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第一篇：教师教学工作自我评价简短
一学年已过去，能够说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，进取探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，鉴定经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下鉴定：
一、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量
在课堂上我异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得简便，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的本事。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识。
知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
二、创新鉴定，激励促进学生全面发展
我们把鉴定作为全面考察学生的.学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习鉴定，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的构成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些提高，具备了什么本事。使鉴定结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题做出分类鉴定，进行透切的讲评，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学
在课后，我经常与学生在一齐，和他们沟通。为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本班35名学生中，学习中下者占一半多，所以“抓差补阙”工作认真尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我经过和他们主动谈心，了解了他们，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心;其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学资料，我耐心为他们讲解，并让他们每一天为自我制定一个目标，同时我还对他们的点滴提高及时给予鼓励表扬。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
五、存在的问题和困难
1、学生基础知识掌握不牢固，知识、本事参不齐。从而在短时间内无法提高教学质量。
2、由于课外的时间事情多，没有时间加强指导复习，从而，学生理解新知识的概率就少了。
总之，一学年的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了必须的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自我的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自我的不足，力争取得更好的成绩。
第二篇：学生自我评价评语
1、高三第一学期过的还是比较有计划，最明显的是效率与以前相比大有提高。最令人满意的是，每周都养成了及时解决各个学科错题，并作适当整理的习惯。在平常自主学习的时刻里，能较好的安排自习复习时刻，并且劳逸结合。在学校里，与同学相处的比较融洽。大家相互帮忙，相互进步，共享乐事，共担任务，彼此增进了友谊。期望下学期能再接再厉，在高考中给自我一个满意的答复！
2、进入高三后，在学习方面的主动性提高了不少。在同学们发奋学习的氛围带动下，能够随着老师的复习进度按部就班地进行一轮复习，并在课后温习课本复习练习中的错题，自我无法解决的疑难在老师帮忙下解答。尊师重道，能和同学友好相处，互帮互助，力所能及之处决不推辞。唯自律潜质欠佳，长远目标不明。其余，爱家，爱动，爱学校，算得上二十一世纪大好青年，
3、伴随着高三的总复习紧张而又充实的节奏，我有收获果实，但也存在不少不足。
4、这一学期学习的劲头足了。总的来说，我还是比较满意的，没有违反校纪校规，没有违反班级规定，听从老师父母的话，班级有需要我的地方我尽力去做，和同学们相处的也很好，有很多的朋友。每一天能坚持和老师问好，令我难忘的是我能够在户外会中走好自我不擅长入场式，并且做好后勤工作，在学习上背诵欠加强，虽经过期中考后小有进步，但仍需更大的发奋，期望在接下来的学习中更加发奋取得更大的进步。
5、进入高三后的第一个学期又将结束，在这个关键的学期中，我曾为取得的成绩而开心的笑过，也曾为犯过的错真诚的忏悔过，也曾因学习的困惑而迷惘过。经历了三年的洗礼，也变得勇敢坚强乐观，有职责感。在学习上，期望学习更有计划，有条理。学习更发奋些，能从严要求自我，坚定信心，持之以恒，有迎难而上的勇气，不断改善学习方法，坚信未来会更完美。
6、在上个学期的学习中，学习较为认真，成绩也取得了必须的进步。但同时存在着许多问题，语文和英语你的两个弱势科目，同时也是成绩提高的两大障碍，在今后的学习中对这两科的学科要尤为引起重视。在学习中学习方法也存在着必须的偏差，盲目的花时刻是不可取的。
7、高三生活紧张中夹杂着欢声笑语，忙碌中透露着昂扬斗志，疲惫中渗透着温馨气氛，很充实。一开始的不适应被冲淡，我立马调整好心态，迎接高三。其中情绪起起落落，但是在同学老师和父母的帮忙下，克服困难，迎战备考。我认真听讲，认真笔记，认真作业。我对自我有很大的信心，只要我能一向这么坚持下去，必须会出好成绩！在如此温馨的大家庭中，我必须会收获一个难忘的高三！
8、时光如白驹过隙，眨眼间高中生涯已过去了/在这一学期中我能做到上课认真听讲，记好笔记，按时完成作业，能对知识及时进行整理。与同学相处和睦，虚心理解老师和长辈的正确引导，听取他们的意见和推荐。也能自觉完成自我的任务。但是，我也存在不足之处：缺乏质疑精神，对问题的深入思考不够；在体育锻炼方面也不够。在下个学期要再接再厉。
9、高三就在紧张而又充实的复习生活中过去了一半的时光。在这一个学期中学会了很多，不仅仅仅是学习生活中，而且也包括为人处世方面。虽然学到了很多，但是仍然也存在着许多的不足。在接下来的学习中，要克服这些不足，同时也期望能够收获更多，期望在高考高考中能取得好的成绩，让这高中三年的生活有一个圆满的结局。
10、高三了，班级工作少了很多，在值周时你能较早来到学校，管理好整个班级，对于班级中出现的不足之处，你也能及时指出。新学期老师期望在学习和生活中你能用更高的标准来要求自我，争取成为一个德智体美劳全面发展的学生。
11、，热爱学习的你在教室里奋笔疾书，作为课代表和班主任助理，你能认真完成工作，负职责地对待日常工作，成为老师的好助手，在同学中你也很有人缘，与同学相处过程中，你能为他人着想乐于助人，但在学习上，你仍需要注意自我的方法，锐意创新，多和老师同学探讨问题，更快的提高自我，要始终记得：乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
12、高三的帆船已驶过大半的行程，六月的高考仿佛已触摸地到大门。回首这一学期，匆忙但充实，自我收获也颇多。纵然学习紧张，在课间也会和同学打打闹闹，舒缓了情绪也增进了友谊；纵然大家都是竞争对手，遇到难题时会一齐讨论，偶然收集到好素材也会一同分享。站在的起点上，我会更加发奋。着力提高弱势科目，同时巩固自我的强项。黑暗过去便是黎明，何况我有坚定的理想，父母的支持，老师的帮忙，同学的一同奋斗！我的高三，我坚信我必须行！
13、更加懂得处世之道，更坚韧，用心性更强了，这是你本学期的进步之处。但是，期中考以及其他月考的成绩波动很大。每一次考试，都是对于这一阶段学习状况的检验。你不仅仅要从中吸取经验教训，发现自我的'不足，并及时改正，而且还需调整好心态，为下一次考试奠定基础。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”之后的任务的更加艰巨，需要你持之以恒，找准方法，才能实现梦想，到达理想的彼岸。锲而不舍，金石可镂。
14、但这么发奋的付出，是否得到对等的回报了呢？显然，你所收获的都打了必须的折扣，老师一再强调方法很重要，不然就是做负用功，老师期望你能在最后的紧要关头，找准方向再进行突击，踏实刻苦。老师同你一齐迎接最后一战。
15、紧张，忙碌却又充实的高三生活，一如初三时的快节奏。经历了回头考的失败之后，我一步步，慢慢地前进着。班上都是我值得学习的好同学，在他们的帮忙和自身的发奋之下，成绩名次慢慢向上爬升，也更自信了些。高三有那么多同学的陪伴，我不是一个人在战斗。心中一向装着一个梦想，并为之不断奋斗，坚信信念是一切奇迹的萌发点~
16、夏这一学期的学习态度比之上一学期有了较大的进步，在学习的目的性和规划性上更有条理，对于阶段性的目标更有动力和毅力坚持去完成。但是弱课的劣势更加明显，拖后腿的现象很严重。期望在下一学期及时的调整好学习方法，攻克弱势科目，及时调整好自我的心态，用心备战高考。
17、纵观高三半年的时刻，我认为自我的表现还是尚可的。在学习方面，态度是用心的，但是必要时需自我鼓励。几次月考和期中考过后，相比之下，我的成绩比较稳定，这也许是一个很好的因素，今后期望能稳中有进；在工作方面，承蒙老师和同学的信任，班主任助理这个职位总体还过得去，但有些方面仍需要多加锻炼。最令我自豪的是能充当户外会开幕式的举牌人，只要付出就会有回报，这也多亏王老师的抬举，不然效果如何依旧是个未知数。我想，拼在高三也是一种幸福！
18、高三的生活已经过去了一半，在这一学期中，你在学习上取得了很大的进步。每一次考试都是一次历练，它证明了你的成长，也为你增添了自信。无论是户外场上的你还是教室中认真学习的你，都散发出青春的活力。在未来的学习生活中，你依旧要改正自修效率较低的问题，更发奋的学习，及时解决疑难，向着自我的目标奋斗前进。持之以恒，才是真正的勇者。
19、本学期我学习和工作上比较认真，同学相处上比较开朗。但在学习上与同学相比较，个人觉得差距不小，我频繁的见到活动课，甚至体育课，都有同学在教室里背书，做作业，我自愧不如。并且我觉得我在英语，历史上的弱势并未见缩小，地理又有所下滑，状况不容乐观。数学课上可能过于活泼，急于表达自我的看法，从而扰乱老师教学秩序，在此表示歉意。高考已经不远了，我们也将步入最后的冲刺，我们定将坚持到底，不留遗憾。
20、在今后的学习中，要注重方法，劳逸结合，发奋学习，为高考的成功而奋斗。
21、这半个学期以来，我自我感觉发奋学习，每一天提早到校背诵课文，认真完成作业，上课时勤记笔记，课后翻阅复习；课业上有不懂会与同学交流讨论，但很少有去问老师。这学期性格变得开朗了很多，与同学相处融洽，有了困难就会相互帮忙对方。但半学期下来成绩不进反退，没有掌握好的学习方法，学习效率也变低了，是最大的不足和缺憾。
22、一向忐忑又憧憬着，紧张又兴奋着的高三已经过去半个学期了。这半年里，我跌跌撞撞起起伏伏，一向一向在发奋前进着。其实高三就像念慈庵，虽然有药味，但回味甘甜很美妙。学习上，我觉得自我的时刻利用效率有所提高，每分每秒都在战斗着，老是困扰着我的选取题的正确率也逐步提升，而且能更加独立自主地思考探索；上课时，精神状态和注意力也正不断改善着；在班级中，与同学之间相处更融洽，有了更深厚的感情，更坚实的信念。你有一颗顽强的大心脏，有一股向上的斗志。人生如棋，坚信自我，绝不轻言放下，用最大的潜能组合出最佳的效果！
23、我对人友善，认真学习，我对学习并没有太大的热情，或许是认为学习是我的本分，不想落后于他人，只好发奋学习罢了。有时考差了，会纠结于付出与回报的关联，但久了也明白，“只有付出才有回报，但两者并不成正比。运气也是成功的重要的一部分。”我蛮享受此刻的学习生活，知道苦中作乐，perseverance（坚持）在度过高三生活是很重要的。有时总会迷茫，把握不好轻重，屈服于懒意，但事后总会后悔。然后想通了，决意下次不再犯重复的错误。我坚信一步一个脚印，终会有回报。
24、你是一个乐观开朗的女孩，喜欢帮忙他人，总是笑着应对生活。高三的路已经走了一半，我们看到了你的坚持，看到了你的不愿放下。对待学习中的问题，你勤于思考，并虚心向老师请教，不断弥补自我的不足，完善自我。我们看到了你的进步，期望你能这样坚定地走下去，为了心中的信念。加油！
25、本学期我有很多收获。高三的学习让我学会了坚毅乐观和有条不紊地进行学习。我也在校户外会上挑战了自我，参加了米的比赛，虽然名次不怎样拔尖但却也让我收获了不少。在学习上我变得更加用心主动而不是消极被动地去学习。平时参加班级事务也更用心，早上经常早早到校帮同学做值日。但仍有一些不足，比如有些学科上钻研精神不够。又是在做事情时还是不够果断。第三者的爱情
26、你是一个乖巧安静的孩子，尊敬和爱戴师长，与同学相处融洽和睦，懂得谦让，意志力强。这个学期，在学习上，你的听课效率提高了，学习用心性也更强了，成绩也更为稳定了。你还有较强的班级职责感，能够认真仔细的完成老师布置的各项任务，热心班级工作，乐于帮忙同学。期望你能持续你的优点，克服自我的不足，老师坚信你必须是一个有所作为的人。
27、经历过高三，才知道什么才是战斗的开始。在这场没有硝烟的战场上，老师看到了你的勇猛无畏，更是为你屡战屡败屡败屡战的坚毅感动。在这学期，老师明显感到你在对你的弱科着重付出发奋，坚信没有什么困难能够难道你，只要你不放下不服输。和同学的友好相处，老师处的好问，都为你的高三学习奠定了平时一点一滴的基础。
28、该生性格极温和，待人友善，能与同学和老师和睦相处。并且道德素质较高，平时的行为习惯较好，独立自主的潜质较强。学习上，较为刻苦。学习态度端正，勇于向老师提出问题，对不懂的问题能深入钻研，具有较强的自主学习潜质。只是有时会意志力不够坚定，有犯懒的毛病，望其能及时改正。
29、该同学学习认真刻苦，工作认真负责。平时与同学相处融洽，尊敬师长，孝顺父母。有爱心，喜爱小动物，乐于助人，严于律己。学习并遵守国家法律法规，自觉维护国家安全荣誉和利益，爱祖国，尊重国旗，对待升旗仪式严肃认真。有较强的法律意识，道德意识，能自觉履行义务，合理维护正当利益。知错就改，信守承诺，为人正直，处事细谨，是一名有文化，有理想，有道德，有纪律的四有青年。
30、高三的你，给了老师不一样的感受。常常看到你在中午孜孜不倦地向老师请教问题，常常看见你每一天早晨把教室地里里外外检查地仔仔细细，还常常看到你在伏案，虽然周围很吵，但你还是严格地控制自我，认真地翻书。更让老师欣喜的是你对自我的转变：字慢慢写的端正了，复习的任务慢慢能完成了，你还总是在思考。思考学习，思考未来，也思考这广阔的社会生活，这和你走向成熟的表现。
31、在进入高三后，我学习认真，从不骄傲自满，处处遵守纪律，为人正直诚恳，尊敬老师，关爱同学，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，认真负责的地完成老师布置的任务，兢兢业业，有较强的上进心，较为关心班级事务，遇到问题从不气馁，在今后的学习中定会继续发奋，永不停息，勇攀高峰！
32、高三上半学期的学习成绩与高一高二时期的相比，有明显的提高，学习态度也逐渐端正。开始合理安排背诵时刻，认证对待每一次听写默写，由以时不时得听写不透过，到此刻透过甚至拿满分。地理政治成绩有所提高，但数学和历史成绩则仍需加强。在上午的大课间期间与晚自习下课间能适当进行户外，以保证学习的身体状态。
33、进入高三以后，我觉得我在刻苦学习的同时，还有一股韧劲。无论学习上是失意还是取得了成绩，都不会丧失斗志或骄傲自满。学习知识需要这种精神，只有做到处变不惊，脚踏实地才能在高考这场持久战中取得成功。也许表面上默默无闻，但我一向坚信爱拼才会赢，学习如此，各方面也都如此。期望在最后的半年里，在任何时候都告诉自我：“我要做的比这天更好！”坚信我会成功的。
34、时光匆匆，高三的第一个学期已走向尾声，巨大的挑战就在眼前。回首过去的半年，平淡却充实，收获亦良多。户外会开幕式中锻炼了与同学间步伐一致的默契：大课间跑步中考验了自我的毅力与耐力：一次次的考试中改善了知识的掌握与运用。此刻，站在又一个新起点上，期望自我能在生活中持续乐观，在学习中坚持不懈，继续拼搏，给自我的高三生活交上一份满意的答卷！
35、本学期总体状况较好。虽然仍然有些内向，平时话也不会很多，但能够和同学相处融洽，互帮互助；对待学习也较上学期更加用心，平时认真对待作业，仔细听讲，及时做好必要的笔记工作。要坚信天道酬勤，在最后一年中，更加发奋学习，在及时请教提高学习效率等方面进行改善，以获得进步。
36、你是一个有较强职责感的学生，能一丝不苟地完成老师布置的任务。在学习上，你能明确和坚定自我的目标，制定计划，并为之不懈发奋。还养成了整理错题的好习惯。在平时，对同学你能热心帮忙，为大家服务。对老师，你能尊敬并关心我们。值得一提的是：你有较强的群众协作意识。在今年及去年的户外会上，你和队员们奋力为班争光的场景还历历在目。期望你能在新的一年中再接再厉！
37、我认真学习，发奋工作，与同学和睦相处。在进入高三以来，我的学习目标更加明确，学习劲头十足。上课更加注意效率，课后更加抓紧时刻复习，掌握记忆规律来提高自我记忆的效率。而且，我认真作业，及时请教问题。在学习上，与周围同学互帮互助，优势互补。在工作上，我一如既往，做好自我的本职工作。在这一学期，我在各方面严格要求自我，并且经常反省自我，发奋提高自我各方面的素质。
38、该同学是一个用心向上，发奋拼搏的人，热爱户外的你在体育场上挥洒汗水
39、老师祝你成功，必须成功！
40、老师期望你能在将来的日子里，勇敢迈开步子，继续走下去，在学习这条康庄大道上踏出自我的痕迹。
41、又是一个学期即将结束了，在这半年里，有许多不满意的地方，但也有所收获。各科成绩都还有待提升，还需弥补许多不足的地方，平时请教问题也不多，与老师的交流很少。但与同学之间的关联更加融洽了，朋友之间能够相互帮忙，一齐学习，一齐为即将到来的高考而奋斗，学习的动力也增加了，期望能在高中生涯的最后半年里。好好学习，天天向上，不让发奋白费，在高考中创造辉煌。
42、在这一个学期中，明显比以前，学习压力更加重了。相比较，总体而言，成绩有所提高，比较突出的是地理。为人处事方面。更加成熟了。但也有犯错误的地方，像有时候学习时刻安排不好，有时候会偷懒。当然，学习的平衡方面处理不够好，英语明显拖后腿，数学不理想。在与同学相处中，少了一份稚气，多了一份成熟。随着期末以及更加紧张的高考来临。我想，更多的付出，更多的汗水，值得。将学习当做一种兴趣，持续良好的心态，在最后的时刻，创造出自我的辉煌！
43、你踏踏实实勤勤恳恳为群众奉献的精神是大家所信服的。活泼乐观，自信心强，尊敬老师，有强烈的好奇心都是你的优点。为自我的人生树立一个明确而远大的目标，并将为此在今后的学习生涯中做到心无旁骛持之以恒。浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累，我们要把握每一分每一秒吸收养分的机会，让心中的小草长成一片绿茵，一片期望。
44、这一学期学习的负担与压力加重了，我也更加勤奋发奋，并取的了必须的成绩，但由于分析归纳和时刻安排的不尽合理，我在学习上还是有许多缺憾，期望在今后更注重方法和思考，以促进学习更上一层楼。而在工作方面，我还是较为认真负责的，而且经过了一段时刻的磨砺，我感到自我还有许多不足之处，我将注重提高工作的用心性和灵活性，不断的锻炼和提高自我的潜质。
45、本学期我觉得我学习很发奋，勤于向老师请教问题，并且还能反思题目，思考自我是哪里不懂，不断向前探索，有探究精神。这学期我还坚持了错题积累，这就应算是一个比较好的学习方法，不仅仅便于以后的复习，还磨练了意志，使自我有坚持不懈的精神。在学习和做事方面效率比较高，与同学的关联也比较好。坚信自我，必须会有一个舞台在等待着你，等着你发光发亮。机会总是给有准备的人的，我坚信我必须会抓住这个机会的。
46、天道酬勤，老师坚信你的付出必须会会所回报，期望你下一学期有更大的进步，加油！
47、眨眼间又是一个学期过去了，说是迅速，却又要感慨它的缓慢。高三与前两年不可同日而语，我开始习惯速食生活。学习井然有序，生活有条不紊，同学间友好和睦。遇到问题我会不拘泥于同学间，有时主动向老师提问，使得解题明朗化。但不良习惯仍有存在：做作业太过拖拉，背诵时刻相对较少，文史基础知识有所欠缺。记住，命运永远掌握在自我手中，高三，加油！
48、高三生活紧张而又充实，仿佛弹指一挥间，已到了最后的冲刺阶段。在过去的时刻里，我不仅仅收获知识，而且学到做人的有一些必备素质。在与同学的相处中，我学会了真诚宽容，养成了团队合作的好品格；在老师的支持和鼓励下，我感受到坚挺的力量，看到无畏的期望；在反复的竞争后，我领会到坚持的重要性，也构成了较强的结果导向意识。我要尽自我的最大发奋为高中生活画上一个圆满的句号，不到最后，决不放下！
49、高三已经进行了一个学期了，在这段时刻里，能够说是在忙碌中重复过去同时又获得了许多。以前的失误和大幅度的滑坡并没有让我就此萎靡不振，正因没有到最后一刻，所有的失败都是一种积累。在师长朋友的帮忙下，我学会了坚持，学会了不轻言放下，学会了用理智的心态去对待得失，学会了一遍遍地尝试和跳跃。在与同学相处中，我感受到善良团结互助与和谐，这些都不仅仅仅是学习，而是人生中的每一步都不可或缺的。我的高三，必须要划下一个圆满的句点！
50、我觉得自我本学期相比于高二，发奋了许多，成绩良好，基本持续在中上水平，但成绩还是比较不稳定，起伏波动比较大。学习方面，基本准时完成作业，上课认真听讲，仔细记笔记，却不善于提问题。班级方面，与同学的持续良好关联，乐于帮忙他人，不做有损班级荣誉的事。能够持续自觉自律，自主学习，独立学习。
第三篇：教师个人自我评价范文
在教育教学中，我始终抱着一颗全心全意为学生，为家长服务的心来做好学校交给我的任务，我想，就从以下几个方面来作一下自我评价。
一、思想认识方面。
在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表;在思想上严于律己，热爱教育事业，时时以一个教师的身份来约束自己，鞭策自己;我还用心参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作方面。
每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是绝不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，吃透教材，用心开拓教学思路，把一些先进的教学理论，科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流，自主探究，勇于创新等潜力。另外，在搞好教学工作的同时，我还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。
三、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和潜力。
四、科研方面
我和同事经常互相学习，探讨一些在教育教学中所遇到的困惑和解决的策略。我从不轻易放下任何一次外出学习的机会，把握每次的报告讲座机会，空余时间便见缝插针地翻阅一些教育教学杂志，这使我的教育教学潜力得到了较大的提高。走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天贡献自己的力量。
第四篇：学生课堂评价语
小学生课堂评价激励语 100句 (推荐 ) 听:
1、 倾听是分享成功的好方法， 看××同学正在分享着大家的快乐， 我相信他已经有了很
多收获!
2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子!
3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答!
4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀!
5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了!
说:
6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了!
7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂!
8、别急，再想想，你一定会说好!
9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好!
10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍!
11、你表达得这么清晰流畅，真棒!
想:12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗?
13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学!
做:
14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起!
15、第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢!
16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了!
17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的!
18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特
别集中!
19、你坐得真端正!注意力真集中!
20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子!
21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好!
22、 不知是什么力量使你改变这么大， 从上课爱吵爱闹到学会静静思考， 学会暗暗努力，
真为你高兴!
23、尊重(欣赏)别人，你会得到更多人的尊重(欣赏) !
24、要学会欣赏别人，对于[×××"同学的回答，我们该怎么表示?
25、你的进步使老师感到特别高兴!
26、你真行! (真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的)
课堂过程评价激励语:
27、啊!你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了!
29、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习!
30、你的眼睛真亮，发现这么多问题!
31、能提出这么有价值的问题来，真了不起!
32、会提问的孩子，就是聪明的孩子!
33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下!
34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗?
35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子!
36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精*的一步!
37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行!
38、你真聪明!想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友!
39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听?
40、你的想法很独特，老师都佩服你!
41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝*!
42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你!
43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快?
44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲!
45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子!
46、你的回答真是与众不同啊，很有创造*，老师特欣赏你这点!
47、××同学真聪明!想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学!
48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗?
49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢?
50、你有自己独特想法，真了不起!
51、你的办法真好!考虑的真全面!
52、你很会思考，真像一个小科学家!
53、老师很欣赏你实事求是的态度!
54、你的记录很有特*，可以获得[牛津奖" !
55、他的汇报完整、精*，是我们学习的榜样!
56、谁愿意来为大家做个示范?展示一下自己的本领!
57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题!
58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好!
59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好! 60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐!
61、你的表现很出*，老师特别欣赏你!
62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象!
63、你今天进步真大!老师感到特别高兴!
64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲!
65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲! 研究成果评价激励语:
66、你真像位小科学家，有这么多重大发现!
67、了不起的发现，再用精*的方式介绍给大家，大家就更佩服你了!
68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦!
69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常 端正、清晰!
70、真是好样的，你的作品真的是非常出*!
71、哇，你的作品太好了!
72、你太厉害了!
73、为我们的成功鼓掌!
74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你!
75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的!
76、你研究的课题很有价值，请继续研究!
77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜!更为你们积极参与的精神而叫 好!
后续研究评价激励语:
78、心动不如行动，让我们研究吧!
79、你真有毅力，能坚持研究这么久!
80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行!
81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的!
82、坚持到底就是胜利!
83、男子汉，再大的困难也不怕!
84、别泄气!还有机会等着你!
85、你敢于向困难挑战，我要向你学习!
86、你已经很努力了，别急，自信点!
87、只要认真细心，什么也难不倒你!
88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗? 89、你很自信，自信是走向成功的开始!
90、相信自己，研究就是错了再试的过程!
91、小疑有小进，大疑有大进!
92、别放弃，再试几次!坚持下去准能行!
93、继续努力，相信自己，你会做得更好!
94、老师很佩服你的钻劲儿!
95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
96、努力争取，老师相信你们是最棒的!
97、试一试，相信自己，老师知道你能行!
98、今天你又有了新发现，真为你高兴!
99、你是敢于尝试的勇士，好极了!
100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的*虹?
听 1、 谢谢大家听得这么专心。 2、 大家对这些内容这么感兴趣， 真让我高兴。 3、 你 们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、 我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、 我不知道我这样说是否合适。 6、 不知我说清了没有，说明白了没有。 7、 我的 解释不知是否令你们满意， 课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、 你们的眼神告诉我， 你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍? 9、 会[听"也是会学习的表现。我希望大家认 真听好我下面要说的一段话。 10、 从听课的情况反映出， 我们是一个素质良好的集体。 说 1、 谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、 虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇 气。 3、 你很有创见 ，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、 ××说得还不完全，请哪一 位再补充。 5、 老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来 ，然 后再请你学说一遍。 6、 说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要篇二:教师 对学生课堂表现评语
教师对学生课堂表现评语
周星
听
1、 大家听得这么专心，我真是越讲越有劲。
2、 大家对这些内容这么感兴趣，说明我的*苦没有白费。
3、 你们专注听讲的表情，给我鼓励。
4、我从你们的眼神中感觉到，你们还有疑问能告诉我吗?我想为你服务。
5、 我不知道我这样说你是否明白。
6、 不知我说的话你听清了没有，你明白了没有，能告诉我吗?
7、 我的解释不知是否令你们满意，课后我们都去研究研究。
8、你们的眼神告诉我，你们还是没完全明白，能告诉我哪里不懂吗?
9、 [听"也是一种学习方式，我希望大家都学会它。
10、 从听课的情况，反映出你们都是遵守纪律的好孩子。
说
1、 你说的很正确，很清楚，我听明白了。
2、 虽然你说的不完全正确，但我很欣赏你的勇敢。
3、 你很有创见 ，这非常可贵，能再响亮地说一遍吗?
4、 ××说得还不完全，哪一位能补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，没关系，我帮你把意思说出来，你听听
是否与你的意思差不多。
6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚。想好了再说，把自己
要说的话在心里整理一下再说清楚，是对听的人负责。
7、对!说得很好，很高兴你能说得这么好，很高兴你有这样的认识!
8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有见解，我会为你们感到骄傲的。
9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗?
10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对!就
是这样!人在小时候容养成不良习惯，经常注意哦。
读
1、 [读"是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到[眼到，口到，
心到" 。我看，你们今天就达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情
让我感受到什么叫[认真" 。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么。
4、请你们读一下，将你的感受通过声音的变化表现出来。
5、 读得很好， 听得出你是将自己的理解读出来了。 特别是这一句， 能给我们再读一遍吗?
6、读应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。其次
是理解地读。
7、听你的朗读是一种享受，你不但读准了音，而且读出了情。
8、默读时，贵在可以边读边思考，现在我们就来默读，要边读边思考吆。
9、默读，要讲究速度，我希望大家在十分钟内看完这段文字，并思考 ?? 10、 [读书百遍，其义自见" ，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。
问
1、 [学贵有疑" ，问题是学习、思考的结果。你们的问题提得很有水平。
2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。
3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家帮忙解决解决。
4、你们现在真能问，能问在点子上了。
5、你们的思想变得很敏锐了，连这些问题都能想到。
6、这个问题提得很有意思，让我试着回答回答，正确与否，你可以去验*。
7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们的思维是何等的活跃。
8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，
刚才新提出的问题，哪些是自己能解决的?
9、有一个问题，我也想不明白，谁能帮我解决?
10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，它非常烂灿。与其说是我在教你们，
不如说是你们在考我，你们的学习能力提高得真快。
写
1、同学们的作业本保持得很干净，字迹书写也端正，这是良好的学习习惯，我很高兴。
2、 请同学们看 (用手扬起一大叠本子) 我今天要表扬这么多同学， 你猜， 这里会有你吗?
3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我想念给大家听，可以 念吗?
4、 写文章的目的是与别人交流， 将自己的感情和思想用文字表达出来， 让别人了解。 我 们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流，看完后
将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鞭策、鼓励。
5、 优秀的作文是全班的财富， 应该让大家来共享。 请大家出出主意， 如何使这些财富充 分地发挥作用，让每一位同学从中得益。
6、 用自己的笔写自己心里的话， 这一点很重要。 我们班×同学做得比较好， 他的作文虽 然有的语句不太通顺，但字里行间给人一种真诚的感受。
7、 [有纳才能吐" ，有积累才能有表达。那些作文中词语丰富的，课外肯定有很大的阅 读量。
8、 ××同学能从生活中捕捉写作材料，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作 为原始材料积累起来。
9、刚过了××节，同学们有印象深刻的事例吗?请就[××节"为题，写一遍作文，有 什么困难?
10、文章写完了，自己应该读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字，这是对 看你的文章的读者负责。篇三:课堂学生评价常用语
课堂学生评价常用语
英国教育学家罗素说过:
[ 一切学科本质上应该从心智启迪开始。 教育语言应当是导火索、 冲击波、兴奋剂，要有启人心智，激人思维的功效。 "可见评价的重要*。一则富有情感、充 满美的语言拨动学生的心弦，可起到为学生助跑、加油的作用。在教学中适当的运用评价， 这就像滋润学生心田的春雨是激发学生前进的原动力， 又是学生成长进步的阶梯。 学生都 具有不同于他人的素质和生活环境 ， 都有自己的爱好、长处和不足。学生的差异既有学生的， 也包括生理特点、心理特点和兴趣爱好等各个方面的不同特点，因此，每个学生发展的速度 和轨迹不同。评价的目标也就有一定的个*。评价要依据学生的不同背景和特点，正确的判 断每个学生的不同特点及发展潜力，为每个学生提出适合其发展的具体的有针对*的建议。 这就要求教师应注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异，采取不同的评价方式。
一、启发*常用语
教师的教学主要是为了让学生自己学会学习，着重发展学生的思维能力。这就要求教师 在设计启发*教学语时 ， 应关注每一位学生 ， 给每一个学生一个广阔的思维天空 ， 达到 [一石击 起千层浪" 的效果 ， 其常用语有 : -- [看到这个课题你想到什么 ? " /[你想提出哪些教学问 题?" /[你探究什么问题 ? "
--[预习后，你了解了什么? /有什么疑问"
--[汇报一下你们收集来的数据，信息，资料"
-- [从这道题(统计表，表)中，你可以看出什么? /获获取了哪些信息"
--[谁敢试一试?" /[谁能试一试，自己来解决"
-- [你说的办法很好， 还有其他办法 (解决) 吗?能不能想出更好地解决方法? /你能 想出几种? /看谁想出的解法多"
--[把你的想法与同伴交流一下， 好吗?"
--[还想说一说? /谁还能举一些实例?"
-- [仔细观察 (或听) 你同意他的想法吗?你觉得他们写得 (说得， 思考得) 怎么样?
/你们的想法?"
--[这是什么? /为什么? /问题在哪儿? /怎么办?"
二、赏识用语
人的内心深处都有一种被肯定， 被尊重， 被赏识的需要， 每个人仿佛都是为赏识而生存，
为此，作为人类灵魂工程师的教师，应该尊重孩子，赏识孩子，用赏识的眼光和心态，去寻
找每一个可以欣赏的对象，不要等他们已经将最优秀的一面表现出来后，才去欣赏他们。而
是要抓住师生的心灵在赏识中得到舒展，让他们变得越来越优秀，越来越有信心，例如，在
学生对问题做出不同层次的回答后，应给予一定的评价，
而且应该用赏识*的评价， 有很多带感**的用语可以信手拈来， 如:--对 /很好 /
不错 /ok/你真行 /你真棒 /你是最棒的 /你真聪明 /你真会动脑筋 /你头脑真灵活 /你的接受能力
真强 /你真有胆量，不简单 /这位同学思维真敏捷，思路也很清晰 /真是巧思妙香 /这位同学真
是勤奋好学，值得大家学习 /
--你与众不同的见解真是让人耳目一新
--你的设计 (方案，方法，观点，点子 ) 太富有想象力，太具有创造*了
--说得真好，太好了，了不起
--我非常赞成 (欣赏) 你的想法， 说说你是怎样想的， 好吗? --你们的发现非常重
要!
--观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察
--大家说得好，特别是某某同学，更是难能可贵，使得大家学习的方法得出正确的答
案，不简单，你将来说不定成为一名数学家
--某某同学的这种方法很有新意，能把思考范围延伸到题外。
--你真行， 对刚才的问题， 不满足于找到结果， 而是观察思考， 知道的东西还不少呢。
--没想到这节课我们的收获真不少，看来，学好数学能让我们生活得更丰富，更精*
--哇!你们真是好样的，对学习真是耐心，也很有毅力。老师佩服你，为你感骄傲
--让我们一起为某某喝*，人类历史上许多重大发现最初都源于人们
的猜想，之后才渐渐被验*，同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才
能有所发现，有所创造。
三、激励*用语
有人说:教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种
子能深埋在学生的心里，在学生的表现有明显进步时，应及时运用肯定*，激励*用语，并
适当给予方法上的指导， 这样有利于提高学生学习的积极*和动*， 从而产生强大的内驱力。
--不错，学习就的认真
--你真棒，能有这么大的进步，老师感到非常高兴
--大有进步，再加油 /希望你再接再励 /不骄不躁，继续努力 / --功到自然成 /你瞧， 你比以前进步多了， 望继续努力， 争取进步， 老师相信你能自己
想出来 /相信你能做得更好 /
--没有用心尝试，不要轻易说，不
--只要你有一颗上进的心，胜利总会属于你
--只要你坚定信心，就一定能成功，你敢尝试吗 ?
--只要全心全意的投入进去，什么事都难不倒你
--你是一个很棒的孩子，知道怎样去做才好
--你是如此聪明，做得不理想也没关系，尽你的全力做，好好努力，你知道关键就在
这里。
--答题时，要先易后难，有时不会答，也很正常的
--请复查一遍，不能有丝毫侥幸心理
--增强自我约束力，作业要讲究正确率
--要想有所作为，做事必须善始善终
--能战胜自我的人，才能战胜一切困难 /了解自己，就是真正的进步 /管住自己，天下
无人匹敌 /相信自己， 战胜自我是成功的金钥匙 --请记住居里夫人的一句话， 人要有毅力，
否则一事无成 --不经历风雨，怎能见*虹
--有一分耕耘，就有一分收获
--踏实苦干，成功一半 /敢于拼搏，方能成功
--只有孜孜不倦的求索，才有源源不断的收获
--不懈奋斗，生命才辉煌
--成功是一座山峰，双手*在衣袋里的人永远无法攀登
--为别人点燃生命之灯;你的生命更加辉煌
--一个人因为理想而完美，因为奋斗而精*，因为成功而伟大。
四、反思*常用语
反思是创造*学习的一个重要组成部分，但它却是目前数学教学中最薄弱的环节之一，
运用反思*语言有效引导学生进行反思*活动呢，例如 : --你觉得这节课，你的表现怎样?你有什么收获?
--通过研究，你有什么体会?或有什么启发?
--通过分析，你发现了什么规律? /你能概括出什么计算法则? /推导出什么公式 / --今天这节课， 我们学习了······回忆一下我们是怎么样学的? /谁能篇四:对学生
课堂表现的评语
教师对学生课堂表现评语 100条
1、 倾听是分享成功的好方法， 看××同学正在分享着大家的快乐， 我相信他已经有了很
多收获!
2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子!
3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答!
4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀!
5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了!
说:
6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了!
7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂!
8、别急，再想想，你一定会说好!
9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好!
10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍!
11、你表达得这么清晰流畅，真棒!
想:12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗?
13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学!
做:
14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起!
15、第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢!
16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了!
17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的!
18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特
别集中!
19、你坐得真端正!注意力真集中!
20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子!
21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好!
22、 不知是什么力量使你改变这么大， 从上课爱吵爱闹到学会静静思考， 学会暗暗努力， 真为你高兴!
23、尊重(欣赏)别人，你会得到更多人的尊重(欣赏) !
24、要学会欣赏别人，对于[×××"同学的回答，我们该怎么表示?
25、你的进步使老师感到特别高兴!
26、你真行! (真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的) 课堂过程评价激励语:
27、啊!你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了!
29、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习!
30、你的眼睛真亮，发现这么多问题!
31、能提出这么有价值的问题来，真了不起!
32、会提问的孩子，就是聪明的孩子!
33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下!
34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗?
35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子!
36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精*的一步!
37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行!
38、你真聪明!想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友!
39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听?
40、你的想法很独特，老师都佩服你!
41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝*!
42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你!
43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快?
44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲!
45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子!
46、你的回答真是与众不同啊，很有创造*，老师特欣赏你这点!
47、××同学真聪明!想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学!
48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗?
49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢?
50、你有自己独特想法，真了不起!
51、你的办法真好!考虑的真全面!
52、你很会思考，真像一个小科学家!
53、老师很欣赏你实事求是的态度!
54、你的记录很有特*，可以获得[牛津奖" !
55、他的汇报完整、精*，是我们学习的榜样!
56、谁愿意来为大家做个示范?展示一下自己的本领!
57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题!
58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好!
59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好! 60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐!
61、你的表现很出*，老师特别欣赏你!
62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象!
63、你今天进步真大!老师感到特别高兴!
64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲!
65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲! 研究成果评价激励语:
66、你真像位小科学家，有这么多重大发现!
67、了不起的发现，再用精*的方式介绍给大家，大家就更佩服你了!
68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦!
69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常 端正、清晰!
70、真是好样的，你的作品真的是非常出*!
71、哇，你的作品太好了!
72、你太厉害了!
73、为我们的成功鼓掌!
74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你!
75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的!
76、你研究的课题很有价值，请继续研究!
77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜!更为你们积极参与的精神而叫 好!
后续研究评价激励语:
78、心动不如行动，让我们研究吧!
79、你真有毅力，能坚持研究这么久!
80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行!
81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的!
82、坚持到底就是胜利!
83、男子汉，再大的困难也不怕!
84、别泄气!还有机会等着你!
85、你敢于向困难挑战，我要向你学习!
86、你已经很努力了，别急，自信点!
87、只要认真细心，什么也难不倒你!
88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗? 89、你很自信，自信是走向成功的开始!
90、相信自己，研究就是错了再试的过程!
91、小疑有小进，大疑有大进!
92、别放弃，再试几次!坚持下去准能行!
93、继续努力，相信自己，你会做得更好!
94、老师很佩服你的钻劲儿!
95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
96、努力争取，老师相信你们是最棒的!
97、试一试，相信自己，老师知道你能行!
98、今天你又有了新发现，真为你高兴!
99、你是敢于尝试的勇士，好极了!
100、 阳光总在风雨后， 没经历挫折的风雨， 怎能看到成功的*虹?篇五:课堂上的评价 语言
小学教师精*课堂教学用语
1、你真了不起!你太聪明了!
2、老师为你的进步感到高兴!老师和同学都相信你会说得很好!
3、请坐! (不要说坐下吧! ) 、请你回答这个问题。 (要用[请"字。 )
4、你的回答比沉默更有风度!
使用说明:此话适用于不敢举手回答问题的学生。有的学生怕回答问题，一旦答错了，
没面子。有的老师再批评一两句，就更无地自容了。这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇
于思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。因为谁都
有风度，有价值。
5、再想想，办法总比问题多。
使用说明:如今的社会，独生子女越来越多，学习科目越来越多，需要自己动脑筋解决
问题的时间越来越少。天长日久，连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得动脑思考了，他们
的理由是[我不会" ，一些不肯动脑筋的学生[我不会"就成了他们逃避问题的挡箭牌，这时
候，我从不让他们轻易坐下，而是经常鼓励他们说:[让`我不会`埋进坟墓吧，动动你的脑
子再想想， 办法总比问题多" ， 坚信自己 [我行， 我行， 我一定行" ， 时间长了， 还真有效果。
6、你的知识面真广，会的知识真多!
使用说明:这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外知识，学生能回答时，教师给予的
评价。 7、你的感情真丰富，谢谢你这么精*的朗读。
使用说明:在语文课由感情朗读课文时，对课文读的表较好，达到预期效果的同学予以
此言，会激发朗读兴趣，增强信心。
8、你真是一个细心的孩子 ， 观察得真仔细。
使用说明:可用在一些善于观察和发现的孩子身上，说上一句，他会很自豪，也可用在
一个差生身上，因为他们对于一些较难的问题答不好，但会发现一些比较细小和不被人注意
的问题上，说上一句，会给他们以激励。
9、你的语言组织得真完整。
使用说明:对班内有的同学说话是底气不足 。 说话不连贯 ， 总是结巴 ， 当孩子说的表较好时 ，
用上此用语 ， 鼓励学生。
10、问题的三分之一已被你解决了，再想想，能否完全答对? 使用说明:用于学生回
答问题不完全的时候，鼓励启发。
11、你们看，这个问题提得多好，老师都没想到过。
使用说明:用于鼓励学生提问，培养他们勇于质疑的精神，教师适当示弱。
12、你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。
[使用说明:用于鼓励学生积极发言，让他们能明显的发现自己的长处与优点 ] 13、你在学习上这种尝试精神很可贵。
[使用说明:用于鼓励学生积极尝试，培养他们不断创新的精神 ] 14、你是一个勤奋好学的学生，你今天的表现就说明了这一点。
[使用说明:用于鼓励学生积极进取，培养他们勤奋好学的精神 ] 15、你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。
[使用说明:用于鼓励学生积极思考，培养他们的创造*思维 ] 16、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的。
[使用说明:用于鼓励学生大胆发言，培养他们课堂发言的积极* ] 17、谁都可能会有错误，只要改正了，仍然是好学生。
[使用说明:用于鼓励学生主动改正错误，培养他们知错就改的精神 ] 18、利用英语中的日常交际用语，对学生进行文明礼语言教育。
[使用说明:*是一个文明古国，是有名的礼仪之帮，而英语语言比较注重礼节，
对于培养学生文明礼貌， 为人大方、 得体等好的品德有较大的影响， 诸如:good morning 、
nice to meet you、 thank you、 goodbye 、 with pleasure等等。只要课堂上经常组织学生
进行对话，不断地练习，久而久之学生就会很自然地养成使用这些礼貌用语的习惯。 ] 19、你们的孩子都很优秀!你们把希望给我，我就不会让你们失望。
[使用说明:班级的总体成绩在全校排后， 学生学习积极*差， 在家长会上向全体家长郑
重承诺。 ]
20、我相信我的每一个学生都能有所作为。
[使用说明:当学生考试成绩不理想， 或是对于一些成绩不好常调皮的学生， 在帮助学生
找到关键点后要让学生知道老师对他还是很有信心 ] 21、你能不能再换一个角度想一想。
[使用说明:上课时， 学生回答问题的思路偏离主题， 不应否定学生的思路， 应想办法充
分调动学生积极*，鼓励学生更积极地回答问题 ] 22、你别急，再想一想，你会答得很好。
[使用说明:当学生回答问题时， 有时候由于各方面原因学生表达的不是很清楚， 教师急，
学生更急，这种时候教师不应直接让学生坐下，可以对学生加以鼓励，消除学生的紧张感 ] 23、多问，多看，相信你会解决这个难题。
[使用说明:学生遇到难题没有信心继续研究的时候， 不但要以一些简单的问题引导学生，
还应对学
推荐专题： 教学自我评价评语