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第一篇：爱的教育读后感八百字
我羡慕那个主人公，那个《爱的教育》里的主人公――恩利科。他的生活中的许多伙伴、师长和亲朋：主持正义的加罗纳，才华横溢的德罗西，舍己救人的罗贝蒂，多愁善感的女老师，不苟言笑的帕尔博尼老师，和蔼可亲的老校长……每当课堂吵闹，是加罗纳维持纪律；每当有人欺负弱小，是他维护正义。德罗西的宽宏大量和优异成绩，让我钦佩不已。帕尔博尼老师不爱笑是因为他失去了所有亲人，但是他把学生看作自己的儿女。善良温和的老校长因为失去了爱子想要离开学校，最终却因为学生们留了下来…作者描写的全都是平凡的小事，却塑造出了看似渺小但不平凡的人物，因为他们拥有一种共同的东西，就是爱心。
在这本书中，让我最有感触的人物，是快乐的科列蒂，尽管他过着比别的孩子更加忙碌艰辛的生活。他可以一边在父亲的店里大汗淋漓地搬木柴，一边背诵“动词的变化形式”；在看店做买卖的间隙忙里偷闲做功课；给生病卧床的母亲煮咖啡、买药、做饭……虽然他还是个孩子，却承担起家庭的重担，把所有事情都打理得顺顺利利。最让我敬佩的是，尽管生活辛苦，他还是那么的活泼开朗！他把辛苦的锯木柴当作“体育课”，因为想到父亲看见锯完的木柴会很开心。正是因为怀有对父母的爱，才让科列蒂把艰辛的生活过得那么快乐。
读完科列蒂的故事，我想到了自己。假如我生活在那个时代，也必须像他一样承担起照顾家庭的重担，我能做到吗？答案当然是不能。我们幸运地诞生在幸福的时代和家庭，从没尝过生活艰辛的滋味。虽然我觉得自己也忙得够呛，上不完的课外班，做不完的习题，跳不完的绳，练不完的舞蹈和乐器，似乎时间永远都不够用。我会向妈妈抱怨自己的游戏时间都让给了那些看似无趣的学习，总在想办法逃避。可是跟科列蒂相比，我的忙碌是多么的幸福！父母和老师尽力地为我们创造学习条件，让我们将来能拥有更加丰富多彩的人生，这就是他们给我们的爱呀！我也明白了为什么《爱的教育》这本看似普通的书，一百多年来始终畅销不衰。她就像一盏灯，照亮了我的心灵。
第二篇：爱的教育读后感八百字
听老师们说，《爱的教育》是一本不可多得的世界名著。它是真的十分精彩还是徒有虚名呢？因此，我利用暑假，将这本书看了一遍。
《爱的教育》的书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么？带着这个思考，我与这个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。他讲述了一个四年级小学生在一个学年十个月中的所见所闻，包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱，使人读之，尤如在爱的怀抱中成长。
恩利科在日记中写了这样一件小事，他让我感到老师对学生的关爱。一天早晨，三四个男孩正在捉弄可怜的科罗西。说他可怜，是因为科罗西家境贫寒，又废了一条胳膊。科罗西愤怒了，抓起一只墨水瓶用尽全力朝其中一个人的头上扔过去。那个同学躲过了，墨水瓶击中了这时正走进来的老师，在老师胸口上打个正着。当老师调查清楚后，没有埋怨科罗西。并严肃地对侮辱科罗西的那几位同学说：“侮辱了一位没有招惹你们的同学，嘲弄了一个不幸的孩子，你们袭击了一个无力自卫的弱者。你们干下了一桩人类可以用来进行自我玷污的最为低级的、最为可耻的事情。”这位老师是伟大的，我由衷地敬佩，由此我想到了我的老师。
在我的班上有一个特别调皮的同学，长得很壮，平时爱打闹，和同学的关系总不太好，常常有同学到老师那里去告状。老师总是对他爱护有加，用鼓励的方式告诉同学们应该和他友好相处，还告诉我们，平时他不是在打我们，是想和我们一起玩，但他的交流方式和别人不太一样，只是力量比较大才引起了很多的误会。
老师对每一个同学都充满了爱，对我们就像对待自己的孩子一样，而且她能了解我们的心里在想什么，有什么脾气和爱好，并能让我们和解，使我们之间的误会能降低到最小。现在我们班的同学在一起非常和睦，大家彼此之间能相互理解、相互宽容，我们之间没有什么矛盾，特别是老师对我们每个同学的信任，让我们也能用信任的眼光看待周围的人。
这本书中，我看到了爱的教育方式，从生活中，让我感受到了真实的爱的教育，这样的生活无比幸福，我也将用我的爱的方式去爱身边的每一个人。
第三篇：一公升的眼泪读后感
含着泪读完《一公升的眼泪》，觉得人活着，健康就是一种最大的财富与幸福。无论富翁或乞丐，当病魔来临的时候，都摆脱不了命运的安排，但――我们的精神却是命运所控制不了的！在生的信念上，我们才能分得出真正的贫瘠者和富有者。
在这个意义上说，亚也不仅仅是一个个体，更是我们每一个鲜活生命的坚韧象征。她在用她的精神告诉和她一样的人――勇敢活下去！作者木藤亚也罹患了一种至今仍无药可治的疾病――脊髓小脑萎缩症，在其发病到丧失行动能力的八年中，她用生命集结出这本记事，拍成电影与电视剧播出时，在日本创下了惊人的收视率在亚也与命运抗争的整个过程中，我们所看到的不仅仅是这个遭到命运愚弄的小姑娘性格的顽强，同时看到的是她的朋友、亲人、医生――更重要的是她的母亲――对于亚也的帮助与爱。有了这些，亚也的生命无憾。
当然，这世间也不乏嘲讽、冷酷与中伤，不要说患上“脊髓小脑萎缩症”的亚也，就连身为健康人的我们也会在生命中遇到这种种或有意或无意的伤害，但，这仍然不能让我们的生命倒下！因为，世间的爱与善永远能让我们看到前方的光亮。
活在世界上的每一个人，又有谁是完全没有烦恼呢？谁不是咬紧牙关，忍耐、忍耐、再忍耐地顽强生存下去呢？你不能总觉得只有自己最不幸，应该要想想，比你更不幸的人还多着呢？看到这句话不禁让我感叹，这个世界不幸的人总是那么多，心态决定着我们在面对不幸面对挫折时是痛苦的还是积极的。只有心中有不灭的希望，脚下就有不了的希望。
我的未来只有一条路可走。我没有选择的权利，也绝不能指望永远和朋友在一起。
要是一直抱着和朋友一起就没问题的这种乐观想法，我今后可能就永远没有自己走路的机会了……亚也教会了我们学会感恩，朋友是我们成人成功的重要感情基础，没有朋友，我们生活就失去了很多颜色。亚也是幸福的，他的生命只持续了17年，却有不断地朋友支持鼓励她，她的哭与笑，她的站与倒都是朋友心中一朵盛开的希望之花，“你别再苛求自己了唷，人生在世，能做的事情不光只有学习而已。如果只过了念书这关，接着马上投入社会，那样一来，你又做得了什么？其实我觉得学习对你而言，只是个避难的场所罢了。一味埋头念书让你可以避开拿书包、洗碗之类的琐事，不是吗？但这样一来，你的视野范围势必越来越狭窄，不改变可不行。你和其他人的不同，就是接受过一年的普通教育。在养护学校和住院有什么区别呢？和那里的孩子相比，你受过更多不同的社会磨练，让你能深刻了解外面的世界是不允许你任性使气的。虽然你已经十六岁了，但仍有些许幼稚的想法造成你生理和心理的不平衡。我想，大概因为十六岁的你没有累积到足够的人生经验吧。现在改变还不晚，努力试一试吧！在东高无法得到的东西，可以在养护学校里得到。哪怕当作游戏也好，你一定做得到的！你的存在，对于东高的每个人而言，都会是美好的回忆！”
老师这番话激励亚也的同时，让我们看到了人生选择的无奈与坚持，绝境中那倔强的生命力。我们每个人存在都有存在的价值，你不可能同时踏进两条河流，当我们选择了我们要选择的生活，我们就要尽自己最大的努力做到最好，在那里没法得到的东西在这里我们可以得到。
亚也的坚强、亚也的勇气、亚也对生活的热爱、对父母的感恩、对朋友的珍惜、对老师的崇敬、对高中的不舍。生活，感谢那些苦难，是你教会了我们成长。
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