飞夺泸定桥读后感400字(合集)_读后感

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第一篇：红星照耀中国读后感400字左右

《红星照耀中国》这本书给我带来了很大的影响。

这本书里一名美国记者――斯诺，给我们讲述了他在中国时发生的事情。他跋山涉水，找到了毛主席，并且打听了红军在这里的名声，同时听毛主席讲述了他生平的伟大事迹，斯诺知道了，红军的由来，长征的控股和艰难与国民党打仗时的战术与手段。斯诺在红军生活中学到了很多，同时对红军有了深刻的印象，开始简单的留念这里。

在地主阶级和剥削者眼里，红军就是无乐不作的坏人，天天坏着他们的“好事”，在农民和普通老眼里，红军就像整个世界的就行，不断帮助他们，为他们的生活打下了基础。这就是本书的重点之一，两种截然不同的人眼中对红军也有了截然不同的看法，在坏人眼里，红军是坏人，在好人眼里，黄金是好人，这就突出了一句话，近朱者赤，近墨者黑。在红军的帮助下，人们会越来越好，不断完善自己，但是红军的帮助在坏人眼中变成了压迫自己的势力的力量，于是自己变得越来越差，最终接受了制裁。

毛泽东作为红军的首领，并没有高高在上，反而比普通人的生活还要简陋，红军不怕艰险不怕困苦的做法，值得我们去学习，同时斯诺夜了解到了红军的真正内在，变成了一名彻头彻尾的红军，拥有了红军的意志与信念，给毛主席和红军们带来了好的印象

红军就像红星，照耀着整个中国。

第二篇：飞夺泸定桥

《飞夺泸定桥》说课稿

青堆子中心小学张立新

一、说教材

《飞夺泸定桥》这篇课文主要记叙了红军战士为了夺取大渡河上的泸定桥而进行的惊心动魄的战斗，从而使学生感受到红军战士的英勇无畏，学习红军战士不畏艰险，勇往直前的革命精神。

为了阻拦红军北上，敌人“早就派了两个团防守沪定桥”，还“调了两个旅赶去增援”。面对路远（离沪定桥还有240里）、时短（只剩下20多个小时了）、敌强（已有两个团，又派两个旅）的不利形势，红四团果断作出决策：抢在援敌之前赶到沪定桥。

排除艰难，智斗援敌。红四团的前进并不顺利，他们一边翻山越岭，一边还要打击阻击的敌人，在“离沪定桥还有110里”时，“天又下起雨来”，但“战胜敌人的决心”使战士们“忘记了饥饿和疲劳”，“他们冒着雨，踩着泥泞继续前进”。发现了河对岸的敌人，红军战士索性“点起火把”与敌人赛跑；听到敌人问话时，红军战士高声答话，声称是碰上红军撤下来的，消除了敌人的疑心。就这样，红四团“终于在29日清晨赶到了沪定桥，把增援的两个旅的敌人抛在后面了”，为成功地夺下沪定桥打下坚实的基础。

本文语言生动准确，富有强烈的动感，其中的好词佳句可以帮助学生更好地理解课文。同时，本文的思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以教育学生不怕困难、勇往直前。

二、说目标

以上述教材编排特点为依据，我确定以下这样的教学目标：知识和技能：一是反复朗读课文，感悟课文中“飞”、“夺”的含义，理解课文内容；二是学习掌握“泸、湍、妄、溃”等7个生字，；三是能够在重点的词语下加点，在重点的句子下面画波浪线；理解感兴趣的词语。四是学会概括课文，分层理解第5自然段。

过程与方法：一是借助课题，概括课文主要内容；二是画出重点词语，品味“飞夺”“天险”“关键”“浩浩荡荡”等词语；三是通过区分事情的不同方面，理清文章的条理。

情感态度价值观目标：是培养学生对红军崇敬的情感，继而学习红军不怕困难、忠于革命的精神。

三、说学情

这篇课文在人教版教材体系中安排在第九册，在学生已经具有一定的概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力基础上，对学生理解课文内容做出了较高的要求。培养学生理解词语、概括课文的语文能力。学生通过前面三年的学习，对于含义深刻的词语的词语的理解已经掌握了一些方法，通过教学本篇课文，要进一步提高学生联系课文内容、联系时代背景理解重点词语的能力，鼓励学生选择自己喜欢的词语进行研究，进而理解。对于文章主要内容的概括，在前面的学习中接触过，但很少有像本篇课文这样篇幅较长、内容丰富的文章，在教学中可以借助课题中的“飞”和“夺”两个字，帮助学

生理清文章的层次，进而把文章各部分内容连起来形成文章的主要内容，渗透方法的指导。

四、重难点

根据教材编排的特点，重点的确立，主要想体现以下两个目地：一是通过品味语言，可以促进学生对内容的理解，激发学生对红军崇敬的感情；二是能进一步训练学生语感及其他语文能力。从语文教学心理学的角度看，这样做能逐步唤起学生的情感体验，继而达到入情入境的境界，同时也对课文语言进行了二度创造。

重点之二是借助课题概括课文主要内容。由于概括主要内容是小学阶段培养学生概括能力的最高体现，但与学生实际概括能力尚有距离，所以借助课题概括主要内容同时也是本文教学难点之一；难点之二是在教学中如何激发学生对红军的崇敬之情，让学生学习红军不怕困难的优秀品质。只要依据是文中故事与学生现实生活相差太远，较难引起学生情感上的共鸣。

五、说教学设计

我主要想谈一谈其中几个环节的教学设计：

（一）揭题质疑环节

教师设问：看了这个课题，你能提出哪些问题？浅层次的问题如“谁飞夺”可以立即解决，对于理解课文内容有价值的问题，留在黑板上。这一设计的依据有两条：

1、培养学生学习的自主意识，训练

学生质疑、表达等能力。

2、为下面的教学进行目标定位。

（二）学习“抢时间“部分

首先，引导学生结合课前查阅的资料和课文内容了解为什么要“飞”一样的夺下泸定桥。让学生分别画出描写红军战士遇到的困难的语句和克服困难的语句。采用对读的方式，请一名学生读标出的困难，另一名学生跟着读出标出的克服困难的方法。教师边订正，边进行朗读指导着重指导“扯着嗓子喊”、“高声答话”的内容。

（三）分层理解第5自然段

首先将学生带入情境之中：“终于，我们的红军提前到达了泸定桥，这桥到底什么样？”这时可以利用多媒体出示天险泸定桥的图片，配上震耳欲聋的流水声，给学生一个形象的感知。然后，引导学生朗读第5自然段。读后激发学生的体验：“如果你站在这泸定桥上，会有怎样的感受？为什么？”最后，根据学生结合课文内容的体验理出本段的层次：桥险、水急、敌人凶。进而，提出质疑：“敌人说：飞过来。我们的红军能够飞过去吗？”为下面英勇夺桥做好铺垫。

飞夺泸定桥观后感

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第三篇：飞夺泸定桥的读后感

读了这个故不事，我知道了这篇课文描述的就是红*在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的故事。对我大有启发，我一定要学习红*那英勇无畏，勇往直前的英雄气概。我们要珍惜现在的幸福生活，感谢我们的前一辈。这篇文章里"但是战胜敌葚的决心使他们记了饥饿和疲劳。”这句话突出表现了红*英勇顽强的斗争精神，为了夺取胜利，可以不顾饥饿疲劳，夜以继日地形*作战。当读到这里，我觉得他们真令人敬佩，他们不像走我们现在平坦的道路，而是走稀泥地，一脚一陷的，而且还是走山路，如果我们有他们一半的精神，那我们的学习都会毫不费力。

同样的天气，同样的漆黑夜晚，同样的泥路，敌人"只好停下来宿营，”我*“仍旧摸黑冒雨前进。”最后终于把敌人抛在后面。

总之，我们要向红*叔叔学习，学习他们那至高无尚的品格，同时也是我们*人的骄傲，如果胜利不属于红*队伍，还会属于谁呢？

第四篇：红星照耀中国读后感400字左右

《红星照耀中国》是一本记录红军的书。是一位美国人写的。我虽然对外国人有些偏见，但对于这本书的作者是心怀敬佩的。

《红星照耀中国》是美国著名作者埃德加斯诺的不朽名著，一部文笔优美，记事性强、报道性强的作品。作者斯诺真实的记录了自1936年6月至10月，在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进得实地采访的所见所闻。

作者斯诺向全世界真实的报道了中国和中国工农，红军以及许多红军领袖、红军将领的真实情况。

一个外国人，在一个混乱的国家，深入西境，不远万里来采访中国革命者，这一点是我值得敬佩的。

我觉得他可以去采访采访蒋介石。让他谈谈对毛主席的看法，形象。这样可以让我们更加的了解，认识毛主席。全书精致的刻画了红军领袖的形象，细致的描写红军领袖的故事。读完这本书我体会到了红军与国民党的斗争多么不容易。同时还要打小鬼子。可谓“腹背受敌”啊。这本书写的是红军与国民党的斗争，对我们以后学历史有一些帮助。

中华上下五千年之余，封建千年。始于秦皇，腐于满清。有高祖斩蛇起义，有汉之明君，有强盛之唐，有元之疆阔，亦有昏庸之清皇。如若不是满清之废庸，人权之不等，怎生会使华夏大地饱受沧桑焉?

人民起义，自有其理。中华大地，千年之余。尔等倭寇，速速退去！

吾，自豪为之炎黄孙，来世还做华夏儿！

第五篇：飞夺泸定桥读后感

飞夺泸定桥读后感

飞夺泸定桥读后感（一）

今天，我们学习了《飞夺泸定桥》一课，我深深地感受到了红军不畏艰险、不怕牺牲的精神。

在1935年5月期间，红军北上抗日，向天险大渡河挺进。他们要度过大渡河，必须夺取泸定桥。因此，红军不吃不睡，跟敌人的援兵抢时间，冒雨率先到达泸定桥。接着，二连突击队开始攻夺“天险”和“人险”;;泸定桥。经过一场浴血奋战，红军夺下了泸定桥，主力部队终于度过了大渡河。

泸定桥里水面有几十丈高，现在连木板都被敌人抽掉了，只剩下铁索。大渡河水流湍急，只要一失足，掉到了河里，生命就结束了。可见红军夺桥的艰难。

红军拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去……看，在这么艰险的环境下，红军却奋不顾身、不畏艰险、英勇顽强、勇往直前，他们这种革命精神值得我们好好学习。

长征虽然离我们远去了，但在那部数十万红军用生命和鲜血书写的英雄史诗里，每一个字都闪烁这震撼灵魂的光辉，每一诗行都有一股力量沉淀在我们的民族血液中。长征精神也值得我问每一个中华儿女学习。

1 虽然，我们现在无法向革命先辈一样，为祖国做出伟大的贡献。但是，我们却可以在面对困难、挫折时选择不怕困难，勇往直前；在面对集体与个人利益地得失时，选择牺牲自我，把集体的利益看得高于一切。踏踏实实、认认真真的做好每一件事，勤奋学习，刻苦努力，坚持不懈…… 飞夺泸定桥读后感（二）

今天，我们学习了《飞夺泸定桥》一课，我深深地感受到了红军不畏艰险、不怕牺牲的精神。

在1935年5月期间，红军北上抗日，向天险大渡河挺进。他们要渡过大渡河，必须夺取泸定桥。因此，红军不吃不睡，跟敌人的援军抢时间，冒雨率先到达泸定桥。接着，二连突击队开始攻夺“天险”和“人险”;;泸定桥。经过一场浴血奋战，红军夺下了泸定桥，主力部队终于渡过了大渡河。

泸定桥离水面有几十丈高，现在连木板都被敌人抽掉了，只剩下铁索。大渡河水流湍急，只要一失足，调到了河里，生命就结束了，可见红军夺桥的艰难。红军拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去……看，在这么艰险的环境下，红军却奋不顾身、不畏艰险、英勇顽强、勇往直前，他们这种革命精神值得我们好好学习。

长征虽然离我们远去了，但在那部数十万红军用生命和鲜血书写的英雄史诗里，每一个字都闪烁着震撼灵魂的光辉，每一行诗都有一股力量沉淀在我们的民族血液里。长征精神也值得我们每一个中华儿

2 女学习。

虽然，我们现在无法像革命先辈一样为祖国作出特别的贡献，但是，我们却可以在面对困难、挫折时选择不怕困难，勇往直前；在面对集体与个人利益得失时，选择牺牲自我，把集体的利益看得高于一切。

飞夺泸定桥读后感（三）

看了《飞夺泸定桥》后，我心里久久不能平静，对红军战士的敬佩之情不禁油然而生。()《飞夺泸定桥》讲的是红军战士占领泸定桥那一幕幕紧张激烈的情景：红军为了渡过大渡河，派出一支队伍抢先夺取泸定桥，这支队伍就是红一军团的红四团。他们想了一个办法，使敌人中计，然后夺取泸定桥。泸定桥是铁索桥，桥下是波涛汹涌的大渡河，两岸是悬崖绝壁，地势非常危险，而且红军要在29日早晨拿下泸定桥，所以22位英雄在洪亮的冲锋号声中，飞也似的向火光冲去，经过两个小时的激烈战斗，敌人终于被消灭了。

看完后，我那晶莹的泪花在我眼眶里打转，我从来不知我们现在的幸福生活是多么来之不易，是有成千上万个红军战士用鲜血换来的！我们胸前佩带的红领巾是红军胜利的象征，我们要好好爱护红领巾，因为红领巾是他们的鲜血染红的，我们是中国人，是龙的传人，必须要懂得为啥要好好地爱护红领巾。现在有些小朋友不当红领巾一回事。有的根本不去洗它。脏了、臭了就仍掉再买一条，好象一条红领巾的价值就只有五毛钱、一元钱，还有的用红领巾当武器使用，你们在与朋友玩耍嬉戏是，有没有听到红领巾在无声地哭泣！希望所有

3 的学生们都要爱护、珍惜红领巾，这也算是一种好学生的行为吧！

我们现在不愁吃、不愁穿，有时为了一些鸡毛蒜皮的小事而向长辈们发脾气，还因为挑食，怪饭菜不好吃，你们知不知道，那个时侯是连饭都吃不上，好些老百姓都是因为饥饿而死去了。看别的小朋友有一样好玩、好看的东西，就嚷着要父母买，他们不买，就大哭大闹，你们知道吗？那时侯的老百姓连基本的生活都维持不了，更别说什么东西了，衣服破了，缝一缝。寒冷的冬天连棉被都没有，只有用茅草来盖一盖。有些红军，为了我们，牺牲了自己的性命，还弄得妻离子散，这是任何人都不想看到的结果。可他们却执意要保卫国家，可见红军们对共产党忠心耿耿。作为学生，我们要好好珍惜现在的幸福时光。

红军啊！你们是春蚕，把一切的利益全部奉献给我们，自己却壮烈牺牲了。我们敬佩您们!第五空间读后感地球科学读后感党在我心中读后感

第六篇：红星照耀中国读后感400字左右

《红星照耀中国》是震撼世界的成就，这本书的意义首先在于它是通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了红军的真实情况。1936年，埃德加・斯诺冒生命危险深入西方媒体眼中的“土匪聚集的地方”在延安，他解开了心里的疑惑。

《红星照耀中国》中对人物的外貌刻画细致入微，如第二篇中，对周恩来的外貌描写，个子清瘦，中等身材，胡子又长又黑，外表却仍不脱孩子气，眼睛又大又深，富有吸引力。还有第三篇中对毛泽东的外貌描写，面容消瘦是一个像林肯的人物，个子高出一半的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留的很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出，还描写了彭德怀，林伯渠等人，并配附大量照片，为后人留下许多珍贵影像。

第三篇中还写了许多关于毛主席的事，表现了毛主席的性格特点，如毛主席在街上和两个年轻农民谈话，作者起先没认出他，可以看出他是一个像中国农民一样质朴的人。他颇有幽默感，喜欢憨笑生活简朴，甚至有些粗俗，而且不拘小节。

作者还写了，毛主席对作者写的文章或者拍的照片，从来不加任何检查，使作者尽力弄到能说明苏区生活的各个方面的材料，这使作者非常感激。流露出作者对毛主席的敬佩、赞美之情。

这是一部文笔优美的纪实性很强的报道，作品值得我们仔细品读。