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第一篇：大学生创新能力评价
大学生创新能力评价
【摘要】本文从大学生创新能力的要领内涵和外延入手，初步确定了大学生创新能力结构可作为评价内容，提出了从不同层次进行评价的方法，最后探讨了建立大学生创新能力评价标准对于教育改革、培养人才的意义
关键词：大学生创新能力评价标准评价标准
一、引言
随着科学技术的飞速发展，社会对人才创新素质的要求迅速反馈到教育界。高等学校越来越重视对大学生的创新意识和创造能力的培养。随着人才培养目标重新调整，不仅教育思想和教育观念发生了变化，教学内容、教学体系、教学方法的改革也逐步深入，但除此之外，还必须有整套的评价体系作为保证。才能切实达到培养目标的落实。本文将对在学生创新能力的评价谈些粗浅的看法。
二、学生创新能力评价的相关理论
（一）大学生创新能力的内涵和特征
1、知识经济时代创新的新变化
早期的创新是一个狭义的概念，属于经济学范畴。广义的创新，如知识创新、技术创新、教育创新等，是指一种弃旧图新的精神和行为。创新意识和创新能力构成了创新人才的两个基本要素。创新意识是指在学习和社会实践活动中对个体起动力作用的个性意识倾向，主要包括创新的需求和动机，表现为强烈的创新意愿。创新意识支配着对创新的态度和行为，决定着创新的动力，是创新基本素质结构的核心。只有具有强烈创新意识的人，才会千方百计地通过各种途径实现创新的愿望。创新能力是指在创新实践活动中，必须具备的多种能力如观察力、记忆力、表达能力、专业能力、发现机会和把握机会能力，处理和利用信息的能力。
我们普通工科院校大学生的创新能力应包括敏锐的科学和工程问题意识、创造性思维、动手实践能力、解决工程技术问题的能力。科学问题意识是对科学问题敢于质疑。工程问题意识即是对具体工程技术上的缺陷十分敏感，主动发现问题。创造性思维是创新的必备素质，没有较强的创造思维能力，要创新是不可能的。动手实践能力能够把“想到”变成现实。动手实践能力主要包括科学和工程意识、设计试验制作能力和社会调研能力。因此普通工科大学生不仅要具有科研、技术开发能力，还要有将成果转化的基本能力。后者既包括管理能力、应变能力、社会交往能力等，又包括经济、法律的知识运用能力。
2、大学生创新能力的特征
大学生正处于身心、学识不断发展的阶段，在外界环境和自身因素的作用下，他们的创新能力表现出以下基本特征:
(1)主动性。表现为大学生主动地学习、参与各项科研创新活动，充分发挥自身主体的积极作用。高等教育中既要教师发挥主导作用，积极引导，更需要学生发挥能动性，主动参与，只有把两者有机地结合起来，才能使学生在深层次的参与中，通过自主的“做”与“悟”，培养创新能力，发挥个性优势。
(2)实践性。实践是创新的源泉，也是人才成长的必由之路。个人的能力包括创新能力都是在社会实践中形成和发展起来的。大学生创新能力的培养无论是培养的目的、途径、还是最终结果，都离不开实践。创新本身就是一种创造性的实践，必须坚持以实践作为检验和评价大学生创新能力的唯一标准。
(3)协作性。创新能力的协作性表现为由若干人或若干单位共同配合完成某一任务。大学生的创新能力不只是跟他们的智力因素有关，个性品质中的协作特征作为非智力因素在很大程度上就影
响着他们创新潜能的发挥。大学生创新能力的发展必须基于协作精神的树立，这是具有创新能力的重要特征。
(4)发展性。创新能力的发展性表现在，创新能力不是一成不变的，它是一种潜在的综合能力，受多种内外因素的影响，大学生正处于身心不断发展的阶段，其创新能力必然随着个体知识结构、思维方式的进步以及更多深层次的实践活动而不断提升。
(二)大学生创新能力的影响因素分析
响大学生创新能力的因素有很多，包括创新学习能力、创新知识基础、创新思维能力、创新技能和创新环境。它们之间环环相扣，相互关联、相互制约、相互作用，缺一不可，只有保证要素中每一个的质量才能确保整体创新
1、创新学习能力
创新学习能力是指学习者在学习已有知识的过程中，不拘泥于书本，不迷信于权威，以已有知识为基础并结合当前实践，独立思考、大胆探索，积极提出自己的新思想、新观点、新方法的学习能力。创新学习能力是创新活动的内在动力和前提，离开了这个动力基础，人的创新活动就无法开展，创新能力也就无法形成，它是评价创新能力的前提条件指标。良好的创新个性品质，是形成和发挥创新学习能力的动力和底蕴。个性是滋生创造力的前提，没有个性，就没有创新意 识，没有创新意识，就不会产生创新动机和树立创新目标，就绝不会产生创新成果。创新学习能力是创新活动者个性品质、能力素质的总和，良好的创新学习能力应该是具有创造性个性品质、善于捕捉新信息、主动更新知识和标新立异等。创造性个性品质是创新者各种心理品质的总和，主要表现为具有很强的创新意识、强烈的好奇性、坚忍不拔的毅力、科学理性的独立精神以及热情洋溢的合作精神。
2、创新知识基础
创新离不开知识积累，知识积累是创新的基础，离开了它，创新能力的形成和发展便成了无源之水，无本之木。因为创新并不是从无到有全新的东西，而是在对前人的经验成果进行综合分析利用基础上提出的新观点、新理论和新方法，从而取得新的突破，产生新的成果。知识的广度和深度在很大程度上制约着能力的发展和思维的空间。当代大学生创新能力培养的基石在于是否具有合理的知识结构，而创新意识、创新思维也都是建立在丰富的知识基础之上的，学生占有的知识量越大，积累的知识经验越丰富，思路就越开阔，就越能激发其创新思维，释放创新潜能。理想的知识结构，必须打破传统的专业壁垒，突破原有知识结构的局限，除了知识的科学性、先进性和广博性之外，还必须使学科专业知识、广泛的专业基础知识以及创新基础知识在深度和广度上达到一定程度并互相补充，互为所用。
3、创新思维能力
创新思维是人脑对客观事物进行有价值的求新探索而获得独创成果的思维过程，是创新能力的灵魂和核心。大学生的创新思维处于核心地位。大学生的观察、发现、联想、想象需要创新思维的指导；大学生的创新动机、创新目标的确立需要经过创新思维的审视；大学生的创新活动需要创新思维进行全程判断、分析和验证。由此可见，创新是在创新思维的主导下进行的，在整个创新过程中是以创新思维为灵魂的。创新思维是一种突破常规的，能动的思维发展过程，求新的、无序的、立体的思维方式，是发挥人的自主创新能力，以超越常规的眼界从特异的角度观察思考问题、提出全新方案解决问题的思维方式。它是人类思维的一种高级形式。创新思维具有如下特征：
(1)独创性
创新思维是一种积极的创新思索过程。思维主体不受传统思想、观念、习惯的束缚，能够独立进行思考，敢于标新立异，善于发现新问题、开辟新思路、建立新理论、提出新设计等等，具有首创性、开拓性。
(2)灵活性
创新思维是一种能动的思维发展过程。思维主体能够迅速地从一个思路跳到另一个思路，从一个意境进入另一个意境，并能根据实际情况自觉地调整思考的角度，自动改善思考的方法，思维非常灵活。
(3)多向性
多向性是思维主体在思考问题时，能够多方位地探究解决问题的方法，勇于跨越障碍，灵感活跃，创造性地运用自己的联想和想象，努力寻求多角度、多方位开拓新的领域，思路开阔，具有多向性。
4、创新技能
创新技能是创新能力成果转化的重要途径，它反映创新主体行为技巧的动作能力。创新性技能主要包括动手能力或操作能力以及熟练掌握和运用创新技法的能力、创新成果的表达能力和表现能力及物化能力等。创新技能同样也居于创新教育的核心地位，尤其在我国目前的学校教育中，更要加强以实验基本技能为中心的科学能力和科学方法的训练。
5、创新环境
新思想的孕育和成长，有赖于宽松、有利的环境；学者的创新精神、创造性的产生离不开自由环境的滋养。良好的创新环境是潜在创新能力形成及充分发挥的客观条件，是培养创新人才的外在基础。没有这些环境就很难或者说根本不可能培养出大批的创新人才。美国心理学家索里特尔福德认为，创造性是由主体生活在其中的那种“社会气氛"即创造性环境培养出来的。因此，培养大学生的创新能力必须营造一个崇尚创新的社会环境和学校环境。在这里，我们仅从学校创新环境方面来研究。
(1)校园精神
校园精神是一所大学经过多年来的积累传承下来的学术传统和办学理念，世界一流性大学都非常重视培养自己的学术传统和精神，并以此熏陶影响着一代又一代的学子。剑桥大学长期来注重学识渊博与学术自由、重视知识的内在价值，强调发挥个人才智和潜力的传统，深深影响着历代剑桥学子，使他们不仅学术功底深厚，各方面的能力尤其是创新能力也出类拔萃，诞生了一大批科学巨匠和杰出人士，成为诺贝尔奖得主诞生最多的世界名校。
(2)教学环境的营造
课堂教学是启发、培养学生创新意识的主渠道和重要场所，良好的教学氛围在学生创新精神和创新能力的培养中能够发挥潜移默化的作用，对创新人才的培养影响很大。教师在教学中处于主导地位，是实施创新教育、提高创新人才培养质量的关键。创新型的教师通过创新性教学方式，把传授知识与培养创新能力结合起来，把创新思维的方法训练引入教学当中，引导和激励学生发展创新潜能。在学习效果的评价机制方面，一直以来都是“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根"，仅以知识的掌握程度和考试成绩的优劣来评价，只会扼杀学生的创新思维和动机，制约创新潜能的发挥。通过建立一种真正开放的科学的评价机制，尊重学生的个性，发挥他们的特长，对于培养和提高学生的创新意识和创新能力是非常有益的。
(3)科研环境的营造．
科研环境是创新人才成长的又一重要的团体环境，组织形式是多方面的，可以是兴趣小组，也可以是科研协会，还可以是课题组，等等。通过群体的讨论，互相启发，产生“碰撞的火花"，从而促进创新意识、创新思维的产生；通过互相协助，共同完成课题，培养和锻炼了学生的合作意识、创新精神以及实践能力。
三、大学生创新能力的评价标准和意义
（一）、大学生创新能力评价标准
大学生的创新能力应该包括创新知识体系、创新能力结构和创造性人格。知识是创新的基础，所谓创新的知识体系，不在于拥有的知识信息量，而在于有一个基础雄厚布局合理的知识结构。要打破原来的专业狭窄、文理分家的不合理性，塑新型的知识结构。创新能力结构是指。人在观察、思考活动的基础上形成的掌握知识、运用知识、进行创新的本领。”具体由创造性观察能力、创造性思维能力和动手实践能力等组成。创造性人格是在社会实践中长期形成的个性心理品质和态度倾向，创造性人格为创新能力的发挥提供了非智力因素方面的保证。
《中华人民共和国高等教育法》明确规定，高等教育的基本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。教育部制定的《面向2l世纪教育振兴计划》中认为，在当今及今后一个时期，缺少具有国际领先水平的创造性人才，已经成为制约我国创新能力和竞争能力的主要因素之一。增加创新能力的评价，是德、智、体、美全面发展的评价标准的进一步补充，也是新时代的需要。
以我们来看创新能力的结构(评价)应包括创新精神、创新思维能力、动手能力和创造性解决问题能力。创造性解决问题的能力包括科研能力、发明能力和成果转化市场的能力。科研能力可用大学生参加科研项目，科研项目水平、大学生发表论文数来进行量化。能力的评价可用申请专利件数、各种创造发明竞赛获奖等级和次数作为标准。成果转化市场的能力评价比较复杂，既包括管理能力、应变能力、社会交往能力等，又包括经济、法律的知识运用能力。
(二)、评价大学生创新能力的方法
从不同的方面来评价学生的创新能力，形成综合性评价指标，比仅仅看重分数，能够更全面地评价人才。未来社会需要复合性人才，这是个不争的事实。但是在掌握综合评价指标时，不能机械地要求学生处处都好。还应该设定一些专项评价标准．给那些某一方面有特长的学生以肯定。如在国际上获取某项奖的学生，可以加大评价分数的加权。或可以免修某门 课程等。只有正确评定学生的素质和才能，充分挖掘和鼓励每一个学生的潜能和进取精神，才能真正造成一种天生我才必有用的生动局面。评价大学生的创新能力，既可以从不同的方面进行，也可以从不同的水平进行。制定全面、客观的．适合不同年级学生特点的评价体系。
1．评价现实创造力
现实的创造力是指凝结在创造性产品中的创造力。那些仅仅停留在主体思维中的具有新颖性、独特性的半产品，并不具有现实性，只是类创造力。现实的创造力主要是通过对学生的产品的创造性水平直接或间接地衡量。我们常用获专利的件数、大学生。”挑战者杯”创造发明竞赛的成果衡量一个人的工艺设计等。也可用引文分析间接地衡量一个人的创造性，即采用论文被引用次数和更科学的指数计算办法来评价作者的创造力。评价现实创造力，最容易把握，但缺陷是对创造性人才的早期识别与培养不利。如果都要在取得创造性成果之后。才能确定一个人的创造力．那么。一切有关人类智慧的研究都没有了意义。
2．评价潜在的创造力
潜在创造力即根据一个人所具有的能力倾向和人格物质。如动机、认知风格所具有的创造性倾向，以及技能水平而预测出来的创造力。正处在求学阶段的大学生，还未很好地掌握专业知识和专业技能，他们的创造性产品还相当稚嫩，他们当中的大多数人并不能提供被社会所承认的创造性产品。因此，对大学生的创造力的评价来说，还应强调潜在创造力的问题．避免只看现实创造力．而看不到一个人的潜在创造力，忽视开发训练的实际意义的倾向。
3．评价前创造力
前创造力是指“以创造为目标，表现出某种大胆但不成熟的创造，或是处在准备阶段的创造力。也可称其为创造力的雏形或前创造力。”例如，处在学习和模拟创造水平上的大学生的作业和作品。许多教师对学生作业的评价，或局限于技能，或局限于知识的掌握，忽视对其创造性进行评价。甚至还因学生前创造力的幼稚性，而冠以“怪”、“荒诞”直接挫伤
了学生的创造性。
具有潜在创造力者，容易产生前创造力。也可说创造力是他们的自然流露，只要掌握了一定的专门技能和知识，潜在创造力水平高的人最有希望做出现实的创造。因此，有些学者认为．“在创造力开发训练模式制定上，可遵循从潜在的创造力水平入手。经过发展前创造力，而转化为现实创造力的循序渐进的方式进行。”由于潜在创造力或前创造力并没有已经成功的创造产品作为客观标志，便必定存在着被扼杀的可能，因而注意及早发现和培养就是必要的，对于年轻人来说则尤其如此。
(三)、大学生创新能力评价体系的意义
1．有利于重视大学生创新能力的开发和培养
传统教育以分数为核心评价体系，看重的是知识的传授。人们认可的是学习掌握知识的程度。尽管也有。“三好学生”的评选，但实际上，无论是学校还是社会，都以学习成绩人微言轻推荐学生和选拔人才的最主要指标。在向市场经济转轨的现在，这一局面之所改变，主要是一些新型企业用人观念有所不同才产生了影响，但高校内部的评价并没有大的变化，因此，培养的学生总是摆脱不了学习知识型的窠臼模式。创造新知识的能力始终不能得到应有的重视。学校的最根本的任务是教会学生会生存。能在社会上。首先．要学会如何做人。其次，要具有学习能力和创新能力．至于掌握必要知识和技能只排在第三位。对于高校教育改革来说，发表再多的议论、空喊太多的口号没有用，关键是个性现有的评价体系。对教师来说．评价体系意味着他以什么标准来培养人才，对学生来说．一切反馈都在告诉他们．学校鼓励是什么，提倡的又是什么。分数是评价体系的重要组成部分，但分数不能成为一节。把大学生创新能力作为一项重要指标纳入学生评价体系中，体现了教育观念的变化，必然会对教师和学生的行为产生重大影响。最直接的作用就是有利于创新能力的培养和开发。
2．有利于较早地在年轻人中发现富于创造性的人才苗子
现实生活中．由于受传统智商概念的影响，一些具有创造潜能的人才，或因为考试成绩、或因为较强的个性，往往受到埋没、甚至扼杀。如果能通过全面的评价，给他们的创造才能以肯定，就会减少或制止出现这种现象。另外，有些富于创造性的人才由于没能从事适宜发挥其才能的工作而被浪费，实施创造力测评，也有助于使这些人才的创造潜能得到应有的发挥。一般来说，在科技方面显示出创造潜力的个体，从青少年时期就表现出热爱自然、好奇心强喜欢，动手制作、向往科学以及倾向自由思考等行为特点。其中有的人．尽管非常喜欢学习，善于思考，但却不喜欢学校，尤其厌恶考试。对此，爱因斯坦就曾说到过他在苏黎世阿劳中学深切感受到的“自由行动和自我负责的教育”对他的好处，而不是仰赖训练和考试。
所以，在一些具有较高科技创造潜力的学生中．有的学习成绩并不一定很好。如果仅以考试分数衡量．就有可能扼杀其潜在创造力。反之，由此有可能为他们打开一条成功之路。例如，北京航空航天大学学生唐世明学习成绩中等偏上，但善于思考，动手能力强，创造志向高，曾在全国大学生科技竞赛中多次获奖。毕业前，因参与一科研项目没时间准备攻读硕士研究生考试，凭其学习成绩不够免试条件。幸运的是，他得到了李心灿教授的力荐和学校破例批准免试录取。读研究生三个月后。他和导师共同承担的科研项目“三级倒立摆控制系统”取得成功，后获得部级科技进一步一等奖。此外，他还曾以与同学共同研制的作品。代表中国大学生参加大学生机器人竞赛，并荣获“最佳创意奖”。重庆大学机械学院在第四、第五届全国大学生挑战杯竞赛中得奖的两面三刀名本科生都不是优秀生，其中一位获得多项专利的学生．因时间精力用于创新活动过多，好几门课程补考，面临没有得到学士学位。如何看待他们，帮助他们脱颖而出，值得认真思考与研究。这样做的意义不仅对有创新能力的学生是件好事．也对其他同学具有意义。大学必须为断修订对学生评价标准，以符合现代要求，才能为社会培养合格的人才。创新能力知识经济时代人才的核心。因此，对大学生创新能力的评价问题意义重大，亟待解决。
参考文献：
[1] 陈国华，刘贵仲，陈旭，刘心宇．工科大学生创新能力评价方法研究[J]．桂林电子科技大学学报，第28卷第2期2008年4月
[2] 王延臣，张楠，杨振权．论大学生创新能力的评价标准和意义[J]．教育经济研究
[3] 周昌荣 陈国华 刘心宇 江民红 唐艳平梁炳辉．对构建普通工科院校大学生创新能力评价体系的思考[J]．高教论坛，2008年2月第1期
[4]
实践创新自我评价
自我能力评价
实践期自我评价
实践自我评价
科研能力自我评价
第二篇：学习与创新自我评价五篇
大多的时候，都是生活选择你，而不是你去选择生活，尽管如此不情愿，可是必须去面对，这就是人生。下面是小编为大家整理的学习与创新自我评价五篇，希望对您有所帮助。
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学习与创新自我评价1
在学习上，我有较强的自学能力，懂得合理安排学习时间，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题。我勤于思考，敢于提出质疑，对知识有独到的见解，有一定的创新精神，努力追求学习完美。在课余时间里积极参加各种学习和竞赛，比如：计算机数学比赛，全国生物竞赛，校园辩论赛等。在这个过程中不仅增长了自己的见识，还锻炼了自己的意志。
学好本领才可能成为对社会有用的人。我一直在努力学习，学习态度端正，目的明确。课上认真听讲，主动参加讨论，课后按时完成作业。具有较强的自主学习能力，喜欢和同学讨论问题。能主动完成各项学习任务，成绩优良。
能够合理安排课余时间，按时起床，按时休息。在家上网查找学习资料后能够主动下线，不上不良网站上浏览，从没上过网吧，没有网瘾。能够节制自己看电视，自己整理房间和衣物，外出补课不用父母接送，自我管理和自立能力强。
我爱好比较广泛，具有好奇心，喜欢探究和思考问题，喜欢看“我爱发明”，具有一定创新意识。
学习与创新自我评价2
本人注重政治理论学习，能在工作和学习中，尊重领导，团结同志，热爱本职，作风严谨，为人正派，能模范地履行一名小学教师的职责和义务。
自参加华中师范大学“小学教育”专业大专高教自考学习以来，本人能正确处理“工”学矛盾，能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过三年学习，现已认真完成了《小学数学教育》、《社会主义思想概论》等__门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。
在学习期间，我能自觉将所学知识用于指导小学体育教学实践，大大提高了自己组织课堂教学和开展教学法创新的能力，所带班级的学生成绩和体育素质在学校一直处于前列。我还结合单位工作实际，先后撰写了《学习新课程标准体会》、《创新教学探索尝试》等十余篇论文和教改材料，其中《学习新课程标准体会》等文章曾参加过__市小学教育论文交流，得到了学校和上级机关的高度评价。
学习与创新自我评价3
在学习上，我觉得大学生首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会评价一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。学习就是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍，根据这个理念，我利用课余时间经常用网络带来的便利，关注最新科学技术动态;尤其是有关于本专业的知识，有针对性的自学了有关经济管理学的课程，掌握了很多有关这方面的知识，为专业课程的学习打下扎实基础，使自己始终紧跟世界最新发展潮流和时代的步伐。还熟练的掌握了Windows，Office等软件的操作和安装系统，熟悉网页设计，一直以“一专多能，全面发展”，勤奋拼搏、刻苦好学来严格要求自己，踏实并系统地学习所开设的课程知识，并取得了优异成绩。
在大学三年里，我提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。在能力和其他方面上都有了质的飞跃。在同学有困难的时候我尽我所能的帮助他们的同时，他们也在我有困难的时候，向我伸出了无私的援助之手，使我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。在实习工作时，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，及时评价，注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力，从学业到工作到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼。诚信、坚毅是我引以为豪的优点，也在我的工作中。为我争取来了别人的尊重。在父母的严格要求下，我从小就以主动承认错误、言而有信为荣，以阿谀虚伪为耻。
我个人认为，自己的缺点就是过于执着，有时甚至可以说有些固执。这可能与我在学习中爱动脑筋、常钻牛角尖有关。这在某些方面确实有些裨益，但是很多时侯，这也会影响到对事物的全面认识，甚至不经意地会在某些程度上伤害到他人。我应该学会变通，不能古板得像不谙世事的书呆子。对以后的努力方向，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观，我认为，品德不仅是本身的素质修养，更是个人对整个社会的责任。我们享受了活在这个世界上权利，就有义务对社会为自己的言行负责。高尚的品德，是我们在贡献中实现自身的价值的基本要求，是我们不辜负父母养育和祖国期望的前提。大学3年，塑造了一个健康的我;大学3年，塑造了一个积极向上的我;大学3年，塑造了一个崭新的我，一个对社会有用的我。这是我人生道路上的一小段，闪闪发光的一小段，但它包含了多少汗水与多少收获……
学习与创新自我评价4
许多学生在语文学习中，只求理解记忆。没有自己的见解，也不敢提出跟别人不同的见解。这种现象很普遍，也是平时教学中最头疼的事情，这就需要我们在语文教学中去引导学生发现和创新。
1、营造良好的氛围和培养环境。教师为学生创造清洁、友好、宽松、舒心的学习环境，建立民主、平等、和谐的师生关系，做学生的知心朋友，尊重学生人格，尊重学生选择，充分信任学生，满足学生积极的心理需求，把课堂学习的时间真正的交给学生，让他们在阅读、思考中有所发现和创新。
2、转变教育观念，把培养学生的学习能力、实践能力、创新能力放在首位。教师要改变教学理念，变一言堂为群言堂。提倡学生表现出与众不同的创见;对学生提出一些不合情理的问题，采用宽容的态度，允许出错;对学生创见和新观念及时给予适当强化;多表扬、多鼓励等等。
3、注重创新能力培养。教师适时提出新问题，创造条件让学生趁热打铁，再接再厉，以最大限度自我发挥学习潜能，从而使学生在原有基础上，获得新的认识体验，实现新的发展、新的跨越。同时，鼓励学生提出问题，提出不同解题方法，提出新的结论，提出新的解释和新的观点。
通过实践，我认识到，只有不断更新自我，不断吸收新知识，不断探索引导学生创新学习的新途径，并在教学实践中，鼓励学生自我创新，才能在课堂教学中切实加强对学生学习能力、创新意识和创新能力的培养。
学习与创新自我评价5
学习目的明确，有理想，善于发现提出问题，努力尝试多种方式解决问题，学习态度端正，能主动学习，有强烈的求知欲和好奇心能有目的的收集与整理使用信息，有独立学习与研究问题的能力，独立思考，合作探究，虚心请教。学习态度端正，认真完成作业，学习目的明确学习目标明确，有理想，与同学能够完美的合作，共同完成学习任务。学习态度端正，学习方法恰当，会从失败中找经验。
在学习上，严格要求自己，凭着对考研目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际;除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。通过我的刻苦努力，在上期荣获院设一等奖学金，并被院列为了冒尖生培养对象。
第三篇：创新能力自我评价
创新能力自我评价
【篇1：学习与创新自我评价】
学习与创新自我评价
学习与创新自我评价一
有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作;能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题;具有初步的研究与创新能力。
学习与创新自我评价二
学习目的明确，有理想，善于发现提出问题，努力尝试多种方式解决问题，学习态度端正，能主动学习，有强烈的求知欲和好奇心 能有目的的收集与整理使用信息，有独立学习与研究问题的能力，独立思考，合作探究，虚心请教。学习态度端正，认真完成作业，学习目的明确 学习目标明确，有理想，与同学能够完美的合作，共同完成学习任务。学习态度端正，学习方法恰当，会从失败中找经验。
学习与创新自我评价三
我有较强的自学能力，懂得合理安排学习时间，能运用各种学习方式来提高学习水平，有自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题。我勤于思考，敢于提出质疑，对知识有独到的见解，有一定的创新精神，努力追求学习完美。在课余时间里积极参加各种学习和竞赛，比如：全国生物竞赛，全国英语竞赛等。在这个过程中不仅增长了自己的见识，还锻炼了自己的意志。
【篇2：自我评价创新】
学习与创新自我评价
学习与创新自我评价一有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作;能够结合所学
不同学科的知识，运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题;具有初步的研究与创新能力。学习与创新自我评价二学习目的明确，有理想，善于发现提出问题，努力尝试多种方式解决问题，学习态度端 正，能主动学习，有强烈的求知欲和好奇心 能有目的的收集与整理使用信息，有独立学习与
研究问题的能力，独立思考，合作探究，虚心请教。学习态度端正，认真完成作业，学习目的明确 学习目标明确，有理想，与同学能够完美的合作，共同完成学习任务。学习态度端
正，学习方法恰当，会从失败中找经验。学习与创新自我评价三我有较强的自学能力，懂得合理安排学习时间，能运用各种学习方式来提高学习水平，有自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经
验和技能，独立分析并解决问题。我勤于思考，敢于提出质疑，对知识有独到的见解，有一
定的创新精神，努力追求学习完美。在课余时间里积极参加各种学习和竞赛，比如：全国生
物竞赛，全国英语竞赛等。在这个过程中不仅增长了自己的见识，还锻炼了自己的意志。篇
二：创新自我评价创新自我评价 本项目首次全面系统针对贵州省丘陵山地水稻、玉米、马铃薯、烤烟、茶叶田间生产关
键环节机械化进行创新研发与应用，获得6台小型新机具和3个粮食作物农机农艺种植模式；
建成首个智能山地小型农机具研究实验室。从科研上解决我省农机化发展中的迫切问题，对
生产实际有现实和科学的指导意义。项目全面超额完成各项考核指标；培养了一支丘陵山地
小型农机具研发创新团队；我所农机研发创新能力全面提高；项目实施促进各试验示范基地
及周边地区农机化的发展；取得良好的经济、社会和生态效益。项目的实施达到了预期效果。
篇3：学习与创新自我评价 学习与创新自我评价 学习与创新自我评价 本人注重政治理论学习，能在工作和学习中认真践行“三个代表”思想，能自觉与党中
央保持高度一致;尊重领导，团结同志，热爱本职，作风严谨，为人正派，能模范地履行一名 小学教师的职责和义务。自参加华中师范大学“小学教育”专业大专高教自考学习以来，本人能正确处理“工”
学矛盾，能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过三年学习，现已认真完成了《小学数学教育》、《社会主义思想概论》
等**门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。在学习期间，我能自觉将所学知识用于指导小学体育教学实践，大大提高了自己组织课
堂教学和开展教学法创新的能力，所带班级的学生成绩和体育素质在学校一直处于前列。我还结合单位工作实际，先后撰写了《学习新课程标准体会》、《创新教学探索尝试》等十余篇
论文和教改材料，其中《学习新课程标准体会》等文章曾参加过xx市小学教育论文交流，得
到了学校和上级机关的高度评价。学校创新教育工作自我评价近几年来，我校以“创建规范加特色的学校，培养合阿格加特长的学生”为宗旨，全面
贯彻党的教育方针，在推行素质教育的同时，把科技创新教育作为学校的特色工作来抓，积
极探索科技创新教育的新途径。经过几年来的努力，我校的科技创新教育工作逐步走上了经
常化、制度化、规范化发展的快车道，下面就介绍近段时间的科技创新教育工作鉴定。
一、抓管理，科技创新教育机制健全 学校成立了由校长牵头，书记监督，主管教学工作副校长专抓，教务副主任具体管理的科技创新领导小组，设立青少年科技创新办公室，由各科、室骨干教师担任科技辅导员，组
成了一支坚强有力、涵盖面广的科技辅导员队伍。在这支队伍的带领下，我校每期都制订了科技教育教学计划，对于开展的各项科技活动，做到有计划、有辅导方案、有总结报告。其次，科技创新领导小组，还深入课堂，深入教研
组，了解课堂教学中科技教育的渗透情况，并出台评价机制，把教师参加科技教育工作情况 作为职称评聘的条件之一，作为优质课的评价指标之一，鼓励教师积极组织学生参加科技创
新大赛、电脑作品设计制作、学科竞赛等科技活动。正因为学校领导对创新教育有着清晰充
分的认识，各学科教师积极参与其中，在显性课程和隐性课程中加大创新教育的力度，从而
大大激发了学生的创新兴趣，营造出上下齐心、师生互动、生动活泼的创新氛围。
二、抓载体，科技创新教育内容丰富
1、组建兴趣小组。为了扩大科技教育面积，我校成立了五个课题小组：①研究性学习小
组;②校本课程的设计与开发小组;③小论文、小制作、小发明辅导小组;④学科竞赛辅导小组;
⑤信息学竞技辅导小组。由这五个小组牵头，开展多种形式的全校性科技教育活动，激发了
学生的科技创新意识，培养了学生学科学、爱科学、用科学的精神和用科学方法解决生活、学习中实际问题的能力。
2、培养创新苗子。学校在各年级、各班有意识地选拔“创新”苗子，以班为单位组织科
技创新课题小组，定期集训，并在学生中征集科技创新“金点子”，每个学期，都有学生向学
校创新办交送上百份“创新项目意向”稿，创新领导小组通过认真检索筛选后决定对有价值的项目进行重点辅导，以保障项目的科学性、学习和实用性，防止创新项目的重复与盲目，这种做法，收到较理想的效果。
三、抓成效，积极开展科技主题教育，科技创新教育喜获丰收从20**年起，我校每年都要开展科技主题教育。如20**年，我校抓住“创建**省绿
色学校”这一契机，在全体学生中开展了以“呼唤绿色”为主题的教育活动，在科技辅导员的组织下，抓了三个环节。第一、认识绿色。我校组织了以“共同爱护我们的家园”为主题 的科学报告，利用黑板板、手抄报、知识长廊等进行环保知识宣传。第二、走近绿色。组织同学去参观高科技无公害农业种植园，走访调查附近的工业园，并
要求学生写出环保作文或调查报告。如高三钟浩同学，利用假日对湘乡市的环境情况作了大
量的调查，撰写出了有份量的调查报告，该报告受到了环保总局局长解振华的批示，湘潭电
视台、湘潭日报等媒体对他的事迹作了宣传报道。第三、营造绿色。我们要求各班学生进行
班级绿色角建设活动，同学们人人动手，有的利用废旧材料种植植物;有的用植物克隆培养一
组盆景;有的创造了环保作品。如我市有许多私人炼油膏厂，这些厂都采用在高温下提炼油膏，因而产生大量有毒烟雾气体，不仅造成严重的空气污染，也对工人身体产生严重影响，李毅
鑫同学通过调查了解后，决定改变沥青油膏的生产工艺，在常温常压下生产出沥青油膏来。
他决定把聚苯乙烯发泡塑料废品放其中，来免炼沥油膏，经过多次实验，他终于取得了成功。
他的作品《利用泡沫塑料塑料废品制备免炼沥青油膏的研究》参加了20**年全省科技创新比
赛，一举夺魁，获得了省一等奖。篇4：自我评价自我评价：本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚；工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，用于承受压力，勇于创新；有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适
应能力；纪律性强，工作积极配合；意志坚强，具有较强的无私奉献精神。对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上
进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未
来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与企业同步发展。本人是设计专业毕业生，熟练手绘，熟练cad,3dmax,vray,photoshop等设计软件，熟练
办公软件。懂画施工图，懂一定的对装饰材料和施工方法。本人乐观开朗,积极好学,健谈，有自信,具有设计的创新思想;对待工作认真负责,细心,能够吃苦耐劳,敢于挑战,并且能够很
快融于集体。我虽刚刚毕业，但我年轻，有朝气，有能力完成任何工作。尽管我还缺乏一定的经验，但我会用时间和汗水去弥补。请领导放心，我一定会保质保量完成各项工作任务。思
想上积极要求上进，团结同学，尊敬师长，乐于助人，能吃苦耐劳，为人诚恳老实，性格开
朗善于与人交际，工作上有较强的组织管理和动手能力，集体观念强，具有团队协作精神，创新意识。通过两年的社会生活，我成长了很多。，我对自己这两年来的收获和感受作一个小结，并
以此为我今后行动的指南。思想方面，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。在我从事办
公室文员工作过程中，感觉到了办公室文员这一职位在企业运转过程起着衔接与协调重要作
用。作为一名办公室文员，要热爱本职工作，兢兢业业，要有不怕苦不怕累的精神，也要有
甘当无名英雄的气概。办事要公道，忠于职守并在工作中努力掌握各项技能。三年的军校生活，使我懂得了纪律得重要性，锻炼了我的意志；乐观向上，大方开朗，热情务实；善与人交流，人际关系良好，待人诚恳；工作认真负责，具有吃苦耐劳、艰苦奋
斗的精神；遇事沉着冷静，理智稳重，适应能力强，具备良好的组织协调能力，注重团队精
神、爱好阅读,上网,打羽毛球,旅游。
本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐
劳；喜欢思考，虚心与人交流,以取长补短。有较强的组织能力、实际动手能力和团体协作精
神，能迅速的适应各种环境，并融合其中。在实习期间善于把检验结果与病人具体病情结合 分析;社会责任感强,踏实肯干,主动争取锻炼机会。我不断地完善自己，提高自身素质。我在学好专业课与公共课的基础上，还阅读了大量的课外书籍，不断地增加新知识，陶冶情操、开拓视野。不仅如此，我还积极参加社会实践
活动，和各种文体活动，培养了我一定的组织与社交能力。本人热爱篮球、羽毛球、跑步、下棋、唱歌。
我是一个认真工作，认真钻研，勇于创新的人。能熟练运用电脑，掌握一定的office
办公软件，与老师与同学保持着紧密的关系，乐于帮助同学解决学习与生活上的麻烦，善于
总结归纳，善于沟通，有良好的敬业作风和团队合作精神。已熟悉与掌握本专业的相关知识，在大学4年间学会刻苦耐劳，努力钻研，学以致用，这就是我们所追寻的宝藏。对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上
进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未
来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与公司同步发展。
积极主动、独立性强、具有高度的责任感和敬业精神，待人真诚、诚实守信、团结协作
意识强，能够吃苦耐劳，勇于挑战新事物，具有一定的开拓创新能力，“踏实做事，诚实做
人”是我为人处世的原则。
简历中的自我评价、个人特长介绍 个人简介
具备丰富的工作经验，认真踏实负责，且具备优秀的表达能力，曾多次主持对用户和内
部的技术讲解和培训，获得用户和公司的一致好评。曾在电子工业部“三金工程展风采展示
会”上向来宾讲解chinagbn专线集团用户解决方案。本人性格
温和、谦虚、自律、自信（根据本人情况）。自我评价 我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受
到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教
我勤奋、尽责、善良、正直；中国人民大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵
单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实
践中不断学习、进步。
思想修养上
品质优秀，思想进步，笃守诚、信、礼、智的做人原则。在校期间，光荣加入中国共产
党。
社会实践上
四年的大学生活，我对自己严格要求，注重能力的培养，尤其是实践动手能力更是我的强项。
手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，我期待着能为成为贵公司的一员！自我推荐我同时也是一个工作勤勉和学习敏捷的人。如果有机会，我相信在贵公司能展现出自己的价值。
大学四年级，我以优异的成绩与表现，光荣地加入了中国共产党。加入这个先进的团体，是我人生的一次升华。在保先教育中，我更是严格要求自己，带领身边同学，一起进步。曾
获精神文明先进个人称号。在参加义务献血后，让我更加懂得珍惜生命，热爱生活。假期中，我根据专业特长，在电脑公司参加社会实践，这对我的经验积累起到了极其重要的作用。考
取了机动车驾驶执照（c型）。对即将步入社会的我，充满了信心。个人特长
我对计算机有着非常浓厚的兴趣。我能熟练使用frontpage和dreamweaver、photeshop
等网页制作工具。本人自己做了一个个人主页，日访问量已经达到了100人左右。通过互联 网，我不仅学到了很多在日常生活中学不到的东西，而且坐在电脑前轻点鼠标就能尽晓天下
事的快乐更是别的任何活动所不及的。在大学期间，我多次获得各项奖学金，而且发表过多篇论文。我还担任过班长、团支书，具有很强的组织和协调能力。很强的事业心和责任感使我能够面队任何困难和挑战。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，怀着饱满的热情、坚韧的性格、勤奋的态度，等
待着我的是机遇与挑战！抓住这个机会，为单位尽自己绵薄之力。自我评价
工作积极认真，细心负责，熟练运用办公自动化软件，具有较好的内外协作能力，有八
年以上工作经验。善于在工作中提出问题、发现问题、解决问题，有较强的分析能力，对企
业行政管理有较为丰富的经验和独到的见解。自我评价
活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛；适应力、感悟力强，能很快融入团队；勤奋好学，踏
实肯干，动手能力强，认真负责，有很强的社会责任感；坚毅不拔，吃苦耐劳，喜欢和勇于
迎接新挑战。自我评价
生活中尊敬家人，养成良好的生活习惯和正派的作风。工作中服从领导安排，做事认真
踏实，一步一个脚印的前进此外，对时间观念十分重视。平时待人友好，与人相处十分融洽。自我评价本人工作认真.热忱.责任心强，至真至诚，创新意识好，合作精神佳，本着集
思广益不断进取的原则，为自己及集体努力工作，为未来创造更多的财富而不楔奋斗，只求
一个可以发挥的空间！自我评价多年的工作经历磨炼了我使我在不断前进，对工作负责任是我的做事原则，带
领好 团队人员互相协作共同前进是我的策略，敢于创新是我发展的准绳，所以我相信自己有
能力面对新的工作挑站！自我评价
由于从事过人事行政和财务工作，积累了丰富的工作经验。本人工作踏实，认真，具备
分析能力，头脑灵活、反应敏捷，能够灵活处理工作中的突发事件。并且极富工作和团队精 神，我性格开朗，乐于与人沟通，具有良好的适应性和熟练的沟通技巧，能够协助主管人员
出色地完成各项工作。自我评价 1、有五年快速消费品行业管理和销售经验『徐福记』；
2、熟悉行政部门各项工作的操作方法及技巧；
3、具备独立开展工作能力；思路清晰，有敏锐的观察和处理能力； 4、有良好的沟通技巧和较强的协调能力；语言表达能力强，亲和力佳； 通常情况下，招聘者评价求职者自我介绍的标准为：
1.时间：应严格控制在规定时间内。一般短则0.5~1分钟，长则1~3分钟，最多5分钟。
2.字数：100~1000字。200字左右为宜(机会最多，也最精粹)。3.评判标准：视不同的招聘者及不同的岗位工种而定，没有统一标准。但一般比例大致
为：语速10%，语音10%，清晰度10%，神态15%，重点30%，艺术25%(警句、格言或其他，加深印象)。
总之，求职者一定要扬长避短地介绍自己，把问题往自己的优势方向引导。这样会给用
人单位留下好的印象。不要急于证明我会怎么样，而应该思考用人单位想要我怎么样。好好
想一想企业招人的目的，自己是否适合。说明：自我介绍与求职自我评价、技能和专长是三个不同的概念。自我评价并不等同于自我介绍，自我介绍可以非常详细地介绍自己的特点，篇幅可长可
短。自我评价则篇幅短，具有概括力强、针对性强等特点。从人力资源部门的角度来看，他
们不会对长篇大论的自我介绍感兴趣，他们只关心求职者最核心的特长与优势。自我评价也不等于技能和专长。二者的区别：自我评价属于概括性描述，其中包括了以
简短的词汇总结自身的技能和专长;且自我评价主要是通过这些简明扼要的概述，向人力资源
部分展示自己的综合素质与特点，它包括技能和专长总结、个人资历总结、兴趣爱好描述、沟通协调能力总结等等。而技能和专长则属于具体性描述，它需要全面、详细、有重点地将 自身的技能、专长等核心竞争优势向人力资源部门展示。篇5：最直接有效的自我评价 最直接有效的自我评价自我评价是心理学中自我意识的一个方面，是指人对自身条件、素质、才能等各方面情
况的一种判断。大学新生对自我的评价得当与否，将直接影响到大学生活中的学习效能、职
业选择和事业奋斗中的自信心。
正确地进行自我评价一般可以通过两种渠道：直接的自我评价和间接的自我评价。进行直接的自我评价，首先要认识到自己的自然条件，包括健康情况、心理状态、情感
特点、兴趣倾向、知识水准、专业特长、智力情况、能力特点，还可以测定一下自己的生物
节律周期、智商指数、气质类型、性格类型等作为参考。其次，是用自己在不同领域的实践中(如对各个科目的学习)取得的不同成 绩相比较，以
发现自己的长处，确定奋斗的目标。间接的自我评价法，是指通过与他人行为的对照及情况的对比，发现自我认识的错位。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，这是一些人不能对自己作出正确的自我评价的原因之
【篇3：个人自我评价】
求职简历自我评价模板
1、为人诚实守信，具备良好的心理素质和承受压力的能力，工作认真负责，作为技术人
员，我的不足之处是缺乏管理方面的经验。
2、本人诚实正直，对工作认真负责，吃苦耐劳，善于创新，敢于迎接挑战及承担责任，富有工作热情，乐业敬业，善于与人沟通，营造和谐的工作氛围，注重人性化管理，能带动
下属充分发挥团队合作精神，为公司创造效益！
3、我认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，较好地完成自己的任务和工作，在工作过程中
学到了更多的知识，积累了更多宝贵的经验，与客人信件之间的沟通技巧也得到极大提高。
我有高度的责任感，善于与人沟通，有较强的组织协调能力，环境适应力强，有良好稳定的 心理素质。我坚信，只要有自信，有毅力，充分发挥自己的聪明才智和学习能力，就能不断
完善自我，不断为公司创造价值。
4、我是一个对理想有着执着追求，不甘平凡的人，为人诚实,吃苦耐劳，热情稳重，热
爱销售，自信但不自负, 勤奋而负有责任感，有亲和力及较强的沟通表达能力，并有良好的团队合作精神；一年销售工作经验与实战商务谈判，对销售有一定的了解与认识，有志于在房地产销售行业发展！
5、本人做事认真负责，适应力强，思维敏捷，处理问题能力强，为人谦和大方、做事勤
勉负责、人际关系良好，具有团队精神.6、本人性格开朗，容易与人相处，善于思考问题，做事认真细心负责，善于与人配合，注重改善工作方式，提高工作效率，善于学习，提高自身的专业技能；熟悉工业企业财务操
作流程，了解企业财务运行体系，良好财务、办公软件操作能力，能够独立完成企业财务核
算工作。
7、有很强的独立业务开发能力，待人真诚热情、为人随和、善于沟通、有良好的人际关
系和很强的适应能力，工作认真负责、踏实肯干、具有较强的团体协作精神和独立的工作能
力有很强的责任心和工作干劲,不惧挑战,有一定的亲和力及管理能力,思维灵活,反映快,接
收能力强,字迹工整。
8、我待人诚实，从没有花言巧语，但真诚和厚道使我总能赢得朋友的信赖。我专业扎实，看书是我最大的享受，钻研电脑让我感觉其乐无穷。我做事踏实，再小的事情我也要一丝不
苟。
9、忠实诚信,讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习；自信但不自负,不以自我为中心；
愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者,权威者；会用100%的热情和精力投入到工作中；平易近人。
为人诚恳,性格开朗,积极进取,适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神,工作积
极进取,态度认真。
10、本人综合素质佳，能够吃苦耐劳，忠诚稳重，坚守诚信正直原则，勇于挑战自我开
发自身潜力；善于学习，勤奋务实，刻苦钻研，具备广泛的兴趣和很丰富的知识，适应能力
强，能够在很短时间内融入一个新的领域，适应它并且把它做好 11、本人性格沉稳，诚实豁达，谦虚好学,具有坚实的产品造型设计基础，具备良好的手
绘能力、创新能力、团队协作能力及实干精神；工作认真细致，具有极强的责任感，能在工
中不断调整自身,完善自我。/
12、良好的职业道德，敬业认真，有较强的适应能力，良好的团队合作精神，积极向上，抗压能力强。熟悉人力资源管理六大模块，良好的专业知识；熟悉劳动法规，独立协调处理
劳动人事矛盾。对招聘、培训、员工关系各方面的实操经验。
13、本人有较强的学习能力和沟通能力,团队精神,对工作认真负责,适应能力强.熟练应
用各类办公软件.具有扎实的理论知识和丰富的实践经验.14、我属学习、实干型的职员。有较好的专业知识，较强动手能力和适应能力，思维敏
捷，自学能力较强；对工作积极主动、认真负责、善于创新、敢于迎接挑战、敢于承担责任；
富有工作激情，乐业敬业；具有良好的组织能力，团队协作精神。15、工作认真负责，原则性强、具备高效的执行能力和良好的团队沟通协作能力，勇于
拚搏，吃苦耐劳，不怕困难，较强的学习能力。相信在贵公司的培养和自我的奋斗下我定会
胜任。篇2：简历中的自我评价范文简历中的自我评价范文 一、工作认真负责,不推卸责任；能承受工作中的压力；工作上可以独当一面； 具有团队精
神，能与同事，其它部门积极配合，公司利益至上； 服从性好,能与上司保持良好的沟通，尊重上司的安排； 为人诚实，正直；且好学上进,不断提高工作能力；相信您的选择会让您我更加成功； 二、本人热爱学习，工作态度严谨认真，责任心强,有很好的团队合作能力.有良好的分析、解决问题的思维.以创新、解决客户需求、维护公司利益为宗旨。来接受挑战和更大的发展平
台。三、诚实、稳重、勤奋、积极上进，拥有丰富的大中型企业管理经验，有较强的团队管理能
力，良好的沟通协调组织能力，敏锐的洞察力，自信是我的魅力。我有着良好的形象和气质，健康的体魄和乐观的精神使我能全身心地投入到工作当中。四、本人性格随和乐观，积极向上，爱好广泛，喜欢钻研，工作认真负责，拥有较强的组织
能力和适应能力，并具有良好的身体素质。乐于沟通，易于融入集体，乐于助人，学习能力
较好，注重理论与实践相结合，在 工作中不断提高专业知识之余，同时也在不断地提高做人、做事的的能力，争取将工作
做得更好，争取做更好的自己！五、本人性格活泼开朗，与人相处和睦融洽，有较强的沟通能力。在校期间担任班长一职，多次策划实施几次大型活动，拥有较强的组织能力和协调能力，并具有良好的身体素质。在多次社会实践中，注意向社会吸取丰富的经验，对工作认真负责。六、诚实守信，具有良好的感恩意识；勤勉务实，注重理论与实践的有效结合；善于创新，拥有优异的创造性思维；责任心强，对待工作尽职尽责；进取意识烈强烈，虚心好学；有良
好的团队组织能力及协作精神，具备良好的人际关系；能承担较大的工作量及较强的工作压 力。七、本人对工作负责，有积极的敬业精神，能与领导沟通协调，为人亲和诚恳能与员工和谐
并能沟通提高员工的最佳素质，能为工厂利益付出个人代价，为公司创更高业绩，望贵司能
给我一个发扬的机会，同时您也无悔您这次的选择。八、为人稳重、大方，认真对待工作，开朗自信，待人真诚，有优良的团队精神，强烈的责
任心，良好的沟通协调能力。在责任心、事业心、亲和 力、决策能力、计划能力、谈判能力强，具备良好的敬业精神和职业道德操守，有很强的感召力和凝聚力。九、对工作持积极认真的态度，责任心强，为人诚恳、细心、乐观、稳重，有良好的团队精
神，能快速适应工作环境，并能在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。我是一个积极、乐观，务实，不断学习，奋力进取的人。不想落后，也不愿落后；落后，失去成功的一切机会。学习也是必不可少的，没有知识是很难成功的；同时，为自己争取更
多的机会的实践、去成功!十、本人作风优良、待人诚恳，人际关系良好，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。
具备较强的逻辑思维方式，对事情认真负责，能吃苦受累，有很强的责任心和团队意识；
自信、乐观，具有一定的创新意识。篇3：自我评价 自我评价：本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚；工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，用于承受压力，勇于创新；有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适
应能力；纪律性强，工作积极配合；意志坚强，具有较强的无私奉献精神。对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上 进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未
来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与企业同步发展。本人是设计专业毕业生，熟练手绘，熟练cad,3dmax,vray,photoshop等设计软件，熟练
办公软件。懂画施工图，懂一定的对装饰材料和施工方法。本人乐观开朗,积极好学,健谈，有自信,具有设计的创新思想;对待工作认真负责,细心,能够吃苦