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第一篇：《朗读者》读后感
今天，我们班举行了“小小朗读者”的活动，主要围绕“爱”这个主题朗读。朗读的题目不仅有父母对我们的爱、对手对我们的爱、老师对我们的爱、还有祖国对我们的爱……
“小小朗读者”们纷纷入场，他们都迫不及待的要为自己的父母和老师朗读。你看，同学们在听完一个又一个感人的故事后，都眼含热泪。你看，家长听了自己孩子的朗读后，都泪如雨下。你看，台上的小朋友讲完后都满面春风的去拥抱自己的母亲。是啊！十月胎恩重，三生报答轻。母亲那么辛苦生育了你，这种生育之恩，活三次也报答不完。
其中，我最喜欢林紫金诵读冰心奶奶的《纸船》。内容虽短，但情意切切。主要讲了冰心奶奶拿着一张张纸叠成的小船，抛到海中。这些船有的被折断，有的被浸湿，但冰心奶奶还在叠着。我想，这些小船是冰心奶奶对妈妈的思念，她也希望妈妈不用牵挂她。我记起来冰心奶奶写的一句名言：母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲在它的巢里，我心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。你看那母亲的爱是多么伟大！
结束时，我们一起拍照留影，我们是“爱”的大家庭！
第二篇：《朗读者》读后感
今天，老师布置了一个别出心裁的作业：朗读好时光。宁老师说，朗读好时光就是和家长分角色朗读课文，今天我们要读的是新美南吉的《去年的树》。我一听，高兴得连蹦带跳。
一回到家，我就兴高采烈地告诉妈妈，妈妈欣然答应了。我高兴地叫起来：万岁！万岁接着，我就像箭一般地冲进书房，准备好书本。
一会儿，妈妈也进来了。我赶紧给妈妈分配角色，让她当树、树根、大门和小女孩。妈妈惊讶地说：怎么这么多呀？我郑重其事地说：这个一共几句话，一点也不多。妈妈点点头开始读了。哇，妈妈读得真流利！只不过读得太快，没有感情。我向妈妈提出一些建议，比如，读得可以放慢一些，要把自己当成故事中的人物，她都接受了。
第二遍，我们俩换了角色。这一次，我又指出她的缺点：妈妈，小鸟说的话最需要有感情，第一次读出不舍，第二次读出疑问，第三次
很快，又读完了第二遍。我们各自说出对方的优点和不足，然后，都情不自禁地笑了。
我喜欢朗读好时光这样的亲子阅读活动。
第三篇：《朗读者》读后感
网课生活就要结束了，回忆起过去的点点滴滴，我觉得内心无比的幸福、充实，因为我的朗读水平提高了，而且还认识了一位大作家――汪曾祺爷爷。
四月初，王老师对我们说，她找到了提高我们朗读与写作的方法，要带着我们一起跟着名家学语文。我很好奇。王老师自己买了两套书，一套是《美人树》，一套是《名家文学读本》。先是王老师自己读给我们听，后来是王老师拍照发群里，同学报名读。再后来就是早自习王老师和我们共读。
王老师首先把我们分成七个小组，每个小组有七或八个人。每天老师说要读什么，读完了还会给我们打分，满分是十分，在我们读之前她都会以范读的形式给我们正音，老师读得很温柔，还会教我们哪里停顿，声音高低。不仅如此，每周六上午八点我们还会小组分享阅读，同学们分享的都很有趣。能坚持这么长时间，还真是多亏了她的坚持与鼓励！过了一段时间我发现我的阅读水平提高了，老师给我打的分是九分或者九点五分。这本书还让我知道了，著名的作家汪曾祺爷爷，既是作家，也是美食家。他的文章很真实，有许多我听都没听过的有趣的故事。
时间过的真快，转眼这本书就要读完了。跟着王老师学朗读，我很快乐！
第四篇：《朗读者》读后感
诗中说：“夕阳无限好，被即将来临的黑夜掩埋。”今天终于看到了。
晚上，我和妈妈出去散步。环顾四周，啊，多么美丽的日落啊！她像个小女孩，笑脸略带羞涩，让我不敢看她，只好揉揉眼睛，安静一会儿。
过了一会儿，我又看了看夕阳。转眼间，夕阳躲在了云后。忽然，云成了她的点缀，不断变化：有时像一个婀娜多姿的仙女，用她美丽的衣袖翩翩起舞；有时就像一只活泼可爱的小山羊，翘着“猪尾巴”，张着嘴，仿佛在呼唤妈妈；有时它就像河上的波浪，汹涌澎湃；有时候喜欢青翠的山，起伏的云……云玩得很开心。突然，一束橘黄色的光束穿过薄薄的云层，直接打在地上，就像天幕打开，一场壮丽的舞剧即将开始。突然，我被美丽的风景吸引住了。
夕阳渐渐西下，天空渐渐变暗。顿时，夕阳被天空中的乌云遮住了，天幕上染上了一层黑色。我知道，太阳要下山了。慢慢地，太阳下山了，夕阳消失了。我看到天空是红色的，好像着火了，连远处的地面都被染红了。这时，我也披上了夕阳的余晖。
啊！我喜欢这美丽的日落。
第五篇：《朗读者》读后感
本期节目中迎来一位“特别”的嘉宾。她身上贴着90后、保送清华、理科学霸、书香门第这些标签，然而她却在21岁的时候，放弃了清华推研直博的机会，选择了一条从未有人走过的路，她就是程何，全国唯一一位职业音乐剧译配。很多大家耳熟能详的中文版音乐剧，像《我，堂吉诃德》、《音乐之声》、《猫》、《妈妈咪呀》，几乎都是经由她翻译而来。
程何是一位年轻的译者，而她翻译的对象，是近些年逐渐被大家熟悉并喜爱的艺术形式――音乐剧。当年，她告别安逸，选择冒险，虽然音乐剧这条路看不到结局，但“要为心而工作，而不是为生活”是程何的梦想。在《朗读者》的舞台上，程何与音乐剧中扮演堂吉诃德的演员刘阳共同演绎了一段《我，堂吉诃德》。他们一人朗读塞万提斯小说《堂吉诃德》节选，一人高歌《我，堂吉诃德》中的歌曲《不会成真的梦》，以此献给已逝的译者罗颖珊，以及敢以此生，去求索遥不可及的梦想勇士们。
大型文化情感类节目《朗读者》已播出7期，播出以来备受好评，节目的“真情实感”让许多观众找到了情感的共鸣。那么在接下来的节目中，《朗读者》还会带给观众怎样的文学与情感碰撞的“盛宴”?
第六篇：《朗读者》读后感
星期一那天，老师对我们说：“学校将展开第一届朗读比赛，就在下一个星期五举行，朗读比赛。”我们听了都很有信心地说：“我们是非常棒的，我们一定能赢。”可有些人迫不及待就问老师：“我们读哪一篇课文呀？”老师听了就拿起粉笔来，在黑板上写了“鼎湖山听泉”这五个大字，同学们看了就连忙拿起课文，先熟悉一下课文，再开始放声朗读，。
后来的十几天里，老师一直在给我们指点我们怎么读好课文，怎么把自己的感情显现出来。
终于到了比赛那天，同学们都穿着整齐的校服，来到了比赛的阶梯教室，这时我们的心里都非常紧张，心“砰砰”乱跳，因为我们是最后一个上场比赛的班级，所以我们吸取了别的班朗读上的弊病，这样使我们班读得更好。
过了一会儿，该我们班朗读了，我们大家都鼓起勇气上台站好队形，我们用最洪亮的声音、浓厚的感情朗读了起来，特别是我们班的黄晓琨同学领读的部分读得非常帅，当我们朗读完毕的时候，得到了全场的热烈掌声，我们心里那块沉重的“大石头”完全放了下来，这时同学们的脸上浮起了笑容。
这次朗读的成功，是同学们集体努力的结果，但也有我们祝老师的一份功劳啊！
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