幼师个人自我评价200字(范文5篇)_自我评价

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第一篇：幼师自我评价

正如我的名字，我很真诚。另外，稳重，活泼中带内敛，待人热情，大方，喜爱孩子，有爱心，耐心，责任心，重要的是我有一颗童心。因为担任班委，所以具有很好的组织能力、协调能力与沟通能力。

我的座右铭："虽然我做的不是最好的，但我会比以前更努力！"因为爱，我愿意付出。我愿意为学前教育做出贡献，实现我的人生价值。未来还有很长的路要走，但我相信阳光总是在风雨之后！

我热情大方，认真真诚，热爱生活，喜欢运动，自信自律，善良进步，擅长绘画，喜欢音乐；积极进取，积极思考，努力工作，负责任，想找到一个空间锻炼发展自己，坚定进步，发光；我相信没有最好的，只有更好，你给我信任，我会回报你非常快乐！

自信、乐观、宽容、耐心、爱在儿童管理方面，有一定的经验，我从内到外喜欢孩子，我相信在这个大家庭里，用我对孩子的爱，让孩子们每天都快乐、充实。当然，我也会作为一名老师、母亲和朋友与孩子们相处。让他们喜欢我，爱我，尊重我吧！我也会尽我的`工作。努力做到完美。

我是一个活泼开朗的女孩，17岁毕业于邵阳师范大学。我在邵阳机关幼儿园实习了一个月。我个人认为我的工作态度还可以，老师们对我的评价也很高。我非常喜欢孩子们和他们在一起。我发现了童年的天真和美丽。在这段时间里，我不愿意离开幼儿园。我不愿意放弃可爱的孩子和充满活力的幼儿园。只有更好，没有最好的。如果我有幸进入贵园，我相信通过努力和园长的培养，我会更好地教育孩子们！

第二篇：幼儿教师个人自我评价

时光飞逝，转眼间，我已经在幼儿园工作了xx年了。回首xx年前，当我怀着一颗真诚的心来园，当我第一次以一个姐姐的身份与孩子相处。看着他们一张张天真无邪的笑脸，我感到无比幸福。这里，我也由一个小小的班主任转变为一个幼儿教师，这里，有欢声笑语，也有泪水，有无尽的欢乐。

在这xx年中，我的工作有苦也有甜，有快乐也有悲痛，但是由于自己有坚持不懈的努力，在工作中，也得到了领导和同事的认可，在这里我由一个普通的幼儿教师逐步成长为一位名副其实的幼儿教师。

作为一名幼儿教师，我觉得幼儿园教师是一个崇高而神圣的职业，通过一个学期的工作和学习，使我更加热爱我的工作。幼儿园教师的天职就是教书育人。这一职业应当是纯真的、美好的，也是用金钱无法买来的。

在工作中,我一直都是热爱这个工作，我能做到对待每一位幼儿平等公正公平。对待同事能热情帮助，对待家长能关心爱护，对待幼儿园能积极配合。

作为一名幼儿教师首先要热爱自己所教的幼儿，才能正确认识并运用这些特有的因素，深入了解每一位幼儿的特性和个性特点，才能促进幼儿健康和谐发展，体现儿童身心的全面发展。

1、加强幼儿xx日常规的养成教育，加强幼儿各种行为习惯的培养和训练，使幼儿的生活习惯，学习习惯在原有基础上有了一定的发展。

2、做好了班级园舍的环境卫生工作，做到地上无灰尘、纸屑，窗明几净，被褥整洁舒适。

3、严格卫生保健制度，按制度要求给各种玩、用具认真地进行清洗消毒工作，保证了玩、用具的卫生、安全使用。积极配合幼儿园保健医生做好疾病防治和预防接种工作。

4、强化幼儿健康意识，保证了幼儿进餐时心境愉快。注重培养幼儿好的进食习惯，不挑食，不偏食，进餐时不打闹讲话，不掉饭粒。

5、勤为幼儿剪指甲，避免抓伤的安全事故发生。注意观察幼儿不同的性行为，教师给予及时的制止，并进行随机教育。

6、加强了幼儿午睡的管理及巡视，保证午睡时室内的空气质量。培养幼儿良好的午睡习惯，进入午睡室后，不吵闹，尽快入睡，会整理床铺，衣服折叠整齐放好。

7、经过班级教师的共同配合，幼儿的身体及健康都得到很好的发展。

安全工作：安全工作是最重要的工作之一。保障每一个幼儿的人身安全，是每一个教师的责任和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长，我做到了以下几点：1、教给了幼儿一些安全知识，强化了幼儿的安全意识和自护能力。不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危险时，会大声呼救。2、加强xx日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。3、严格做好了晨检工作，防止了传染病的入侵。4、加强xx日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。5、做好交工作，认真填写内容。

我们的工作就是服务于孩子，孩子的成长就离不开家长，也离不开老师对我们的信任和支持，因此，我经常通过家长接送孩子的时候进行交流，加强与家长的沟通与联系。这使我更了解幼儿在家的情况，使我能有针对性地开展幼儿的教学工作，而且还能促使我跟家长的相互理解，使关系更密切。

总之，我热爱幼儿教育事业，并立志献身于幼教事业。然而，人无完人，金无足赤。由于社会发展的客观要求，我存在许多不足，比如：工作上不够大胆，创新意识不强，有时还有畏首畏尾的情绪。

以后我会在学习、工作、生活等方面努力进步，做好“传、帮、带”，努力使自己成为一名合格的幼儿教师，争取当一名优秀的幼儿教师。

第三篇：幼儿教师个人自我评价

作为一个幼儿教师，她所教育的对象是有生命力和思想感情的幼儿，而在进入幼儿园后的全部生活内容都是在老师的护理和照料下进行的。这群孩子们不仅在生理上需要照顾，心理上也需要指导。然而对幼儿的一切生活护理和照料都是通过教师的个人劳动来完成的。

首先，教师应具有良好的心理素质。

教师对自己所肩负的任务要有自觉性和高度责任感，对自己所从事的祟高事业无比热爱和无限忠诚。

幼儿自我概念的确立决定于教师的评价，与教师本人的人格有着密切的联系。无法给予正确的评价，或过高、过低地评价孩子，将对确立教师的信心造成消极影响。一个具有很高自尊和自信心的教师，才会在对待不同的教育对象进行自觉的正确的评价，充分地肯定他们，中肯地指正他们。在孩子逐渐建立自我的过程中，发展自尊和自信。

幼儿素质教育离不开教师良好的心理素质。

第一、尊重幼儿人格和权力，需要教师具有良好心理素质。

尊重幼儿人格和权力是幼儿园工作的基本原则，也是对幼儿实施素质教育的基础，它主要通过教师与幼儿的交往体现。教师要做到这一点，必须具备善于移情、情绪稳定等心理素质。

第二、促进幼儿富有个性的健康发展，需要教师具有良好心理素质。

促进幼儿富有个性的健康发展，是幼儿素质教育的目标。要做到这一点，首先需要建立良好的师生关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，形成安全感、信赖感。同时，教师的行为举止应成为幼儿学习的榜样。因此，教师自身心理特点对幼儿成长的作用越来越大。有人说：教师是课程的一部分，教师是活的教科书。教师的情感、态度、思维方式、想象力、创造力，对幼儿个性，即对与幼儿终身发展有关的因素均有重大影响。

第三、幼儿园教育的组织与实施，需要教师具有良好的心理素质。

幼儿园教育的组织与实施是幼儿素质教育的关键。教育部最近颁布的《幼园教育指导纲要》明确指出：教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。随着教育管理改革的不断深入，教师已经拥有了发挥创造性的巨大空间。这对教师的事业心、责任感，教师思维的灵活性及创造能力都提出了更高的要求。

其次，教师应具有慈母般的爱心。

爱心是幼儿教师最基本的素质，是做好幼教工作的首要条件。

爱心是幼儿教师必须具备的教育心理素养之一。这是与幼儿教育对象的特点密切相关的。幼儿教师的爱是一种崇高的社会情感，教师的爱是幼小儿童身心健康发展的精神需要。这种爱既要具有母爱那样的细腻而深厚，同时又要有理论的光彩。这种爱，不娇、不溺、不偏、不倚、不靠私人感情，也不以家长的态度如何而变化。这是教师教育中的一种“教育爱”。具备这样爱心的幼儿教师，能着眼于培养未来人才的需要，去精心培育幼儿、关怀幼儿身心健康，塑造幼儿美好的心灵，使孩子健康地成长。

怎样才能具备这种爱心呢？是不是搂一搂、抱一抱、亲一亲孩子就是有了爱心呢？不！爱心并不能这样简单地诠释和理解。爱心首先产生于教师对幼教事业的执著与忠诚，爱心产生于历史使命感和责任感。一个教师缺乏正确的教育观念，背离师爱的原则和广博性，会给幼儿带来一系列的消极影响。没有忠诚党的教育事业的心，只是为了干工作而工作，为了钱而干，怎能谈得上爱孩子呢？

幼儿从教养、护理他们的教师那里应该得到慈爱，得到充满温暖和欢声笑语的感情环境。对于幼儿来说，教师具的一颗爱心，比教幼儿读书识字、唱歌跳舞更重要。因此教师要把爱心融于各种教养手段之中。这样，幼儿的身心健康成长才能有基本的保证。最后，教师应当善于和孩子沟通。

第一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等的。

教师要尊重每一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些说起来容易的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以引导幼儿做。教师以亲切的话语，关心喜欢他们，了解他们需要什么。这样既拉近了师生关系，又使我们的目标得以实施。

第二、开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。

在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏，真正做到“规程“所要求的“以游戏为基础的活动，寓教育于游戏之中。

第三、抓住幼儿的闪光点，让幼儿充满自信做好每一件事。

教师应多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对他们进行赞美，他们定会有所发展，有所进步，我们班有个小朋友发音不清，经过一次次地纠正，不断地努力，只要他有点进步，我们就给予表扬，树立他的自信心，现在，他的发音有很大进步，这些赞美就像一个个小光环一样，照得他闪闪发光。因此，作为一名幼儿教师，既要当好老师，又要做幼儿的朋友，使他们幸福地成长。

沟通是一种相互理解和彼此关系的动力，是在双向交流中，彼此互相协调的默契，教师与幼儿有效的沟通能影响幼儿和老师在一起所感受到的安全感和信任感的程度，能让孩子知道教师是否关心、重视和爱他，当幼儿处于迷惑、焦虑不安时，通过沟通这些信息，更有利于消除不良情绪教师可通过为幼儿设计的环境、他们的姿势、动作和表情以及他们的话语来和孩子进行沟通。

沟通的方式分为言语沟通和非言语沟通。对于幼儿来说，动作比言语容易理解，面部表情、姿势、身体动作等非言语信息的沟通方式更重要。因为，教师的微笑、点头、抚摸、搂抱、蹲下与幼儿交流、看着幼儿的眼睛倾听他们说话的态度等等。远比语言更容易表达教师对幼儿的尊重、关心、爱护和肯定。比如，对一个知道做错了事充满害怕情绪的孩子来说，教师亲切地搂抱他一下，摸摸他的头，远比说一句“我原谅你”更让孩子安心，更能让孩子理解到“老师原谅我了”。

在与孩子进行沟通时，我想主动倾听是最有效的瓜方式。因为它会加强孩子认为老师是最值得信赖的人的意念。

在幼儿园生活中，教师的主要任务不在于传授多少知识，培育多少技能，而在于使孩子经常处于快乐的情绪之中，培育良好的心理素质和发挥成长的潜力。教师不仅要具备良好的心理素质和慈母般的爱心，还应当善于与孩子沟通，才能受到幼儿的尊敬。

第四篇：幼儿教师个人自我评价

本人教育教学方面“努力成为孩子们喜欢的教师”，是我的工作目标。有这样一句名言：“教育者没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。”实际工作中，我努力为孩子们创设一个充满爱的“池塘”。当孩子有困难时，我会随时关注给予帮忙。尤其对有特殊状况的孩子，我更是给予格外的爱护，帮肋每一位孩子树立起自信心，教会他们尊重别人，培养他们良好的生活和学习习惯，教会他们自己动手寻找答案。这些对于他们来说，一辈子都是受益的。

对于班级各项工作，我是积极主动地承担，在教学中刻苦钻研业务，认真备课，精心选取教学方法，充分准备教具，勤勤恳恳，踏踏实实。工作这几年，我带过大、中、小、托班的孩子，对于不同年龄阶段的孩子，其表现出的特点也是不同的。设计教学活动时，我注意做到有针对性。设计活动目标时，以孩子为主体，以孩子的终身发展为前提，让孩子能跳一跳摘到属于自己的那颗果实。

第五篇：最新幼师个人简历自我评价简短

本人个性随和，性格开朗、谦虚自律自信，热情大方，喜欢交际、旅游。对工作认真负责、积极主动、善于团队工作合作精神。并从事制造业管理工作多年，具有丰富的工厂管理实操工作经验。