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第一篇：教育类书籍读后感
好书如一泓清泉，不仅清澈明净，可当镜子映照自己，而且清爽甘冽，沁人心脾。近来为了自己孩子和学生读了周弘的赏识教育，感受颇深。
何谓赏识？从周弘老师的书中我悟懂了：赏识就是欣赏孩子、鼓励孩子、帮助孩子。因为当今的孩子是高自尊、高智慧，平时我们在教学中注意多竖大拇指、少批评、少指责，即所谓“已所不欲 勿施于人”。我们应学会细心琢磨孩子，善意引导孩子，用心赏识孩子。
美国心理学家威廉・詹姆斯曾深刻指出：“人性最深层的需要就是渴望得到别人欣赏和赞美。”欣赏、赞美和鼓励便是助孩子飞向成功彼案的翅膀。可怜天下父母心，哪个父母不望子成龙，望女成凤？作为教师，最大的愿望莫过于学生“青春于蓝而胜于蓝”。如果能让自己的学生有更美好的前程，我会不遗余力的努力，因为学生的.成就就是自己的成就。赏识学生就是让他们走向成功的第一步。我认为从以下方面注意：
（一）赏识并不是无故表扬，而是有一定的艺术性。当孩子取得成绩或受到挫折失败后，要用肯定鼓励的语言进行赏识；当孩子犯错时，批评性的语言要有艺术性，既要帮助孩子找到不足，又要尽量保护孩子的自尊心。
（二）赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，赏识切忌急躁粗暴、大声呵斥。教师和家长对孩子要宽容、和善、有耐心，时刻不望去赏识孩子，给予孩子希望。
（三）常识要与随机教育相结合，这样可使孩子发现自己的不足，在成人的鼓励下继续努力，当孩子犯了错误要及时分析错误的原因并随机进行教育。
（四）赏识要善于发现孩子的闪光点，因人施教。每个孩子都有自己的兴趣爱好和个性特点，教师要努力捕捉孩子身上稍纵即逝的闪光点并给予必要的表扬和鼓励。
有人说快乐是一瓶香水，把它喷到别人身上，自己也会沾到一点。那么赏识何尝不是如此呢？赏识就是爱，要赏识孩子，就要去爱孩子，去相信孩子。
第二篇：教育类的读书心得体会
过去的教育，被单纯地理解为传授学生知识就行，而对学生的思想不予重视或没有好的对策，一味地说教。现在的社会对人才提出了更高的要求，教育必须为社会发展服务，过去的应试教育己跟不上时代潮流了，我们需要对教育进行改。那么究竟在学生思想教育上作为一线的老师们应该怎么做呢？
前几天有幸看了《快乐教育法》这本书，我觉得受益匪浅，这实在是本好书，读着读着自己在对学生的教育中所遇到的问题到底是怎么回事，仿佛豁然开朗了，也更有信心了，更加觉得教育是一种充满趣味的事业。以后，再遇到学生不良行为也从容应对了。
我们发现通常老师在面对学生的不良行为时，往往会采取用权力、压力和惩罚来控制学生，使学生暂时性地服从，或感到气馁，干脆放弃对学生的希望，其实这样做，并不能真正地改变学生，相反，他以后会变本加厉，那么该怎么做呢？我们可以试着改变自己对学生的态度，如果教育得法，相信绝大多数所谓行为不良的孩子是可以改变的。最有效的办法是尊重学生，理解学生，宽容地对待学生，做一个民主的教师，给学生一个民主式的学习环境。关于如何做一个这民主的教师，给学生一个民主式的学习环境。关于如何做一个这样的老师，具体如何应对学生的不良行为，书上作了很具体的说明。
在这里，有两点特别值得我们关注：第一就是本书建议我们对学生应多鼓励不宜对学生表扬和批评。鼓励和表扬是有本质区别的。表扬只奖励个人，容易使孩子只注意他自己，而孩子由此得到的满足感或成就感是很少的。鼓励激发孩子努力，并使孩子把注意力集中于加入团体的能力，使他认识到自己的内在潜力和处理问题的能力，表扬认可的是行动者，而鼓励认的是行为本身。第二是对付教育行为不良的学生有一个很好的器，那就是自己是团体中的一员，融入其中，那么再发挥团体中其他成员的影响，就会收到很好的教育效果，在这么一个充满团结友受，合作的环境中，不适宜让学生之间有竞争，至少越少越好，竞争会带来不良的影响。
我们应该学习这本书所阐述的原理，把它运用到实际教学中，届时，我们将会是个更快乐、更健康、更随和的教师。孩子们将会更加热爱学习、热爱生活、热爱我们，明天将会更美好！
第三篇：优秀教育类书籍读书心得篇1
暑假里阅读了朱家雄，张亚军编写的《给幼儿教师的建议》一书，在阅读了其中的《正确对待孩子的谎言》一篇文章后，我想到了自己亲身经历的一件事情。
新学期开始了，我接替了中班李老师的工作，班级里有位小朋友特别胆小，找不到熟悉的李老师，熟悉的陈老师也请病假了，每天都会哭着来上学。孩子的奶奶向领导抱怨:“孩子以前上幼儿园还是很开心的，现在孩子不要上幼儿园，他说老师不喜欢他。”
后来老师和家长一交流，才发现孩子在说谎。每天我都会抱她，哄着她不要哭。吃饭时也会特别照顾她。孩子不断重复不愿上幼儿园，只是一种侥幸的心理，故意想让奶奶的注意力放在自己身上。因为孩子的爸爸和妈妈刚离婚，妈妈离开了家。她害怕奶奶也离开她，所以故意说谎，想呆在家里和奶奶在一起。知道了原因以后，我及时进行上门家访，带去了好吃的糖果，亲近孩子。孩子的奶奶也和老师表现出亲近的举动，孩子看在眼里，渐渐地愿意亲近老师，不久就高高兴兴地来上学了。
面对孩子的谎言，家长和老师的第一反应是生气。可是站在孩子的立场想想，这样做一定有他的原因。切忌因此而惩罚孩子。用这个年龄的孩子所能够明白的方式，温柔地引导孩子说真话，才是明智之举。不妨借鉴以下几个办法：
1.鼓励孩子说真话。
当孩子做错事的.时候，许多家长的第一个反应就是责骂孩子。当孩子告诉你他把饭打翻了的时候，你如果责怪他“不乖”、“不听话”，对他大喊大叫，他就会认为说实话不好，会被爸妈骂的。因此，这时爸妈倒不如夸他“宝宝告诉妈妈了，真乖。”这样，也就等于在告诉宝宝，说实话的孩子才是好孩子。
2.切忌责难。
我们在与朋友相处的时候，都会很留意自己的表达方式，如语调和用词等。因为我们知道，不同的表达方式会传递不同的信息，从而也会导致不同的反馈。然而在对待孩子的时候，许多人往往会忽略这一点。如果我们要引导孩子说真话，而不是对自己所做的错事矢口否认，那么就必须注意我们说话的方式。例如：“这饭怎么会弄得满桌子都是呢，要是有人帮我把它们拣起来就好了”就比说“你怎么把饭弄得到处都是？下次再这样就不给你吃了”会收到更好的效果。
第四篇：教育书籍的读后感
素质教育很早就开始有了，至少在卡尔威特的教育方式上就是这样应用的。以素质教育的非智力因素打下基础，在上面建筑一个神童般的宫殿，这就是卡尔威特的成功秘诀。
作为妈妈和老师，我对儿童教育方面的书籍一直是更为关注一些。一次在新华书店里，发现的这本书。《卡尔。威特的教育》真的是一本好书，这是一本关于幼儿教育方面的书籍，是一部有有着很长的历史的经典教育书籍。因为是教师，所以我带着疑问的眼光读完老卡尔写的育儿经验，卡尔威特在三个世纪前的教育经验在现世仍然具有很大的参考 意义。对现代的小学教育，仍有很多地方可以借鉴。
教育孩子要有正确的方法，要培养孩子的生活自理和良好的行为习惯，要开发孩子的智力，引导孩子对周围事物的兴趣，养成勤于思考、善于思考的习惯。培养孩子发现问题、解决问题的能力，要鼓励孩子敢于向成人提问，作为老师和父母，我们可能什么都知道，只要把问题的思考和解决的方法和步骤展现在孩子面前。明确告诉孩子你不懂或不清楚，但可以一起查书，上网或者请专家。在引导孩子查书找资料、向别人请教的过程中，孩子学到的不仅仅是知识，同时培养了孩子对读书的好奇心、发现问题的恒心、解决问题的自信心。
要养成孩子的好习惯。专心致志的习惯――学习必须专心致志才能有好的结果。学语文时就只考虑语文，学数学时就专心于数学，如果在学习时想着玩，玩时又担心学习跟不上，不能用心一处，即使学生整天坐在书桌旁，那也只不过是装装样子而已，只是一种对自己和别人的一种欺骗。学习任何学科也是一样，只有专心致志才能学好。
敏捷灵巧的习惯――一部分学不拖到最后就不想做，久而久之，这些学生作业一直迟交，甚至不交，其实这些学生不明白，迅速完成作业之后，多余的时间可以做自己喜欢做的事，发展自己的爱好。如果不养成敏捷，灵巧的习惯，能做的事就更少了！坚持不懈的习惯―― 在学习上会有很多难以预料的困难，但是只要有恒心，只要能够坚持，那么一切困难都会迎刃而解。好习惯是从小养成的，小学阶段是养成好习惯的关键时期，所以我觉得无论是老师还是父母，都应该重视培养孩子良好的习惯。
从玩中学是孩子更易接受的，父母要常深入研究。辅导孩子的过程和孩子学习的过程都应是快乐的，并且成效显着的话，我想智慧的大门就打开了。
早期教育是非常的重要，不都是说“三岁决定人的一生”吗？但又是什么在三岁之前决定了孩子的一生呢？是早期的识字教育？早期的.数学教育？还是早期的才艺教育？这些并非不重要，但却不是最重要的。这本书的副标题为：为孩子的终身学习奠定良好的基础。这让我想起了圣经里的一句话：“凡听见我的话就去行的，好比聪明人，把房子盖在磐石上。雨淋，水冲，风吹，撞着那房子，房子总不倒塌，因为根基立在磐石上。凡听见我的话不去行的，好比一个无知的人，把房子盖在沙土上。雨淋，水冲，风吹，撞着那房子，房子就倒塌，并却倒塌得很大。”
你愿意你的孩子是那磐石上的房子，还是沙土上的呢？我想没有人选择后者，那么这本书会教给你，如何站在孩子的角度，读懂孩子的行为，并将孩子的行为引导到一个有效的目标上去。就像圣经里说的：“教养孩童，走他当行的路，就是到老他也不偏离。”
第五篇：教育类的读书心得体会
读了朱永新教授的《新教育》，收获颇多。新教育意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育理想。新教育的四大改变，改变教育的行走方式，改变学生的生存状态，改变学校的发展模式，改变教育的范式。六大行动，营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，培养卓越口才，构筑理想课堂，建设数码社区，及教育感悟、教育定律等理论理念，深深地触动了我让我更清楚地明白了今后教育教学的努力方向。
新教育指出：“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市。“由此可见，新教育提倡变阅读为悦读，让悦读变成孩子一生的习惯，让阅读成为孩子一生的心灵港湾，是多么的重要。从课本拓展延伸到课外的教材，激发孩子的阅读兴趣点，借鉴新教育提倡的建设书香校园，营造书香班级，营造书香家庭，让孩子们晨间诵读，午间午读，下午暮省，开展丰富多彩的阅读活动，通过各种途径。让孩子喜欢上阅读。书中自有黄金屋，通过读书让孩子们增长知识，拓宽视野。
另外，教师应该对学生严而有度，只有这样才能把班级管理的井井有条，有一整套管理理念和管理手段，并善于进行总结和反思。学生正处于成长发育阶段，难免会有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们。又正是因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给予他们改正缺点和错误的时间和机会，不能一味地批评和指责甚至体罚。老师的管理应该得到学生的，尊敬是学生心服口服，从心理得到学生的认同。
新教育思想充分体现了以人为本的原则。朱永新教授指出，教育就是为了人，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，为了一切的人。我们不仅要关注教师，还要关注一切的人，帮助校长，帮助家长，帮助社会上所有的人去发展，无论他是贫困的还是富贵的，还是愚昧的还是睿智的，无论他是健全的，还是残疾的，我们都该为，他们同时教育，为了人的一切，这是新教育的核心理念。
第六篇：优秀教育类书籍读书心得篇1
拿着《优秀是教出来的》这本书，我就被封面上的一段话吸引住了：优秀，是一种伟大的力量……只有优秀的教师，才能教出优秀的学生。读后，我的心里产生了很多想法，也有很多共鸣。
作为一名老师，当然会喜欢优秀的学生，因为优秀的孩子不会让你太操心，优秀的孩子会让你减少许多麻烦。“优秀是教出来的吗？”带着这个疑问，我翻开书，开始寻找答案。
书的第一章：做一流的教学能手，就让我得到了了很多的收获。
每一位教师都希望自己的学生能成为最优秀的人，希望自己的知识、技能都被学生学会；每一位有理想的教师都希望自己的民族文化、精神得到传承，但大家都在思考如何让学生学会，如何让文化得到更好的诠释和传承。我也是一名老师，但是在教学上还太年轻，每当站在讲台总是紧张自己的教学目标能否达成，学生是不是全都学会了等等。总觉得自己像一叶小舟在大海不断的沉浮。可是当我读完于漪、窦桂梅、余映潮、孙维刚、魏书生这几位大师的事迹后，忽有“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。
于漪老师的备课方式让我对自己的备课有了深刻的反思。“一篇文章，三次备课，两次反思”让我惊诧不已：这样备课难度太大了！我也是一名语文老师，几篇文章我可以做到这样备课，但是每一篇文章都这备课我自问可是做不到。但于漪老师做到了，而且是数十年如一日。因此，这一惊诧让我找到了提升教学能力的钥匙。
窦桂梅老师的“设计课堂就是设计人生”让我惊艳不已，感受到了课堂设计的重要意义。走近窦老师的课堂设计，就像走进了一个美妙的世界，而这源于精心的课堂设计。作为一名老师能让学生喜欢你的`课并能从中学到各种知识技能是必须的，但能像窦老师这样研究每一节课的设计，还真是少。因此，从窦老师的身上让我深切的感受到怎样才能都好语文课。
读了余映潮老师的故事后，让我深深的感受到与大师的距离，更找到了提升的方法。我深切的感受到自己的不足，业务水平的欠缺。要想成为大师，首先就是要不断的学习，学习，再学习，一刻也不能停留。要真心的去热爱自己的工作，用心的去工作。
有了想法就要付诸行动，我可能不会成为大师，但我会努力做一名用心的老师。
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