千文网小编为你整理了多篇相关的《作文的自我评价的方式(大全)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《作文的自我评价的方式(大全)》。
第一篇：自我评价作文
你好！我是陈雨婷，一位小学三年级女生。
瞧！我胖胖的，脸蛋圆圆的，身高只有1.40米。看我的长相也不算漂亮，眼睛小小的是个单眼皮儿，睫毛短短的，还有一个扁扁的大蒜鼻子，鼻孔大大的。鼻子下面有一张大嘴巴，笑起来，脸上还有两个小酒窝。我还有一双大大的招风耳朵呢！看看我的身体，两条粗粗的胳膊和两只胖胖的小手。我最痛苦的是打点滴。因为太胖，护士阿姨总是找不到我手上的静脉。每当挂好一次盐水，我手上就多了两三个小孔。我的腿也是短短的，特别是脚总是长不大，鞋子只穿34码，所以跑步、跳远总是达不到目标。还好皮肤像妈妈，白白嫩嫩的，人说一白遮百丑。
在学校里的我不怎么样，可是同学们都喜欢我。记得上次班队课上，老师让同学们自己选班长。班里总共有55位同学（除了我），但是我得的票数最多有40票，所以我当上了班长。那天我开心得不得了……其实，我不但自己自己努力学习，而且很喜欢为同学们服务，帮同学们盛菜、盛饭、收本子、发本子……
我也能带给同学们快乐，跟他们一块儿踢毽子、一块儿跳绳、一块儿聊天……能和同学们友好相处，是我最大的快乐！
第二篇：自我评价作文
在十一小学校有一个大耳朵的小男孩，他有一双大眼睛、高高的鼻梁、浓密的眉毛，这个小男孩是谁？哈哈，当然就是我了。
如果你在街上碰到我，第一眼看到的一定是我的耳朵，因为我的耳朵与众不同，很大，它让我成为在人群中最引人注目的小孩，人称“大耳朵博士”。
我的爱好是打球，说起这个爱好，还有一个小故事呢！我每天都努力练球，因此锻炼的臂力挺强。有一次，我用力一投，球却弹到我的身后，直直冲着刚下过雨的泥潭射去。我想都没想，立刻奔过去，脚下像踩了风似的，一挥手把球打了回去，然而回头一看，自己的脚上却沾满了泥。嗨，不管了，谁让这是我的宝贝篮球呢？
我有很多优点，比如说爱读书。有一次，妈妈叫我来吃饭，我拿着书走了过去，坐下来继续看书。过了好一会儿，又听见妈妈喊：“你再不来，我们就吃完了！”
什么？吃完了？饭呢？菜呢？
我一回神站了起来，才发现自己没走到餐厅，反而错进了妈妈的房间。就为这个，后来好长一段时间，家里人都喜欢称我为“小书虫”。
这就是我，一个喜欢打球、爱读书的大耳朵男孩，你们认识我了吗？
第三篇：作文自我评价怎么写
作文的自评、互改活动单（一）
自评互改作文的重要性
如皋高明中心学校周宏英
学习目标：1。让学生认识到作文自我评价和相互批改的重要性
2让作文的自我评价和相互批改成为学生的内在需要
学习过程：
课前完成15分钟的调查问卷
活动一：对调查问卷的情况进行分析
活动二：展示古人自强不息的事文范例。**从事例中得到的启示。
（1）贾岛“推敲”的事例、王安石“春风又绿江南岸”中“绿”的推敲
（2）任翻（人名）题台州寺壁诗曰：“前峰月照一江水，僧在翠微开竹房。”既去，有观者，取笔改“一”
为“半”字。翻（任翻）行数十里，乃得“半”字，亟欲回易之，则见所改字，因叹曰：“台州有人。”——（李东阳《麓堂诗话》）
【诠释】写的是唐代诗人任翻为改一个字，跑了数十里的故事，也很动人。“前峰月照”一定会出现“峰掩月”的情况，月光不会照遍一江流水，改为“半江水”既符合实际，又诗味含蓄。
（3） 苏轼不是人才就是才女，这与他的教诲密不可分。据说有一天，苏询买了一幅画，打算配一副对联，但他把对联拟好后，不写中间一字，抄出来，让儿女们去填，借此考一下他们的才学：
轻风细柳
淡月梅花
苏轼（东坡）是最快的思想者，他马上填了两个字，就成了：
轻风摇细柳
淡月映梅花
苏小妹说：“哥哥所填，固然不错，但所用的词不够精彩。倘若用“扶”和“失”二字，不知如何？”
轻风扶细柳
淡月失梅花
苏询问老二的看法，苏辙赞赏小妹，说：“这是炼字，用‘扶’字，更显得风之温柔，用‘失’字，才有天地溶为一色，扑朔迷离诗画意。”
苏询也认为小妹的好，苏轼也很佩服小妹的才华。
活动三：师生总结作文自我评价和互改的重要性
作文的自评、互改教案（一）
自评互改作文的重要性
如皋高明中心学校周宏英
一、导入：吕叔湘先生说：“学生写作水平的提高，不是靠老师改出来的，而是靠学生写出来的。
”这说明我们在作文批改上要有新的突破，要打破传统作文教学批改程序，即教师命题——学生写作——教师批改——教师讲评这一模式，尤其在批改这一环节上再按老框框进行，不仅教师费力不讨好，学生能力也难提高，因此，改革作文的批改方法，势在必行。
培养初中生的写作能力，不能忽视相互纠错和自我纠错的环节。上周，我们完成了一份调查问卷，看看统计数字
从调查问卷可知：（1）大部分同学对老师批改的作文关注的是老师给作文打出的分数，根本不会去看老师辛辛苦苦写出来的评语。所以老师煞费苦心，劳心劳力改出来的文章不收学生重视。
（2）学生渴望提高作文水平。（3） 学生们希望老师能给他们更多的自主权，但他们迫切需要老师对他们的具体教学方法进行修改。
综上所述，实行作文自评互改的做法是必要的。
2、 古今中外的著名作家，他们的杰作都是经过修改的。看看下面的例子，告诉我们你从中得到了什么启示？（多**出示）
活动二：展示古人自强不息的事文范例。**从事例中得到的启示。
（3）贾岛“推敲”的事例、王安石“春风又绿江南岸”中“绿”的推敲
（4）任翻（人名）题台州寺壁诗曰：“前峰月照一江水，僧在翠微开竹房。”既去，有观者，取笔改“一”
为“半”字。翻（任翻）行数十里，乃得“半”字，亟欲回易之，则见所改字，因叹曰：“台州有人。”——（李东阳《麓堂诗话》）
【诠释】写的是唐代诗人任翻为改一个字，跑了数十里的故事，也很动人。“前峰月照”一定会出现“峰掩月”的情况，月光不会照遍一江流水，改为“半江水”既符合实际，又诗味含蓄。
（3） 苏轼不是人才就是才女，这与他的教诲密不可分。据说有一天，苏询买了一幅画，打算配一副对联，但他把对联拟好后，不写中间一字，抄出来，让儿女们去填，借此考一下他们的才学：
轻风细柳
淡月梅花
苏轼（东坡）是最快的思想者，他马上填了两个字，就成了：
轻风摇细柳
淡月映梅花
苏小妹说：“哥哥所填，固然不错，但所用的词不够精彩。倘若用“扶”和“失”二字，不知如何？”
轻风扶细柳
淡月失梅花
苏询问老二的看法，苏辙赞赏小妹，说：“这是炼字，用‘扶’字，更显得风之温柔，用‘失’字，才有天地溶为一色，扑朔迷离诗画意。”
苏询也认为小妹的好，苏轼也很佩服小妹的才华。
三、是啊，古人就知道锤炼文章语言，因为他们深知，好文章是改出来的，是在不断自改、多方体验、并虚心听取他人意见的基础上不断提高的。只有会改才会写，在自改互改中培养思维能力和思维品质。今后，老师们希望在我们班掀起一股作文自我评价、互相批改的热潮，成为校园的一道风景线！
第四篇：自我评价作文
这就是我，一个争强好斗，又爱看书的男孩。虽说平常写作业有些小马虎，不过“尺有所短，寸有所长。”这样的男生你们喜欢吗？如果喜欢，和我交个朋友吧！我们一同前进。
我不但爱看书，还喜欢做运动，我喜欢：踢足球、打羽毛球、骑自行车......其中最喜欢踢足球。因为我的大哥是一位高二学生，也是一位“足球专家”。我向大哥学习，也慢慢的热爱足球这个运动了！
我有一个十分不好的一个臭毛病：它就是粗心大意。我每次考试都渴望能打到100分，但实际并非如此，要么就考90多分，要么就考80多分。总是让老妈火冒三丈。
我也有一个优点：那就是作业写得不拖拉，我每次几乎都是在学校写完作业，精准度也蛮高。所以也经常受到大家的表扬。
我虽然调皮、好动和马虎，但我很助人为乐，也很善良。这就是我！
第五篇：自我评价作文
大家好，我叫孙浩学，今年九岁，属兔，在北关小学四年级四班上学，星座是双鱼座，性别是男。
我有一头乌黑发亮的头发，一对弯弯的眉毛，一个葡萄一样的大眼睛，两排洁白的牙齿，我在班里是中等身材，平时喜欢穿一身黑。
我非常大方。有一次我表弟来我家，我们一起玩乐高。可他离开时，一直拿着一个乐高人爱不释手。他那双眼睛看着我，好像在说：“哥哥可以把这个乐高人送给我吗？”我说：“你是不是非常喜欢这个玩具呀？那我就送给你了。”他开心的一蹦三尺高。
我的爱好是书法。在我练字那里有一场书法比赛，我得了第一名，老师送了我一个证书，我的心里比吃了蜜还甜呢！
我的特长是打游戏。有一天，爸爸在玩游戏，就差一点就要输了，当时我自告奋勇帮爸爸打，紧张的我额头上不停地冒冷汗，不过在我的努力下，还是把对面的基地水晶打掉了，那时我心想：我可真厉害呀！
我的优点是勤俭节约。有一次我在家里写毛笔字，墨水完了，爸爸准备给我再买一瓶，我突然想起老师说：墨水没有了，倒一点水还可以用。我就给爸爸说：“不用买了，我们老师说墨水加一点水，还可以再用的。”爸爸去加了一点水，果然可以用，爸爸不禁对我竖起了大拇指，以后我也要继续保持勤俭节约的好习惯！
大家认识我了吗？我就是孙浩学。
第六篇：作文自我评价怎么写
我的性格开朗、活泼。在学校我经常帮助同学，和同学们能成为很好的朋友。在家里我会为父母分担力所能及的家务劳动。在课余时间，我先后参加过绘画、长笛、游泳等培训内容。还分别在海淀区美术比赛中获三等奖、海淀区书法比赛中获三等奖、海淀区纸结构模型承重比赛中获一等奖、海淀区航空模型比赛中获二等奖，并多次在海淀区建筑模型、假期征文中获一、二、三等奖。这些课程的学习，丰富了我的课外生活，又锻炼了我多方面的能力，让我增长了知识和阅历。
在小学的6年学习与生活中，我收获了知识，还明白了一些做人的道理。让我养成踏实、谦虚、勤奋、有礼貌等习惯。虽然在小学6年时间里，通过老师、家长、同学的帮助，使我获得了一些成绩，但我明白这一切只能代表过去，我懂得逝者如斯夫，不舍昼夜的道理。我会利用好每一分、每一秒的宝贵光阴，努力学习、不断探索、勇攀高峰。
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