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第一篇：学校课程实施方案
“合唱”作为学校音乐活动的重要组成部份,有着深远的现实意义。是学校音乐教育是实施美育的重要途径。合唱艺术能够启迪心智。对于孩子来说，尤其能培养其集体主义观念，提升其合作意识。通过长期训练和活动，可以净化学生的心灵，让学生能通过歌唱去体验真、善、美。
课程目标
1、根据学校学生的实际情况，实施校本课程。从合唱入手，通过训练使学生了解合唱的相关知识，建立对合唱的浓厚兴趣。
2、掌握一些发声方法、发声技巧和基本的音乐常识、乐理知识。
3、通过演唱一些内容积极向上的合唱曲目，净化学生的心灵，增长技能。
课程内容
了解合唱的相关知识，掌握一些发声方法、发声技巧和基本的音乐常识、乐理知识。在一学期内能演唱《小黄鹂鸟》《大中国》等合唱曲。
适应对象
六年级
总课时：5课时
注意事项
合唱不能急于求成，首先要加强单旋律的音准训练和节奏训练，为合唱教学打下扎实的基础。
预期效果
通过合唱教学，培养学生建立对合唱的浓厚兴趣，将教学与视谱、唱歌、欣赏、创作结合起来，掌握一些发声方法、发声技巧和基本的音乐常识、乐理知识。在一学期内能演唱一些内容积极向上的合唱曲目，并在学期结束时顺利展示。
具体措施
1、 保证校本课程实施的时间，合理有序地安排教学内容。
2、认真备好合唱校本课程的教案。
3、采用集体教学和实践活动教学的方式。
4、唱与趣相结合，真正把校本课程的研究与开发落到实处。
第二篇：学校课程实施方案
一、课程开发背景及意义
中国书法，不是绘画，却有绘画的形象感；不是诗，却有诗的意境；不是音乐，却有音乐的神韵；不是舞蹈，却有舞蹈之柔姿；不是生命，却有生命般的形质和神采。正因如此，书法艺术千古流芳，成为中华民族的瑰宝。
书法又是一门独特的艺术，具有很强的美学意义，书法教育的功能不仅对培养学生正确的审美观点，高尚的审美情趣，提高学生对美的感悟力、鉴赏力、创造力有巨大的作用。还可以通过教育使学生受到潜移默化的熏陶和感染，对增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义情操，磨练学生的坚强意志有很大的意义和作用。我校把书发教育作为校本课程主要基于一下几方面的考虑。
1. 是继承和发扬祖国传统艺术的需要
在我国以书法作为教育手段已有相当长的历史。隋唐以后是书法发展过程的鼎盛时期，人们更是以书法作为取仕的条件之一，不仅提高了书法的地位，也增强了人们对书法技艺的追求热情。唐代楷书的镌美，被人们誉为书法艺术的最高境界。在书法的发展过程中，人们也是以一种审美的眼光看待书法的。如：横若千里之阵云，点如高峰之坠石，等等。人们都是以审美的眼光来衡量其艺术价值的。
改革开放，吸收外来的先进技术和经验、先进文化确实给中国社会带来了发展，给中国人带来了实惠，但作为世界四大文明古国之一的泱泱华夏，几千年的文化沉淀，几千年的传统精髓也应继承与发扬，民族性的东西，属于世界性的。有人说中国几千年的文明史融入在一支毛笔之中，一支毛笔书写了中华几千年的文明，随着现代科学技术的发展，很多学生不知道毛笔为何物，现代社会似乎一味的泊来，中国传统文化的精髓离人们越来越远，本来中国人的闪光点似乎丧失殆尽。随着现代科学技术的发展，书写、绘画很多被计算机所取代，但是写字是小学生应具备的一项重要的基本功。书法有几千年的艺术沉淀需要我们继承、弘扬。抓住民族性的东西，走有中国特色之路才能被世界认可。
2.是时代发展的需要。
书法在国际上的地位日益增高，影响力也越来越大。近年来，到中国高等院校进修或考书法学位的韩、日、新加坡等国的书家日益增多。这也促使我们要更加重视书法教育，否则作为国际大都市的公民如何将祖国灿烂的文化与外国学者交流。目前，国家科委定书法为二级学科，书法学科也形成了专科、本科到硕士、博士的完整体系。随着我国的基础教育向素质教育转轨，书法教育更应有连续性与系统性，这也是时代的要求。新一论全国课程改革，在借鉴国外先进的教学经验的同时，应结合我国的国情走中国特色的教改之路，中小学生应继承我过传统文化精华，对中小学生的思想道德素质，科学文化素养是有裨益的。
3、是学生个性特长发展的需要。
我校在认真调研的基础上，决定把书法作为校本课程来开发，为教师的专业发展提供平台，为学生的个性特长发展提供舞台，不断提升学校的内涵发展。
二. 课程目标
1. 通过正确的训练培养学生的良好坐姿与正确执笔方法。
2.通过书法的基础知识学习、掌握书法的基本技能，发展学生的基本智力，即观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力等。
3. 通过书法史的学习了解博大精深的书法内涵。培养学生正确的审美观点，高尚的审美情趣，提高学生对美的感悟力、鉴赏力、创造力有巨大的作用。使学生受到潜移默化的熏陶和感染，增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义情操，磨练学生的坚强意志有很大的意义和作用。
4. 通过对优秀书家的学习使学生懂得好的书品要有好的人品。
5. 通过学习写字学会做人做事。通过书法教学，让学生认识笔画的弹性、节奏、力感，能用中锋、藏锋、回锋等笔法写出具有美感的笔画方法，养成良好的写字习惯，具有独立的学习能力。在教学中，通过不断培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，通过形象、生动、活泼的课堂教学。通过指导学生临摹书法名碑法帖，从中可以汲取文学素养，提高文字修养，拓宽学生的知识面。
第三篇：学校五年发展规划方案
一、指导思想
以全面贯彻教育方针、全面提高教育质量为宗旨，以实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“全面发展，学有所长”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、目标与要求
我校校园文化建设将围绕“使每一位学生、每一位教师都得到充分的发展”这个总目标去进行，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师学生共同发展的校园文化。要求做到：
1、营造学习氛围浓厚、文化底蕴厚重、创新意识强烈、身心愉悦的优美环境。
2、提炼出师生高度认同的学校办学理念，打造独具特色的实验学校的优质教育。
3、健全和完善各项管理制度，体现严谨求实的工作作风。
三、校园文化建设的思路
文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。校园文化是一种特殊的社会文化现象。它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化氛围一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育“四有”新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响并感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的`精神底蕴。
四、校园文化建设的精神、制度、环境三个方面
（一）校园精神文化建设
1、校园精神文化建设的理念
办学理念、办学目标、校训、校风等。
2、校园精神文化建设的措施
校园精神文化的基础是校园成员的心理意识层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及产物。
1、以学生为主体的校园文化活动项目有：
（1）成立校园广播站：
（2）成立各种校园文化“小队伍”：国旗队、舞蹈队、校园集体舞队等。
（3）举办各种文体活动：一年一度的春冬季运动会、六一文娱活动、（包括诗歌朗诵、校园集体舞、文娱表演、演讲比赛、广播操比赛、拔河比赛、手抄报比赛、黑板报比赛等）、兴趣小组活动等。
2、以展示为主体的特色文化活动项目有：绘画创作展示、科技创作展示、书法创作展示、美术工艺品展示、学生获奖展示。
（二）校园制度文化建设
校园内严谨、规范的秩序和师生们积极向上的情绪，要有科学而有效的校本管理文化，学校必须建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特定文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。岗位责任制、全员聘任制、结构工资制，校务公开制，在此基础上，将进一步深化，整理完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，理顺层次、规范程序、行而有据，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。同时建立完善的学生管理制度及爱护公物制度、公共卫生制度、绿化制度和校园一日常规制等。
（三）校园环境文化建设
1、创设校园文化氛围
（1）营造健康优美的校园文化环境
从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，设计和规划校园环境建设：
思想道德：名人名言、十好评比栏、学生行为习惯英汉宣传牌、普通话牌、警示牌（节水、卫生、爱护花草等）
文化素质：校园广播、教学动态展示栏、各种活动展示等永久性的上墙，增强学校文化氛围
艺术教育：学生绘画作品、开展的活动缩影。
素质教育：学校、班级《省规四十条》
（2）优化校园外部环境
校园环境规划体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。
2、让学校的墙壁都会说话
苏霍姆林斯基说过，“要使学校的墙壁也说话”。学校的办学思想、育人模式、校训、干风、教风、学风将以多种形式在校园内的墙壁上呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显实验学校的教育品质。根据学生的年龄特征，创设“文化廊”，让每期校园黑板报、教学宣传栏、校务公开栏、团队宣传栏都得到更新，起到宣传、导向作用。
第四篇：学校建设实施方案
一、指导思想
以科学发展观为统领，以《河南省义务教育办学基本标准评估表》为指导，以全面实施素质教育为核心，逐步实现学校建设标准化为目标，以加大投入、规范办学行为、提高办学效益为重点，集中时间、集中力量实施学校标准化建设工程，努力办好人民满意的教育。
二、建设目标
总体目标：通过本期的努力，使学校环境和条件更加完善，技术装备全面达标；教师队伍配备整齐合理，专业化程度大幅度提高；教育内涵得以提升，教育质量全面提高；管理更加科学规范，校园更加平安和谐，力争步入义务教育标准化建设先进行列。
具体目标：
（一）办学条件明显改善。以义务教育标准化建设为契机，多渠道筹措资金，加大投入力度，使教育教学仪器及现代教育技术装备全面达标，使学校布局更加趋于科学合理，专用教室建设更加规范、标准，校园环境更加优雅整洁，学校文化建设品位得以提升，整体办学条件明显改善。
（二）学校管理科学规范。在标准化建设过程中，把强化学校管理作为实施义务教育学校标准化建设的重要内容，坚持以法治校，实施科学管理，努力提高管理水平。
（三）教师队伍更加专业。加强教师队伍建设，优化教师队伍，促进整体素质全面提升。通过外出学习和校本研修，打造专业化教师队伍。
（四）教育质量全面提高。全面实施素质教育，坚持“德育为首”，严格执行课程方案，开齐开足国家、地方和学校三级课程。积极开展教育教学改革，建立促进学生全面发展的评价体系，促进教育质量全面提高。
三、具体规划
（一）具体规划
学校3月新置液晶电脑20台，专用教室建设更加规范、标准，教育教学仪器及现代教育技术装备全面达标。力争到20xx年底，完成操场的改建工程，新建厕所全面竣工。
（二）阶段推进目标
标准化学校建设工程从20xx年2月底启动，至20xx年12月结束。共分三个阶段进行。
第一阶段（20xx年2月）
1、对照标准化初验结果，查找问题。
2、结合实际制定建设规划及实施方案。
第二阶段（20xx年3月―20xx年6月）
1、新置液晶电脑20台。
2、建标准化教师阅览室、音乐室、美术室、体育器材室。
3、按规定标准配齐教学仪器，配全各专用教室的设备设施。充分利用有限空间绿化、美化校园。
4、改善学生住宿条件，达到一人一床。
第三阶段（20xx年7月―20xx年10月）
1、完成操场的改建工程。
2、新建厕所全面动工。
3、扩大运动场面积。
四、保障措施
（一）观念保障
校领导充分把握义务教育标准化建设的内涵，切实精髓，在全校教师中间进行充分的动员与宣传，使教师理解义务教育标准化建设对于学校发展的战略意义，进而创造规划实施的良好舆论氛围。
（二）组织保障
学校将具体内容进行任务分解，迅速启动由学校一把手主管、主抓、总务主任具体负责，相关管理人员具体落实的层级落实体系，由德育、教学、财务、后勤等部门分工负责、协调配合，并将工作推进情况纳入目标考核，细化分解、明确要求、规定时限，做到目标到人，责任到位。
（三）队伍保障
校长和教师是关键因素，在建设中起决定性因素。解决学校音、体、美、信息技术等学科教师短缺问题。同时我们以教师专业化建设为重点，进一步加强教师队伍建设。充分调动教师工作的积极性。
（四）办学保障
一是深化课程改革，提高教育质量。全面执行国家课程方案，落实国家各学科课程标准，开足开齐国家规定课程，开好地方课程和校本课程，搞好综合实践活动课程。切实转变教育观念和教师角色，树立新的课程理念并转化为教学行为，认真研究和解决新课程实施进行中出现的问题，不断提高教师新课程实施能力。建立和完善校本教研制度，积极开展教学研究，不断提高教育教学水平。二是加强学校教学管理，全面推进素质教育。坚持“以人为本、依法办学”的管理理念。规范办学行为，引导学校注重内涵发展，立足本校实际，创办特色学校，提高学校办学水平，促进学生全面发展。三是深化评价制度改革，促进学校全面发展。建立和完善教师发展性评价体系，不断促进教师的专业发展。四是深化招生制度改革，确保学生就近入学。
（五）投入保障
一要积极向上级申请资金支持。充分利用学校创建办学特色，积极向上级相关部门申请专项拨款，做到专款专用，推进教师培训和仪器设备更新。二是积极向社会争取资金，并保证该项资金全部用于标准化学校建设。
第五篇：学校五年发展规划方案
一、要充分抓住起始阶段，成功促进潜力生发展赢在起点
如果一开始，就充分引导学生尽情适应校园和高中学习生活，明确班规，相互了解，就能给学生良好的第一印象，具备了促进潜力生发展首因的优势；如果一开始，就积极培养学生良好的习惯，学生才有进一步发展的潜力。抓住起始阶段，抓住习惯培养这个核心，让学生深刻意识到成功自今日始，成功赢在起点，让学生树立从进校园第一天开始，就要认真学习的观念，促进潜力生发展成功的第一步。教师从新生进校的第一天，从学生见面的第一次，从发现学生的第一件小事抓起，才能力争使每个学生养成良好的学习生活习惯。
二、要树立“眼里没有差生，一切以促进潜力生发展优先”的观念，切实在行动中优待潜力生是成功促进潜力生发展的关键点
潜力生从人格上、法律上讲是平等的，我们老师要尊重学生的人格，相信学生愿意进步、会进步、有潜力进步，这就是所谓的“眼里没有差生”。但在现实中，我们应该看到潜力生在学习、生活、思想品质等方面存在的不足，这些不足不是一两天形成，除了家庭、个人的原因，很多是由于我们教师对后进生长期忽视、冷漠，甚至过多批评打击造成的。因此，要促进潜力生发展，改正缺点，激发进取心，培养习惯，就应该一切以潜力生优先，彻底改变教育界长期以来对潜力生忽视、漠视的不良习惯。
“促进潜力生发展优先”就是要求我们教师从最后一名学习基础差的学生抓起，教师讲课起点是基础差的学生，提问的重点也是学习基础差的学生，课后辅导的主要对象也是这类学生。语、英教师每天早晨，跟基础差的学生学习单词、学习课文、数理老师每天中午、自修课帮助基础差的学生纠正错误，讲解不懂习题，力求做到“日日清，周周清，月月清”，防止学生将问题日积月累，积重难返。班主任教育工作也应重点放在习惯差的学生，可以将基础差的学生与好生搭配，以“优”教“差”，以先进带后进。
三、善于发现潜力生身上的闪光点，是促进潜力生发展的着力点
我们很多教师促进潜力生发展的做法，往往是以抓潜力生身上的缺点开始，严格要加勤奋督促，一般开始收效显著，但时间长了，自己松懈了，学生也松懈了，或者出现学生反反复复，自己就没耐心了，最后促进潜力生发展成了一句空话。究其根本原因，学生没有把教师的外在帮助转化为自己的行动，并没有找到真正的内驱力。
发现潜力生身上的闪光点是换一种思维，从另一种角度来促进潜力生发展的有效办法。人都需要赞美，需要鼓励，寻找潜力生身上的闪光点，是“扬潜力生之长，避潜力生之短”，更容易激发潜力生的进取心，帮助他们树立信心。唯有学生感受到教师的爱和鼓励，唯有学生发现自己的优势，学生才会“亲其师，信其道”，才会朝着期待的方向发展，这种做法，才能发挥心理学中的期望效应。
四、激发学生的竞争意识，进取意识，寻找潜力生的内驱力，是促进潜力生发展的精神支点
正如上面提到的，教师的帮助，督促和关心都是外界的刺激，如果学生不能把它们转化为内在的驱动力，促进潜力生发展工作效果是暂时的，细微的。
反之，如果学生在教师的关心和帮助下，在周围环境的刺激下，深刻感受到自身的不足，激起内在的进取心，找到学习，转变的动力，学生就可能真正行动起来，改变自己。所以，促进潜力生发展从本质来说，教师的作用，就是帮助学生发现自己，找到改变自己的精神动力。
不管教师通过情感教育的手段，还是通过让学生学会感恩父母，还是通过班级竞争，利用集体的力量，我们促进潜力生发展的工作都是在不断地寻找、利用每个契机，帮助潜力生发现自我。有句话说“上帝就是你自己”，对于潜力生能真正改变他的就是他自己。我们要帮助学生发现自己的上帝，要让上帝的信念支撑着他在转变的道路中不断前行。
总之，促进潜力生发展工作艰巨而复杂，既需要教师的爱心、耐心、信心，也需要教师讲究策略和方法，但更需要社会、家庭、学校全体的关注。一个孩子只有一生，促进潜力生发展，我们每个教师不遗余力。
第六篇：学校三年发展规划范文
为了切实加快学校发展，进一步创新学校管理，构建现代化学校管理机制，全面实施素质教育，依据《x省教育厅关于试行学校发展性评价的指导意见》、《路南区教育局关于开展学校发展性评价的实施意见（试行）》等文件精神，结合学校实际，在充分听取全体师生及社会各界人士意见的基础上，完善并制定了《路南区刘唐保小学2015～2017年学校三年发展规划》。
一、规划基础：
（一）学校概况
路南区刘唐保小学。校园占地7000平方米，建筑面积5000平方米，设有校园智能广播系统、校园闭路电视系统、实验室、舞蹈室、微机室、器材室、少队室、美术室、阅览室等，班班拥有多媒体教室。现有11个教学班，338名学生，教职工23人，专任教师20人。
学校秉承“多元激励 实践历练 自主发展”的办学理念，以“文化立校、科研兴校、特色强校”为发展目标，积极开展校本教研、书香校园、感恩教育、漫画德育等探索，打造充满活力的精致和谐校园。学校相继获得：区课外阅读先进集体、区雏鹰红旗大队、区依法治校示范校等多项荣誉称号。
（二）发展优势
在前几轮学校发展过程中，学校一步一个脚印，积极开展教育教学工作，取得了有目共睹的成绩：
1.办学设施日益完善：学校布局精致，环境优美。硬件建设发展较快，学校办学条件不断改善。2011年投资上2万完成教学楼周围地面硬化，2012年建设校园特色墙，2013年上半年新增课桌椅近100套；2014年投入近33万添设11套多媒体，实现11个班班班拥有多媒体设备的目标；2010年又投入480万元完成第三期校园维修改造工程（原幼儿园教学楼新建改造）。2015年，投资20万元新建特色围墙、车棚，更使百年老校焕新颜。
2.办学特色初显成效
①课堂改革
学校通过出台《教育教学管理流程》、《绩效考核管理办法》等，激励每一位老师把最平常的工作做得不平常，把最普通的工作做得不普通。课堂教学改革目标明确、思路清晰，实施方案具体、操作性较强；实施过程中，师生面貌好、教学模式有较大转变；学生反映良好，教学质量稳步提高。三年来，教师参加各级各类技能竞赛获奖60多人次；各类教学活动渐成特色，不仅形式多样、富有实效，还影响广泛。
②书香建设
2013年，学校提出了以“书香校园”建设为特色的目标，学校成立了以刘久宽校长为组长，孟东海主任为副组长的“书香校园”创建领导小组，成员由各科室主任组成，做到职责分明，任务明确；同时健全了读书管理制度，制定了相应的管理办法、规章制度和保障措施，并将书香校园建设工作列入重要议事日程；各班级和师生个人还根据自身情况制定了读书计划，创设了校刊《新起点》，设计了极富刘小特点的《教师读书笔记》、《学生摘记本》，让师生在书海中学会寻找、学会分析，从而在日积月累中逐渐进步。近三年来，图书室资金投入4万余元，有力地保证了生均图书年递增在3册以上。到2015年12月，学校图书室藏书共计16618册，价值123665.30元，生均图书拥有量30册，报刊种类51种，教师各种参考书和工具书种类130种。特别值得一提的是图书室有专人管理，星期一至五每天为师生开放8小时，每周开放40小时，全面实行科学化、规范化和现代化管理，为师生课外阅读和学习提供优越的条件。
经过几年努力，书香校园建设初显成效：学生读书兴趣日趋浓厚，逐步养成了良好的读书习惯。在每周一到周五，各班都有序地自主进行读书借阅活动，更有许多同学在周末到区图书馆借阅图书，区图书馆的管理人员也多次赞赏学校学生爱读书，会读书。据初步统计，学生每年课外阅读总量达到1200万字。教师们也不断加强自身的阅读修养，自2013年来，学校积极开展“同读一本书，各读各的书”的教师读书活动，先后阅读交流了《给教师的一百条建议》《用心灵赢得心灵》《心灵的鸡汤》《56号教室的奇迹》等优秀书籍，在校园内掀起阵阵读书热潮。2014年，学校被命名为第一批“路南区书香校园”、x省一类图书管。
3.教育科研导向明确：学校始终坚持“德育为首、科研兴校”的办学理念，先后承担了2项教改实验课题，如省“十二五”规划重点课题《如何提高学生课堂的参与度
》，x省教育技术装备管理中心的一般课题《拓宽学生视野，提高图书馆在教学中应用效果》的研究，通过课题研究，对学校青年教师的专业能力提升起到了很大的促进作用。
（三）发展“瓶颈”：纵观全局，学校发展已经具备了许多条件，但还存在着许多困难。
1.学校主旋律文化亟待深化。学校办学有百年的历史，实施人性化管理模式，体现出“宽松中有严肃，严肃中有关爱，关爱中有规范”的和谐氛围；以“让每一位学生走好精彩每一步”为核心价值观，形成了“文明、健康、乐学、友善”的校风，“爱生、敬业、求精、进取”的教风和“相信自己 关爱他人 掌握知识 和谐发展”的学风，提炼出了“求实、创新、团结、拼搏”的刘小精神。但在制度文化、行为文化、精神文化等内涵方面还需挖掘；精致校园的建设才刚刚起步，学校主旋律文化有很大的提升和改善的空间。
2.师生综合性素质有待提高。一是学校生源分散，农民子女及外地进城务工子女约占比例95%以上，如何提高学生的综合能力和素质，培养文明、诚实、守纪、好学、和谐发展、学有特长并带有鲜明学校特色的学生，还需要采取更有针对性和实效性的措施；二是百年老校虽有丰厚的文化底蕴，但教师队伍老龄化比例遥居同类兄弟学校之首，如何推进高效课堂改革、建设活力校园尚需进一步努力，如何培养教师的“责任意识、学习意识、危机意识、主动发展意识”有待进一步增强，教师专业发展的内驱力问题还应该进一步解决。
3.学校特色教育推进任重道远，书香建设亟待加强。
一是基础建设。学校图书馆设施、设备配置落后，如用房紧张、面积不合标准要求；书架是不同年代配置的，整体不规范；图书管理以人工为主，缺少专业管理软件，管理手段落后，与现代化学校的发展需要很不适应。今后将想方设法增加硬件的投入，逐步缩短差距，最终达到甚至超过标准要求。
二是读书氛围。学校是农村学校，但学生家庭学习氛围层次不齐，大多为民工子弟子女，这就使得家庭读书氛围相对薄弱，今后将以家校活动为抓手，努力转变家长的教育观念，树立家长的阅读意识，营造良好的家庭读书氛围。
三是学习意识。虽然学校各项读书活动开展得如火如荼，但纵观全局，教师积极性主动性还不够。由于教师事务性工作较多，教师还难于从繁忙的事务性工作中走出来，正确处理好工作、学习、生活的关系，很多教师读书还停留在学校压力的基础上，读书笔记与体会更是力不从心。今后将邀请专家、学者为全校教师举办专题讲座。对教师进行指导和帮助，进行有效引领教师积极主动学习。
二、办学思路：
坚持“让每一个学生都拥有成长的快乐，让每一个教师都享受教育的幸福”为办学思想，以“求实 创新 团结 拼搏”为学校精神，全面深化教育教学改革，实施素质教育，为不同的儿童提供个性化的服务，让每一个学生都具备创新人格。
三、发展目标:
（一）愿景发展目标
全面贯彻党的教育方针，推进依法治校和以德治校的进程。在全面实施素质教育中，以现代教育思想为先导，现代教育内容为主体，现代教育技术为依托，现代管理为基础，通过规范内部管理，优化师资队伍，发掘校本资源，深化课程改革，加强特色建设，全面推进素质教育，力争到2017年，把刘小办成一所校园环境优美，教育设施齐全，教学质量上乘，教师精业乐业，学生勤奋好学，办学特色鲜明的精致化与科学化兼顾、传统与现代交融的百年名校。
（二）三年发展目标
学校主旋律文化逐步形成；教师专业发展成效明显；学生综合素质均衡良好；教育教学管理科学规范；教育科研稳步推进；特色教育渐成品牌；硬件设施日益健全。具体表现在：
1.学校文化建设 加强校园文化建设，丰富校园德育资源，充分利用名人名言长廊、标志性建筑等校园文化资源激发学生爱国爱校爱师爱友的热情，丰富学生美好善良的灵魂，并逐步形成硬件渐强、制度完善、科学和谐、精致典雅的学校文化。
2.教师专业发展 深化“爱岗敬业 为人师表”主题教育活动，严格学术规范，利用“领雁工程”“青蓝工程”等载体，建设一支德才兼备、实绩优秀、具有奉献精神和创造精神的教师队伍，并拥有1名在市有一定影响力、享有一定声誉的知名教师。构建一支优秀的班主任队伍，健全科学、高效的德育工作网络，形成“全员参与”德育的机制，培养全面发展的创新人才。
3.学生综合素质 以“全面育人、培养个性、和谐发展”为目标，重视学生的学习兴趣、学习习惯，促进学生健康而有个性、均衡而有特色的发展，培育出基本素质良好、自主意识较强、创新能力较高、个性特点鲜明、能适应未来社会发展的青少年学生。
4.课堂教学改革 以快乐学习、多元成长为重点，以培养学生优秀的学习品质为核心，以“课例研究”和“快乐作业”为载体，构建多样化兴趣课程，关注学生学习习惯，打造高效课堂；全面推进以课堂为主的教育改革，学校研究性学习、综合实践活动、校本课程的实施、特色教育教学、学生社团活动的实施开展情况处于同类学校领先位置。
5.教育科研发展 总结学校多年来教育科研工作得失，明确以教育科研推动教育教学改革的指导思路，确立教科室在教育科研工作中的主导地位，发挥骨干教师在教科研工作中的支撑作用。培养一批执着追求、乐于奉献的优秀教科研人才，坚定不移地走培养创新精神和实践能力并重的优秀学生的素质教育之路。围绕课堂教学改革、体艺牵引、书香校园、学生德育等重点热点和难点问题，努力实现教育科研为教师专业成长服务、为学生健康发展服务。
6.特色教育建设 在素质教育的前提上，转变学校体育观念，从传统的竞技型、运动技能训练为主，转向促进学生身体素质、心理素养健康发展为主。初步形成个人体育兴趣特长，促进学生身体素质、心理素养、运动技能、保健知识、卫生习惯全面发展，将提高学生的身体心理素质作为全校教职员工的共同职责。做强象棋特色，夯实体艺活动，形成丰富多元、自成个性的特色教育体系。
7.后勤服务管理 健全和规范后勤工作制度，为完成各项工作提供充足的物质保障，提升服务水平，实现“服务育人，保障发展”的目标。有计划地实施校园维修改造工程，全面美化校园，使学校在教学设施上向精致化校园迈进，既具有先进性、教育性、观赏性，又具有深厚的人文底蕴。
四、主要任务:
为实现2015至2017学校三年发展目标，使学校朝着预设的愿景目标不断前进，分块制定各项工作主要任务：
（一）文化建设
1.精心打造精致校园。丰富走廊文化、墙壁文化。注重做好校园美化、绿化、亮化、净化，让整个校园充满诗情画意、润物无声，步步是景、处处育人。
2.着力打造象棋特色文化。举办象棋节、象棋周，开发、编写各年级段的棋类特色校本课程。
3.开展校园明星评选活动。“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”，启动校园明星评选活动。
4.人人会唱校歌，个个会画校徽、校旗，开展校歌合唱比赛，丰富校园精神文化。
5.营造书香氛围。开展读书节、书香家庭评选、读书之星评选等活动，让书香溢满校园、溢满家庭。
（二）师资建设
1.加强师德师风建设，培养教师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”精神。
2.加大教师培训力度，提升全校教师专业水平。
3.注重青年教师培养，使青年教师能脱颖而出，成为学校教育、教学的中坚力量。力争三年内培养1-2名市级以上名优教师（骨干教师、教坛新秀、课堂教学评比等），2名以上区级名优教师。
（三）德育工作
1.抓常规、促养成 ，强化德育常规管理，完善各项管理制度，实现常规管理精细化，建立班主任管理制度、考核制度、检查制度、表彰制度、例会制度等，形成德育管理整体效应，保证德育工作有章可循。
2.规划校园文化建设，增强校园文化的育人功能，丰富学校文化活动，赋予德育特色。
3.加强学校兴趣小组活动，发展学生个性特长，培养学生良好生活习惯。
4.创建“幸福小屋”，做好留守儿童的关爱工作。
5.以象棋特色项目建设为抓手，“以棋培德、以棋促智、以棋冶情、以棋养性”，提升校园文化品位，打造精致校园，努力促进师生和谐成长。
6. 创建“书香校园”，积极开展各类文学活动，把建设“书香校园”作为丰富并提升教育现代化品质和内涵。
7. 加强心理健康教育，拓宽德育途径，健全心理健康教育档案，并把心理教育与法制、安全教育有机地结合起来，耐心细致的做好思想教育和心理疏导工作。
8.发挥校园网的教育作用，完善德育网络建设，定期对家长进行家教辅导，形成三位一体的教育网络。
（四）教学工作
1.以“课堂教学五优化” 为目标，进一步细化完善教学常规的标准和工作规范，加强过程资料的管理，并结合教研组月考核工作，努力实现教学管理的科学性和有效性。
2.以“以课例研究”的有效教研为载体，进一步加强校本研修的制度化建设，推动教研组自主、个性、团队式的发展。围绕“大视野、小角度”的专题研究，切实解决教学中存在的问题。开展“特色优质教研组”的评选活动，重视教研组长，备课组长的校本培训和专业提高。
3.以“关注学习习惯 打造高效课堂”为主题的课堂教学改革为抓手，开展“刘唐保小学快乐作业”专题研究与实践，坚持质量立校，实施有效教学，不断加强对新课改理念下教法、学法的研究，努力提高全体师生的成长力，促进学校内涵发展。
（五）科研工作
1. 进一步健全和规范科研管理制度，把教育科研工作做实、做深，引领学校发展，努力构建“群体的科研，教师的科研，课堂的科研”格局。
2. 每年至少有1-2项课题在市级及以上立项并获奖。立项及获奖的课题个数逐年上升。
3. 发挥科研骨干的力量，重视课题研究过程的管理，注重科研的实效性，有效促进教师专业的成长。
（六）后勤工作
1.不断更新现代教育设施，完善设备配备。重点完善校园音响系统、信息展示系统、学生饮用水改造。
2.健全安全管理制度，完善校园安保系统，确保校园安全。
3.做好校舍维修，完成食堂、学生餐厅、行政楼、操场的改扩建工作。
4.进一步完善财务管理制度，提高食堂“五常法”管理水平，建立满足师生学习、生活、工作需要的后勤服务保障体系。
（七）家校联系
1.注重教职工的思想教育工作，让全体教职工充分认识到家校合作工作的重要意义，明确工作职责，确定努力方向。
2.进一步健全家校合作工作制度，并做到家校合作工作的常态化管理。
3.家校合作逐渐显示出其愈来愈重要的育人功能。
4.积极探索具有刘唐保小学特色的工作模式。到2017年家校合作模式在全县有一定的影响力。
（八）特色培育
以象棋特色项目建设为抓手，坚持“以棋育德、以棋益智、以棋健心、以棋怡情、以棋促创”的特色发展的指导思想，抓好特长学生和指导教师两个梯队建设，充分挖掘棋价值，创设具有棋特色的校园文化，将棋文化教育与学生学习、学会做人教育等相结合，从而推进素质教育，提升办学品位，争取三年后特色项目在x市的品牌地位。
五、保障措施:
（一）组织保障
组建以校长为核心、各科室负责人、教师代表共同参与的“规划实施领导小组”，同时聘请有关专家作为学校发展顾问，对实施规划的任务进行层层分解，纵向到底、横向到边，既推进规划的分部门、分阶段落实，也便于适时调整，使三年发展规划真正落到实处。
（二）制度保障
建立和完善各项切实可行、行之有效的规章制度，进一步落实岗位责任制。实施中层干部聘任制，完善干部竞聘上岗制度、工作考核制度和述职制度，使各项工作有章可循，有规可依，各司其职，各负其责，最大限度地调动和发挥教职工从事教育教学工作的积极性，保障学校工作的正常有序、顺利高效地开展。
（三）经费保障
精心编制实施学校三年发展规划的经费预算，合理安排年度预算，确保相关经费落实到位。规范学校财务管理，加强对基建维修、教学设备、办公及其它教学用品采购等方面的投入力度，合理高效地利用资金，保证课堂改革、教育科研、教师培训、特色创建等各项工作的顺利开展，使学校教育始终保持强劲、有序、持续、快速发展的势头。
（四）队伍保障
建设一支团结协作、富有活力的干部队伍，带领全校教职工立足本职岗位，不懈进取，共同开创和谐高效、生机蓬勃的教育新局面。稳定教师队伍，提高教师整体素质，强化教职工的使命感和责任感，使全体教职工个人的成长与学校的发展有机连成一体，同呼吸、同命运、同生存、同发展，校荣我荣，校衰我耻。
（五）评价保障
学校成立三年发展规划评价小组，建立学校自我评估制度，将学校实施发展规划与学校评价工作同步进行，半年一小评，一年一大评，三年一总评，对本校的发展及时进行自我诊断、自我评价、自我反思，及时发现问题，拟定对策，调整三年规划中的有关内容，使之更加具备可持续发展的能力。
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