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第一篇：三年级英语自我介绍
I’m years old. I’m a strong boy. Look at me! I have a strong body, two big fat hands, and two long legs. I like running, painting and jumping ! This is me!That’s all. Thank you!
第二篇：三年级英语上册课件
一、教材分析：
Let’s learn本部分主要学习4个有关文具的单词crayon, pencil, eraser, ruler。单词是学生身边常用的物品，比较贴近生活，学习起来易产生学习兴趣。Let’s chant部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固所学的词汇。
二、教学目标：
1.能力目标：
(1) 能用英语表达自己有的文具：I have a/an….
(2)能吟唱Let’s chant部分的歌谣。
2.知识目标：
(1)听、说、认读pencil, ruler, eraser 和crayon。
(2)理解Let’s chant的内容。
(3)能听、说句子I have a/an….
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯。教育学生要爱惜文具。
三、教学重、难点：
1.重点：听、说、认读单词pencil, ruler,eraser,crayon.
2.难点：crayon,eraser的发音，了解a/an的区别。
四、教学过程：
教学设计参考 个性化备课
Step 1 Preparation
1. Sing a song: “Hello”.教师播放歌曲，师生拍手、挥手同唱。
2.Free talk: Hello!/Hi! 师生、生生打招呼。
3.分组自我介绍。Hello!/Hi!I’m….
Step 2 Presentation
(一)创设情境 Zip,Zoom and a bag 猜一猜他们的书包里有什么。再切换到本节课的主情境图，添加同学们猜到的文具盒，一起认识文具盒里的学习用品。
(二)单词导呈
拿出文具盒，看文具盒里有什么，观看对话整体感知单词。再在下一个PPT中展示pencil, ruler, crayon, eraser四个单词。词形――词音――词义相结合学习单词
1.教学单词 pencil
(1)教师拿出一个文具盒，在学生面前晃一晃，Guess!Whats in it? 让学生猜测里面的文具。师从盒子里拿出实物铅笔说：“Look!A pencil”.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”（可慢读2遍）
待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读pencil，分两个个音素示范发音(注意cil的发音不能咬舌)、领读――生跟读――贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图――板书――-整体读――出示词卡认读――男女生读――小组读，或高低音读――开火车读，检查个读。
(2)师拿着实物铅笔并做动作演示、说：A pencil.I have a pencil.引导学生展示铅笔，学说I have a pencil.
2.教学单词 ruler
(1)师出示尺子，问：Whats this? 生可用汉语回答，对用英语回答的学生要鼓励。师说A ruler.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”（可慢读2遍）
待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读ruler,分两个音素示范发音、领读――生跟读――贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图――板书――-整体读――出示词卡认读――男女生读――小组读，或高低音读――开火车读，检查个读。
(2)师拿着实物尺子并做动作演示、说：I have a ruler.板书，引导学生展示尺子，学说I have a ruler.师回答：Me too!渗透Me too!
3.教学单词crayon
(1)师拿出文具盒，让学生继续猜盒子里面有什么？Whats in it?师说Its a crayon.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”（可慢读2遍）
待到学生从形音义三方初步感受crayon后，师教读crayon、分两个音素示范发音、领读――生跟读――贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图――板书――-整体读――出示词卡认读――男女生读，――小组读。高低音读或做冷暖活动突破难点，卡片离的越近声音越大，卡片离的越远声音越小――开火车读，检查个读。注意纠正crayon 的发音。
(3) 师出示蜡笔并做动作演示，说I have a crayon.引导学生展示蜡笔，并说：I have a crayon.Me too!
4.教学单词eraser
(1)师直接展示橡皮，师说An eraser.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”（可慢读2遍）
待到学生从形音义三方初步感受eraser后，师教读、分三个音节示范发音、领读――生跟读――贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图――板书――-整体读――出示词卡认读――男女生读，――小组读，或高低音读――开火车读，检查个读。注意纠正eraser的发音。
(2)师拿着实物橡皮说：I have an eraser.板书句子，用红色粉笔标出an eraser引导学生展示橡皮，并说：I have an eraser. Me too!
5.指板书整体认读单词。
让学生观察板书句子，引导学生发现规律。T:What can you find?并进行总结：表达“我有一…。”用I have a….但是，我有一块橡皮，用I have an eraser.
(三)听音正音
放两遍音频，第一遍学生看，听音，用手指，注意语音；第二遍听音跟读。纠正语音语调。
(三)合作学习
师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得最好。
Step 3 Practice
1.看口型猜单词。师说一单词但不出声，让学生猜是什么单词。
2.快看快说游戏。师快速出示单词卡片或图片，学生快速说出英文。
3.找朋友：两位同学到讲台前，师拿着词片，抽取一张，让台下学生认读出抽取的单词，台前两位同学听到后，把打乱顺序的单词卡和图片迅速找到一起，给又对又快的一组加一分。
4.让学生听音，做Lets chant部分的活动。
Step 4 Production
1.介绍文具
(1).师先示范，拿出自己的文具盒，介绍自己的文具：Hello!/Hi!I’m Miss/Mr….I have a/an….
(2).生上前展示。
(3).小组内仿照示范进行练习，然后表演展示。
2.玩Me too 游戏。
(1).师先示范，拿出文具盒的某一件文具并介绍I have a/an….拿相同文具的学生站起来说 Me too.最快的同学得到一个赞。
(2).小组内仿照示范进行练习，然后表演展示。
3.Yes or no(情感教育).
教师图片展示一些同学在平时生活或学习中对文具的管理方法，学生用手势×或√来表明立场，教师适时进行情感教育。
Step 5 Progress
1.Summary：T:What have you learned today? 生总结。
2. Homework.：(1)听录音，仿读单词。(2)向家人用英语介绍文具。
第三篇：三年级英语自我介绍
Hello!My name is xxxx .I am a girl(or boy).I like singing 、 dancing and riding my new bike.I am very beautiful(Handsome) !I have two big eyes and small nose.I come from China.
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