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第一篇：课题实施方案
一、国内外研究现状述评
“情境”主要源自中国古代文化(美学)中的一个重要概念,就是有情之境,和谐之境.情境教育实际是为受教育者创设一个可以激发人的学习兴趣、学习热情的环境。对它的研究国内外已有很多。美国教育家杜威就十分重视情境教学，他主张必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。在我国，越来越多的学者、专家和教师正在对情境教学进行理论探索和实践教学，并取得了效益。譬如上海育才中学1977年试行的“八字”教学法；我国学者黎世法建立的“六因素单元教学”。法卢仲衡教授领导的中学数学自学辅导教学实验所总结出来的“数学自学辅导教学方法”。胥长辰、刘学浩提出并论证的“学导式”教学方法，还有我们提出的“讲练工程”等教学模式。课堂导入作为教学情境的重要组成部分，把它作为专门的课题去进行研究还不够深入，值得在教学中进一步探索，总结经验。
二、选题意义
这里所说的问题导入模式是指在课堂教学中，合理创设和运用情境，以此激发学生的学习兴趣，帮助学生理解教学内容，提高教学效率。在教学中，教师通过直观手段与信息技术相结合等手段，营造适宜的氛围，激起学生的情趣，把学生的情感活动与认知活动结合起来，使学生在生动和谐的课堂氛围中充分锻炼自己，提高自己。
三、研究价值
1、保障学生学习的主体性，激发了学生学习数学的兴趣。
通过创设问题导入模式，可以将数学知识的形成过程直观地显现出来，帮助学生从数、形两方面加以考察，极大地调动了学生的学习积极性。同时，各种教学手段的引入，使学生在猜中学，做中学，改变了传统课堂中的听中学的单一局面，学生可以自主观察、思考，学习形式的多样性调动了学生的学习兴趣，使学生乐于学习。
2、转变学习方式，发展学生数学探究能力
学生一改被动接受的状态而变得主动活跃，亲身感受和理解知识的产生和发展过程，在参与的过程中，在自主的、积极的探索活动中，获得情感体验，不断发展自身的学习数学的探究能力。
3、促进教师自身的发展，促进教师对于教材的解读。
四、研究目标
通过创设问题导入模式，引起学生心理的认知矛盾冲突，并使他们意识到，经过自己的努力，可以解决这种矛盾的冲突，从而引起他们的好奇心，激发起学习的动机，使他们兴趣盎然地投入学习，变“要我学”为“我要学”。让学生在课堂上动起来，使课堂成为锻炼学生才能，增长学生知识，培养学生个性的场所，使学生真正成为学习的主人。
五、研究内容
创设问题情境―――数学就在我们身边且与我们息息相关《新课标》指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提出观察和操作的机会，使他们感受到数学就在我们身边，对数学产生亲切感。”这就要求教师联系学生已有的生活经验和已有的知识基础去设计富有情趣和有意义的教学活动。教师要善于捕捉“生活现象”，联系“生活画面”，设计“生活情景”，引导学生去感受客观事物。创设各种情境―――加深对知识的理解，生活中的许多数学现象学生不易理解，教学中教师要引导学生观察实践，将思维启迪与操作相融合，引导学生亲历、体验，达到对知识的深层次理解。具体思路如下：
（1）根据教材内容，确定整合模式
根据教材内容，或是在知识的产生和形成阶段，或是在知识的拓展与应用方面，创设教学情境，从而确定整合模式，为学生的主动发展提供了广阔的空间。
（2）制订教学设计方案
根据认知学习理论预先制订教学设计方案，从而避免盲目的实践探索。由课题组组织召开专题研讨会，就教学设计的方方面面进行详细论证，最后形成教学设计方案。
（3）教学设计方案实施与反馈
邀请校教研室及校评议组、校课题组、其它教研组老师参加听课、评课活动，并对课题开展情况提出批评与建议。
六、主要观点和创新之处
我们提出了创设中学数学课堂教学的导入模式，在研究方向上有以下侧重：（1）更新教师的教学理念，课堂上充分体现学生的主体地位，增强教师的问题意识，提高教师把教学内容以问题的形式呈现出来的能力和技巧。（2）通过问题教学逐步培养学生自主提出问题、解决问题的能力，并形成正确的价值观，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面达到全面发展。
七、研究对象、研究方法
由于课题组每个授课老师都是带两个平行班，每人分别取一个班做实验班，一个班做对比班，再综合分析各个老师从实验中得出来的具体数据，这样可提高可信度，实验准备在本校高二年级进行。
本课题主要运用情境化、实地性的研究方法开展研究。在进行具体项目的研究时，则根据不同的研究领域及其特殊性，运用相关文献法、行动研究法、调查法、案例研究法等开展研究。
（1）行动研究法：开设研究课，并加以深入分析，通过课后教师评议、学生反馈情况提出改进方案，再开设研究课，继续探索，逐步完善数学教学导入的新模式。
（2）调查法：通过调查问卷的方式，对研究课的教学效果作出评判，为下一轮行动提供借鉴。通过与各种类型学生交谈，了解学生对课题研究课的看法，以弥补问卷调查法的不足。
（3）案例研究法：通过了解开课、听课老师的观察结果，对课题研究课的教学情况作定性判断开展案例研究。。
八、技术路线
我们的研究过程将分如下几个步骤进行：
1．课题准备阶段
①成立课题组，搜集有关教学导入模式的文献资料，总结同一研究领域的已有经验以及存在的问题，完成课题设计方案。
②学习与创设问题导入模式有关的理论依据，积极开展理论学习与教学研究，认识导入新课时创设有效的问题情境在数学教学中的作用。
③邀请专家为教师作讲座，提高认识，解放思想。
2、研究课题如何开题
本课题正式立项后，将重点进行信息化平台搭建工作的研究，进一步明确研究方向、理清研究内容、调整研究方案。查阅已有的研究成果，遵循以学生为中心的认知心理学理论，增强教师在网络教学中的作用。抓住教师的教学活动设计、学生的学习方式设计、师生交互设计、自动答疑设计、教、学评价设计等几个方面开展研究，做好开题工作。
3．实验研究阶段
按方案和计划开展实验教学研究，加强集体备课，同一教师备课过程对本节内容共性的认识，要求共性的东西在课堂上要落实，再有个性的发挥，设计教师具有良好活动情境的教案，探求情境设计的最优方法。并且围绕课题的基本价值取向和各项内容开展研究（期间进行不定期的成果展示与评估），完成有关论文、教育教学案例和音像资料等。在研究过程中
及时总结，积累资料，写出阶段性总结及召开阶段总结交流会。
4．总结阶段
系统分析整理资料，总结、鉴定实验成果，完成结题报告《创设问题导入模式，提高学生数学探究能力》、整理课题研究的相关成果（论文和案例、有关影像资料等），筹备结题。
九、实施步骤
1、前期准备：
20xx年4月3日-4月15日课题申报和可行性分析，提出课题研究方案，组建研究队伍。丁苹年负责
20xx年4月16日-4月30日学习制作课件的软件的应用。尹玉枝负责
20xx年5月1日-6月1日对“当今社会中学生学习数学的现状”进行调查，并整理调查报告。周婧负责
20xx年6月2日-7月15日课题相关材料的收集。杨景艳负责
20xx年7月16日-8月30日进行第一专题《信息技术背景下创设教学情境，激活数学课堂教学》的研究。杨景艳王彬负责
2、中期研究：
20xx年9月-10月进行第二专题《信息技术与学科整合的几点思考》的研究
20xx年11月-12月总结、汇报
20xx年1月-2月进行第三专题《创设问题情境的实践与研究》的研究
20xx年3月-4月总结、汇报
20xx年5月-6月进行第四专题《创设问题导入模式提高学生数学探究能力》的研究20xx年7月-8月总结、汇报；撰写研究报告。
3、后期综合、评估：
20xx年9月-10月综合四个专题的研究结果与研究报告，做结题准备
20xx年11月-12月申请结题
十、课题研究的成果
1、阶段成果名称
1.1《信息技术与学科整合的几点思考》，由丁苹年负责；
1.2调查报告《当今社会中学生学习数学的现状的调查》，由周婧负责：
1.3《信息技术背景下创设教学情境，激活数学课堂教学》，由杨景艳负责；
1.4《创设问题情境的实践与研究》，由孙志新负责；
1.5《创设问题导入模式，提高学生数学探究能》，由杨贵枚负责；
1.6研究报告《创设问题导入模式提高学生数学探究能力》，由王彬、尹玉枝负责。
2、最终成果名称
2.1《创设问题导入模式提高学生数学探究能力》，由丁苹年、周婧负责；
2.2《创设问题导入模式提高学生数学探究能力》，由杨贵枚、杨景艳负责；
2.3《创设问题导入模式提高学生数学探究能力》，由王彬、孙志新、尹玉枝负责。十一、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构
课题领导小组：
组长丁苹年：天津市九十六中学，中学高级教师；
副组长杨贵枚：天津市九十六中学，中学一级教师；
组员杨景艳：天津市九十六中学，中学一级教师；
王彬：天津市九十六中学，中学一级教师；
孙志新：天津市九十六中学，中学一级教师；
周婧：天津市九十六中学，中学二级教师；
尹玉枝：天津市九十六中学，中学二级教师。
课题研究小组：
组长丁苹年：13年教龄，中学高级教师。现任学科组长，有丰富的教学和教学管理经验。
杨贵枚：11年教龄，中学一级教师。现任高三数学教师，有丰富的教学经验。
杨景艳：9年教龄，中学一级教师。现任高三数学教师，教学能力突出。
王彬：7年教龄，中学一级教师。现任高一数学教师，知识结构全面。
孙志新：9年教龄，中学一级教师。现任初中数学教师，掌握熟练的教学技能。
周婧：5年教龄，中学二级教师。现任高二数学教师，教学理念新。
尹玉枝：4年教龄，中学二级教师。现任高二文科数学教师，计算机水平高。
2课题组分工
丁苹年：主持课题研究的日常工作，调配课题组成员的分工，制订课题研究计划与进度，负责专题保障课题研究正常运行。
杨贵枚、杨景艳：进行教学实践，参与课题研究过程中的实践教学相关课例、资源库等的建立与拓展。
王彬、孙志新：收集资料，设计并参与课题相关教学实践，相关教学资源的准备等工作，参与撰写实验报告。
周婧、尹玉枝：整理课题研究中的过程性文件，包括文字材料及撰写总结、结题报告等文字材料，信息技术与学科教学整合的实践，整理课题研究中的过程性文件，包括问卷调研过程等。
十二、完成课题的保障条件
首先，课题主要参与者都是大学本科及以上学历，都在一线从事教育教学工作且分布在不同的的年级，是我校青年教师中的骨干力量。具有一定的教育教学理论基础和比较丰富的经验。参与者一直在研究教学改革方面的问题，对课堂教学以及学生也都有相应的研究，能够很好的理解课程的新理念。课题组成员均有较高的写作水平，擅长将研究发现提炼出研究成果。课题组成员年龄结构合理，精力充沛，为课题研究提供保障。此外，课题组成员思想要求进步，积极进去，敬业爱生，不断追求自身的发展，在完成自己的本职工作的同时迫切希望从事教科研工作。这也为课题研究能够高质量的完成提供了主观保障。
完成课题的客观保障条件：
第一：学校有教师机房，学生机房，班里有大屏幕，教师可以随时上网查阅资料也可以随时应用多媒体与教学想结合进行教学研究。
第二：课题研究方法多样化，适合不同问题的探究和解决。文献法有利于了解此类课题的研究现状、前沿动态和指导课题的基础理论；调查法有利于研究者在课题实施中发现个案的特色，规律性的东西，以便提炼和总结打下基础。这些都为课题研究的进行和顺利完成奠定了良好的基础。
第三：我校领导非常支持课题研究工作，对于课题研究中的合理需求学校都能给予帮助和满足。
我想，有这样好条件的学校，有这些支持教育科研的领导，还有这些基础理论的指导，更有这些勇于探索、不怕困难的老师团队，我们的课题研究一定会取得丰硕的成果！
第二篇：论文实施方案
为进一步夯实全市安全生产工作基础，促进企业安全生产主体责任的全面落实，提高企业自我安全管理水平，决定在全市开展“安全诚信企业”创建活动。方案如下：
一、目标要求
把社会诚信管理机制引入安全生产领域，通过开展“安全诚信企业”创建活动，在全市培育一批安全管理规范、安全信誉良好的标准化企业，帮扶一批有发展潜力、有提升意愿的规范化企业，整治一批安全管理差、安全隐患多的问题型企业。坚持“守信受益、失信受戒”的原则，建立健全安全诚信激励约束机制，使“好的企业得实惠、一般企业上水平、问题企业受惩戒”，在全市营造“守法、规范、诚信、有序”的安全生产新秩序。通过精心培育、帮扶、整治，让不同层次的企业年年进位，年年升级，力争用三到五年的时间，使重点企业的安全生产水平有一个大幅度的提高。
二、条件标准
（一）标准化企业。重点在“煤矿、非煤矿山、冶炼、危险化学品、烟花爆竹（生产、批发）、民爆物品（生产、批发）、建筑、机械、纺织”等行业企业中进行培育，具体标准按照国家有关安全生产法律法规和行业标准执行。
（二）规范化企业。在不同行业选择安全生产基础比较好的企业，通过帮扶达到以下标准要求：
1、自觉贯彻执行安全生产法律法规，落实承诺制度，各种行政许可证照齐全有效，安全生产主体责任意识强；
2、安全生产管理组织机构、人员配置符合法定要求；
3、安全生产“三项制度”规范，针对性、可操作性强；
4、安全生产管理机制健全，现场安全管理有序，无违章指挥、违章作业、违反劳动纪律现象；
5、隐患排查治理运行机制健全，厂级、车间、班组、岗位各层面隐患排查治理工作落实到位；
6、安全生产教育培训工作有效落实，相关人员持证上岗率达到100%，安全文化氛围浓厚；
7、依法对重大危险源进行申报、评估和监控；
8、依法取得职业卫生行政许可，职业危害预防措施得到有效落实；
9、安全设备、设施完好，定期进行检测检验和维护保养；
10、安全事故应急救援预案完善，应急人员、装备、演练落实到位；
11、安全生产保障经费投入符合法定要求；
12、积极配合有关部门的安全生产行政执法和检查工作。
（三）问题型企业。选择一批安全管理差，隐患问题多的企业，组织力量进行集中整治，通过整治达到以下基本要求：
1、隐患排查治理工作基本到位，一般性隐患得到及时整改，重大隐患得到彻底消除；
2、安全生产“三项制度”基本符合要求，日常安全管理得到加强；
3、安全生产教育培训工作基本落实，重要岗位人员做到持证上岗；
4、安全设施、设备检验检测和日常维护保养基本到位，运行状态正常；
5、有安全事故应急救援预案，应急救援人员、器材、演练基本落实到位。
三、20xx年要办好的8件事
1、拉出名单。3月底前，各县（市、区）、高新区及白沟・白洋淀温泉城、市政府有关部门，按照规定的数量，确定培育的标准化企业和帮扶的规范化企业名单，同时根据本辖区和本部门所属企业安全生产的现状，确定整治企业名单，并逐企业明确培育、帮扶、整治的具体责任部门和责任人，报市安委办。
2、签订承诺书。4月15日前，由各县（市、区）、高新区及白沟・白洋淀温泉城、市政府有关部门组织，与确定的标准化和规范化企业培养对象签订承诺书，下发条件和标准细则；与确定的整治企业签订整改承诺书，规定整改时限和要求。
3、逐企业制定培育、帮扶、整治方案。4月底前，各县（市、区）、高新区及白沟・白洋淀温泉城、市政府有关部门，要组织专家和相关人员，深入到确定的培育、帮扶、整治企业，对企业安全生产工作存在的困难、问题和薄弱环节进行梳理，与企业共同制定具体培育、帮扶、整治方案。
4、培育、帮扶、整治。5月初至7月底，由相关企业按照有关条件、标准细则，逐条对照自查整改。同时，由各县（市、区）、高新区及白沟・白洋淀温泉城、市政府有关部门组织相关人员和专家，分包负责，驻企蹲点，现场进行培育、帮扶、整治。
5、示范观摩。7月份，由市安监局会同有关部门，在非煤矿山、危险化学品、建筑施工和一般行业中，各选出1家标准化或规范化企业，分别召开现场观摩会；选择1至2家整治比较好的企业，召开现场经验交流会。
6、组织验收。标准化企业验收工作按国家和省有关规定进行。规范化企业自查自改和蹲点培育、帮扶工作结束后，由责任部门和企业联合向同级安委办提出验收申请。从8月份开始，对提出申请的企业，按照“成熟一个，验收一个，合格一个，建档一个”的要求，分别由市、县两级安委办组织专家进行验收。其中：市安委办负责省属以上企业和市政府有关部门直属、直管企事业单位的验收，同时对各地、各部门验收的规范企业进行抽查；其它规范化企业由县（市、区）和高新区、白沟・白洋淀温泉城自行组织验收。对整治企业，按照“整改一个，验收一个，合格一个，销账一个”的要求，由各县（市、区）、高新区及白沟・白洋淀温泉城、市政府有关部门组织验收。经验收合格的标准化、规范化企业作为“安全诚信企业”，由市安委办登记建档。
7、公示、征求意见。11月份由市安监局负责，将验收合格的标准化、规范化企业名单，通过电视或报纸等形式，在全市进行公示，同时向有关部门征求意见。
8、总结授牌。经市安委会批准，在新闻媒体上公布标准化、规范化企业名单，并在全市安全生产工作会议上进行表彰授牌，对整治验收合格的企业进行通报。
四、奖惩措施
（一）对标准化、规范化企业实行优惠政策：
1、在新闻媒体上进行宣传，并向电力、金融等部门通告，提高社会对标准化和规范化企业的认知度；
2、在安全生产方面对企业采取信任态度，减少检查和执法频次，最大限度为企业创造宽松的经营环境；
3、享受特殊重要时期不停产、不停业的优惠政策。
（二）对有下列情形的企业实行严格的惩戒措施：
1、标准化和规范化企业如发生安全生产亡人事故或出现重大安全失信行为，除依法进行调查处理外，撤销标准化或规范化企业的称号。
2、对主体责任不落实、安全管理混乱、隐患问题较多的企业，实行重点监管，加大日常检查频次和力度，特殊重要时期一律进行停产停业整顿。
3、对存在重大安全事故隐患又不如期进行整改，或抗拒执法检查和发生较大以上安全生产事故的“信用污点”企业，列入“黑名单”，在依法进行严厉处罚的同时，在有关新闻媒体上进行公示，向企业股东、金融、电力等单位发函通告，加强社会监督和警示约束。
五、工作措施
（一）加强组织领导。市政府成立由副市长刘宝玲任组长、市政府副秘书长王占永和市安监局局长王宪刚任副组长、有关部门（单位）主管领导为成员的“安全诚信企业”创建活动领导小组，各县（市、区）、高新区及白沟・白洋淀温泉城也要成立相应组织，把创建活动摆在重要议事日程，切实加强组织领导，强化现场指导检查，及时进行协调调度，确保工作扎实有效推进。
（二）充分宣传发动。各级各有关部门要认真组织相关企业负责人和管理人员，通过多种形式，对“安全诚信企业”创建活动意义、评定的内容标准、评选的程序要求等进行宣传，充分调动企业参与创建活动的主动性和积极性，为创建活动的顺利开展打下良好的基础。
（三）落实工作责任。各县（市、区）、各有关部门要把培育、帮扶和整治责任落实到具体部门、具体人，明确具体要求，规定完成时限。市安监局和市建设局要及早谋划，确定对象，按行业分工，做好分管行业现场观摩会和整治企业现场经验交流会的筹划组织和指导检查工作。
（四）严格督查考评。将“安全诚信企业”创建活动列入年度考核的重点内容，凡完不成创建任务的地方和部门，年底考核取消评先资格。市安委办将组织力量对各地、各部门工作情况进行巡查督导，对发现的不认真履行职责，不作为、乱作为行为，将严肃追究相关人员的责任。
第三篇：论文实施方案
一、毕业论文的目的
毕业论文是培养学生综合运用本专业基础理论，基本知识和基本技能分析解决实际问题能力的一个重要环节。它是本专业各个先修教学环节的继续深化和检验。通过毕业论文使学生在实际的电子商务系统管理与工程实际中，充分利用所学的专业知识，理论联系实际，独立开展工作，从而使学生具备从事电子商务工作的实际能力。毕业论文的目的具体有：
培养学生综合运用所学知识和技能，解决电子商务系统分析，设计，实施和电子商务系统管理中实际问题的能力；培养学生调查研究与信息收集，整理的能力；培养和提高学生的自学能力和计算机实际应用能力；培养和提高学生的文献检索及中外文资料的收集，阅读能力与外文资料的翻译能力；培养和提高学生的科技论文写作能力；培养学生的创新意识，严谨的治学态度和求实的科学作风以及刻苦钻研的精神。
二、毕业论文的选题
毕业论文作为本专业在校教育的最后一个环节，在选题上应具有很强的综合性和实践性。综合性是指从本专业的发展状况出发，充分反映现代管理理论，系统科学方法和信息技术的有机结合。实践性是指从电子商务系统建设和电子商务系统管理实践出发，题目要有很强的实际背景，从而在实际的科研课题研究，工程项目或产学研结合工作中，培养学生分析，解决实际问题的能力。因此本专业毕业论文的选题应以以下几个方面为主：
1、电子商务系统规划，系统分析，系统设计，系统实施，系统维护与管理的理论，方法和技术的研究与应用。
2、电子商务中的信息资源管理理论和方法的研究与应用。
3、电子商务中的预测，决策技术与方法的研究与应用。
4、电子商务系统的建模，仿真，优化的理论，技术和方法的研究与应用。
三、毕业论文的基本要求
1、学生必须充分认识毕业论文的重要性，严格按要求开展毕业论文工作。
2、毕业论文任务必须包括对实际问题的调查分析，数学模型或逻辑模型的建立或分析，求解或实现方法与技术的研究，以及对求解与实现结果的分析评价等。
3、毕业论文任务必须由学生本人在指导教师指导下独立进行。
4、毕业论文必须有进度要求，有明确的阶段成果，并定期进行检查。
5、毕业论文任务应有工作量要求。
四、毕业设计说明书（毕业论文）的基本要求
毕业论文是对毕业论文工作的总结，是考察学生毕业论文的主要依据，应由学生独立完成。论文要求概念清楚，内容正确，条理分明，语言流畅，结构严谨，符合专业规范。
毕业论文的内容重点应放在自己所从事的工作上，要突出自己的工作特点，自己的思路和自己的做法，切忌大段的抄书和叙述与自己所从事的工作无关或关系不大的内容。论文写作过程中要采用脚注的形式注明有关资料，观点的来源。
毕业论文的结构，大致应有下列几部分内容：毕业论文题目（以20字为限），毕业论文中英文摘要以400个左右的汉字简要说明毕业论文工作的主要内容，并译成英文。
第四篇：课题实施方案
一、指导思想:
以县局、镇总体思路为目标，以学校即将推广实施的“一本、三化、五性”工程为动力，即；一本――以提高课堂效率为根本；三化――实现课堂教学课题化、科学化、规范化；五性――课堂教学课题突出主体性、全面性、层次性、创造性、开放性。以先进的教育理念为指导，结合学校各学科课堂教学实际，初步尝试构建各学科教研课题。进一步提高课堂教学的水平，锤炼教师队伍。
二、目标要求:
通过建机制、引路子、培新秀、推普及、搞评比等系列活动，使学校研训活动不断引向深入。我们的研训目标可以概括成三句话：以学校10个课题为导向；以课题代言人为标尺，为楷模；达到广起研训的良好态势。
三、具体措施：
建机制
本学期以及更长的一段时间里，大搞课题的应用与推广，为了使此项工作落到实处，学校组建了课题领导小组，制定了各项规章制度：课题领导小组工作职责、课题组组长职责、“课题”工程工作制度、课题教师职责、课题活动制度。
引路子
1、开学第一周，我们将开二次不同层次的会议。一是教研组长的会议，在上学期课题研究的基础上，确定各学科教学课题，征求意见，布置实施方案。二是主研人的会议，初步确定切合本校教学实际，适合在本校推广的总体教学课题。了解学校及各学科的教学课题，明确今后课堂教学的基本授课思路。
2、开学第二周，各学科尝试运用课题进行授课，对教学实践中存在的问题进行反馈。学校将组织教研组长对各学科教学课题，进行微调及细化整改，力争达到初级规模。
培新秀。
为了把课堂教学课题应用到实际教学中，学校将组织分五个阶段进行：
第一阶段：3月1日------9月1日
围绕各学科课题，开展课题主研人微调及细化整改活动，要求课题主研人精通教育理论，必须吃透新课标，树立新的教学理念，为了使他们尽快的掌握以上内容，学校本学期搞三轮关于内容的理论学习，搞两次新课程标准的竞赛。在此基础上要求课题主研人必须与其他乡镇特别是一、二、三小，及时向他们学习好的经验，好的方式，以充实学校的教学资本。
第二阶段：9月1日-----9月17日
开展各课题示范课活动。为了进一步提高学校课题主研人的整体水平，及时收看“空中课堂”，骨干教师讲示范课。然后结合学到的经验和自己的教学实际搞出各自的示范课。学校必须有必要的课题研究的档案资料。
第三阶段：9月18日------11月18日
学校轮流讲课、评课，促使教师的业务水平得到不断提高，学期末搞评比。
第四阶段：11月19日------11月30日
检查学校课题代言人收看县“空中课堂”的笔记。再组织讲仿模课，结合学校课题代言人的课，掀起人人学、议、讲活动。
第五阶段：12月1日------2月13日
学校领导深入各年级随机听课，对照各学科教学标准进行检查，如果出现不合格课，将追究责任。
四、评价奖励办法：
1、建立评价阶梯体系，即校长-----主任-----教师，层层落实，逐层评价。
2、充分调动教师的工作积极性，结合工作实效进行奖励。
3、学校在抽查中，如果出现不合格课，将给与一次整改机会，如再次达不到要求，则进行适当处理。
第五篇：毕业论文开题报告
一、题目来源背景(现状、前景)
21世纪是海洋的世纪，随着人类对海洋探索的深入，海洋测绘的重要性日益突出，能够进行条带式全覆盖测量的多波束测深系统，成为海洋测绘新技术的代表之一。多波束声纳技术发展至今已有40年的历史，多波束测深仪是当前能高精度高效率探测海底地貌的最好装备。不同于单波束测深系统，多波束测深系统可在测量端面内形成十几个至上百个测深点，几百个甚至上千个回向散射强度数据，多波束测深具有全覆盖、高精度、高密度和高效率的特点，多波束已经被越来越多的应用于海底地形探测，海底障碍物探测，航道检测等海洋测绘的各个领域，将会有广阔的发展和应用空间。
二、主要研究内容、应用价值、改进及创新
主要内容：
本文主要研究多波束测深仪的原理与一般应用方法，探讨多波束外业测量的实施，针对多波束测量中影响多波束测深的各因素进行分析;介绍多波束测深内业的数据后处理，分析各个因素对数据精度的影响及改正方法。
应用价值：
(1)介绍了多波束测深仪的基本原理与使用方法
(2)多波束测深仪的校准及安装
(3)影响多波束测深外业实施的各个因素
(4)影响勘测数据处理的误差来源及平差和精度评定方法
(5)展望未来，介绍多波束的现状及发展趋势。
改进及创新：
任何事物都具有两面性，虽然多波束测深系统有着单波束测深系统所无法比拟的许多优点，但是，在某些场合，当多波束测量数据出现一些偏差时，却比单波束难以识别和判断，如果这些偏差数据不能够正确进行辨别和剔除，必将影响多波束的测量质量和数据可靠性。因此，必须对造成数据偏差的各个因素进行分析，这些之中包括外界环境因素和仪器本身因素。外界环境因素要视情况而定，仪器本身的精度是大概固定的，本文中就应用水槽法检验了多波束的精度，并进行了实验数据分析。
三、拟采用的研究方法、手段及实验准备情况
案头文献资料研究，案例比较研究，分析归纳法，数据模拟分析法，实证分析法等。
四、进度安排
20xx年3月 确定选题收集资料写开题报告
20xx年4月 通过对资料进一步研究撰写初稿
20xx年5月上旬 通过指导老师对论文的意见进行初步修改
20xx年5月中旬 通过指导老师的意见进行再次修改
20xx年5月下旬 交论文终稿准备进行答辩
五、主要参考文献(外文参考文献不少于2篇)
[1] 丁继胜 周兴华 刘忠臣 张卫红. 多波束测深声纳系统的工作原理[J]. 海洋测绘, 1999(8):15-22.
[2] 李荣胜. 浅谈FANSWEEP20型多波束测深仪的原理及参数设置[C]. //江苏省测绘学会20xx年学术年会论文集 , 南京安泰测绘有限公司, 20xx:98-102.
[3] 李成刚 王伟伟 阎军. 传统多波束与具有相干特点的多波束系统的研究[J]. 海洋测绘, 20xx, 27(2):77-80.
[4] 张永昭. 影响多波束测深精度的主要因素分析[C]. //中国航海学会航标专业委员会测绘学组学术研讨会学术交流论文集 , 广东海事局测绘大队, 20xx:151-155.
[5] 李家彪; 郑玉龙; 王小波; 吴自银. 多波束测深及影响精度的主要因素 [J]. 海洋测绘 , 20xx(1):26-32.
[6] 董庆亮. 表层声速对多波束系统测量的影响 [J]. 测绘通报 , 20xx(2):7-10.
[7] 潘贤亮; 袁士彬. 声速对多波束测深的影响及改正方法 [C]. //第九届长三角科技论坛(测绘分论坛)论文集, 上海达华测绘有限公司, 20xx:53-56.
[8] 董庆亮; 韩红旗; 方兆宝; 潘乐; 陈岳英; 路高峰. 声速剖面改正对多波束测深的影响 [J]. 海洋测绘 , 20xx, 27(2):56-58.
[9] 赵君毅; 阳凡林; 刘智敏; 李真; 赵相伟. 多波束测深表层声速误差的动态影响及改正方法 [J]. 测绘科学 , 20xx, 35(6):23-25.
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[12] 胡佳; 李明叁; 孙强. 基于多波束数据的声速误差自动改正方法 [J]. 海洋技术, 20xx, 29(4):66-69.
[13] 段福楼; 郇庆军; 王玉峰; 丰启明; 葛健; 任宪伟. 近海区域多波束水深测量的水位改正方法 [J]. 海洋测绘 , 20xx, 32(4):44-46.
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