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第一篇：品德自我鉴定范文
具有良好的个人思想道德品质，学习及生活各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。得到了老师的高度好评！
本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。
第二篇：品德考核自我鉴定
积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。我很积极，够乐观，我坚信我的未来不是梦!天行健，君子以自强不息!
转眼间，我的大学生活就要结束了，毕业之即，对自己几年来的学习和生活作一个总结和鉴定。
在思想品德上，本人自觉遵守《大学生行为准则》和学校的规章制度，尊敬师长，团结同学，关心集体，积极参加学校及系里组织的各项活动，遵纪守法，有良好的道德修养，树立了集体主义为核心的人生价值观，并有坚定的政治方向，积极地向党组织靠拢。
在学习上，我热爱自己的`专业。除了在专业知识方面精益求精外，我还利用课余时间阅览各类书籍，扩大了自己的知识面和背景知识。
在生活上，我诚实守信，待人友好，乐于助人，一直以来与同学相处融洽。
在工作上，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结友爱，注重配合其他学生干部完成各项工作。
这几年年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
第三篇：德育评定自我鉴定
本学期以来，我深刻体会到德育对个人综合素质提升的重要作用，并在日常生活中积极践行德育理念，现就我的德育表现进行如下自我鉴定：
一、思想进步与价值观塑造
我始终坚持学习党的先进理论，关注国家大事，不断提升自己的政治觉悟和思想境界。我坚信社会主义核心价值观是引领我成长成才的灯塔，时刻以高标准要求自己，树立正确的世界观、人生观和价值观。在思想上，我追求进步，勇于探索，不断追求真理和光明。
二、道德品质与人格魅力
我注重培养自己的道德品质，努力做到真诚待人、诚实守信。在与同学相处中，我坚持以诚相待，尊重他人，乐于助人，赢得了同学们的信任和尊重。我深知人格魅力的重要性，因此我注重培养自己的气质和风度，努力成为一个有涵养、有品位的人。
三、行为习惯与自律能力
我养成了良好的行为习惯和自律能力，能够自觉遵守学校的.各项规章制度和纪律要求。在学习上，我勤奋刻苦，认真听讲，积极完成作业，不断追求优异的成绩。在生活上，我注重细节，讲究卫生，保持整洁的生活环境。同时，我也注重培养自己的自律能力，做到言行一致，自我约束。
四、社会实践与责任担当
我积极参与学校组织的各项社会实践活动和志愿服务活动，努力将所学知识应用于实践中。通过参与这些活动，我不仅锻炼了自己的实践能力和团队协作能力，还增强了社会责任感和使命感。我深知作为新时代的学生，我们应该勇于担当起社会责任和历史使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
总之，本学期以来我在德育方面取得了显著进步但仍有提升空间。未来我将继续努力提升自己的道德品质和行为习惯不断追求更高的目标为实现个人价值和社会价值而不懈奋斗。
第四篇：德育考核自我鉴定
在德育方面，我始终秉持着正直、诚信、尊重他人的原则，努力做一个有道德、有品质的人。
我注重培养自己的道德观念和责任意识，时刻保持一颗感恩的心，珍惜身边的每一个人和每一次机会。在与他人交往中，我注重倾听和理解，尊重他人的观点和感受，积极营造和谐的人际关系。
在德育实践方面，我积极参与学校的志愿服务活动和社会实践活动，通过亲身参与来感受和理解德育的重要性。同时，我也注重将德育理念融入到日常生活中，从点滴小事做起，不断提升自己的`道德素质和修养。
回顾过去的德育经历，我深感自己在道德修养方面还有很大的提升空间。未来，我将继续加强自己的德育修养，努力克服自己的不足，不断提升自己的道德水平和综合素质。我相信，通过不断地努力和实践，我能够成为一个更加优秀、更加有道德的人。
第五篇：德育考核自我鉴定
一、考核内容
根据省教育厅高教局苏教高政(89)55号通知精神，结合我院实际情况，围绕国家教委颁发的(89)教政字的003号文件《高等学校学生行为准则(试行)》的主要内容，将其归纳为政治表现等十个方面，分四个等级(优、良、中、差)对学生进行德育考核。
二、考核办法
学生德育考核应抓住平时的记实考核与期末的总结考核两个环节。
1、每学期开学后，年级导师应组织学生骨干，依据国家教委颁布的《高等学校学生行为准则(试行)》的内容，对每个学生平时的表现，从十个方面，进行记实性考试。对学生平时表现出来的`好、差两方面的事例，都要及时、具体地做好记录(可采用班干部轮流记班级日记与年级导师及时填写《南京大学金陵学院学生德育考核记实卡》相结合的办法)。记实性考核的结果，是期末总结考核评分的基矗
2、期末总结考核的评分工作共分六步：
学习动员。考核前应对学生进行考核动员，明确考核目标，提出具体要求并使学生熟悉、掌握德育考核的各项内容和评分标准;
自我小结。结合考核内容，联系自己一学期来的表现，进行认真的自我小结，并填写《南京大学金陵学院学生德育考核表》;
集体评议。在自我小结的基础上，以班级(年级或小组)为单位，相互评议，肯定成绩，指出不足，并由年级导师公布每个学生的记实考核情况;
相互测评。在小组评议的基础上，学生用记名方式，在规定的考核等级比例范围内，对本班(本年级或本小组)同学进行集中测评，并填写《南京大学金陵学院学生德育考核测评表》;测评处理。年级导师组织学生干部对测评结果进行统计处理(即将测评等级按优5、良4、中3、差2进行累加即得每位学生的测评得分)。按测评得分的高低排出名次，作为学生工作组和年级导师确定该学生德育考核等级的主要依据。
评定等级。在广泛征求任课教师意见的基础上，由年级导师根据该学生的记实考核情况、奖惩情况和测评得分，评定每位学生德育考核的等级，经学生工作组审核后公布考核结果，并填写在《南京大学金陵学院学生德育考核表》上，同时做出简要的定性评语，指出优点和不足。
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