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第一篇：中学课程体系实施方案
为了贯彻山东省教育厅两个规范，搞好以学校为基础的课程创新，特别是学校课程的规划研究，我校在县教研室同志的指导和参与下，成立了以校长、家长、教师、社区人员组成的学校课程规划组织机构，经过对学校课程的规划反复研究、探讨以及尝试，逐步形成了一套有我校特色的学校课程规方案。
一、开设背景
1、学校的培养目标：学校遵循“德育为首、教学为主、素质为重、育人为本”的办学宗旨，坚持全面育人，张扬个性。为全面实施素质教育，提高学生综合素质，多年来，学校在教学中不仅注重从“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度引导学生全面发展，还注重对学生进行特长培养：英语活动小组、编织小组、数学启智园兴趣小组得以广泛开展。让每一个孩子全面发展，让每一个孩子个性张扬，让每一个学生都能“合格+特长”已成为学校明确的培养目标。
2、学生的发展需要
“我特别喜欢漂亮适用的小手袋、小荷包、中国结、要是我也会编该多好呀！”“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心，如果能慧眼看天下，快嘴论时事，将来一定成为政治家。”“我喜欢英语”“我希望自己能说会道。”“我想成为逻辑推理高手”“我希望开设心理咨询。”翻开学生的民意调查，走进孩子的世界，倾听孩子的心灵呼唤，诠释孩子的兴趣需求，关注孩子的个性发展，学校将尽量满足学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的学校课程。
3、学校及社区发展的需要
大张楼镇一中一向以教学质量作为工作重心：以人为本，强调课程的人文化、生活化，促进学生个性的发展，以校为本，注重课程的统整化、弹性化，形成学校特色，是学校发展的需要。
让学生学会生活，做生活的小主人，让学生学会交往，做社会活动的小主人，与家庭，社区积极配合，开设“玩中乐、乐中学、学中乐”系列课程，为学生提供主动发展的机会，让学生在生活、交往方面成为具有时代特点的中学生是社区与学校的共同期望。
4、学校的课程资源
学校教学设施齐全，有实验室、图书室、阅览室、少年宫活动室等。学校活动场地虽然不大，但都有专门的训练场所，有专兼职的教师，较齐全的硬件建设为学生多样化发展提供了必要的条件。
学校拥有一支敬业爱生、业务精良的高素质教师队伍，有大批的骨干教师。有的能画会描；有的能说会道；有的思维敏捷；有的能写一手好字；有的英语字正腔圆学校丰厚的人力资源为选修课程的开发提供了夯实的基础。
二、总体目标：
依据国家、省、市、县教育局指导性文件和学校的育人目标，考虑到学生的兴趣发展需要和学校的课程资源，突出本校课程特色，经学校课程组织机构集体审议，初步确定我校学校课程的总体目标是：
1、通过学校课程的开发，改变传统的课程观，设置可供学生选择的、灵活安排的课程，构建学校新文化。
2、通过学校课程内容的实施，满足学生多样化发展的需要，强化学生对学习内容的自主选择意识。
3、面向每一个学生，坚持全员参与，拓宽视野，提高学生综合素质，促进学生个性发展。
4、培养学生合作精神和交往、动手、创新、探究等多方面的能力，加大学生对知识综合运用的力度。
5、提高学校教师的课程开发意识和课程开发能力，促进教师专业的发展。
6、通过学校、家长、社区民主参与开发，丰富具有学校特色课程资源，形成学校特色。
三、学校课程计划学校课程结构与课程门类
四、实施步骤
（一）课程开设
1、课程开发小组制定调查表，评估学生兴趣发展需要，研究学校课程资源。
2、根据学校教育实际，讨论制定学校课程的总体目标，确定学校课程的大致结构。
3、制定《学校课程规划方案》，对教师进行培训。
4、教师根据自身专业、能力和《课程开发指南》自主申报课程，写出课程简介。
5、课程开发小组对教师申报的课程进行审议，向全校学生宣传、介绍。
6、学生分年级根据自己意愿选择课程，统计人数。人数偏多的课程，课程开发小组根据情况适当调整。
7、开课老师在课程实施过程中撰写课程讲义。
（二）组织实施
1、课程老师分析学情，确定目标，选择内容，撰写课程讲义，交课程开发小组审议。
2、每次课前备出简案，课程开发小组定期检查、督促。
3、每次上课时间，课程开发小组进行检查，登记上课人数，检查课堂纪律，了解教学内容，切实保证学校课程质量。
4、针对课程实施中的具体问题，定期召开学校课程教师的研讨会，进行总结、交流、探讨，确保课程内容顺利实施。
5、每期召开一次学生、家长代表会议，倾听他们对课程内容及实施的意见，并反馈给上课老师。修订、完善课程内容，调整实施方法。
6、对个别教师在实施过程中遇到的具体困难，课程开发小组及时给予引导、帮助，共同商量解决办法。
7、每期末教师对自己执教的课程进行自我评价、总结经验、撰写论文。
五、评价设想
1、对学生的评价
①制定《学校课程学分制评价方案》，从“课前准备、参与态度、知识技能掌握、阶段成果展示”四方面进行综合测评。
②学年修满五分的学生顺利毕业，可申报另一门课程。
2、对教师的评价
①每一堂课都有简案，内容和形式受学生喜欢。
②认真登记学生出缺勤，课堂组织纪律较好，不让一个学生流失在课堂外。
③课堂实施中随时关注学生学习兴趣及效果，及时调整教学内容及方法。
④期末按学分制评价标准，对每个学生学习情况作出实事求是的评价。
⑤制定学校课程奖励制度，对参与积极，成绩显著的老师给予适当奖励。
3、评价结果向社会、家长公布。
六、保障措施
1、学校要有坚定明确的办学理念和学校独特的发展方向。
2、学校要组成以校长为核心的学校课程规划组织机构，群策群力，民主开放。
3、经常组织学习和培训，促进教师课程知识和技能的不断提高。
4、学校制度一系列学校课程管理制度和改进制度，建立学校课程内部监督机制。
5、定期进行课程的教和学的评价，推进其深入持久进行。
第二篇：中学课程实施方案
生物学是一门与人类生活密切相关的科学，近年来人们更加深刻地认识到，当今世界面临的重大问题，如粮食、人口、环境、资源等，都与生物科学的研究有直接的关系。生物科学是当代科学的前沿，生物技术是世界范围内新技术革命的重要组成部分，生物科学技术的发展对于中国更具有特别重要的意义。根据新课程改革目标，中学生的生物学习，要加强课程内容与现代社会、科技发展的学生生活的联系，要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的主动学习精神，必须开发和利用校内外一切生物课程资源。
我校是一所典型的农村初级中学，各种自然条件和人文环境为我们提供了丰富的生物课程资源。20xx年，校生物课题《农村初中提高学生生物科学素养的研究》荣获得岳阳市一等奖，并报送省教科院参评。这些有利条件为我们实施生物校本课程，提前准备了扎实的理论基础和雄厚的物质基础。
一、课程目标
1、通过参观调查，关注家乡的生物资源与环境变迁，产生热爱家乡、建设家乡的热情；逐渐形成爱护环境、保护环境的意识；激发学生学习生物知识的兴趣。
2、通过实践探究，培养学生的生物学基本技能；掌握科学探究的基本过程和方法；改变学生的学习方式，变被动的接受知识为主动参与探究获取知识的探究性学习方式。
3、通过给家庭当致富参谋，培养学生搜集信息、处理信息的能力；把生物知识应用于实际生产生活，提高运用能力；从一定程度上推动家乡经济建设。
4、使教师在课程开发与实施的过程中，驾驭新课程的理论和实践水平明显提高。
5、使教师在指导学生进行研究性学习的过程中，指导水平明显提高。
二、课程内容
七年级：
参观调查
（一）给校园花木做身份证
（二）参观现代农业生产基地
实践探究
（一）无土栽培
（二）学做园艺师
（三）吃自己种的蘑菇
八年级：
参观调查
（一）调查本地鱼类资源
（二）参观特种养殖专业户
实践探究
（一）培育绿化苗木
（二）嫁接
（三）试种良种
综合应用
致富参谋
三、实施建议
（一）建立校本课程资源库：
我校生物校本课程修学内容由三个部分构成：必学部分；选学部分；助学部分。所有资料都以资料库的形式保存在学校电脑服务器中，以备师生随时调用，并不断增添新的内容。
（二）修学内容：
1、必学部分：是在两年的生物学习期间，所有学生必须完成的。以后根据形势发展的需要，做适当的增减。
2、选学部分：资料来源有三个，一是生物教师补充，二是镇农技术员提供，三是学生在网站上下载。内容同样要根据形势，作适当增减。教师根据形势发展的需要，选择其中的课题开展活动。
3、助学部分：针对个别学生的特殊要求或家长的需要，教师为他们提供必要的信息与技术支持。
本套教材是必学部分，共分三个大类型十一个主题，即每个年级设参观调查和实践探究，八年级加设综合应用，主题的实施均以研究性学习形式开展。同类型的主题之间采取梯级开发方式（已在每个主题前注明一、二、三）。
参观调查属于调查类研究性学习，分为两个梯级：第一级是在教师的示范下，把调查的内容、调查目的、方法与过程（含调查的方法、调查的范围、调查的时间、调查的路线、调查的过程）、调查结果、结论与建议等全部告诉学生，使学生初步学会生物科学调查的方法；第二级是在教师指导下，学生根据在第一级中学会的方法，合作或独立完成，达到完全掌握生物科学调查方法的目标。
实践探究属于探究类研究性学习，分为三个梯级：第一级主题是由教师带领学生参与科学探究的全部过程，然后由学生整理探究报告，从中初步学会进行科学探究的方法；第二级主题由教师把活动的主题材料提供给学生，学生再根据材料自己提出问题、作出假设、设计探究方案，教师的作用只是帮助学生完善方案，使学生逐渐熟悉科学探究的方法；第三级主题教师仅仅向学生提供部分资料，探究的全过程由学生自己独立完成，使学生能够完全掌握科学探究的方法。主题的梯级设置，符合学生的认知规律：由低到高，由易到难，循序渐进。
致富参谋是专门针对农村学生而设计的一个大主题。这是对前面所学知识的一项综合检验，它要求运用调查、探究等手段把学到的知识运用到实际生产生活中去，既培养了搜集、处理信息的能力，又培养了表达交流的能力，另一方面推动了本地经济建设。
（三）授课安排：
注：
1、网络信息收集由电脑教师协助，图书信息收集由图书管理员协助。
2、可以利用的时间有综合实践活动课、劳技课、信息技术课、生物课，还有学生的假期。教师要根据活动主题的季节特点，灵活安排活动时间。
（四）生物课程资源的开发：
生物校本课程的开发是一个持续动态的过程，它需要不断的完善和补充。目前，我们可以利用的场地资源有：校内有绿化植被、生物园、学校种养基地、计算机教室、农民现代远程教育接收站。校外有镇现代农业示范基地、苗圃园、特种养殖场、优质果园、学生家庭承包的种养园场；人才资源有生物教师、聘请的农技员、校外生物科技辅导员。
四、评价建议
（一）内容：
1、学生参与活动时的态度。
2、学生活动过程的评价。包括信息搜集与处理的方式、分工组织、计划步骤完善等。
3、学生活动结果的评价。包括参观调查报告、探究报告、技能考核等。
4、对教师的评价。由学校综合实践活动办公室制定的评价方案对教师考核。
（二）形式：
1、小组评价。学生对本组成员自参加活动以来的变化进行评价。
2、自我评价。本人对自己参加本组活动以来的变化自我评价。
3、教师评价。一是口头考核；二是问卷法（判断、选择、填空等）形式考查；三是观察法，即观察学生在课程活动中的态度表现。
4、建立档案夹。把学生参与活动的所有资料和个人评价结果保存在档案夹中，记录学生成长过程。