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第一篇：介绍我最喜欢的动物作文500字
我最喜欢的小动物是我家小狗———豆豆。
豆豆是一只小狗，他的毛色是棕色的，非常可爱。眼睛如黑宝石般，炯炯有神的目光，使它既使在狗群中，也能被我马上认出，鼻子微微上翘，非常灵敏，有一次我正在角落里吃肉，生怕豆豆那个灵敏的鼻子，闻到了又来抢吃肉，上次我和豆豆闹得两败俱伤，被妈妈给拿走了。我吃得正高兴，豆豆便来了，我心情瞬间变好了，我只好和豆豆分了。一张能吃的嘴巴，还有两只耳朵。豆豆身材很好。四肢非常有力，我几次都没有追上。
豆豆喜欢吃火腿，有一次，我不小心把火腿掉在地上了，正在睡觉的的豆豆听见了，拼命地跑了过来，捡上到阴暗的角落里狼吞虎咽的吃了起来，生怕我走过去把它的火腿抢掉。豆豆总是喜欢捡东西，一有时间，豆豆就马上让我和它玩，每当豆豆累了，就趴在地上睡着了。
记得有一次，我考试考得不好，回到家，豆豆口叼木棍，用头擦着我的腿，好像再说，再玩一次，于是，我只好把木棍扔了出去，小狗捡回来，看到我无精打采，便汪汪汪……的叫了起来，好像在唱歌，唱着唱着，小狗便手舞足蹈地跳了起来，小狗好像一个小丑，让我情不自禁哈哈大笑，小狗见我哈哈大笑，就使出了杀手锏，只见小狗站了起来，像木鸡地左右摇摆起来，让我笑个不停。
这就是我喜爱的小狗——豆豆，给我带来了无穷的快乐。
第二篇：《我喜欢的动物》教案
活动目标：
1、认识常见的动物，知道动物是人类的朋友，我们要善待动物。
2、积极参与照料小动物，了解人类与动物之间的关系。
重点：
认识常见的动物能说出其名称及主要外形特征等。
难点：
认识常见的动物，了解动物与人类的关系，知道要保护动物。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册，笔人手一支
2、幼儿收集关于动物的资料，观看幼儿饲养小动物的图片。
活动过程：
1、导入小朋友你们喜欢小动物吗?今天我们班来了许多可爱的动物，我们来看看有谁呀?
2、引导幼儿阅读幼儿用书，感知各种动物的特征，讲述自己喜欢的动物。
⑴看图说说，图上有那些动物?你喜欢这些动物吗?在你喜欢的小动物括号里打√。
⑵启发幼儿讲述喜欢这些动物的原因，并鼓励幼儿谈谈还喜欢哪些动物?它们有什么本领?
3、组织幼儿讨论动物的益处。
⑴我们为什么要保护动物?
⑵有些动物很凶猛、会伤人，我们要不要保护他们?为什么?
⑶人们离开了动物会怎样?
4、讨论：如何保护动物
⑴你知道哪些稀有小动物?为什么它稀有、珍贵?
⑵人们是怎样保护它们的?
⑶你会用什么方法保护小动物?
5、交流：你最爱的小动物
⑴小动物爱吃什么?
⑵你喂时小动物表现怎样?
⑶你喜欢哪个小动物?为什么?
⑷请你摸摸小动物的毛，与它讲讲话。
(加深幼儿对小动物的情感，减少对动物的恐惧感。)
3、小结：动物和我们一起生活在地球这个大家庭里，互相帮助、爱护，真快乐！
教学反思：
1、对目标达成情况的反思：本活动较好地达到预期目标，但思维能力的培养较胜于情感的激发
（1）通过T课件，有效地调动了幼儿视、听等感官积极投入活动，通过主动活动，获得观察、分析、推理等多种思维的学习方法，幼儿的推理过程正确率较高，因此目标1的达成度较好。
（2）情感培养也是本活动的重点，但是，活动中教师在这一主线上的把握还有所欠缺，如：第二环节活动中，教师过于强调幼儿思维的训练，而淡化了情感的调动。因此，活动中教师应将情感目标融于每一个环节，从而推动幼儿爱动物的情感不断提升。
2、对教学活动设计的反思：
（1）本活动各环节中都蕴涵着记录内容，如：幼儿自己记录的“我喜欢的动物朋友”；师生共同记录所猜动物和验证过程等。从活动前的记录准备与今天活动中，发现孩子对记录很感兴趣，而且已具备初步的记录能力，因此，活动最后，教师又布置给幼儿一个记录的小任务，使记录这一学习方式延伸到幼儿日常学习生活中，并在实践中不断积累经验。
（2）活动课件的制作非常细腻、精巧，很受幼儿喜欢。课件中，猜动物的形式多样化：看动物的局部特征、听动物的吼声、从动物的生活环境想象推断结果等，从不同的角度引发观察思考，有效地激发幼儿积极思维，从中学习正确运用观察、比较、归纳、推理等思维方法判断事物。
（3）第三环节中，老师让孩子围坐在身边，给幼儿讲述真实新闻小故事，故事内容以具体的`时间、地点以及简单的文字与图片呈现给幼儿，这样的活动氛围与故事的呈现方式非常亲切自然，容易为幼儿所接受。
3、对现场孩子的表现与老师回应调整的反思：
（1）整个活动中孩子的思维积极主动，师生之间、孩子之间互动热烈。但是活动过程中，也有一些出乎意料之处，比如：课件中所选择的动物过于简单，挑战性不够，因此在猜测过程中幼儿较快地找到正确答案。教师在幼儿对动物认识经验的把握不够准确，一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果。
（2）听完新闻故事，幼儿的情绪高涨并引发回忆，他们急切地将自己所了解的感人故事与大家分享，此时，虽然活动已接近尾声，老师没有阻止幼儿，依然给幼儿表达的机会，并且鼓励幼儿学做有心人，学习关注身边的事物，并将这些感人的故事记录下来，和大家交流分享。
4、活动后的调整设想：
（1）中班后期的孩子思维逐渐有具体形象思维向逻辑思维发展。因此，在区域活动中将给孩子提供更多类似分析、比较、推理等思维训练游戏内容与材料，进一步促进幼儿思维的发展。
（2）从幼儿交流活动中可以看出，幼儿已初步具有关注新闻事件的意识。在活动室，将设立“小小说新闻”活动角，引发孩子关注生活、关注周边事物，扩大幼儿的眼界，帮助幼儿走向社会，成为社会人。
第三篇：我最喜欢的小动物作文
妈妈给我买了两只小鸡，我可喜欢他们了！
其中，一只小鸡的羽毛是金色的，我叫它小金，另一只小鸡的羽毛是黄色的，我叫它小黄。我拿了一个纸箱子，里面放了一些草，然后把两只小鸡放进去。可能是两只小鸡渴望自由吧，两只小鸡在纸箱子里跑来跑去，头撞到纸箱上，直接坐了下去，然后再爬起来跑。我蹲在旁边好奇的看着，看着看着，忽然感觉两只小鸡不跑了。不会是饿了，没力气跑了吧？于是我从橱柜里取出一把大米撒进去，然后又找了两个矿泉水瓶盖，在里面装满纯净水放进去，给它们当小碗。小鸡们果然饿了，争先恐后的跑到米和水跟前，还啄对方，都想把好吃的据为己有。等它俩都吃饱了，又开始活蹦乱跳了，我就从花盆里把养的小乌龟拿出来放在地上，又把小鸡放到地上。小鸡第一次见到小乌龟，好奇的跑过去。可小乌龟胆小的很，一件小鸡跑过来，以为要吃它，吓得赶紧缩进了壳里。小鸡们没想到这个“硬贝壳”居然会动，吓得一边扭头跑，一边叽叽叫着，拼命要爬到纸箱子里去。为了不让他们又有效的心灵受到伤害，我把小乌龟放回花盆里，把小鸡又放回纸箱子里。一进到纸箱子里，小鸡们就不害怕了，又恢复了生机，打闹起来。
这就是我喜欢的小动物――小鸡。
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