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本人性格开朗,待人真诚,对工作有上进心,有很强的适应能力和团结精神,并能很好的与同事相处并协同工作。在4年的.工作中,以谨慎的工作作风,认真积极的工作态度,细心完成本职工作。良好协调沟通能力,适应力强,反应快、积极、灵活,勤勉上进,认真细致,踏实肯干,对工作认真负责,善于团队合作,有很强的事业心和责任感,能够面对任何困难和挑战。本人工作踏实,刻苦耐劳,以尽情体现自身能力和价值。
转眼间,即将毕业。三年大学生活中,我积累了充分的文化知识,社会实践能力也有了提高,让我在心理上有了质的飞跃。
在学习方面上,按照自己定制的学习计划,每一天坚持将当日老师课堂上所讲的知识理解透彻并预习下一节课的知识,一步一步的,从开始的基础知识到最后的专业知识都有了很好的把握。根据自己的爱好,自学java编程,有了很好的编程能力。通过大学的学习历程,在自学能力也有了很大的增强,对自己的本专业也产生了浓厚的兴趣,希望以后能从事自己的专业,成为一名优秀的软件设计师,向更高,更远的方向发展。
在生活方面上,遇到困难,以前或多或少的都可以从父母那里得到一定帮助,然而当你孤身来到一个陌生的城市,一些人一些事总是那么的陌生。克服它、适应它、享受它是自己唯一的一条道路。三年的时间使一切成为了现实,让我深深爱上了它。从舍友、同学、老师、朋友把自己的生活圈慢慢的扩大,让生活变的更加容易,更加丰富。
在工作方面上,即将毕业的我,感觉是那么的迷茫。压力不等于动力,只会让我无法向以前那样的安心的入睡。每一个无法入睡的夜晚,那一丝丝迷茫总会飘在脑袋深处,不知道这样的夜晚还会持续多久。工作之后呢?更多的事将接踵而来,我能做的只有握紧拳头。
人生需要自己来建筑,不一样的方式就有不一样的人生。人生没有彩排,每天都是现场直播!如今毕业在即,我相信,经过自己的勤奋和努力,一定能使我在将来的工作中实现自己的人生价值。
自我分析
在霍兰德分析中我属于A社会型,因为平时生活中我比较喜欢与人交往,具有言谈上的能力。
B传统型,喜欢从事有条理,有秩序的工作,做人比较踏实稳重,但缺少创新精神。C企业型,我喜欢冒险,为人务实,做事情有较强的上的性,并且好交际
其实我比较欣赏艺术型的人,喜欢具有创造力,具有艺术修养的人,但实际上我自身亲不具备这些,我的职业价值观:首先我觉得是要有成就感,自我价值在工作中得到实现的;其次我希望工作的地方能与同事,上级之间有较好的关系,这样工作起来就会更加愉快,轻松;再者我希望我所从事的工作 能为社会上更多的人带来幸福感。最后我希望这份工作能给我更多的安全感,不用经常提心吊胆的工作。
市场调研
职业供求
我们预期中国企业的发展不会过于迅猛,决定忽略这个因素,转而从会计持证人员数量的角度去分析,我们查阅了相关数据,截止2008年底,据财政部统计,持会计从业资格证书的人数已超过1300万,上海市持证人员已超过50万。截至2005年年底,全国颁发会计从业资格证书累计突破一千万,达到10558610人。也就是说在3年中每年新增100万左右的持证人员,由此,我们可以估计截止到2009年底,会计持证人员的数量已超过1400万。
在2000年就有媒体报道,初级会计人员已供过于求,而照我们上面的分析,经过这10年持证人员的迅速增加,即便减去离退休等会计人员的数量,初级会计市场已是严重的供大于求,属于绝对的买方市场。我们观察最近各大招聘网站,纸媒上对会计人员的招聘要求,我们也能看见,出纳职位需要助理会计师证书,普通的会计职位需要中级会计师职称证书。而名企除了经验,证书之外,还需要您根正苗红,出身名校。稀松平常的是,一个普通的会计职位,可以吸引几百甚至上千份的简历投递。
具体从业要求从会计行业的发展来看,当前对会计人员的素质和能力要求大致有下面三个方面:
一、精通专业知识;
专业知识的积累是我们会计从业人员职业发展的基石,也是在沟通中获得尊重的重要因素。对于会计人员来说,专业知识包含了对外的财务会计和对内的管理会计,这两者具有同等的重要性。在美国,财务会计和管理会计这两个方面有非常清晰的划分,对应的也有各自领域的专业资格认证,在财务会计领域最权威的资格认证是AICPA美国注册会计师,在管理会计领域最权威的资格认证是CMA美国注册管理会计师。目前中国只有在财务领域有专业的资格认证,即中国注册会计师CPA,相对财务会计来说,中国管理会计的发展更为滞后。不过我们已经认识到这种差距,2009年末,国家外国专家局同美国IMA注册管理会计师协会携手共同推进管理会计在国内的应用,引入美国的CMA认证资格证书,用于加强和改进管理会计在中国的应用。
二、掌握一门外语;
在国际经济业务合作中,外语无疑是我们进行沟通的必要工具,特别是专业知识方面的沟通也越来越多的使用到外语,这就逼迫我们会计从业人员不得不更多的偏向于专业外语的学习。很多自成咨询的客户都告诉我们,专业英语的学习比通用外语的学习更加有效果,特别是在获得工作机会方面。
三、练就综合的素质和能力;
计划、分析、控制、沟通等各种要素同专业知识相比,有时反而显得更为重要,这都是需要会计人员不断在业务过程中积累和学习。包括AICPA和CMA在内的许多会计专业资格认证都非常重视这一点,比如AICPA的考核内容往往包含了许多同客户和管理层进行沟通的技术和方法,掌握这些约定俗成的方法非常有助于高效的日常沟通活动。
薪资水平
出纳(武汉)¥1,915所占到的比例是63.84%
出纳员(武汉)¥1,680所占到的比例是56.00% 收银员(武汉)¥2,779所占到的比例是92.63% 会计(武汉)¥2,195所占到的比例是73.17% 财务会计(武汉)¥2,411所占到的比例是80.36% 人事经理(武汉)¥2,807所占到的比例是93.57% 会计 会计师(武汉)¥1,982所占到的比例是66.06% 会计 出纳实习生(武汉)¥1,633所占到的比例是54.44% 会计 财务 出纳(武汉)¥2,000所占到的比例是66.66% 会计出纳(武汉)¥1,826所占到的比例是60.88%
以人民币计,截至2011-12-7
三;职业规划
一,长期规划:在20—25年内我要拥有一家属于我自已的公司,并且有一栋靠近海边的带游泳池的小别墅,到60岁的时候和自已身边的人一起环球旅行,做自已想做 的事。
二,中期规划:在工作 5-10年以后,把赚到钱大部分拿去创业,在26-28岁的时候组建一个小家庭。带父母到大城市好好去玩玩,好好孝敬父母。三,短期规划:近期以英语四级为主,为期末考试做准备,还要准备自考,两年内一定要拿到自考本科的文凭。找一份合适自已的工作。
四;课程评价
我是很喜欢这门课程的,我觉得这门课程对于我们以后的职业生涯的发展起着很好的指导作用,同是提前给我们提了个醒,提醒我们应尽早为以后的职业生涯的发展做好准备,同时更好的自我认识自已,对自身有了更近一步的了解。对 女性今后处理家庭与事业之间的矛盾也做了很好的分析。但是我觉得不足之处是,这门课程对于女性心理方面提到的较少,因为作为一名女性同时要兼顾事业与家庭是一件很难的事,心理上或多或少会感 到有压力的,如何去减除这些压在身上的压力呢,这也是今后会面临的一个重要的问题。
从思想上来说,我从一个懵懂的小女孩到一个为人民服务的共产党员,思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国,热爱人民, 坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的,我加入中国共产党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论,并努力把他们付之于实践,对党有了更加清晰的认识。
学习方面,我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识,所以在学习上我踏踏实实,一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助,所以在每次考试后,我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获,每每看到自己可喜的成绩,我就会感叹只要你有决心,没有什么事是不可能的。对于我们计算机相关专业的学生来说,光光学好书本上的知识是远远不够的。我利用课余时间经常阅览计算机类的书籍,并参加了一些计算机水平的资格考试,取得了不错的成绩。我认为学习是学生的职业,这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代,我们只有不断汲取新知识,才不会落伍。
大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中,我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈,所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹,我们一起学习,一起娱乐,互帮互助,和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人,也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责,别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考,不要急躁。不轻易的承诺,承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画,不一样的方式就有不一样的人生。
学习固然重要,一个人能力的培养也不容忽视。四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会,如系学生会的竞选,院里组织的演讲比赛,文化艺术节的文艺汇演、英语演讲比赛等。在参与这些活动的过程中,我结交了一些很好的朋友,学到了为人处事的方法,锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了,成功的机会就有一半,如果不去尝试,成功的几率只能为零。机会来临时,我们就要好好地把握住。
四年的大学生活是我人生中美好的回忆,我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。
Self-aement
My experience in English education is just beginner,however ,everyone begin at this level.I believe that I can be better day by day by virtue ofmy my love to English education and children.I have the patient to try my best at teaching.
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