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第一篇：继续教育实施方案
一、培训对象
全体中小学教师（含幼儿教师）；截止到2004年6月31日，男55周岁，女50周岁以上者，鼓励自愿参加。
二、培训目标
通过本周期多形式、多渠道的培训和校本研修，着力提高全体教师的师德修养和专业技能水平，达到以下主要目标：
1、树立与基础教育课程改革相适应的先进的教育理念，准确掌握本学科的课程标准和新教材的编写特色与内容，运用与教学内容相配套的教学方式和教学行为进行教学。
2、具有良好的职业道德和健康的心理素质，敬业爱生，为人师表，举止文明，以学生为本，依法施教。
3、信息技术未达到初级水平的教师经过培训，全部达到初级水平。已经达到初级水平，年龄在45周岁以下的中小学教师，省、市级骨干教师达到高级水平，并且进一步提高已经达到高级水平的年龄在45周岁以下的教师的信息技术水平，运用信息技术进行教学，提高教育教学能力。
4、拓宽学科知识领域，更新学科知识结构，使广大教师的学科水平，教育教学能力明显提高，并努力提高教学研究的能力，力求成为创新型教师。
5、指导教师学会自主学习。立足校本，积极主动地提高创新意识和创新能力，促进教师自主成长，逐步建立起有利于教师自主成长的培训机制和必要的规章制度，提高专业化水平，促进教师向专业化方向发展。
6、使教师立足本地，放眼全国和世界，逐渐适应学习型社会的需要。
三、集中培训内容和学时分配
本周期中小学教师继续教育培训分集中培训、校本研修和教育实践活动、远程教育等形式。其中集中培训的时间不少于240个学时，具体内容和培训学时分配为：
1、师德教育：32学时，4学分，这是贯穿整个中小学教师继续教育的首要内容。主要通过举办讲座，组织优秀教师报告团，看《师德启思录》，开展师德师风大讨论及师德教育论坛等形式，加强对教师爱岗敬业教育、法制教育和教师职业道德规范教育。要把心理健康教育作为职业道德的主要内容，抓好文明礼仪教育。所学课程为：《教师礼仪》《探究教学论》《中小学关于进一步加强和改进未成年人思想道德若干意见的读本》。
2、新课程培训：42学时，5.5学分。这是本周期中小学教师继续教育的核心内容。根据基础教育课程改革“先培训、后上岗、不培训、不上岗”的原则，精心组织，使教师在进入新课程之前接受不少于42学时的集中培训，在此基础上，转入校本培训。所学课程为《为了中华民族的复兴、为了每一位学生的发展》、《走进新课程》和各学科课程标准、课标解读及教材。
3、信息技术培训：60学时，7.5学分。按照省市有关文件要求，继续做好中小学教师信息技术的培训和考核工作，不断提升我区教师信息技术的层次和水平。信息技术已达到高级水平的教师，可以参加信息技术与学科整合的培训，发挥在信息技术培训中的引领和示范作用。所学课程为《中小学教师信息技术培训上、下册》。
4、学科综合素质（专业技能）培训：88学时，11学分。具体内容包括新知识、新理念在本学科教育技能训练中的培训。按照基础教育课程和实施素质教育的要求，以最新的科研成果和最新的知识为基础，针对不同学科的要求，开展素质教育理论和新知识的学习，使教师不断拓宽知识领域，更新知识结构，更好地胜任教育教学工作。结合我区的教育教学实际，重点抓好教师的基本功训练和课堂教学技能、学科教学技能的训练工作，把教学技能与课程改革结合起来，用新课程理念指导教学，改革教学方式和教学方法。所学课程为： （一）
小学教师用书：
语文：《小学语文新课程教学法》、《新课程教学论，小学语文》、《基础教育新课程师资培训指导，小学语文》。
数学：《新课程理念与小学数学课堂改革》、《小学数学参与培训教程》、《新课程教材教法》。
品德：《新课程教学法丛学》（品德与生活）。 体育：《体育新课程教学法》。 音乐：《音乐课程与示范教学案例》。 美术：《美术教学实施指南》。 （二）中学教师用书由市教育局和培训院校确定
5、地方课程：24学时，3学分。培训教材由市教育局根据教师的需要另行选定。 四、培训时间安排
根据省市新课程改革工作的部署，2003～2004年，全区中小学教师已有90％参加了新课程通识性培训，1、2、7、8年级各学科教师已参加了课标、教材培训，在一定程度上提高了我区教师运用新理念推进教学改革的能力。为确保我区新一轮中小学教师全员培训工作的顺利圆满完成，拟定于：
1、2005年4月23日开始举办小学教师新一轮继续教育培训班，首先组织小学1～3年级全体教师分语文、数学两个学科进行培训。中学教师由市教育局组织开始分批分专业的新周期继续教育培训。（中学教师的通识培训由区师训中心负责）
2、2005年暑假对走入新课程的1～3年级、9年级教师进行课标教材培训。并按照新课标、新教材逐年推进的安排，有计划地组织完成小学4～6年级教师的新课标、新教材培训。 3、定期组织教师到中小学听课、评课，开展课题研讨，加强学习反思，有效指导我区课程改革的实施。
4、组织教师开展校本研修，制定我区校本研修的指导意见和评估管理办法，确立校本研修培训基地，并认真总结推广经验。 五、培训要求
1、树立先进培训理念，促进教师专业发展。以终身学习和教师专业化理论为指导，学习和借鉴先进的教师培训理论和实践，总结以往教师培训经验，坚持以人为本，以教师发展为本，重视教师主体参与、开展实践反思、加强合作学习、体验成果分享，突出研训一体，发展校本研修，促进教师学习型团体建设和学习型组织建设，使教师培训的过程成为教师人力资源开发的过程，成为教师专业成长和专业发展的过程。
2、更新培训手段，变革培训模式。以信息化带动教师培训的现代化，充分发挥网络在教育培训中的作用，坚持培训与教研、教改相结合，集中研修与分散研修相结合，短期面授和长期跟踪指导相结合。集中培训要把理论学习与教学观摩、案例分析、技能训练结合起来，把讲授与研讨交流、教学反思结合起来，采用灵活多样化的方式、方法，不断完善推广专题讲座式、“菜单式”、“自助餐式”，送教下乡等培训模式。校本研修的学时数与集中培训学时数的比例应达到2：1以上，针对教师在新课程实施中遇到的新问题，通过自修反思，研讨交流等形式进行，把学校建成教师终身学习的学习基地。积极探索以参与式为主的多种行之有效的教师培训模式，增强培训工作的针对性和实效性，提高教师培训的质量和效益。
六、保障措施
1、加强培训基地的师资、设施建设，整合培训资源。
根据省市新一轮教师继续教育的有关规定，卫东区教师培训中心承担全区中小学教师和幼儿教师的培训任务。多年的师资培训工作积累了丰富的教学和管理经验。在新的培训任务中，师训中心将在先进培训方式的实践、新理念与中小学实际的联系、校本培训的实施、反思型教师的培养等方面发挥重要的作用。为适应教师教育发展的需要，师训中心、局教研室、电教站的资源有必要进行有效整合，不断更新培训观念，变革培训方式，优化培训手段，大量运用电化教育设施和计算机网络等多媒体技术开展培训教学。同时为提高培训者的素质，师训中心还将定期或不定期地组织教师参加省级培训者培训，转变观念，提高认识。通过听课指导、学习反思、课题研讨、切实增强教师对新课程理念的理解和运用能力，为新一轮教师全员培训的圆满完成提供保障。 2、严格培训的管理、考核登记制度。
各级教育行政部门和中小学校长，要支持教师参加继续教育，不得以任何理由阻止教师参加继续教育培训学习。中小学教师应积极参加继续教育，努力探讨教育教学规律，提高自身的政治、业务素质。
考核坚持理论考试和实践考查相结合，平时考查与作业相结合，定量评价与定性评估相结合。
考核内容包括培训要求的各门课程，以开卷考试，闭卷考试，撰写论文、课题研究、教育教学实践等方式灵活进行。学员学完全部课程，考核合格，经市教育局审核验收后发给继续教育培训合格证书。
3、落实各项措施，保障培训经费。
中小学教师继续教育培训是各级政府的职责，要坚持以政府投入为主，按照教育经费管理体制，分级负责，确保对中小学教师继续教育的投入。逐步完善中小学继续教育经费由政府、学校、教师个人共同负担成本经费的机制。按照《中小学教师继续教育经费解决办法》的规定，本区参加新一轮继续教育的教师需交纳的培训费如下：
1）、中学教师参培院校由市教育局决定，其培训费用由所培训院校确定。 2）、小学教师参加新一轮继续教育培训按照省市有关文件规定为，预交书费、证书费160元，培训费240元，（除政府补助外应交160元）（已参加通识性培训者交书费100元，培训费110元） 七、有关政策
1、接受继续教育的教师进修期间在原单位享有的一切待遇不变，学员学习期间各单位要按有关规定酌情给予生活费和交通补助。
2、新一轮继续教育培训费原则上由学员所在单位和个人共同承担，书费、证书费等由学员个人负担。
3、持有新周期继续教育合格证书者，在晋升职级、评先表优等方面各单位应给以优先照顾。 4、对组织工作不力，宣传不到位，给全区继续教育工作带来不良影响的单位，要追究有关负责人的责任，其单位各项考评，表优评先实行一票否决。
5、依据《中华人民共和国教师法》和《河南省中小学教师继续教育暂行规定》在本周期继续教育期间，无故不参加继续教育或培训不合格的中小学教师，不准参加职务评定、聘任和晋级，不准评先评优，不得参加年终考核，各项教师优惠政策均实行一票否决。
一九九八年上半年中小学的学历补偿教育基本结束，从九八年下半年开始转入继续教育。为落实《河北省中小学教师继续教育暂行规定》。《河北省中小学教师继续教育五年规划（试行）》和《唐山市中小学教师继续教育实施意见》，结合我县实际，特制定此实施方案。
一、指导思想和原则 指导思想：以邓小平理论为指导，坚持“三个面向”，坚持为基础教育服务的方向，全面贯彻党的教育方针，全面提高教师的政治思想素质、业务素质和教育教学能力。
原则：面向全体、突出骨干、按需施教、分类指导、注重实效；以业余为主、自学为主、短训为主，形式灵活多样，尽可能满足不同教师的不同需求；建立完善激励机制，实行继续教育与教师评职晋级挂钩。
二、目标和任务
从一九九八年到二零零二年，用五年时间对中小学教师有计划、分层次培训一遍，使其政治思想、师德修养、教育教学能力有明显提高，并从中选拔培养出一批教育教学骨干和教育教学专家，努力建设一支政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于读书、勤于教书、勤于育人的教师队伍。
三、培训类型和时间
（一）中小学教师继续教育主要分四种类型：
1、新教师培训：凡师范类学校毕业的新任教师在上岗第一年（试用期）内必须参加以提高教育教学实践能力为主的业务培训和教师职业道德培训。培训时间为120学时，其中集中培训60学时。培训后经考核合格者，方可转正定级。 2、教师职务培训：凡具有中小学教师职务的教师和已经接受过新教师培训的新教师，根据要求参加相应层次的培训，每年要接受72 学时的培训，五年共完成360学时的培训。
3、骨干教师培训：教育教学成果突出的中青年骨干教师（中青年骨干教师的条件另发），经任职学校推荐，教育行政部门批准后，参加骨干教师培训。培养锻炼他们尽快成为教学骨干和学科带头人，其中的一部分成为中小学教育教学专家。骨干教师除参加教师职务培训外，每年再接受50学时的培训，即每年接受122学时，五年610学时的继续教育。
4、提高学历层次培训：这类培训指对具有学历已达标的教师进行的以提高学历层次为目标的培训，即对具有中师学历的小学教师进行的专科及以上学历培训，对具有大专学历的初中教师进行的本科及以上学历培训和具有本科学历高中教师进行硕士研究生及以上学历培训。鼓励具有合格学历的教师参加专业对口的高一学历层次培训和第二学历培训，教师在提高学历层次培训期间，免于参加同期教师职务培训。通过培训，使小学教师中具备大专学历、初中教师中具备大本学历、高中教师中具备硕士研究生学历的比例，有明显的提高。
（二）需要说明的几个问题： 1、教师参加提高素质和能力的各类应急培训，专题研修、现代教育技术培训等视同参加继续教育培训，经考试合格者，可按相同的接受培训的学时数与教师职务培训的学时数互通。
2、凡未达到《教师法》所规定学历的中小学教师，必须先参加合格学历培训，在本《实施方案》规定的年限内，取得合格学历。同时，还要参加与所任职务相应类别的继续教育，完成继续教育培训任务。
3、小学教师基本功训练是继续教育的一个重要方面，小学教师取得《基本功训练合格证书》方可参加本轮次继续教育。
4、接受继续教育是中小学教师的权利和义务。所有中小学教师，均应接受规定的继续教育；中小学教师接受继续教育期间，所任职务不受影响，一切待遇不变。
5、中小学教师参加继续教育培训的学费及差旅费有条件的单位可按规定给予报销。
四、培训内容
培训内容主要包括思想政治教育和师德修养，专业知识扩展和更新、科学教育理论学习和教学实践研究、教育教学技能和现代化教学手段训练等。 教学安排执行省教委的中小学教师继续教育教学计划，分年度实施（另发）。
五、组织管理
（一）建立县、乡镇、校三级继续教育管理和培训网络。 1、县教育局负责制定全县中小学教师继续教育的规划和实施方案，落实上级有关政策精神，制定符合我县实际的有关政策，组织实施全县中小学教师继续教育工作，加强对此项工作的指导和评估。
拟建立以李永安局长为组长，庄建新、张仲林、杨润勇、乔金喜为副组长的领导小组。下设继续教育办公室，乔金喜为主任、郭凤宝为副主任，成员有刘永春、周旭仁、蒙继良，办公地点设在县教师进修学校。
2、各乡镇要建立以总校长为组长的继续教育领导小组，根据上级的继续教育规划，合理安排好本乡镇学校教师参加继续教育的培训，并做好各环节的组织领导工作。
3、各中小学要将教师的继续教育工作列入学校的工作计划，贯彻落实上级有关继续教育的精神，制定本校教师参训计划，加强对本校教师继续教育工作的领导，做到统一规划、认真组织，均衡送学。要负责督导，检查本校教师参加继续教育情况，认真开展自学活动，组织教师进行教学基本技能训练，练好基本功，为教师提供参加继续教育的条件和教学实践、教改实验基地。
4、县教师进修学校要在县局的领导下指导、协调、检查、评估中小学教师的继续教育工作；并承担对小学教师的业务培训任务；协助市教育学院、河北师大搞好对初中教师的职务培训和骨干教师培训。
5、高中教师、进校专任骨干教师和初中省级骨干教师要积极参加河北师大组织的职务培训和骨干培训。
（二）、加强档案管理和证书登记管理
1、县教师进修学校负责组建好中小学教师继续教育档案；要求教师要人填写好继续教育登记表，培训时间、内容、成绩等由培训单位填写，在任职学校和县局主管部门签署意见后存入本人继续教育档案，做为办理继续教育证书的依据。
2、中小学继续教育证书的登记由县教师进修学校负责填写，由县局职称科负责验证管理，每年办理一次签证工作。
六、考核与奖励
（一）建立中小学继续教育工作的督导、评估、考核、奖惩制度。将中小学教师继续教育的情况列入对局属有关部门、乡镇教育组、中小学教师任职学校年度工作考核的指标体系，定期进行考核、评估、验收，并采取相应的形式进行奖惩。
（二）中小学教师参加各种形式继续教育的时间、内容、成绩等情况均做为教师考核、评先、评职、晋职、聘任的重要依据之一。凡按规定应参加继续教育无故不参加或不认真参加培训、考核不合格者，下一年度不能评先，不能晋升高一级教师职务。
（三）中小学教师继续教育考核成绩的评定与记载 1、中学教师继续教育的公共必修课、专业必修课由省统一安排教学计划，统一安排时间考试。
2、小学教师的公共必修课和专业必修课由市组织统一考试。 3、所有考试课程（含公共必修课、专业必修课）的结业考试均由省教委统一组织命题。
4、高中教师、省级初中骨干教师的公共选修课、专业选修课由河北师大负责考核；初中、小学教师的公共选修课、专业选修课的考核由市教委统一组织。考核结束后，及时将考核成绩准确无误地记入学员继续教育登记表和统计表。
5、新教师培训理论课中的必修课由省统一命题考核，选修课、实践环节由市负责考核。 （四）对积极参加继续教育并在教学工作中做出显著成绩的授课、辅导教师及中小学教师给予表彰和奖励；对无故不参加培训或培训期间违章违纪造成不良影响，或弄虚作假、骗取培训成绩者，视其情节给予相应处分。
关于中小学教师“十一五”继续教育的实施细则
根据《北京市教育委员会关于北京市中小学教师“十一五”时期继续教育工作意见》及《燕山教育委员会关于“十一五”时期教师继续教育工作的意见》和《管理办法》的要求，为保证我地区“十一五”时期继续教育工作有条不紊的具体落实，特制定《燕山教育委员会关于中小学教师“十一五”时期继续教育的实施细则》。 一、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领各项工作，全面贯彻党的教育方针，落实科教兴国战略和人才强国战略。以《中小学教师继续教育规定》和《北京市专业技术人员继续教育规定》为依据，以全面提高教师整体素质为核心，不断深化教育教学改革，着力提升教育质量。以骨干教师、新任教师培训为重点，大力加强教师队伍建设。推进教师教育创新，促进教师专业化发展。加快学习型学校建设，积极构建燕山和谐教育体系，努力办好燕山人民满意的教育。整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，突出教师队伍师德水平和教育教学能力的提高，加大学科教学带头人和骨干教师的培养力度，分层次、有秩序、高质量地开展“十一五”教师继续教育工作。 二、工作目标
全面实施“人才强教”战略，全面推进教师教育创新，构建开放灵活的教师教育体系，促进教师专业发展，不断提高全体教师的思想政治素质和职业道德水准、学科素质、教育教学能力、教育科研能力和专业化程度。努力构建一支综合素质优良、结构合理、富有生机和创新精神的教师队伍。 三、具体安排
(一)公共必修课的安排
1．“教师教学基本技能”计2学分，2009年底前完成。由北京市中小学中等职业学校教师培训中心（以下简称北京市师训中心）安排培训，燕山继续教育办公室具体落实。
2.“中小学教师教育技术能力”计4学分，于2009年底前完成。具体培训由北京市师训中心安排培训，燕山继续教育办公室具体落实。
(二)专业必修课的安排（学科课程设置），计8学分，于2007～2009年12月底前完成，由燕山教研中心各学科教研员负责培训与考核。 1．培训内容：
中小学教师培训内容与课程改革学科调整、教学基本功培训和知识更新紧密结合，促进教师的专业化发展。 2．培训目的：各类继续教育课程设置要研究并遵循教师岗位要求和成长规律；要注意学科课程前瞻性、科学性、实用性，使中小学教师培训内容与课程改革、学科调整和知识更新紧密结合，促进教师的专业化发展。
3．培训形式：采取面授学习、网上学习、参观考察、课题研究、读书交流等形式进行。
4．考核方法：由各学科教研员自定。（可采取专题测验、开卷考试、总结经验、撰写论文等。） (三)专业选修课的安排（中小学教学研究），计5学分，于2007～2009年12月前完成。由燕山教研中心各学科教研员负责培训。 1.培训内容：
① 课改教育教学理论通识培训； ② 教材培训与研讨；
③ 课堂教学观摩与互动研讨； ④ 其他。
2．培训目的：使全体教师了解课程教材改革的教育教学理论，将教育理论与课堂教学实际相结合；掌握国家教育部颁布的学科《课程标准》；变革教与学的方式，促进教师和学生的共同发展。
3．培训形式：面授、讲座、研究课、研讨会、经验交流、开卷考试、网上学习、参观考察、课题研究等。 4．考核方法：由各学科教研员自定。
（四）教育科研培训，计3学分，2007年4月——2009年12月完成。由燕山教研中心科研室负责培训。
1．培训内容：
⑴研究性学习专题讲座； ⑵教育科研课题的选择； ⑶研究报告及论文的撰写； ⑷教育调查法； ⑸教育实验法 ⑹行动研究法等。
2．培训目的：使全体教师提高对教育科研工作的认识，初步了解教育科研的方法，会设计实验方案；能够结合本学科教育教学的问题，开展有针对性的行动研究，进一步提高课堂教育教学质量。 3．培训形式：讲座、观看录像、论证研讨。 4．考核方法：
由科研室制定考核方法。
（五）校本培训的安排，计10学分，2007～2009年12月底前完成。校本培训由各校负责制定培训计划，报燕山继续教育办公室备案。 ⑴培训目标：
1．通过校本培训，进一步提高教师的思想政治素质、业务能力水平、教科研能力、信息技术素养，熟悉教育法规及政策，适应新课程改革和学习型社会的需要，促进教师专业化发展，提高其终身学习的能力和实施素质教育的能力及水平。促进学校的发展，促进师生的共同发展。
2．紧密结合学校长远发展规划和近期目标，将教师个人发展需求与学校发展有机地结合，以促进学校的可持续发展和教师专业发展。 ⑵培训形式：
建议安排专家讲座、导师带教、专题研讨、自学、考察、名师说课、实践活动等。 ⑶考核方法：由学校自定，继续教育办公室考核验收。 ⑷具体安排：
①2007年3月，各校制定校本培训计划，月底交计划。
②2007年4月，燕山教委、继续教育办公室共同评定各校培训计划。交流研讨、修改培训计划，最后定稿。
③每年全地区组织一次校本培训工作交流，并进行认定。
④2009年12月底前完成校本培训工作。经考核认定后，确认学分。 ⑤校本培训计划内容大致包含以下几项内容： a) 题目：xx学校校本培训工作实施方案 b) 校本培训的指导思想 c) 校本培训的原则 d) 校本培训的目的
e) 具体安排：（含培训内容、时间安排、培训对象、培训课时、培训形式、考核方法等。） f) 组织与管理 g)经费投入
（六）燕山名师培训（凡参加此项培训者可免于参加除两门公共必修课和校本培训以外的其他培训）计30学分，由燕山教委和教研中心负责组织管理。 1．培训目的：
通过研修，全面提高学科带头人的职业道德修养、知识水平、教育教学理论和身心素质，使其形成与时俱进的教育理念；全面提高专业化水平——较强的教育科研能力、独特的教学风格、探索创新能力、实践反思能力；尽快成为北京市级骨干教师、学科带头人，早日成为研究型的名师。 2．培训形式：讲座、教学观摩、研讨、参观、考察、经验总结等。 3．考核方法：
建立骨干教师网。在燕山教育信息网站上建立骨干教师专栏。用于宣传、展示骨干教师的成果，并以此考核、认定。
(七)新任教师继续教育培训
对自2007、2008、2009学年度新上岗的教师进行新任教师培训。 1．培训目标：
通过培训，使他们了解教师的职业特点，培养良好的师德规范，初步树立育人为本的教育思想和素质教育的理念，初步掌握科学的教育方法和有效的教学技能。 2．培训内容：
⑴教师职业道德修养和班主任工作培训——学习教师法、教师职业道德规范、师德之星介绍先进事迹、学习《班主任新视野》等。 ⑵课程改革新理念培训。 ⑶学科新课程标准的培训。
⑷教学方式的培训与研讨——合作学习、多元智能理论、教育教学评价、组织收看学科优秀课录像。 ⑸教学基本功培训——微格录像、编写教案、说课与评课等。 3．培训时间：2007年9月——2009年12月
4．培训方式：集体培训、专家报告、小组合作互助、教研人员引领、学校培训、教学研讨课、教学基本功擂台比武、参观考察等。 5．考核办法： ⑴建立个人成长档案。 ⑵学员培训总结。
⑶组织全能竞赛活动，对学员进行全面的思想和业务考核。 (八)其他岗位教师继续教育培训
信息中心、考试中心、幼儿园教师、特殊教育教师、校外教育、职业教育等部门的教师视具体情况，参加有关部门的培训活动。 五、工作设想：
1．“十一五”继续教育结束后，燕山教委将对教师继续教育工作进行全面总结，届时将表彰优秀学员、优秀培训者、优秀管理者、优秀组织奖（单位）等。
2．燕山教委将对各单位教师继续教育工作进行考核、交流，并拟出版一本《燕山“十一五”教师继续教育成果集》，请各单位做好资料保存工作。 3.有关继续教育的学习资料和相关信息可通过燕山教育信息网站及继续教育办公室邮箱(ysjj69335365@126.com)进行传输，实现资源共享。
中和镇新一轮（2005－2008年）中小学教师继续教育工作规划
作者：邱林峰 文章来源：不详 点击数： 963 更新时间：2005-4-4
根据《教育部关于开展新一轮中小学教师培训工作的指导意见》和省教育厅、长沙市教育局、浏阳市教育局有关文件精神，结合我镇实际，决定从2005年起至2008年12月30日止，组织开展新一轮中小学教师继续教育工作，特制订本工作规划。 一、指导思想
以党的十六届四中全会和全国农村教育工作会议精神为指导，以建设专业化的教师队伍，促进教师素质提高为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，推进教师继续教育工作改革与创新，建立教师全面学习、终身学习的学习型组织，造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的中小学教师队伍。
二、主要目标和任务
1.主要目标
（1）开展以“新理念、新课程、新技术和教师职业道德”为重点的新一轮教师培训，确保整个教师队伍具有良好的师德师风，教育观念不断更新，教师实施新课程和运用现代教育技术的能力普遍提高。
（2）组织优秀教师参加较高层次的研修和骨干教师培训，形成一支综合素质优、业务能力强、能引领全镇教师做好教育教学工作和开展教学研究与改革的骨干教师队伍。
（3）继续开展教师学历层次的提高培训，基本实现小学教师学历专科化，初中教师学历本科化。
2.主要任务
（1）骨干教师培养
①培训：按上级要求，选送一批教师参加省、市骨干教师培训；选拔一批中小学教师参加浏阳市新课程研修培训。组织三期教学管理干部培训班。
②骨干教师的认定：认真落实“名师、骨干教师培养”工程，从2005年起，启动名师、骨干教师评选工作，以后每年评审一批，认定一批，并落实相关的待遇。至2007年底，在全镇培养出二十多名各学科的骨干教师和十名左右名师。
（2）全员培训
以教育部《中小学教师继续教育规定》为依据，结合教师资格认定培训考核制度，组织全镇所有中小学教师开展以校本培训为主、多种形式结合的全员培训。
全员培训以师德教育、新课程、信息技术为重点，通过各种途径和形式使每位中小学教师在新一轮继续教育中接受培训时间不少于240学时。
①师德教育：通过培训，使全体教师基本掌握邓小平教育理论和“三个代表”重要思想，具有坚定正确的政治方向；广泛宣传骨干教师、名师、优秀教师的先进事迹，组织形式新颖、内容丰富的师德教育活动，落实《公民道德建设实施纲要》和教师职业道德要求，使教师成为先进文化的弘扬者、青少年学生健康成长的引路人和全社会的道德楷模。
②新课程培训：以基础教育课程改革为核心内容开展教师培训工作，通过接受新理念、把握新课程、研究新教材、探讨新教法，使教师适应基础教育新课程教学的需要。
③现代教育技术培训：信息技术与学科教学的整合为重点，做好现代教育技术培训，到2008年，所有中学教师和80％的小学教师都应获得信息技术应用高级证书。
（3）短缺学科教师培训
①以脱产进修和委托培养为主要形式，进一步培训综合课程、英语、信息技术及体育、艺术等短缺学科教师。
②自然科学课程教师知识补偿培训
对3－9年级自然科学课程任课教师进行学科知识补偿培训，使之成为具备生物、物理、化学、地理与空间科学知识的综合型自然科学课程教师。
③组织参加市艺、体和信息技术学科教师培训、测试
④组织参加市小学英语教师测试、培训，确保小学英语教学质量。没有英语专业专科学历，在市教育局组织的测试与培训中又不合格的教师不能从事小学英语教学。
（4）学历提高培训
充分发挥和有效运用现代远程教育手段，并辅之以函授教育、自学考试等多种途径和手段，开展中小学教师学历提高培训，加快中小学教师学历提升的步伐，使全镇中小学教师的学历水平在现有的基础上有较大幅度提升。到2007年底，全镇小学教师具有专科或专科以上学历达到80％左右，初中教师具有本科或本科以上学历者达90％左右。
（5）教育理论学习：实施新世纪教师“读书工程”，2005－2008年，每年组织和指导教师读好4本教育理论专著，并组织好教师教育理论测试工作，促使广大教师教育理论水平不断提高。 三、保障措施
1、成立一校长任组长、师训专干为副组长、其他校务会同志和全体中小学校长为成员的师训工作小组。
2、按照上级的统一部署和要求，选送教师参培，并充分挖掘教育资源，认真组织好以校本培训为主的各项培训。
3、实施中小学教师新一轮继续教育学分记分办法（见附件），全面建立教师参加培训的学分管理档案，四年中取得继续教育合格学分将作为教师继续聘任的条件，获得60分以上的教师才能取得继续上岗的资格。
4、经费保证：学生杂费中收取的师资培训费专款专用，并不断拓宽渠道，积极向上级争取，以保证经费
芜湖市中小学教师继续教育第二轮培训实施办法 2003-07-02 来源：教育局人事科
为贯彻省教育厅《安徽省中小学教师继续教育第二轮岗位培训实施方案》、《安徽省基础教育新课程实验和推广工作规划》、《关于做好市级实验区课程改革工作的通知》，保证我市中小学教师第二轮继续教育的顺利实施，结合我市的具体实际，制定本实施办法。
一、指导思想和原则
（一）指导思想
适应基础教育改革的需要，以新课程师资培训为核心，服务基础教育课程改革，进一步推进新课程的实施；适应终身教育要求，不断提高教师专业化水平，增强中小学教师的整体素质；适应中小学教育和中小学教师的特点，变革培训模式，提高继续教育培训的针对性、适应性和实效性。
（二）实施原则
1、突出课改、分类实施。中小学教师继续教育第二轮培训，以基础教育新课程师资培训为核心，按照我市基础教育新课程实验的推进步骤，按高中、初中、小学、幼儿园以及实验区和非实验区分层分类进行实施。
2、依托校本、强化参与。校本培训是中小学教师继续教育的重要培训形式，是培训与教育实践相结合的主要途径，是促进教师从经验中学习、在反思中成长、在研究中提高的主要举措。学员的主体参与、积极体验是校本培训有效性的保证。
3、整合资源、共同推进。发挥教师培训院校、教研部门、电教部门以及中小学校骨干教师的资源优势，实现培训资源的优化组合，形成合力，共同推进新一轮继续教育的健康稳步发展。
4、综合考评、促进发展。以综合考评为手段，考试与考查相结合，以考查为主；结果评价与过程评价相结合，以过程评价为主；理论考核与实践考核相结合，以实践考核为主。
二、培训目标和任务
（一）培训目标
更新教育观念，提升教师职业道德水准，增强现代教育理论修养；理解并认同新课程的基本理念，能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计，变革教学行为，初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力；明确教师专业发展内涵，养成教学反思习惯，乐于合作研修，初步具备教学行动研究能力，实现专业发展，具有一定的专业水平。
（二）培训任务
1、全体在岗中小学（幼儿园）教师均应参加第二轮继续教育岗位培训，第二轮培训周期总学时不少于360学时。
2、我市是国家级新课程实验区，新课改培训已于2001年启动，到2005年，在职教师新课程持证上岗率100%，到2007年，岗位培训参训率100%。
3、教师岗位培训按照培训计划分年度进行，教师参加继续教育的学时按年度在个人继续教育证书上记载，并记入继续教育档案。国家级、省级实验区新课程培训由省统一组织；市级实验区实验年级的教师新课程培训由市课改领导小组办公室和专家指导组负责；非实验区、实验区非实验年级、非实验学科的教师培训由师资培训部门负责。实验区组织的参加新课程培训的教师及教研人员，培训合格后，由市课改领导小组办公室发给结业证书，按省中小学教师继续教育第二轮岗位培训实施方案折算相应学时。
三、培训形式和内容
（一）培训形式
培训分为集中培训、校本培训和以考代训三种形式。
集中培训旨在理解新课程理论与实施的重难点问题，重在引导教师观念和行为的变化。
校本培训旨在整合课程理念与课程操作，进行教学实训，重在促进教师观念和教学行为的实际变化。
以考代训旨在围绕新课程提升职业道德、教育理论、专业成长等综合素养，重在让教师明确新时期教师观念和教学行为应该发生什么变化。
（二）培训内容
1、集中培训
《基础教育课程改革纲要》与课程标准解读；教材教法研究；新课程教学设计与指导；学科知识更新与拓展；校本自学指南以及新教师上岗前的基本素质和基本技能的培训。
2、校本培训
新世纪教师素养；新课程教学设计与应用；新课程教学专题研修；教学诊断与反思；教学行动研究指南等。
3、以考代训
新世纪教师素养
四、培训组织和实施
（一）培训组织
1、市教育局人事科负责全市中小学教师继续教育工作，承担全市继续教育工作的业务管理和指导，制订培训规划和年度培训计划；接受省中小学教师继续教育中心的指导；有计划按年度组织统考；负责集中培训的验印管理和直属学校校本培训的验印管理；负责全市继续教育教材管理；组织和开展继续教育研究。适时成立芜湖市中小学教师继续教育中心。
2、县（区）教育局人事和师训部门根据全市继续教育规划和年度计划，负责制订各县（区）中小学教师培训规划和年度培训计划；指导继续教育工作的开展；负责校本培训的验印管理；组织教师按时参加继续教育统考。
3、中小学校根据培训计划，按时组织教师参加培训；建立校本培训工作机构，制订校本培训工作计划，组织和开展校本培训。
4、市教育局人事科结合市课改领导组的工作要求，统筹安排课改培训。课改实验年级教师参加的新课程培训，折算继续教育岗位培训学时后，仍须参加《新课程教学设计与指导》、《学科知识更新与拓展》、《校本培训自学指南》的集中培训以及《新世纪教师素养》的统考，参加校本培训。
（二）培训实施
1、高中、初中、小学、幼儿园的教师继续教育由当地教师培训基地统一实施。市区中小学教师继续教育培训由市教育局人事科统一安排，依托市教师培训基地具体实施；芜湖县、繁昌县、南陵县由县教育行政部门在市教育行政部门指导下统一安排，依托县教师进修学校具体实施，南陵县由芜湖市教师进修学校（原南陵师范）具体实施。
2、各教师培训基地根据培训计划，制订教学计划，选聘教师，组织集中培训，并进行考核和成绩登记，《新课程教学设计》由市教育局统一命题考试。集中培训要把新课程理念渗透培训全程，以纲要与课程标准解读为纲，以教材教法分析为着眼点，辅以学科知识更新，通过教学设计指导进行整合。培训方案、教学计划和开班说明须向市教育局继续教育业务部门上报备案。培训者实行持证上岗制度，先培训、后上岗、不培训、不上岗，各教师培训基地要把好教师关，选聘的教师要经同级教育行政部门批准，并报市教育行政部门备案。
3、教师进修学校与教研部门协同配合，指导各中小学校制订校本培训计划，指导和检查校本培训。校本培训通过自修反思、合作研讨、备课说课、行动研究、教学诊断、跟踪指导、教案评比等形式，以教师为本位，以活动为载体，以教研制度为依托。教师进修学校承担校本培训建档、考查、评价，教研部门发挥学科教研的业务指导。
4、《新世纪教师素养》的统考工作每年均组织进行，省统一组织命题，我市在市区设立考点，在三县设立分考点。统考的组织、实施和管理办法按省中小学教师继续教育中心的规定执行。
五、经费保障和激励
（一）经费保障
1、各级培训部门依据省物价局、省财政厅皖价行费[2000]311号文件精神，收取继续教育培训费。其中校本培训费根据教育行政管理部门检查评估结果按比例返还给校本培训基地。
2、按照《安徽省中小学教师继续教育实施办法》的要求落实教师岗位培训的经费，进一步健全政府、学校、个人三方共同承担培训成本的有效机制。培训费由教育行政部门和学校承担，教材费、考试费、证书工本费由教师个人承担。培训费由参训教师先行垫付，培训合格后，凭合格证书和交费票据到所在单位按规定比例报销。
3、加强培训基地的现代化建设，加大经费投入，改善办学条件，拓展并强化功能。
（二）激励措施
1、新课程师资培训坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，实行持证上岗制度，中小学（幼儿园）教师必须参加。
2、教师参加继续教育学时的年度记录，是教师年度考核、晋级、晋升职务的必要依据，每位教师必须按时按质足量地完成任务。
3、加强对教师进修学校建设和办学质量的督导和评估，建设示范性县级培训机构，促进县级教师进修学校的建设。
4、加强对培训工作全程的检查、评估和督导。对检查评估结果，按照《安徽省中小学教师继续教育实施办法》有关规定给予奖惩。
办法
第二篇：教师继续教育实施方案
杨明中学教师继续教育培训方案
一、指导思想
在党的“十七届五中全会精神指导下，全面贯彻教育部关于实施中小学教师继续教育工程的有关文件精神，为全面贯彻落实教体局和教师继续教育培训中心的工作精神，以教师继续教育必修课程《有效教学的实践与反思》《教师伦理与教师礼仪》等为主要内容，结合推进基础教育课程改革的实际，在教育教学实践过程中开展研训和学习，进一步推进新一轮教师继续教育培训计划，提高教师教育教学水平和职业操守，为新课程实施提供有力的保障，针对我校实际，特制定我校2011年教师继续教育实施方案。
二、培训目标
通过多形式、多渠道的培训和校本研修，着力提高全体教师的师德修养和专业技能水平，达到以下主要目标：
1、树立与基础教育课程改革相适应的先进的教育理念，准确掌握本学科的课程标准和新教材的编写特色与内容，运用与教学内容相配套的教学方式和教学行为进行教学，实现有效教学、提高课堂教学质量。
2、具有良好的职业道德、伦理道德和具备良好的教师礼仪，敬业爱生，为人师表，举止文明，以学生为本，依法施教。
3、拓宽学科知识领域，更新学科知识结构，使广大教师的学科水平，教育教学能力明显提高，并努力提高教学研究的能力，力求成为创新型教师。
4、通过培训切实提高我校教师师德修养，提升全体教师的教育教学理念，切实转变教学行为，提高课堂教学行为的有效性，创新课堂教学组织方式和教学方式，提高课堂教学能力，突显个性特长，并适应现代信息技术与学科教学的整合，积极探讨教师专业发展的理论与实际问题，提高教师对校本教研的认识，进一步建立教师岗位培训机制，促进教师专业发展 。
三、领导机构:
组长：郭志宏
副组长：陈东平 尹学峰
成员：各教研组长
四、培训内容
本期教师继续教育培训分集中培训、校本研修和教育实践活动等形式。具体内容为：
1、师德教育：这是贯穿整个中小学教师继续教育的首要内容。主要通过举办讲座，开展师德师风大讨论及师德教育论坛等形式，加强对教师爱岗敬业教育、法制教育和教师职业道德规范教育。要把心理健康教育作为职业道德的主要内容，抓好文明礼仪教育。所学课程为：《教师伦理与教师礼仪》《教育法》《教师法》。
2、有效教学的培训，这是本期教师继续教育的核心内容。有效教学是当前课堂教学改革乃至整个基础教育改革的热点问题、难点问题、核心问题。通过变革师生关系、教学关系，试行“先学后教”发挥学生学习的主动性、独立性和创造性，把教建立在学的基础上，以
学定教，切实提高课堂的有效性，让每个学生学有所得。结合我校的教育教学实际，重点抓好教师的基本功训练和课堂教学技能、学科教学技能的训练工作，把教学技能与课程改革结合起来，用新课程理念指导教学，改革教学方式和教学方法。 所学课程为：《有效教学的实践与反思》《走进新课程》。
五、培训方式
集中培训与分层培训相结合；主讲式与互动式相结合；自学与集中学相结合。
依据我校实际，建立和谐、平等、信任的培训者和学习者的关系，充分利用现代教学手段，以现代信息技术为载体，把师德培训放在首位，强化教师教学技能，进一步提高学校管理的品位，做到理论与实践结合，集中与分散实践相结合，教师“自学”与“互学”相结合。以“课例”为载体进行教学型培训；以“课题”为载体进行研究型培训；以“学”为着眼点进行学习型培训。
1、专题讲座：由参加二级培训的教师承担，按培训要求进行。
2、教研活动：以教研组为单位开展“中小学生课堂学习效率主题研讨”“如何开展课堂有效教学”“怎么先学后教”等活动。
3、案例分析：通过任课教师典型教学案例分析、讨论，提高教师分析鉴别能力，拓宽思路，开阔视野，创新教学。
4、读书自学：对继续教育教材，认真研读，做好笔记及读书心得体会，教师完成两门课的学习笔记各10000字以上。
六、培训要求
1、校本培训期间各位老师积极参与到校本培训中，认真聆听讲座、做好校本培训记录，积极参与小组活动研讨，做好读书笔记和撰写心得，保证参与培训、体味快乐、有所收获。
2、请各位老师按时到达指定地点参加培训，缺勤、迟到按学校相关规定执行。
3、校本培训期间，学校会按要求，安排专人及时考核上缴材料情况。
学校继续教育实施活动方案范文
继续教育计划
继续教育总结
参与会计继续教育实施路径探讨
人保局继续教育培训工作方案
第三篇：教师继续教育实施方案
刘楼一中2017-2018教师继续教育实施方案
为全面启动和扎实推进我校教师继续教育工作，进一步规范和完善教师继续教育培训管理制度，建设一支高素质的教师队伍，现根据上级有关文件精神，结合我校教师继续教育实际,制定本方案。
一、指导思想
按照基础教育实施要求，以十九大重要思想和科学发展观为指导，以培养创新精神和实践能力为核心，以提高师德水平和课堂教学技能为重点，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为总体目标，坚持教、研、训、学、用相结合，突出针对性、实效性、实践性和前瞻性，构建优质、高效、开放的培训体系，努力建设一支具有扎实的专业知识、现代教育素质和创新精神的教师队伍。
二、实施原则
（一）注重实效性。围绕教师专业发展的需求，进一步提高教师的综合素质和教学水平；因地制宜制定培训计划和目标，以注重实效性为原则，采取适当的培训模式，努力促进教师继续教育的均衡发展。
（二）聚焦课堂，直面问题，突出针对性。以课堂教学为中心，围绕课堂教学各个环节，紧扣课堂教学中的问题，采取分学科研修，同伴互助，开展讲、学、练、评、改、考等研训活动，扎实提高教师课堂教学基本技能；课堂又是师德集中展现的舞台，将师德教育和查摆课堂问题相结合，全面提升教师的德育德水平。
（三）创新形式，整合资源，发挥自主性。建立以校本培训为主、集中培训和远程自修相结合的培训模式；采取专业引领、问题指导、
岗位研修的方法，突出自主学习、自主研究和自主实践的过程；有效整合培训、教研、电教等优质资源，充分利用现有的农远工程硬件作用，拓宽远程教育培训覆盖面。
（四）分类指导，强化管理，坚持发展性。根据不同学段、不同年龄、不同学科、和不同层次教师的需求，分类分层开展教育培训和指导工作；进一步加强教师继续教育制度建设，建立健全有关评价机制、激励机制和制约机制，以强化管理为抓手，促进教师教育培训工作健康发展。
三、培训对象 全体在岗教师
四、培训目标
围绕 “备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”的总体目标以及我校深入实施新课程的需要，正确把握以上四项“实施原则”，切实提高我校教师综合素质、教学能力和自主发展水平。
（一）通过全员培训，达到如下目标：
1、全体教师逐步养成良好的师德行为，敬业精神不断增强；
2、实施新课程的能力和教学理论素养基本具备；
3、课堂教学水平和解决课堂教学问题的能力进一步提高；
4、大部分中轻年教师课堂教学水平整体提升，老年教师教学基本技能和课堂教学基本能力明显提高；
5、现代教育技术能力、自主学习和研究能力稳步提高，自我反思、自我发展意识进一步增强；
6、全员达到班主任工作合格水平。
（二）通过骨干培训，达到如下目标：
1、形成一支理念新、能力强、想干事、会干事的学科组长队伍；
2、形成一支素质好、教学强、具有示范作用的教师带头人队伍；
3、形成一支以名师为龙头，各级骨干教师为中坚的有影响、有专长、能领军的基础教育骨干团队；
4、形成一支能力强、善研究、能创新的教研队伍。
五、学习形式
以校本培训为中心，整合集中培训和远程自修。
（1）校本培训定位在有效操作。在教师继续教育业务指导组的指导下，在改进自我反思，同伴互动的基础上，以新课程实施中的问题为重点，从教师和学校的教育教学需要出发，着力问题研修和解决；建设校本指导团队，整合利用远程和集中学习资源，优化激励和约束机制，实行任务驱动和考核拉动，促进教师提高教学技能，改变课堂教学行为。
（2）集中培训定位在问题指导。能够贴近课改，贴近课堂，贴近教师。从教学中来，到教学中去，因此，组织全体教师积极参与集中培训。
（3）远程学习定位在转变教师学习方式和提供优质资源服务。利用“农远”工程资源，构建远程研修交流平台和远程网络管理系统，充分利用远程网络资源和管理优势，提高集中培训和校本培训质量。
六、组织管理与政策措施
（一）加强组织领导
1、健全组织。学校根据实际需建立健全教师继续教育的领导小组，优化工作网络，精心组织，分级指导，确保培训质量和效果。
教师继续教育领导小组： 组 长：侯涛
副组长： 化一伟
成 员： 卢训雷
刘天斌
杨杜华
刘玉田
2、坚持制度。坚持学校主要负责人为教师培训工作第一责任人制度，强化业务指导组组长负有校本培训第一责任制度，保证校本培训的有效开展。
3、强化措施。教师继续教育的考核结果，是教师业务水平的重要衡量指标，将作为教师晋职、晋级、续聘、竞聘以及评先、评优的重要依据。
（二）优化业务指导
1、分年实施。结合我校实际，确定年度培训主题的学习目标、学习内容、主要学习形式和考核要求，指导开展年度主题学习实践活动。
2、建立团队。充分利用本校教师资源，结合本校办学特色及教师需求，设计自身的校本培训细则，建立校本培训指导团队。
3、研究创新。积极开展关于远程、集中和校本有效培训的课题研究，发现、研究和解决教师培训中的实际问题，创造性地开展教师培训工作；创新培训模式，加强继续教育过程管理，确保教师培训的
健康、持续、有效开展。
（四）强化质量监控
1、实行教师培训计划备案制度。每年的9月份，制定新一学年度的教师继续教育培训计划。
2、加强年度教师培训检查验收制度。
（五）提供经费保障
切实落实有关继续教育经费的政策。教师培训费按照学校年度公用经费预算总额的5%安排，用于教师按照学校年度培训计划参加培训所需的差旅费、资料费、伙食补助费、住宿费等开支。
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