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二年级语文下册个人总结

2022-07-20 10:28:20

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第一篇:二年级语文下册个人总结

一、前言

本学期我担任二年级4班的语文教学工作。经过半年的努力,学生取得一些进步,同时,我也收获颇多。在这一学期的工作中,有成绩,也有失误;有经验,也有教训。现就本学期的具体教学情况总结如下:

二、主要工作与做法

(一)课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣,课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂,以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导学生主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。

(二)通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。

1、运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小,自觉性较差,刚开学时早上来得早,很少有人自觉读书、学习,总需要老师督促、提醒。针对这一情况,我在班内选出一名责任心较强,在同学中威信较高的学生来组织早到学生的纪律,并且一到校就组织同学们考生字,一学期下来,学生已形成了一种规律,每天早晨一到校就能按部就班的听写生字。

2、通过多种方法,培养学生爱读书的良好习惯,提高学生的写作能力。二年级是学生写作的开始阶段。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合二年级学生的思维特点。另外,积累大量

的词汇是写好作文的关键,我充分利用课前三分钟、借助讲故事、背诵作文片断,让学生边听边记好词好句,每天轮流。经过一学期的尝试,学生的词汇量大大增加,对写作能力的提高有一定的促进作用。

3、加强写字指导,提高学生的写字能力。二年级的写字教学往往被老师忽视。本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿,课外也严格要求学生认真书写。因此,在家长会时家长们对自己孩子生字的书写表示满意。

(三)认真备课。

不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

(四)抓好学生的基础知识教学:

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。比如,我在上《北风和小鱼》一课时,当学完课文后,很多学生都认为北风很讨厌,小鱼很勇敢,但是当让学生欣赏完我所准备的精美的冬天雪景时,学生的观念就发生了一些变化,有的学生开始喜欢北风,这时我及时引导学生说说自己的理由,从而让学生能够多角度地去思考,并通过朗读大胆展现自己的独特感受。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

(五)加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。

本班学生存在着很大的差异,为促使每位学生能在原有的基础上有所发展,我抓两头、扶中间,注重培养优生的特长。同时,在班中成立互助小组,利用结对子形式,以优生带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

(六)积极参加学校组织的各级各类的教研活动,促进自身水平的提高。

三、取得的成绩

通过一学期来的工作,我班学生在期末考试中获得了优异的成绩,全班49人参考,及格率100%,平均分和尖子率均达到区和校的要求。

四、存在不足与努力方向

1、对慢进生的辅导还欠缺,故冯迪菲的成绩总是个位数,还有两个也是比较落后的。

2、大部分学生的阅读能力和写话还有待提高和加强,全班的字体还是不够工整,下期要加强训练。

3、课堂的教学质量还可以改进,向更有趣、更有效地方面发展。

第二篇:自我评价二年级

  本人在学校我非常尊敬老师,不论见到哪位老师,我都能主动的向老师问好。在班上我能团结同学,主动的帮助同学。爱劳动,积极的参加劳动值日。不打人,不说粗话,不损坏学校的公共财物,爱护公共卫生。

上课的时候,我都认真听讲,不讲小话,不做小动作,把老师讲的每一句话都记在心里,对老师提出的每一个问题,我都认真思考,然后举手回答老师的问题。课堂作业我能认真的完成,每天的家庭作业我都认真地去做,发现错误及时改正。所以,我各科学习的成绩都有很大的进步。

在学校里,看到垃圾我能主动地捡起来,扔进垃圾箱。每天下课以后,我都把课桌收拾地干干净净,把桌子和椅子下面的垃圾捡起来打扫干净。中午吃饭的时候,我能做到饭前洗手,吃完饭后把桌子打扫干净,才出去休息。

第三篇:二年级的自我评价

我先做一下自我评价,我觉得我比上一学期更进步了,我在学校至少会对老师同学说一句话,以后我会变得更加活泼。谢谢老师同学细心教我变活泼,这是我的一个缺点。还有一个缺点,我背课文总是落下、不背,做数学题很马虎,以后我会更加努力改正缺点。不过,我也不只有缺点,还有优点,我总要作完作业,再吃饭。很喜欢看书,家里总有很多看过的书,勤奋学习, 争取期末拿到好成绩。

我的嘉懿在这个学期比上个学期来看,学习进步了不少,在生活方面感觉比以前懂事多了,对长辈老师都会有礼貌的对待,这是以前很少能看到的,我看在眼里,赞在心里,能做到这样,都是离不开老师您的,在这里忠心的感谢老师的热心栽培。希望她今后更加努力,无论是学习上还是生活上,加油!

第四篇:小学一年级孩子的特点

小学一年级孩子的特点

作为一年级学生的家长,总免不了要向孩子提出很多要求,要求孩子上课怎样、作业怎样、纪律怎样。但是很多家长很少去想过一年级的孩子特点是什么?自己提的要求是否符合孩子的特点?自己的教育态度是否合理?

那么,一年级学生学习有什么特点呢?一年级孩子的心理特点包括几个方面,这里主要指出作为家长应该特别注意的几个特点:

一、“以游戏为中心”向“以学习为中心”转移。

一年级的孩子进了学校,每天按学校安排的时间作息,从形式上已经是“以学习为中心”了,但孩子真正做到以学习为中心,需要一段时间,六七岁的孩子还带有明显的儿童特点,游戏玩耍仍然是他们的精神食粮。因此,孩子需要通过半游戏半学习的一段过程逐渐实现向“以学习为中心”的转移。

二、凡事不可能考虑周全(没有脱离自我中心倾向)

一年级孩子考虑事情不可能全面,家长提要求不能苛刻,不能要求孩子面面俱到,像个小大人一样稳重、老练。比如孩子上课突然与同学争吵甚至打起架来,就可能是这种不能考虑两件事情的表现,只顾一心争输赢,忘了在上课。家长对此不必大加指责,只要耐心提醒孩子逐渐适应学校生活要求就行了。

三、容易怀疑自己

一年级孩子刚刚开始学习,紧张不安,很容易怀疑自己,如果几次评比不能名列前茅,就容易自卑。家长要懂得一年级远不是下结论的时候,孩子的自信心对一生都很重要,家长千万不能动辄就否定孩子,要多鼓励,耐心等待。

四、注意力还不能稳定持久

一年级孩子的注意力一般能稳定持续15分钟——20分钟左右(男孩子要差一些),所以家长如果强迫孩子长时间地学习、做功课,那么是违背科学的。即使孩子被迫坐在那里,实际上也不可能做到一直专注,反而还养成了拖拖拉拉的坏习惯。家长应要求孩子,凡学习就专心学习,玩就尽情地玩,用脑时间要合理,不能只管拉长时间,而要讲求学习效率,这样才能培养良好的注意品质。

五、思维非常具体

六七岁的孩子只能理解具体的含义,家长要注意对孩子提要求讲道理一定要具体。比如家长对孩子说:“你要好好学习呀!”孩子点头,但实际上孩子可能并不知道怎样才叫“好好学习”。家长应该说得更具体:如上课怎样才叫专心听讲,不懂的怎么办,同学找你说话,你怎么做等等,这样孩子才知道什么叫“好好学习”。

六、容易受外界影响

一年级孩子由于神经系统发育不成熟,坚持性和自觉性都比较差,所以很容易受外界影响,表现在纪律上、学习上就是管不住自己,学习不自觉,这是孩子在这个阶段的特点,男孩子尤其如此,家长不能急躁,不少家长用严厉惩罚去纠正,效果不但不好,而且损害很大。纠正要耐心引导,随着孩子逐渐发展成熟,自制力和坚持性会逐渐增强。

总起来说,整个一年级孩子都是起步,少数孩子适应快些,多数孩子,尤其是男孩子适应学习生活慢些,纠正一是要懂得孩子的特点,二是要耐心,三是重视基本素质的培养。

第五篇:二年级语文下册个人总结

金秋10月,我校全体教师举行了用导学案“听课评课”活动。本次的听课、评课活动,用了两周的时间,学校高度重视、认真组织,在全校教师的共同努力下,听课评课活动已经圆满地结束。我校在听课评课活动中达到了预期的目的,收到了良好的效果,现将本次听课、评课活动情况做一个简单的总结。

1、课前准备充分,认真钻研教材,把握重难点,找准教学的突破口。

老师们都能认真钻研教材,教师一起对教材深入分析,把握教材的重点和难点,找准教学的突破口,使得教学能够有的放矢。教学中,渗透以人为本的教学原则,先导后教,采用多种教学方法,精心设计问题,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,让学生分组讨论,激活课堂,充分调动学生学习的积极性和主动性。

2、授课教师教态自然大方,教案准备充分,重点、难点突出。

能合理运用多种教学手段,条理清晰,资料充实,能与学生交流,课堂气氛较好。充分展示了各位教师在课堂教学中的水平,有些老师的课很精彩,显示了丰厚的教学功底和较高超的教学艺术,比如薛跃民老师的《比的应用》课、周俊涛老师的《约分》、侯小燕老师的《比的化简》、李春丽老师的《两位数除以一位数》、张艳芳老师的《两位数加两位数》等课程都可以用“精彩”二字来评价。青年教师刘萍年轻有朝气,乐于与学生沟通,且虚心好学,在课堂上展示了我青年教师的风采。

3、课堂教学充满趣味,教学语言亲切。

每位教师都能使用多媒体、小黑板和自制教具,为课堂教学服务。一些老师语言有感染力,教态有亲和力,对学生的提问有吸引力,对学生的评价有说服力。善于运用小奖品、小游戏吸引学生,注意培养学生的学习兴趣,让学生的注意力聚焦于课堂。

4、课后及时说课反思,积极评课交流。

没有反思的教学是难以提高的。全部授课老师课后主动对自己的课堂教学进行说课,说重点、说难点、说导学思路。反思失误,寻找和发现问题,来不断提高自己的教学水平。有的老师除了认真总结自己教学的得失外,还主动诚恳地与听课评课的老师进行交流,虚心听取意见,针对自己教学中存在的不足进行改进,显示了我校教师积极进取的精神。

5、增进了解,互评互学,提高教学水平。

听课中,每位老师都认真做好听课记录,并对教学的全过程和教学的效果作出分析评价。评课时,老师们积极开展评课交流,每一位听课教师都要发表意见,根据本节课特点,给授课教师做出一个恰当的评价,在肯定长处的基础上,侧重于提出存在的不足或值得商讨的问题,并提出一些改进教学的建议。

教师之间相互听课、评课是提高每位教师的教学能力,丰富自身知识的一个行之有效的手段,也是对新的教学方法探讨的一个途径,同时它也是学校对每位教师的基本要求。通过听课、评课,一是为了汲取他人长处,二是为自己的教学提供借鉴,同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。评课的过程是互相促进、互相提高的过程,老师们开诚布公、认真细致地评课,各抒己见,畅所欲言,形成了浓厚的评课氛围,既提高了我校教师的凝聚力和团结精神,也对整体教学素质提高带来切实的帮助。通过此次听课活动,全校教师更加重视对教学的精力投入,注重改进自己的导学方法,完善自己的导教案设计,提高自己教学的水平,这对教师业务水平的提高、教学质量的提高是极为有益的。

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