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第一篇：新教育实验实施方案
新 教 育 实 验 实 施 方 案
2012-05-15 16:44:41| 分类：| 标签： |字号大中小 订阅
新 教 育 实 验 实 施 方 案
一、指导思想
以新教育实验基本理念和实践要求为指导，全面贯彻市、县新教育实验要求，借鉴海门实验区新教育实验经验，并结合我校实际，以六大行动为途径，以师生过一种幸福完整的教育生活为目的，实现教师
专业发展和改变学校发展模式，全面启动新教育实验。
二、主要实验项目
1、营造书香校园
2、构建理想课堂
3、缔造完美教室
对于其他几项行动，会随着这三项行动的实践同时开展。
三、工作重点
1、营造浓郁的校园文化氛围，突出学校书香校园特色。
2、成立学校新教育实验办公室，组建新教育实验团队。
3、做好新教育实验培训（教师、学生、家长）工作，编写新教育实验学习读本，便于教师自学。让
新教育理念根植人心，明白什么是新教育，以及其基本理念和实践要求等。
4、按固定时间上好晨诵课、阅读指导课。
5、继续开展创魅力课堂，做涵养教师，育儒雅学生、构建书香校园系列活动。
6、建立学校新教育实验主页，整理、搜集活动资料和实验成果。
四、具体工作及措施
（一）营造书香校园
1、丰富书香校园文化，营造浓厚宣传氛围。在原有基础上增添新教育内容，并使新教育理念走进办公室、教室，如：在办公室、教室醒目位置书写“过幸福完整的教育生活”“付出，就有收获；坚持，才有奇
迹”“一个人的阅读史就是他的精神发育史”等标语口号。
2、加大投入，改善读书条件
⑴订购适合学生阅读的图书，丰富图书种类，提高图书质量，逐步配齐满足学生阅读的图书数量。
整合校外阅读资源，动员学生自购图书，扩大图书资源，丰富阅读书目。
⑵重视阅览室建设，深化开架阅览，创设自然和谐的读书环境。
⑶班级图书角上水平上档次。年级、班级积极开展捐书活动，实行统一编号，集体存放，个人所有，实现资源共享。与德智源图书公司加强合作，努力把图书角建设成为班级一道亮丽的风景线。
4、学生读书活动
（1）晨诵。按照教研室下发的“周经典诵读”书目，由各年级语文教师指导学生进行经典诵读，做到有计划、有目标、有效率。晨诵时，需要教师与学生一起共读共同感受，要求学生背诵的古诗，教师要先背诵；要求学生阅读的书籍，教师要和学生共同阅读。学校、老师、学生在经典诗词的洗礼中、在与崇高精神的对话中开启一个个新的黎明。每个学生要有专门的晨诵本，将每次晨诵的诗词歌赋收集、整理在这
个本子上。教师要定期评比并将优秀晨诵作业通过文字或照片展示给大家。
（2）语文实验教师要利用阅读课教给学生读书的方法，通过设计读、写、表演、体验、反思、升华等丰富多彩、妙趣横生的形式，师生共同感受诗词的温暖和气息，触摸诗词背后一颗颗伟大的灵魂。并指导学生写好读书随笔，各年级段还要有梯度地指导学生写周记和随笔。每位学生建立个人读书笔记（簿本
统一，笔记包含有读书摘抄、读后感等）。由语文教师定期整理，上传学校实验主题帖。
（3）开展系列活动，以活动带读书，以读书促活动。实验教师和班级要按照第七届读书节活动方案开展相关活动，以活动促读书，引导学生读好书、好读书，让阅读像呼吸一样自然，让读书成为学生的日常生活方式，真正将我校的读书活动落到实处。如开展“读好书，好书换着看”活动；捐书活动:各班组织每位学生捐一本优秀书籍、刊物，建立、充实图书角；开展“读名著、诵经典”演讲比赛活动，介绍古今中外名人名著，名言名篇，读书人物获奖感言等；开展经典诵读手抄报比赛活动等。通过活动，让学生一次次体验探究的乐趣，感悟一段段愉快的学习之旅，采撷一朵朵美丽的生命之花。同时，实验教师要注重活动
资料的保留（文字、图片、视频等）。
5、教师读书活动
（1）专业阅读——站在大师肩膀上前行。全体教师要认真读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学理论，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。本学期学校将向老师们赠送1—2本新教育项目用书，每位教师每人每学期至少读1本教育专著，阅读经典，与教育家对话，
增长教育智慧和教育情感，是教师成长的基本条件。
（2）专业写作——站在自己肩膀上攀升。实验教师要坚持每天写教育感悟、教育叙事或教育教学案例、师生共写随笔等，让阅读、思考、写作成为自己日常的生活方式。并定期上传到教育在线我校的实验主题帖，为读书学习交流提供方便，促进自身专业发展。因自己的成长发展影响着学生的成长发展。
（3）专业发展共同体——站在集体肩膀上飞翔。实验教师就是一个发展共同体，要起引领和榜样作用。各成员间要形成对话交流机制，如共同阅读、相互评议教育作品、相互听课议课等。或登陆教育在线网络学习，共享读书乐趣。借助共同体的发展，提升自己的专业化水平，进而因共同体的发展而改变学校
的发展。
（4）年内推荐教师阅读书目：《给教师的一百条建议》、《新教育》、《构建理想课堂》、《做最好的老师》、《爱的教育》、《56号教室的奇迹》、《优秀是教出来的》、《教育的目的》等。
5、加强家校联系，深化“双休日大阅读”，把诵读经典与双休日大阅读有机结合起来，让家长明确落
实诵读经典的意义，取得家长的关心、支持。
（二）构建理想课堂
1、实验教师要深刻领会新教育的理想课堂“三重境界”（落实有效教学框架、发掘知识这一伟大事物内在的魅力；知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣）和“六个度”（参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度），结合我校开展的“创魅力课堂，做涵养教师”活动，追求卓越品质，无限相信学生潜能，激发学生的智慧和创造力，挖掘蕴涵在课堂的无限生机和活力，把课堂营造成生动活泼的学习乐园，让学生在愉快的学习环境中自然、有序进行，打造出真正意义上的“魅力课堂”，师生共享幸福完整的教育生活。
2、开展“课堂教学研讨月”，努力打造“魅力课堂”等一系列活动。
（1）备课展示：由教研组长和备课组长研究、确定同年级、同学科的同一课题后，参加教师认真备
课，吃透教材，写出详细教案，通过展示、组内研课，确定出最佳备课。
（2）“同课异构”课题展示：教师对同一课题，根据自己教学实际和学生情况，和对教材理解，采取
不同教学方法，进行课堂教学展示。通过对比，让教师充分感悟课堂教学有效理念。
（3）“魅力课堂”展示：对各学科组评选出“魅力课堂”进行展示，让教师充分感受到“魅力课堂”的优质
高效的教学模式，改进自己课堂教学，努力打造“魅力课堂”。
（4）自我反思：通过对备课、上课等一系列活动，对照“魅力课堂”，反思自己课堂教学，找出优势和劣势，及时改进措施，统一思想认识，努力提高自己课堂教学水平，最终形成“享受课堂，成就学生，提
升质量”的良好局面。
（5）教师要坚持每天记录自己的教育生活，如教育案例、教育随笔、教学反思等，同时，鼓励学生将每天的学习体会、收获、感悟等记录下来，通过师生共读共写共同生活，传递快乐和智慧，相互编织有
意义的生活，演绎生命精彩。
（三）缔造完美教室
1、本学期将全力打造书香班级建设，缔造完美教室。各班级精心设计班级文化，包括班名、班级精神、班级愿景、班级博客、班级书屋、班级图腾、班级公约等，形成自己的班级风格。
2、丰富板报、墙壁文化和走廊文化，形成特色，展示个性。
3、成立班级学生读书会，人数可根据各班级人数灵活确定。读书会成员负责班级图书的管理，带头
读书，协助教师开展晨诵以及班内读书系列活动。
4、丰富班级图书角，让教室成为学生读书学习的精神家园。就像新教育总干事许新海所说“教室是图书馆，是阅览室；是实践场，是探究室；是操作间，是展览室；是信息资源库，是教师的办公室；是习惯养成地，是人格成长室；是共同生活所，是生命栖居室。”守住我们的教室，让教室成为学生最喜欢的地方，
是我们教师每个人必须做到的。
五、开展新教育实验综合评选活动，推动新教育实验健康持续发展。
1、所有新教育实验教师必须制定详实的读书学习及实验计划，并为之付诸行动。
2、实验教师和实验班级都要建立自己的实验主题帖，及时收集和整理活动资料（文字、图片、视频等），并上传到学校实验主题帖；定期在教育在线将师生教育随笔、教学案例等上传，进行反思交流。并于每月一号汇总上报本月晨诵、教育随笔及其他活动总结与下月计划，然后由办公室汇总在每月5日前上
报日照市新教育办公室。
3、学校将从研究态度、计划制定、实验过程、主题帖水平与数量、经验论文、学生参与程度、学生发展水平、过程展示等几个方面进行考核，评选出“新教育实验优秀教师”“书香教师” “读书小博士”“读书小秀
才”“书香班级”“书香家庭”等，进行表彰奖励，受表彰的优秀实验教师优先享有外出培训学习机会。
六、新教育实验团队与分工
（一）领导小组
组 长：
副组长：
成 员：
（二）下设新教育实验办公室
办公室主任：
副主任：
成员：
（三）实验团队分组
1.语文组
组长：
副组长：
成员：全体语文教师
2.数学组
组长：
副组长：
成员：
3.英语组
4.政史地组
5.理化生组
6.综合组
兰
总之，新教育人需要具有一种教育理想、一种教育激情、一种教育诗意，更需要深入现场的田野精神、执着坚守的理想主义，需要教师对教育的痴迷以及对工作的疯狂投入。新教育不仅仅是一种理念，更是一种行动！只要付出，就有收获；只有坚持，才有奇迹！让我们共同努力，创出特色，共享幸福完整的
教育生活。
第二篇：学校新课程实施方案
一、 指导思想
目前，动漫产业作为文化创意产业的重要组成部分，已经成为国民经济发展的新增长点。动漫制作对培养学生的创新意识、动手能力具有重要作用，动漫产品主要受众群是青少年，而我国青少年喜爱的动漫产品九成为舶来品，国外动漫产品在卷走国人大把钞票的同时，还深刻影响着广大消费者尤其是青少年的思想意识形态，因此动漫产品关系到国家文化安全和思想文化阵地的争夺。结合我省实施教育信息化发展战略，通过“动漫计划”的实施，培养中小学生的创新精神、合作意识、动手能力，推动中小学信息技术教育，支持动漫人才培养，增强动漫产业发展后劲。
二、 开发背景
（一）依据素质教育的要求
第三次全教会明确指出：“实施素质教育，要以培养学生的合作精神和实践能力为重点。”探究型课程就是在教师的指导下，学生自主地运用探究型学习方法，获得和应用知识，发现和提出问题，探究和解决问题的学习活动。
探究型课程是国家规定的必修课程，小学、初中和高中都必须开设，要求学生全员参与。学校根据自己的办学条件和实际情况组织开发与实施。
（二）符合学校办学理念
培养探究性学习方法。争创科技、艺术教育特色学校，开设了探究型课程、音乐、美术、舞蹈、体育、科技、动漫学科竞赛等数十门拓展性课程。
（三）符合学生个性发展
随着计算机的普及，计算机已经成为了生活一部分。五、六年级学生有些同学在计算机操作水平上面层次很高，他们不满足于学校开设的信息科技课程，希望能学到更多的拓展知识，五年级拓展型课程学习了简单的动画基础之后，同时培养了较为良好的小组分工合作。学生对于FLASH的学习非常少，而且有部分学生都已经具备不少的动画知识技能。本次方案可以结合学生的学习兴趣，充分发挥小组合作性，激发学生学习兴趣，在学习中体会快乐。
三、 科目目标
（一）动漫在小学中年级段的使用率会渐提高。本方案在于让学生对于计算机各项技能的更熟悉，激发学生主动探索，团结合作。
（二）方案前期，通过设计调查问卷，数据汇总分析，了解学生动漫知识了解情况。
（三）在“Flash学习”环节中，通过学生以“小老师”形象展示flash动画的技能应用，培养自我表现意识，激发学生拥于探索，乐于探索的意识。
（四）在技能学习化解中，通过教师的讲授，初步建立使用新软件等技能，激发学生学习兴趣，自主拓展了解。
四、 科目内容
（一）材料选取
（1）围绕科目目标
认真分析科目目标，对科目目标进行细化和分解，在选择科目内容时，一定要选择能够实现科目目标的内容，有层次、有计划地安排科目内容。
（2）以学生发展为本
课程的主题是学生，选择的科目内容一定要符合六年级学生的认知基础，同时下意识的建立高一点点的期望。因此选择了flash软件中的一些技巧，让学生可以积极的参与其中，用探究的手法学的好学的多。
（3）渗透教育
对于拓展型课程，以团队为基础进行合作教育，充分激发学生的学习主动性，同时在学习过程中可以培养学生各方面能力的发展。对于渗透信息学科知识，可以提高学生软件操作技能，同时潜移默化的纠正学生对于计算机使用的一些误区，督促学生在求学阶段应该不要沉迷于各类游戏等。
第三篇：学校新课程实施方案
为了积极稳妥推进新课程实验，有效实施普通高中学生学分的认定和管理，根据教育部《普通高中课程方案(实验)》和浙江省教育厅《浙江省普通高中学分认定办法(试行)》等文件的精神，结合我校实际，特制订本方案(试行)。
一、建立学分认定组织机构
1、学分认定委员会：
主任：x
副主任：x
成员：x各学科高中教研组组长
职责：负责制订学分认定实施方案，全面领导和指导学分的认定工作。
2、学分认定工作小组
组长：x
副组长：x
成员：年级段长、备课组长、班主任(教学班指导教师)、学科任课教师、学生代表。
职责：负责对学分的认定、评定、公示等工作的组织实施。
3、学分认定仲裁委员会
主任：x
副主任：x
成员：办公室、教务处、教科处、政教处、团委等处室负责人、年级段长、高中各学科教研组长。
职责：负责对学分认定工作的监督，对学分认定过程中学生的申诉进行调查、核实以及纠正。
二、学分设置
三、学分认定的内容和办法
学分由学分认定委员会认定，学分认定的基本条件是：(1)达到一定的课程修习时间(不少于规定学时的2/3)；(2)在学习过程中有良好的表现(依据学习过程记录、学习成果、学生互评及教师评价等)(3)参加学校组织的考试(或考查)并成绩合格。
(一)学科模块学分认定
学分分为必修学分和选修学分，均由过程评价和终结评价(模块测试)两个部分组成，我校规定两部分的分值权重为4：6。模块测试以满分100分计，成绩在60分以上(含60分)为及格，取得该门课程的学分，不及格者不取得学分。
1、学习形成性评价成绩(过程表现)(40%)
学习形成性评价成绩包括修习时间、课堂表现、作业质量、平时测验等平时过程性表现，累计以满分40分计入总分成绩。
学生修习时间要达到课程标准要求的2/3以上。因病假、事假未能达到规定时的，在课余时间通过补课达到要求的给予认定。修习时间未能达到要求的不予认定学分。课堂表现包括学生的学习情感态度、对课堂的参与程度、提出问题解答问题的数量和质量等，有实验操作的学科实验操作的考核也包含在本项目内；作业质量包括作业完成的次数和质量等；平时测验成绩模块学习中间的阶段性测试，可以是笔试，也可以是口试或实验操作等其他形式。
2、学业水平测试成绩(60%)
由学校依据课程标准统一命题(满分为100分)，或采用市教育局统一的模块测试卷。该部分以满分60分计入决成绩。
以上两项由学校统一制定评定细则(见附件)。
(二)综合实践活动学分认定
1、研究性学习学分认定
研究性学习学分以课题评价形式认定。按照《州温七中研究性学习课程实施方案》实施，高一年级进行研究性学习通识培训并完成一个课题研究，通识学习部分获得3个学分，课题研究获得6个学分。高二年级完成一个课题，获6个学分。研究性学习以小组的方式进行，每组控制在5-10人之间。课题立项时，要根据课题大小和难易程度及所需时间来确定学分。其认定依据主要是：
(1)参加研究的活动时间记录；
(2)开题报告和学习方案；
(3)每次课题研究学习活动记录和《州温七中研究性学习课题活动记录册》；
(4)具体反映成员参与研究的感受、体会、小结；
(5)课题研究学习成果(论文、研究报告、解决问题的方案、活动设计、实物设计、多媒体课件等)。
2、社会实践学分认定
社会实践每学年总的活动时间不少于一周，共六个学分，社会实践由学校政教部门统一组织实施，第一学年安排军训，第二、三学年安排参加生产劳动、公益劳动、参观考察或社会调查。由学校根据学生参与的时间、态度、实践的效果和实践场所书面意见等进行认定。
(1)学生每学年必须参加1周有组织、有意义的社会实践，并且有个人的社会实践记录(如日记、体验材料等)，可获得2学分。
(2)社会实践可以在校内或校外进行。校内实践活动可以是值周班活动、社团活动等；校外可以是春、秋游活动、社会调查、参观访问等。校内实践2学分、校个实践4学分。
(3)军训是社会实践的独立内容，时间不少于一周，记2学分。
3、社区服务学分认定
社区服务利用课余、假期时间分散进行，三年内的服务总时间不少10个工作日。公益活动一般安排在每年的三月学雷锋月，为三个工作日；宣传教育安排在暑、寒假里，为5个工作日；扶贫帮困活动一般安排在课余和节假日，为2个工作日。
学生三年内应参加不少于10个工作日的社区服务，共获得2学分。参加社区服务少于10个工作日的，不给学分。
社区服务以小组或行政班的方式进行。学校依据既定程序和社区提供的相关材料(服务对象及联系方式、服务时间、服务项目、认定签名、服务体会等)认定有效工作日及学分。
4、选修学分认定
学校开设地方课程和校本课程，为学生选修创造条件，并在修习结束后进行考核。选修学分的认定与必修学科模块的学分认定一样从学习课时记录、修习过程反映和课程考核结果三方面来认定。以上三方面均合格者，才能获得相应学分。
四、学分认定的时间和程序
(一)学分认定时间：学科类课程在修习完每个模块后，由学校确定时间组织考试、进行学分认定；综合实践活动学分认定，由学校根据情况确定时间进行统一认定。
(二)学分认定程序
1按规定完成课程(模块)修习并经考试、考核后，任课教师及时向学校提出学分认定申请。
2、任课教师综合学生学习时间、学习态度、学习过程中的表现以及终结评价等情况进行考核，填写《学科模块学分认定登记表》，并提出学分认定的初步意见。
3、社会实践和社区服务学分的认定、还须有实践场所、服务对象单位的书评鉴意见和学生在社会实践和社区服务过程的详实记录等相关材料，由班主任或带队老师进行考核，提出是否予以认定的初步意见。
4、相关科目学分认定小组或年级学科备课组对任课教师提出的初步意见和学生相关资料进行审核。
5、教务处复核。
6、学分认定委员会确认学分。
7、学分认定委员会主任签署认定意见。
8、公示获得学分的学生名单。对未取得学分的学生，学分认定委员会书面通知学生并说明原因。
9、教务处记录学生学分成绩，并存档。
五、学分认定的处理
1、未取得学分的学生对学校认定意见如有异议，可在得到通知之日起15日内由学生本人向学校学分仲裁小组提出书面复议申请。学校学分仲裁小组提请学校学分认定委员会复议，学校学分认定委员会在15日内召集有关教师、认定小组复议，作出决定并相关学生。
2、学生对学校给予其他学生的学分认定如有异议，可以书面向学校学分仲裁小组反映。阐明提出异议的理由并有权得到答复。
3、学生因模块考核成绩不合格而不能取得学分的处理。
(1)可以申请补考，补考时间由学校安排。若补考后的模块考核成绩仍不合格者，可申请重修、改修或放弃(必修课程和有必修学分要求的选修课程不得放弃，选修课程中要求获得必修学分的模块有其他选择的除外)。
(2)重修要在接到不取得学分的通知后1年之内完成，重修所用时间不得与先前修习所用时间累加。同科课程(模块)重修不得超过两次。学生因修习时间不足不能取得学分的，可在补足修习时间后认定。
六、学分管理
1、学校设立学生学分档案，由教务处指定专人负责管理，妥善保管学生学分认定相关材料，待上级落实信息系统软件后，建立学生学分管理的平台。
2、学校不以学分奖励学生，学生学习成绩特别信优异或在某一方面特别突出，可在“学生成长记录册”或“学籍管理卡”的相应栏目内予以真实记录。
3、合格学分是学生取得高中毕业资格的主要依据，按照规定，高中学习期间学生必须取得相应学分，才能准予毕业。
4、学分认定工作必须做到公正、公平、公开，学校学分认定工作应接受学生、家长、社会和上级教育行政管理部门的监督，确保学分认定的权威性和真实性。