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第一篇：《窗边的小豆豆》读后感
读了《窗边的小豆豆》，让我意识到周围的环境对孩子们来说有多么重要，会给他们的一生带来多么大的影响。同时给了小豆豆还有她周围的伙伴们勇气和自信的友江学园校长小林的教育方法使我受益匪浅。
《窗边的小豆豆》里描述的巴学园，其上课的方式与众不同，没有固定的课程表，每一节课都是按孩子们的喜好来决定上什么内容。在小林校长看来，这种看来“乱糟糟”的上课方法很管用：随着孩子们年级的升高、知识的增多、能力的增强，教师和校长就能逐渐掌握每个孩子的兴趣所在和独特的思考与学习方式，这样教师就能实施更有效的教学方式。小林校长还说：“不要硬把孩子塞进老师设计的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束地成长。因为孩子的梦想远比老师计划的还要远大。”
反思我的教育，总习惯于替孩子安排、打点一切，恨不得把自己的思维都套用到孩子脖子上，可是他们从来没有想过，自己的人生经验对孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用?孩子们是否应该有自己的思维方式和表达方式?是否应该走一条属于自己的路?
《窗边的小豆豆》其实是一种理念的体现，虽然这种理念不可能一下子被社会理解并接受，但是我们所要学习的并不是小林校长做什么，我们就学什么，而是要学习他教育孩子的出发点，学习他教育孩子的方法和精神，学习他能够放下身架与孩子做好朋友的魄力。作为教师的我们，一定要不断的给自己充电，不仅仅是专业知识上的，还有师德方面的，只有拥有高尚的品德才能教育好孩子，才能在平时的学习生活中潜移默化的影响孩子、教育孩子!
第二篇：窗边小豆豆读后感1500字《窗边小豆豆》读后感
《窗边的小豆豆》，一个关于生命和生活的寓言。巴学园不仅仅是一个学校，它是个充满爱心和幻想的地方。小豆豆在这里学会了爱，生活和成长，学会了在生命的别离中得到感悟。最重要的是，她在这里珍藏了对于我们每个人来说最重要的东西。这本书记叙的是作者黑柳彻子上小学时候的一段真实的故事，具体的记录了小豆豆周围的大人们的教育方法，表达了她对孩子心灵的理解。除此之外，对小豆豆这个天真烂漫的小女孩的行为、想法的描写生动逼真，读来觉得非常有意思。作者通过这本书想要告诉大家的，是给了小豆豆还有她周围的伙伴们勇气和自信的友江学园校长小林的教育方法。这本书会让人们思考，周围的环境对孩子们来说有多么重要，会给他们的一生带来多么大的影响。
在一般人的眼中，小豆豆算是一个问题学生：上课时注意力不集中，总是乐此不疲地开关桌子，站在窗边跟路上的宣传艺人打招呼……这样的孩子是最让我们的校长和教师头疼的学生。但是从书中描述的故事中，我们同时也可以感受到一个小姑娘的聪明、可爱、热情。所以，小林校长每次见到小豆豆时总会说：“你真是一个好孩子!”一句简简单单的话语，让小豆豆开始对自己充满了信心。我觉得小林校长特别了解孩子的心理，善于帮助孩子去掉自卑心，
可是在书中，我更寻求到了一名老师在看此问题时反思到的关于教育的一些契机和方法。善于教育孩子的教师、校长，会善于运用欣赏的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的地方，用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦。我常常在想，像小豆豆这样的孩子，如果不进巴学园、不碰见小林校长的话，多半会被当成是坏孩子，也就不可能有后来的顺利成长和才华的展示。这也让我再一次理解了欣赏和激励对于孩子成长的重要意义。
《窗边的小豆豆》里描述的巴学园，其上课的方式与众不同，没有固定的课程表，每一节课都是按孩子们的喜好来决定上什么内容。在小林校长看来，这种看来“乱糟糟”的上课方法很管用：随着学生们年级的升高、知识的增多、能力的增强，教师和校长就能逐渐掌握每个学生的兴趣所在和独特的思考与学习方式，这样教师就能实施更有效的教学方式。小林校长还说：“不要硬把孩子塞进老师设计的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束地成长。因为孩子的梦想远比老师计划的还要远大。”
反思我们的教育，成人总习惯于替孩子安排、打点一切，恨不得把自己的思维都套用到孩子脖子上，可是他们从来没有想过，自己的人生经验对孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用?孩子们是否应该有自己的思维方式和表达方式?是否应该走一条属于自己的路?虽然巴学园是几十年前出现在日本的学校，但是小林校长那种尊重、爱护学生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一颗璀璨的明珠，在今天仍然闪烁着耀眼的光芒。
首先，教书的目的是为了育人，要从学生的角度教育学生。教书是为了教人，不是为了教书而教人。在我们传统的教育中，老师说的东西孩子必须要听。但是老师指出的问题，有时候孩子并不能理解，他会觉得委屈，会觉得不能理解。而我们所要做的除了告诉他错了之外，还应该告诉他做在什么地方，应该怎么做。更甚可以告诉他，其实这件事本身没有做，只是做这件事是有前提的，放在这个时间这个地点做是对的，可能换个时间换个地点或者换个对象又是错的，不能一并打死。试看《窗边的小豆豆》中的《粉笔》：巴学园的小学生，从来不会在别人家的围墙上或者马路上乱写乱画，因为他们在学校里已经尽情地涂过写过了。上音乐课时，孩子们可以选择各种自己喜欢的姿势坐在礼堂的地板上先听节奏画音符，在多余的时间可以随意画飞机什么的，不过在地板上画上了音符之后，再要把它们清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉笔擦掉，然后大家再齐心协力用拖把或者抹布把地板擦干净。把整个礼堂的地板全部弄干净，可真是一个浩大的工程，因为这个缘故，巴学园的学生都知道了如果乱涂乱写或者写一些恶作剧的东西，要把它们收拾干净，是一件非常不容易的事情。所以除了礼堂的地板，孩子们不在任何地方乱写乱画。请注意一点，如果我们的孩子乱写乱画，一定会挨骂的，就算他们改正了，那也是因为他们挨骂了，并不是出于他们自己内心。我们平时在教育孩子的时候，只是一味的压抑，概念里只有对与不对，纯粹是为了教书而教书。而《粉笔》中小林宗作却是以引导为主，辅以学习五线谱，寓苦燥的学习于快乐之中，无形中教育了孩子怎么做是对，为什么是对的，如何做会更好更棒，一举三得从孩子的角度去教育了孩子，以教人为先，并在其中传授知识，多好的育人之法啊!
第三篇：窗边的小豆豆读后感
前一个月，我看了《窗边的小豆豆》这本书，这本书的内容会使我们的情感来一个三百六十度的大转弯，一会儿十分有趣，会让人情不自禁地哈哈大笑起来;一会儿又十分的感人，使人的心弦在一霎那之间被拨动，会让人不由自主地落下泪来。总而言之，这本书的内容精彩纷呈，一人入胜，令人爱不释手。
这本书主要讲了作者黑柳彻子小时候，也就是小豆豆在巴学园里求学的经历。书中小林宗作校长的独一无二的教学方案，独具特色的学校，为孩子着想的小豆豆妈妈，都让小豆豆和她同学在学习中充满了乐趣。在这本书中，有许许多多的东西让我既是羡慕又是向往，羡慕的是他们有一个和蔼可亲、把学生看成朋友的小林宗作校长。他非常热爱孩子，看到学生做错事，并没有严厉的批评，而是语重心长地教育他们，这样的做法不仅让学生更好地知道自己错在哪里，还可以让学生更容易接受。向往的是，学校里的教室是用电车来代替的，更好玩的是，上课，学生可以从自己喜欢的科目开始学习，你说这样的好学校谁能不向往呢?巴学园自由轻松的学习氛围让孩子们如鱼得水，他们在这儿尽情地发挥自己的个性，快乐都地学习成长。
与他们相比之下，我们就可怜多了。老师、家长们，总是把孩子的分数可作比什么都重要。老师控制了上学的时间，而家长控制了学生们在家里的时间，让孩子时时刻刻都不能离开书，逼着我们去“畅游”书海，让我们一点儿空闲时间都没有，更别说是娱乐的时间了。我们在家在、老师的逼迫下，只知道学习、学习、再学习，那看似重要的成绩、分数，正像一只只恶魔一样追赶着我们，使我们失去自由，没有时间，再去享受那些有趣的、精彩的童年了。
正因为这样，我们成了一个个行尸走肉，变得毫无生气。在竞争的氛围中，也许有些孩子都已经失去了人性美，骄傲、妒忌、自私的情绪在他们身上作怪，让他们失去了孩子的纯真与朴实。
老师、家长们，不要让我们的童年变成一个单调而又乏味的回忆，给我们一双翅膀，让我们自由自在地飞翔在那属于自己的五彩而又辽阔的天空吧!
第四篇：《窗边的小豆豆》读后感1500字
s("title_top");《窗边的小豆豆》读后感1500字 时间：2020-12-11 12:31:16 读后感 我要投稿 s("content_top"); 《窗边的小豆豆》读后感 推荐度： 窗边的小豆豆读后感 推荐度： 《窗边的小豆豆》读后感 推荐度： 窗边的小豆豆读书心得 推荐度： 云边有个小卖部读后感 推荐度： 相关推荐《窗边的小豆豆》读后感1500字
《窗边的小豆豆》读后感1500字
何萍
在好友的推荐下，伴着好奇，怀着期待，拥着激情，我终于在桂花飘香的季节里，与《窗边的小豆豆》相见了。
《窗边的小豆豆》讲述了作者黑柳彻子上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
看着封面上那个可爱又有点拘谨甚或头发蓬乱的小女孩，我喜欢她了。说不出的某种理由让我感觉到这个小女孩似有不一般的经历。翻开带着墨香的书页，我如饥似渴地拜读了。读着读着，我仿佛置身于书的世界，变成了那个小豆豆，和着她的同学、老师、家长，一切跟随着作者的描述，如同每天在身边发生的事情一样，一切顺其自然，一切又突如其来。
爱玩，好动，拥有爱心，对一切事情充满好奇，这都是小孩子的天性。天真无邪的小豆豆在天性的使然下，做出了让成年人看来是不合规矩，进而无法原谅的事，直接导致被退学了。读到这里，我不禁为小豆豆感到不平。回顾我们的童年，在那个物质匮乏、经济贫困、思想落后的年代里，年幼的我们过的是吃不饱穿不暖的生活。上学读书对我们来说真的是一种神秘的向往。尤其是在农村，女孩能接受教育则少之又少了。在上学期间难免会发生一些事情，如跟男生打架啦，偷偷拿别人东西啦，在新课桌上乱刻乱画啦，给老师同学起绰号啦，上学放学路上哄打不注意安全啦------这些事情也曾让老师家长倍感头痛。好在那时老师大多原谅了我们，而小豆豆上课推拉课桌、站在窗边喊宣传艺人、与屋檐下垒窝的小燕子对话等行为是有点不合课堂规矩，但我想若是老师能耐心找她谈谈，进行批评、教育、说服，她一定会改的。然而小豆豆却被退学了，这真是不幸啊！
从这件事上，我觉得作为一名学生，理所当然应该遵守校纪班规，不以规矩不成方圆。校纪班规保证了绝大多数学生的学习自由，而限制了少数同学的不学习自由；作为一名老师，我们不能武断地去要求一个学生该怎样或不该怎样，应该本着教书育人的原则，教其掌握知识，教其如何做人。当学生犯错误时，我们应让她认识到错误及时改正，并以此为戒，以免再犯；作为家长，在了解孩子的基础上，与老师进行沟通交流，尽量消除不必要的误会或矛盾，让孩子健康成长。
幸运的是，退学后的小豆豆在她妈妈的帮助和陪伴下走进了巴学园。
这是一所充满魅力的学校。
校门是两棵长着绿色叶子的树。教室是废旧的电车。这里有一个能够第一次整整听小豆豆说了四个小时的`话、总说“你真是一个好孩子”、爱孩子、理解孩子、教育方法非常独特的校长；有能够清楚地了解每个学生的个性并因材施教的老师们；有来自不同地方、具备不同情况、互帮互助的同学们。他们上课可以根据当天的心情和方便，每天都自由选择自己喜欢的座位，每天都从自己喜欢的那门课开始学习；学习之余，还可以去附近的地方散步。散步的时间是自由的，还可以尽情的玩耍。但实际上，散步的时间却是可以学习理科、历史、生物等知识。他们每天中午都吃着自带的“海的味道，山的味道”的盒饭------
在这所充满魅力的学校里，有别致的游泳课，假期举行的室内露营，小豆豆与泰明的爬树大冒险，试“胆量”的夜行活动，土肥温泉之旅，学有趣的韵律操，穿着最差的衣服尽情地玩耍，别开生面的运动会，令人兴奋的图书室，跟着“旱田”老师学习的实践课，等等力溪谷野炊，开演出会、茶话会------真是凡所应有，无所不有。最后在战争的熊熊火焰中，短暂而有趣、丰富多彩的巴学园生活落下了帷幕。
在巴学园的日子里，性格开朗、天真烂漫的小豆豆快活极了，健康的成长着。当然小豆豆最终取得著名作家、著名电视台节目主持人和联合国儿童基金会亲善大使的成就，也离不开她后来的继续努力及顽强拼搏。
读完《窗边的小豆豆》，我收获巨大。它不仅让我回味了自己阳光灿烂的童年，也让我理解了孩子渴望自由与鼓励的内心需求。还有书中所描写的纯真友谊，善解人意的父母，教学有方的老师，热爱自然并学以致用的校长，都给我留下了深刻的印象，都值得我留恋、学习与仿效。尤其是本书中故事的写作来源，给了我最大启示。作者坦言：书中所写的事情，没有一件是编造的。它们都是真实发生的事。由此，我明白：写作对我们来说并不是难事。若有人认为难，我则觉得无非是：我们没有细心观察生活中的人；没有认真体验生活中的事；没有耐心思考生活中的人与事带给我们的喜和忧；没有及时总结生活带给我们的经验及教训；更没有随时观察、记录并整理的习惯。一个“懒”字独占了我们的思想空间。尽管生活真的如万花筒，五光十色，变化多端。但需我们做生活中的有心人，细心观察，认真体验，耐心记录，从我写起，从小事写起，久而久之，我们都会练就并拥有发现美的眼睛，都能从生活中时时处处找到写作的素材，都不再是那个所谓难为无米之炊的“巧妇”了。
第五篇：《窗边的小豆豆》读后感1500字
《窗边的小豆豆》是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的一部代表作，作品讲述了作者上小学时的一段真实的故事，描述了一所让人无限向往的理想乐园，一位让人无限崇拜的理想校长，一个宽厚仁慈的妈妈，当然，还有一个既淘气又可爱的小豆豆。
《窗边的小豆豆》，一个关于生命和生活的寓言。巴学园不仅仅是一个学校，它是个充满爱心和幻想的地方。小豆豆在这里学会了爱，生活和成长，学会了在生命的别离中得到感悟。最重要的是，她在这里珍藏了对于我们每个人来说最重要的东西。这本书记叙的是作者黑柳彻子上小学时候的一段真实的故事，具体的记录了小豆豆周围的大人们的教育方法，表达了她对孩子心灵的理解。除此之外，对小豆豆这个天真烂漫的小女孩的行为、想法的描写生动逼真，读来觉得非常有意思。作者通过这本书想要告诉大家的，是给了小豆豆还有她周围的伙伴们勇气和自信的友江学园校长小林的教育方法。这本书会让人们思考，周围的环境对孩子们来说有多么重要，会给他们的一生带来多么大的影响。
我非常羡慕小豆豆，因为她有一个为他人着想的校长。我喜欢这个不起眼的小老头，喜欢他与众不同的教育理念。“每个人出世的时候，都有优秀的品质。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”凭着小林先生坚持不懈的精神，他把巴学园打造成了一个孩子们理想的乐园，他让不爱读书的孩子爱读书。我多么希望拥有小林校长这样一位老师啊！多们希望有巴学园这样一个“非同凡响”的学校啊！
我羡慕小豆豆还因为她有一位善解人意的老师――――小林先生。现在有些孩子的负担很重，一天到晚就是补课补课，连休息的时间都没有，因为父母和老师只注重孩子的成绩，根本没有想过他们自己的感受。要是他们也拥有像小林先生和彻子母亲这样的老师和家长多好啊！
反思我们的教育，成人总习惯于替孩子安排、打点一切，恨不得把自己的思维都套用到孩子脖子上，可是他们从来没有想过，自己的人生经验对孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用？孩子们是否应该有自己的思维方式和表达方式？是否应该走一条属于自己的路？虽然巴学园是几十年前出现在日本的学校，但是小林校长那种尊重、爱护学生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一颗璀璨的明珠，在今天仍然闪烁着耀眼的光芒。
首先，教书的目的是为了育人，要从学生的角度教育学生。教书是为了教人，不是为了教书而教人。在我们传统的教育中，老师说的东西孩子必须要听。但是老师指出的问题，有时候孩子并不能理解，他会觉得委屈，会觉得不能理解。而我们所要做的除了告诉他错了之外，还应该告诉他做在什么地方，应该怎么做。更甚可以告诉他，其实这件事本身没有做，只是做这件事是有前提的，放在这个时间这个地点做是对的，可能换个时间换个地点或者换个对象又是错的，不能一并打死。
试看《窗边的小豆豆》中的《粉笔》：巴学园的小学生，从来不会在别人家的围墙上或者马路上乱写乱画，因为他们在学校里已经尽情地涂过写过了。上音乐课时，孩子们可以选择各种自己喜欢的姿势坐在礼堂的地板上先听节奏画音符，在多余的时间可以随意画飞机什么的，不过在地板上画上了音符之后，再要把它们清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉笔擦掉，然后大家再齐心协力用拖把或者抹布把地板擦干净。把整个礼堂的地板全部弄干净，可真是一个浩大的工程，因为这个缘故，巴学园的学生都知道了如果乱涂乱写或者写一些恶作剧的东西，要把它们收拾干净，是一件非常不容易的事情。所以除了礼堂的地板，孩子们不在任何地方乱写乱画。《粉笔》中小林宗作以引导为主，辅以学习五线谱，寓苦燥的学习于快乐之中，无形中教育了孩子怎么做是对，为什么是对的，如何做会更好更棒，一举三得从孩子的角度去教育了孩子，以教人为先，并在其中传授知识，多好的育人之法啊！
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