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班主任每周自我评价语(大全)

2024-08-19 11:06:08

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第一篇:班主任的自我评价

当了高段的班主任,感受最深的就是怎样与学生相处,关系融洽,效果好,说实在的,我觉得这是一门深奥的人际关系学。此刻应对的学生已经不再是我们读书时那么单纯了,教师的命令就像圣旨一般,从来没有想过教师会是错的,即使意识到教师有错,也不会不分场合,不顾时间,对教师指出,与教师进行辩论。在当时我们的心目中教师的形象是神圣而不可侵犯。此刻的学生在电子时代里长大,接触的是电视、广播、上网,明白自我的一些权利,民主意识很强,并且自我为中心的现象很严重。学生群体发生了变化,教师工作方式也必须相应的发生改变,调整师生关系,把学生的位子摆正了,不然工作就会处处碰钉子。与学生相处得好,学生爱听教师的话,就能到达事半功倍的效果。在与六(3)班学生相处一年中,我得出与学生和谐相处一些不成熟的观点,请同行们批评指正。

(一)要懂得去爱每一位学生。作为一名教师,爱学生会是基本要素。

这个爱字可不要随口乱说。爱学生,就要随时随地了解学生的感受,善于站在学生的角度去研究问题、解决问题。此时,你不仅仅是一位教师,还是学生的朋友。我不仅仅以教师的身份,更多的是以朋友的身份跟她们点明如果处理不好此事的后果,跟她商量事情的解决方法。她们没有想到我的消息这么灵通,经过推心置腹的谈话,她们的心开始平静下来,把精力放在学习上。教师对学生的爱往往会收到意想不到的效果。尤其是一些后进生,大多比较自卑,假如他们处处能感受到教师的关心和爱护,能成为他们提高的动力。班中的柳世冬同学就是很好的例子。

(二)要像天平般公正平等地对待每一位学生。

学生的眼睛是雪亮的,教师偏爱谁多一点,处事哪里不适宜,他们心中有数。要想成为学生心目中的好教师,其中一点就是要像天平般公正、平等地对待每一位学生。身为人师的我,有时侯会一不细心偏心了。有一次的自习课上,有一个班干部和另外一个后进生在高谈阔论,极大地影响了其他同学的正常学习。当时我就只批评了那个后进生。小风波虽然平息了,但之后有人向我打小报告,班上有人说教师不公正,两人做错了,却要一人来承担。说实在的,听了这话心里很不舒服。但这的确是我做得不对的地方,掩盖了班干部的缺点,从某种程度看是纵容班干部破坏纪律。从此以后,对于“公正”一词,我就更加谨慎对待了。

(三)师生之间的关系应当是平等、民主。

传统型的师生关系在今日已经显得有点过时了。学生也有自我的主见和想法。新一代的师生关系应当是平等的、民主的。例如,班干部非评选应当是民主选举。班中的规章制度不是教师一人订的,而是集合全班同学的意见,再在平时的实践中不断地完善而得出的。就连班中的规矩都有自我的一份意见,学生主人公的身份充分体现出来。学生们在班上有言论自由,能够自由地提出教师的不足之处,只要态度是诚恳的、正确的。我信奉的一句话:就是宁疏勿堵。学生的意见不说就不代表它不存在。这种情景下情愿他们掏出真心话,教师对其意见分析改善,更能使教学得以顺利进行。学生做错了要改正,教师做错了也要勇于应对。"天子犯法与庶民同罪"不要因为自我是教师而以权欺人。记得有一次,班中的《每课一练》的答案少了一份,平常程凯同学胆子较大,我猜测可能使他干的,于是在没有真凭实据时,就"落实"名单,我就开始对他狂轰烂炸,让他承认错误。可是他不肯承认,还说教师不相信他。突然我猛地有一种感觉,是否自我真的弄错了?之后仔细一回想,的确是把他冤枉了,原先那份答案由于撕下来的时候,撕破了,前几天就把它撕烂扔进了垃圾桶。我对自我的莽撞行为懊悔不已,当着全班同学的面,郑重地向程凯道歉。我也没想到,这一举动之后对班上的同学有着进取的影响。

(四)充分利用团体的舆论打击歪风邪气。

坏人坏事,几乎都会寄生于每一个团体当中。可是,这些寄生虫能否祸害整个团体,那就要视乎怎样控制他们了。一粒老鼠屎的确能毁坏一锅粥,但只要人人都抛弃这粒老鼠屎,这锅粥就能安然无恙。所以,培养良好的班风,培养正确的舆论,把正确的人生观、价值观扎根于学生的脑袋中,并让班干部和品学兼优的学生起带头作用,整个班就能走上轨道。谢威平是班上的头号人物。他俩对同学进行东捣蛋,西捉弄,在班上横行无忌。身边还跟着几个头脑简单的,听从他们的话,参与起哄。和他们谈过几次话,效果不大。于是,我尝试利用班队课时间,把这些同学的所作所为编成一个个案例,让同学们去议论,发表个人见解。由于是对事不对人,大家都敢畅所欲言,我也让他们自我参与讨论,让他们在这种情景下对自我的行为作出评价。这样的议论进行几次后,效果明显地出来了,他俩也能逐渐融进团体中去。

当然,做为班主任带班工作过程中,还有很多地方值得去琢磨和研究改善。我也会不断地从别人身上吸取经验,让班主任工作做得更出色。

第二篇:班主任的自我评价

在平淡与忙碌中,一年就这样一晃而过。这是我与孩子们共同走过的二年级,这一年里,孩子们个头长高了很多,懂事了很多,也学会了很多。他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的教师,作为孩子们成长的见证者,最大的感受,就是发自内心的欣慰。回顾这一一年的班主任工作,让我深切地体会到:只要用心去爱孩子们,你将在了解孩子们的过程中,得到孩子们的爱与尊重。而这种爱将增强团体凝聚力,创设融洽的学习氛围,促进班风班貌整体发展,从而使学生在爱的滋润下各方面得到发展。

班主任工作是琐碎的,可是也是充满乐趣的。本学年我主要将工作重点分为以下几个方面:

一、将安全教育放在首位

结合学校开展的要求开展安全教育主题班会,对学生进行交通安全、防火防水安全、自救自护知识等知识的灌输,使学生防患于未然。结合火灾地震逃生演习,组织学生在演习中学会逃生,学会保护自我,关爱他人。同时,将上下学安全贯彻到每一天,家住得近的孩子,安排他们结成小队结伴回家,使学生养成良好的习惯。

二、重视对孩子们行为习惯的培养

__说过“习惯不是最好的仆人,就是最好的主人。”好习惯让孩子学业优秀,也让孩子受益终生。我觉得培养良好习惯的关键是要培养学生的习惯意识,使他们做到教师在与不在一个样。如果一个班级构成了良好的班风,学生在各方面都会得到提升。

各种习惯的养成是构成良好班风班貌的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期。所以,我尤其注重培养学生良好的习惯,比如学习习惯、行为习惯、卫生习惯等。将好习惯的培养落实到每一天中,以儿歌的形式让孩子们每一天早上读两遍,熟记于心,做得好的将得到表扬。“好习惯天天有,星期一,站队日。铃声响,快站队,立志不能忘,嘴唇紧紧闭,眼睛看前方,身体比比直,比比谁最棒!”“好习惯天天有,星期二,友好相处日。不说脏话不打架,友好相处,互相帮忙,同学情深,开心相伴。”我会根据班上出现的不良风气和不好习惯定儿歌进行修订。

在学习上,给他们讲方法,养成他们自我动手动脑的习惯。同时,开展小组互助和“小教师手拉手”互助活动,利用课间、放学后、周末时间,让优生对差生进行辅导,包括听写生字、背诵课文、检查作业的订正情景。如果差生在考试中取得提高,优生和差生都会得到奖励,这样一来,孩子们的兴趣高涨。在清洁卫生习惯的培养上,作为教师,我首先以身作则,每次进教室只要看见地上有垃圾,我就会亲自捡起来,或者拿扫把打扫干净。孩子们看在眼里记在心里。放学后有空,我还会到教室指导孩子们打扫卫生,如何扫地、摆桌子、拖地,手把手地教,示范给孩子们看。每周进行小组评比,对卫生、安全、礼貌、学习进行综合评比,表现好的小组同学都会得到奖励。这样一来调皮生、后进生就有很多人的关注,并且只要稍稍努力就不必须是队里最终的一名。并且自我的成败也事关小队的成败,使他们更有了要转好的动力。每周表扬五到六个在各方面有所提高的同学,他们分别得到表扬信。

三、发展孩子的本事,培养小干部

班干部是班级的核心,是班级的骨干力量,要建设一个良好的班团体,首先要建设好一支职责心强、本事强的班干部队伍。最大限度地放手让班干部进行班级管理,在实践中逐步积累管理经验,班主任适时进行正确的引导。低年级孩子的行为本事都处于不稳定状态,可是都有强烈的表现欲望,都想当小干部。班上几个成绩优秀而有能干踏实的孩子,在学生中有较高的威信,成了班干部的核心。另外,我结合学校开展的“职责感小公民”培养方案,将班务工作落实到每个孩子身上,逐层细化分工,层层管理,职责到人,做到“人人有事做,事事有人做”,人人都是班级小主人,班风正、学风浓、团体凝聚力强。

不管哪一位班干部,我都在鼓励的同时严格要求,树立他们作为小干部的光荣感和职责感。一方面,我告诉负责的班干部,要同学们真正听你的,就要树立自我良好的形象,让其他同学心服口服。我还告诉孩子们,要想做到这样,并不是你当值日班长这一天,而是要靠平时点点滴滴的积累。为了到达这个目的,孩子们都尽力做到最好。

在这一年中,我做得还很不够,有时是缺少了会发现的眼睛,而有时是做了半途而废的逃兵,所以才让班级管理出现了很多不尽人意的地方,能够说班主任工作是任重道远。总而言之,班主任的工作每一天都是新的,每一天都需要用心对待,本学期班主任工作的得与失让我收获了这样几个关键词:爱心,细心,耐心,恒心……在今后的工作中,将继续取他人之长,补自我之短,努力将班级管理工作做的更完善。

四、和家长成为朋友

我认为和家长的沟通是很重要的,毕竟,学生是自我的,孩子是家长的。这血缘,这爱是无法代替的,可是,在工作中,并不是遇到困难后把问题都推给家长,把孩子也茫然的推给家长。因为经过多年的教育工作使我懂得了,学生最瞧不起找家长的教师。把问题交给家长,学生的工作往往更被动,与家长交朋友是因为我们家长落后了,不了解孩子的心理,没有和孩子成为真正的朋友。每一个家长都是很爱自我的孩子的,但爱的方式不一样就能导致好多的弊端,给我们的工作造成很大的麻烦。我要求家长和孩子定一个共同成长的计划:让家长给班主任介绍孩子成长的经历,谈谈对孩子的教育期望。以帮忙我更多的了解孩子,使我的教育工作做得更具体,更到位。

此刻的孩子大多家境较好,独生子女,家长极其宠爱,还有一些孩子,和爷爷奶奶住在一齐,异常受宠爱,爸爸妈妈也奈何不得,久而久之养成了一些弊病:娇气、任性、以自我为中心……家长每次介绍的情景都让人觉得不是同一个孩子。并且最爱说的就是:教师,您说的话他们才会听。于是我结合语文、思品课本,对他们进行爱的教育,让他们既要爱班团体,与同学友好相处,还要明白爸爸妈妈的付出,进行感恩的教育。

五、爱心、细心、耐心对待每个孩子

对孩子们七、八岁的孩子,他们个个天真烂漫,活泼好动,一言一行,处处充满着童真童趣。低年级的孩子对教师有着异常的亲近感,经常会围着教师转,告诉你今日谁又给买了新衣,谁又送给他什么礼物,或是强制的给你塞个自我喜欢吃的东西,让你感受到他们对你的爱。我也很习惯在课后把孩子叫到自我身边,和他们聊聊天,打打他们的小脏手,告诉他们这几天谁又有提高了!告诉他今日做的事错在哪里。在这种简便的聊天氛围下,把握好教育的契机,对他们适当的提出一些要求,收到的效果会很好。班主任对孩子,应当是宽容的,因为他们毕竟还小,绝不能以成人的眼光来要求他们。每次,当孩子犯了错误时,当我怒气升腾的时候,我就在心里对自我说:沉住气,他们只是孩子。如果我是孩子,我是不是也会像他们一样?于是,在这样的前提下,孩子们的调皮捣蛋,一些小错误也就变成了能够理解的行为。

对于低年级的孩子来说,表扬的力量耶是无穷的。所以对孩子,你必须不要吝啬你的表扬,它会让你有意想不到的收获。教室里,我专门精心设计了一个“比比谁最棒”的表扬栏。在平时,我经过对孩子的观察,将孩子们的闪光点和一点一滴的提高都及时表扬和鼓励,并给他们加星,这极大的提高了孩子们的进取性。我会经常对我的孩子们说:你们都是最棒的,最优秀的!教师越来越喜欢你们了……爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和感情最有效的手段,想要管理好班级,必须关心、了解每一位学生,让孩子们感受到你的爱心,细心的了解孩子们的所思所想,对每一位孩子都要有耐心,异常是那些表现不怎样样的孩子。

作为一名班主任,我始终把工作的职责感放在第一位。爱是相互的。在这一点上,作为班主任的我是幸福的,我付出一份爱,收获的则是45份纯真的爱。当班主任工作很累,事情很多,很操心,有的时候会很心烦,这都是免不了的,可是,当你的工作取得了成绩,看到自我的学生取得了提高,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你教育下有很大的改变,当你被学生围着欢乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你,孩子变了,变的懂事听话了……那欢乐是从心里往外涌的。

班主任要用个人的魅力征服学生,要用自我的热情和朝气去感染学生,无论是服装还是言谈,都会对学生产生很大的影响。班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。可是,这一切都很值得,因为,你得到的将是一个美丽的世界!工作着是美丽的!在以后的工作中,我将不断摸索,不断提高。

第三篇:班主任的自我评价

我是一名活泼开朗积极上进的初中生,在这一学期的学习里我有了很大进步,得到了老师和同学们的认可。

在学校里,我能严格遵守学校纪律,有较强的集体荣誉感,乐于助人,关心同学,与同学相处融洽;学习上刻苦努力,思维活跃。希望今后努力学习的同时,能更加好问。相信我会迎来自己崭新的一页。

在家里,我孝敬父母,帮助他们做力所能及的家务事,关心体谅父母,使得家庭关系更加融洽,使我能更好地投入学习,为将来的事业打下坚实基础。

在社会上,我讲文明,懂礼貌,在车上主动为老人和小朋友让座,得到了不少街坊邻居的好评,我以后会继续努力。

面对未来,我充满希望,相信只要有真心付出,就一定能有所回报,我会在下个学期里继续努力,为不久的中考作好充足准备。

1、能否全面而经常地了解和研究学生;能否坚持用全面、发展的观点分析研究学生,能否发现并教育有特长的学生,促其早日成长;能否满腔热情地帮助后进生,进行个别教育,有效地做好后进生的转化工作。

2、能否在了解学生特点的基础上,提出德育的步骤和方法,制订出本班一学期的教育计划。

3、能否把培养班集体作为德育工作的中心环节;能否培养班级自我教育的核心力量;能否形成正确的集体舆论和优良的班风。

4、能否每天坚持到班级做认真组织检查,积极开展多项课外活动,非常重视班级卫生保健工作。

5、能否使各方面的教育力量协调一致,互相配合,形成一种合力,共同教育,影响学生。

6、能否客观地、全面地、发展地从思想、学习、纪律、生活、文体活动等方面对学生进行实事求是的评价,作出准确的操作评定;能否对每个学生都一视同仁,客观民主地评选出班中各类优秀学生。

7、能否严格要求自己,身体力行,以自己的模范行动为学生做出表率,言行对学生有良好影响,在学生中有较好威信,是学生学习的榜样。

8、能否坚持经常性地对学生进行政治教育、思想品德教育、学习指导、劳动教育、纪律教育等;能否组织与设计思想性强、内容充实、形式多样的主题班会。

9、能否重视培养学生具有良好的非智力因素,经常对学生的学习目的、学习态度、意志品质、兴趣爱好、情感性格等进行指导,帮助学生克服心理障碍。

10、能否根据教育学、心理学的理论对本学期或学年班级的德育工作作出客观、全面、深刻的总结。

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