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第一篇：幼儿教师个人自我评价
本人熟悉实习园所、班级的基本情况，接受指导老师的点拔，在做好保育员工作的同时，了解班级基本情况，跟幼儿接触、沟通，建立良好关系的同时，对各个幼儿特点有了初步了解。另外，在指导教师的帮助下，熟悉班级授课方式、教学计划后，写出自己详细而完整的教案，跟指导老师沟通并确认后，正式授课。在此期间，我不仅了解并做好保育员的工作，还自己独立完成了对班级环境的创设，并得到了老师和领导的一致好评！
这段期间的实习让我学到了许多知识和技能，有机会将理论与实践有机结合，受益匪浅。今后定必认真总结，及时反思，多向别人学习，使自己不断进步，日渐完善，同时紧记“不论遇到什么困难，不要对自己失去信心”这个道理，逐渐走向成熟。
时间飞快，我在xx幼儿园实习已过了半年。在这短暂的实习期间让我学到了很多东西，有些是以前在学校的时候所学不到。
在我熟悉幼儿园的环境、班级的大概情况，接受指导老师的点拔，在做好实习前期工作的同时，了解班级基本情况，跟幼儿接触、沟通，建立良好关系的同时，对各个幼儿习性特点有了初步了解。
在这短暂的实习中，我得到了一个全方面的学习。对自己在这实习期间的表现还算满意。但满意不表示，还有些方面需要加强的，比如说：上课的`声音太小，上课方向不是很确定，小孩不怎么叫得听等。这些地方都是美中不足的。在日后必定多做反思，对向别人学习，把自己所学的和实践能够完美的结合在一起，力求做到更好。
第二篇：幼儿教师个人自我评价
本人教育教学方面“努力成为孩子们喜欢的教师”，是我的工作目标。有这样一句名言：“教育者没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。”实际工作中，我努力为孩子们创设一个充满爱的“池塘”。当孩子有困难时，我会随时关注给予帮忙。尤其对有特殊状况的孩子，我更是给予格外的爱护，帮肋每一位孩子树立起自信心，教会他们尊重别人，培养他们良好的生活和学习习惯，教会他们自己动手寻找答案。这些对于他们来说，一辈子都是受益的。
对于班级各项工作，我是积极主动地承担，在教学中刻苦钻研业务，认真备课，精心选取教学方法，充分准备教具，勤勤恳恳，踏踏实实。工作这几年，我带过大、中、小、托班的孩子，对于不同年龄阶段的孩子，其表现出的特点也是不同的。设计教学活动时，我注意做到有针对性。设计活动目标时，以孩子为主体，以孩子的终身发展为前提，让孩子能跳一跳摘到属于自己的那颗果实。
第三篇：幼儿园教师个人发展自我评价
我在幼儿园实习三个月了。在幼儿园的时候，我每天都和孩子们在一起，和他们一起玩耍，感受他们的可爱和温柔。这让我觉得我每天都过得很美好，很充实。在幼儿园实习是我正确的选择。我也喜欢这种实习。以下是我的自我评价。
首先，真诚对待幼儿可以拉近彼此的距离。在幼儿园，我主要的实习工作是当幼师，所以我首先要和孩子们搞好关系。我每天和他们玩游戏，每天和他们唱歌，每天和他们聊天，让他们尽快了解我。为了让孩子直观地体会到我的真诚，我每次和他们说话都会弯下腰，尽量直视他们，这样会让孩子更快地接受自己。显然，我在这方面是成功的。
其次，对待幼儿要有足够的耐心和宽容。刚进幼儿园实习的时候，大学刚毕业，还处于懵懂阶段。面对孩子们好奇而天真的眼神，我感到非常紧张和焦虑。但是当我想到校长告诉我的话时，我必须冷静和耐心地做我所做的一切。终于慢慢平复了心情，很快让自己平静下来，向孩子们介绍了自己，开始了我的幼儿园实习。
耐心和宽容的另一个方面是在与幼儿打交道时能够控制自己的脾气。幼儿园是孩子好奇好动的时候。大部分还是听我们的话。他们应该在读书的时候读书，在玩耍的时候玩游戏。他们休息的时候也会好好休息。当然，也会有一些调皮的孩子。对于这些孩子，我们应该有更多的耐心去教导他们，让他们听我们的话。
在幼儿园实习的这几个月，最大的变化真的是脾气变得平和温柔了。刚开始的时候，面对不听话的孩子，我很苦恼，但是我的急躁直接导致孩子疏远我，让我知道我不能感情用事的`对待孩子。这真的是我这三个月来最大的感受，也是我最大的进步。
孩子就像天使，在我实习期间温暖了我的心。我觉得这个实习真的很有意思。我会更加努力学习相关的专业知识，努力成为一名专业的幼师。
第四篇：幼儿教师个人自我评价
作为一个幼儿教师，她所教育的对象是有生命力和思想感情的幼儿，而在进入幼儿园后的全部生活内容都是在老师的护理和照料下进行的。这群孩子们不仅在生理上需要照顾，心理上也需要指导。然而对幼儿的一切生活护理和照料都是通过教师的个人劳动来完成的。
首先，教师应具有良好的心理素质。
教师对自己所肩负的任务要有自觉性和高度责任感，对自己所从事的祟高事业无比热爱和无限忠诚。
幼儿自我概念的确立决定于教师的评价，与教师本人的人格有着密切的联系。无法给予正确的评价，或过高、过低地评价孩子，将对确立教师的信心造成消极影响。一个具有很高自尊和自信心的教师，才会在对待不同的教育对象进行自觉的正确的评价，充分地肯定他们，中肯地指正他们。在孩子逐渐建立自我的过程中，发展自尊和自信。
幼儿素质教育离不开教师良好的心理素质。
第一、尊重幼儿人格和权力，需要教师具有良好心理素质。
尊重幼儿人格和权力是幼儿园工作的基本原则，也是对幼儿实施素质教育的基础，它主要通过教师与幼儿的交往体现。教师要做到这一点，必须具备善于移情、情绪稳定等心理素质。
第二、促进幼儿富有个性的健康发展，需要教师具有良好心理素质。
促进幼儿富有个性的健康发展，是幼儿素质教育的目标。要做到这一点，首先需要建立良好的师生关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，形成安全感、信赖感。同时，教师的行为举止应成为幼儿学习的榜样。因此，教师自身心理特点对幼儿成长的作用越来越大。有人说：教师是课程的一部分，教师是活的教科书。教师的情感、态度、思维方式、想象力、创造力，对幼儿个性，即对与幼儿终身发展有关的因素均有重大影响。
第三、幼儿园教育的组织与实施，需要教师具有良好的心理素质。
幼儿园教育的组织与实施是幼儿素质教育的关键。教育部最近颁布的《幼园教育指导纲要》明确指出：教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。随着教育管理改革的不断深入，教师已经拥有了发挥创造性的巨大空间。这对教师的事业心、责任感，教师思维的灵活性及创造能力都提出了更高的要求。
其次，教师应具有慈母般的爱心。
爱心是幼儿教师最基本的素质，是做好幼教工作的首要条件。
爱心是幼儿教师必须具备的教育心理素养之一。这是与幼儿教育对象的特点密切相关的。幼儿教师的爱是一种崇高的社会情感，教师的爱是幼小儿童身心健康发展的精神需要。这种爱既要具有母爱那样的细腻而深厚，同时又要有理论的光彩。这种爱，不娇、不溺、不偏、不倚、不靠私人感情，也不以家长的态度如何而变化。这是教师教育中的一种“教育爱”。具备这样爱心的幼儿教师，能着眼于培养未来人才的需要，去精心培育幼儿、关怀幼儿身心健康，塑造幼儿美好的心灵，使孩子健康地成长。
怎样才能具备这种爱心呢？是不是搂一搂、抱一抱、亲一亲孩子就是有了爱心呢？不！爱心并不能这样简单地诠释和理解。爱心首先产生于教师对幼教事业的执著与忠诚，爱心产生于历史使命感和责任感。一个教师缺乏正确的教育观念，背离师爱的原则和广博性，会给幼儿带来一系列的消极影响。没有忠诚党的教育事业的心，只是为了干工作而工作，为了钱而干，怎能谈得上爱孩子呢？
幼儿从教养、护理他们的教师那里应该得到慈爱，得到充满温暖和欢声笑语的感情环境。对于幼儿来说，教师具的一颗爱心，比教幼儿读书识字、唱歌跳舞更重要。因此教师要把爱心融于各种教养手段之中。这样，幼儿的身心健康成长才能有基本的保证。最后，教师应当善于和孩子沟通。
第一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等的。
教师要尊重每一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些说起来容易的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以引导幼儿做。教师以亲切的话语，关心喜欢他们，了解他们需要什么。这样既拉近了师生关系，又使我们的目标得以实施。
第二、开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。
在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏，真正做到“规程“所要求的“以游戏为基础的活动，寓教育于游戏之中。
第三、抓住幼儿的闪光点，让幼儿充满自信做好每一件事。
教师应多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对他们进行赞美，他们定会有所发展，有所进步，我们班有个小朋友发音不清，经过一次次地纠正，不断地努力，只要他有点进步，我们就给予表扬，树立他的自信心，现在，他的发音有很大进步，这些赞美就像一个个小光环一样，照得他闪闪发光。因此，作为一名幼儿教师，既要当好老师，又要做幼儿的朋友，使他们幸福地成长。
沟通是一种相互理解和彼此关系的动力，是在双向交流中，彼此互相协调的默契，教师与幼儿有效的沟通能影响幼儿和老师在一起所感受到的安全感和信任感的程度，能让孩子知道教师是否关心、重视和爱他，当幼儿处于迷惑、焦虑不安时，通过沟通这些信息，更有利于消除不良情绪教师可通过为幼儿设计的环境、他们的姿势、动作和表情以及他们的话语来和孩子进行沟通。
沟通的方式分为言语沟通和非言语沟通。对于幼儿来说，动作比言语容易理解，面部表情、姿势、身体动作等非言语信息的沟通方式更重要。因为，教师的微笑、点头、抚摸、搂抱、蹲下与幼儿交流、看着幼儿的眼睛倾听他们说话的态度等等。远比语言更容易表达教师对幼儿的尊重、关心、爱护和肯定。比如，对一个知道做错了事充满害怕情绪的孩子来说，教师亲切地搂抱他一下，摸摸他的头，远比说一句“我原谅你”更让孩子安心，更能让孩子理解到“老师原谅我了”。
在与孩子进行沟通时，我想主动倾听是最有效的瓜方式。因为它会加强孩子认为老师是最值得信赖的人的意念。
在幼儿园生活中，教师的主要任务不在于传授多少知识，培育多少技能，而在于使孩子经常处于快乐的情绪之中，培育良好的心理素质和发挥成长的潜力。教师不仅要具备良好的心理素质和慈母般的爱心，还应当善于与孩子沟通，才能受到幼儿的尊敬。
第五篇：幼儿园教师个人发展自我评价
从20xx年7月份参加工作至今已近一年，.经过这一年的努力工作和不断学习，我获益良多。特别是第二学期，由于我的特殊情况，让我更加感受到了钟小这个大家庭的温暖，我也尽可能的努力工作，但是还是会对第一年的工作留有遗憾。在这里我总结一下近一年的得与失，发扬好的地方改进不足的地方。
品德是决定一个人价值的先决条件。没有良好的思想品德，其它的`一切都是空谈。因此这一年来我坚持定期学习马列主义，提高自身的思想觉悟。形成自身正确的人生观价值观。同时也积极参加学校组织的各种各样的活动，这对我很有帮助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。无论在什么情况下，我都没忘记“学为人师，行为世范”，并以品德至上来要求自己。平时我虚心向学校老师学习教学经验，共同工作。
而作为一名新老师，在如今的时代环境里，一个人的知识犹如一粒浮尘，要想更好的立足于社会，必须不断的增加知识的深度和广度。这一年里，我努力扩展自身的知识面，自感收获很多。特别是由于我的特殊情况，转而教学语文，让我感受到了自己知识的不足，因此，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。我积极参加新教师培训，各种教育教学研讨会。尽管刚刚走上岗位，工作中的活动与任务让我颇感压力，但只要一有空闲时间，我便争取时间学习。当然，这一些是远远不够的，学海无涯，在下一年里，还有更多的知识和经验是需要学习和借鉴的。
当了快一年的教师了，虽然教学方法还不是很成熟，但我已在教学中学到了很多。在第一学期，我担任三、四、五、六的信息技术，及教研组长。由于学校就我一个信息老师，工作比较繁琐，幸亏有师傅的指导和帮助，让我学到很多理论和实际操作。在第一学期，嘉兴市的调研活动中，得到各位领导，老师的肯定。那由于第二学期，我身体的原因，学校安排我教语文，这让我颇感压力，但在胡校以及其他老师的帮助下，让我获益良多。
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