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第一篇：小学综合实践活动实施方案
活动目的：
1.通过活动，让学生认识更多的蔬菜，并了解它们的生长过程，营养价值，食用方法，以及栽培方法等。
2.让学生亲近自然，热爱大自然，并动手实践，亲身探索大自然的奥秘。
3.培养动手实践能力，以及运用统计知识来解决问题的能力。活动方法：观察法，询问法，上网查询，实验法等。
活动对象：
二年级2班全体学生
活动过程：
一大自然的馈赠――认识各种蔬菜（分组进行）
1.让学生走近大自然，搜寻身边有哪些蔬菜？（包括名称及基本形状）
2.收集各种蔬菜的图片（也可以画下来），并向有经验的老农询问其生长过程（最好是自己能从始至终观察一种蔬菜的生长），写下观察日记或了解到的`内容。二我和蔬菜交朋友――了解各种蔬菜的营养价值，统计大家最喜欢的蔬菜。
3.各小组根据收集到的蔬菜的情况进行汇报，交流，让同学们能认识更多的蔬菜，了解关于蔬菜更多的知识。
4.游戏：猜一猜出示一些蔬菜的图片或特征，让同学认一认，猜一猜。
5.统计”最喜欢吃的蔬菜”性别茄子黄瓜白菜番茄红萝卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生
6.上网查询：它们的营养价值（分组查询→汇报，交流）提示：要多吃蔬菜，促进健康！
实践活动：
今日我当家
1.根据蔬菜的食用方法，选择一样或几样蔬菜来烹饪一种食品（主要是拼盘等简单的菜，要在父母帮助下进行）
2.品尝并请父母指导评分
3.向同学介绍自己的烹饪经过和自己做菜的感受。
活动总结反思
1.是否积极去参与实践（观察，询问，查询）。
2.是否能积极与人合作交流，体验合作的乐趣。
第二篇：小学综合实践活动实施方案
一、实验研究目标
三年级实施“综合实践活动”课程，本学期围绕“美化校园”主题，开展了综合实践活动――校园绿化。使学生在亲身参与实践中获得积极的体验和丰富的经验；理解自然、社会和自我的整体关系，培养对自然的关怀和对社会和自我的责任感；形成主动发现问题，独立于周围生活解决问题的态度和能力。帮助学生体验生活，学以致用，培养合作、分享、主动等良好的人格品质。
二、实验研究内容
(一)课程的特点
1、通过“校园绿化”综合实践活动，学生在情感、能力、认知上得到全面和谐的发展。
校内外设置绿化实践基地，鼓励学生从事各种调查活动，实现校内外紧密融合，强调语文、数学、自然、艺术、劳动的渗透与融合。
运用调查、研究、观察、积累等多种方法和形式，重视知识、经验、技能的综合运用。
2、让学生在研究性学习、调研报告、实际种植、规划设计等实践活动中获得亲身体验和直接体验，培养实践意识，形成综合实践能力；基于学生的现实生活和社会实践开发课程资源，让学生开展有计划、有效果的实践活动。
3、让每一位学生参与活动，发现问题、解决问题，体验感受生活，在各种主题活动中培养实践能力和创新能力。
(二)课程内容
本学期“校园绿化”的综合实践分为三个方面:
1、专题研究:本学期开展了两次专题研究活动，学生通过观察和调查实践，在老师的帮助下确定了自己感兴趣的校园绿化研究课题。上网或去图书馆查找资料进行文献研究，去花圃进行实地考察和行动研究，小组合作。
2、操作实践:
春天来了，调查适合野外种植的花木，买花种在学校、户外、花坛，定期养护。
2、学生们相互配合，在美术老师的指导下为绿地设计花园，选择一两套较好的花园设计图纸，根据图纸现场种植花园。
3、植树节前后组织一次植树活动。
4、在合作小组或班级之间开展盆花种植比赛。
5、对市场上的热销花木进行调查，对热销花木的名称、原因、养护方法进行调查，并写出调查报告。
(三)课程实施
1、课时:
周二安排在周四下午的第一和第二节课。
2、类别类型:
(1)方案设计型――学生在学习简单的园艺知识和艺术图案知识后，要综合运用所学知识进行花坛设计和校园绿化总体规划设计，尊重学生自主选择、自主设计、民主交流。
(2)知识普及――鼓励学生上网，从图书馆学习相关知识。教师也可以向学生介绍自己的经验，并关注学生自主建构和应用知识普及的意义。
(3)实践活动型――组织参观，实操种植花草，开展园林养护等活动。在实践活动过程中要注重学生的体验、体验、感悟和探究。
(4)研讨班――举办校园绿化专题研讨班，引导鼓励学生自主提问，在自主或合作研究的基础上进行充分民主的讨论。
(5)成果――交流――不仅是物化成果的交流，也是失败过程中成功经验教训的交流。就学生的发展而言，成功过程的经验和失败过程的教训是比综合实践活动后的物化成果更重要的“成果”。
(6)论文答辩式――要鼓励学生组成“专家组”，对学生撰写的专题研究论文进行提问和答辩，培养学生认真听讲的'习惯。思维能力和自信心是让学生体验“防御”过程的最终目的。
3、成立“综合实践活动”课程中心研究组，校长为实验研究组组长。
三年级班主任和综合实践老师，自然、劳动、音乐、美术、科技、体育为项目组成员。
4、课程评价:
本课程的评价包括三个部分:学生、教师和课程本身的评价。
重点是评价学生的发展水平和水平。评价标准应为“自我参照”标准，引导学生对自己在“校园绿化”综合实践中的各项表现进行“自我反思性评价”。即以学生现有的发展基础为评价标准，突出学习过程的意识、体验、情感、态度、价值观、综合能力、思维和方法。
评价方法有很多种，应用评价方法的前提是观察。通过观察，记录和描述学生在活动过程中的表现，作为评价学生的依据。在具体操作中，可以采用“档案袋评价”和“咨询讨论评价”等方法。教师在使用这些方法时，要注意用文字说明学生的活动是令人满意的还是需要改进的。每个学生建立自己的综合实践活动档案，让学生了解和肯定自己的能力，与他人分享自我探索的体验和进步的喜悦。文件封面中收集的数据如下:
(1)学生成绩:标本、校园绿化规划设计图纸、调查报告、专题研究等。
(2)获奖证书:
(3)各种评价:以学生自我评价为主，让学生重新学习不满意的其他评价，直到得到满意的其他评价。教师评价应由学校管理和学生评价两部分组成。
实施实验研究
综合实践活动安排
1、一月，九月
综合实践活动课教师组织学生参观花卉种植基地。
老师有一节关于花坛设计的课。
做好组织工作。
2、十月
学生花坛设计图。
学生们种植盆栽花卉。
确定一个研究主题。
优秀园林设计图的评价。
开展花卉种植比赛。
教师帮助学生确定题目。
在学生中开展教师评价。
3、十一月
设计研究计划，在导师的指导下进行全面的研究和学习。
写一份研究报告。
室内种植和定期养护。
在学生中开展教师评价。
4、四月，十二月
植物知识测验。
花卉市场热销花木调查(热销花木名称、热销原因及养护方法)
在老师的指导下重新确立一个研究课题。
做好两个活动的组织工作。
在学生中开展教师评价。
5、五月，一月
在导师指导下，设计研究方案，开展综合性实践研究活动，撰写研究报告。
整理材料袋，做好总结。
第三篇：小学社团活动方案
一、指导思想
为丰富校园文化生活，发展学生兴趣与特长，促进学生的全面发展，以社团活动为平台，以“丰富生活、展示个性、培养兴趣，拓宽知识、开发潜能”为宗旨，成立郑巷小学梦溪社团活动小组，努力使学校成为学生愉快而有趣的生活、学习的乐园。
二、活动目标
1. 培养学生的兴趣爱好，张扬学生的个性，让学生在活动中学习到书本以外的丰富课外知识，增长个人的动手实践能力、艺术表达能力、运动思维能力等多维能力水平。
2. 凸现学校的特色社团活动，通过学校社团活动培养和发现具备一定特长的学生，进行专项训练。
3. 通过组织多种形式的活动，以发展学生的兴趣特长，培养学生的学习能力，形成使学生受益终身的健康文化品质。
4. 通过多种方式丰富社团活动的内容，让每一个学生都有成长的舞台。
5. 积极参加各级各类组织的演出和比赛，为校争光。
三、活动要求
1. 社团活动必须落到实处，辅导教师要制定明确的活动计划，精心组织每周的社团活动，做到“四定”，即：定时间、定上课地点、定人物（执教者）、定内容。
2. 尊重主体需求，实行双选。在兴趣社团实施过程中实行双选制度。活动之前，领导指挥小组根据每个教师的特点选择好每一个社团活动的辅导老师；同时，根据课程的开设情况，鼓励学生依据自己的兴趣爱好，选择合适的社团活动小组。
3. 辅导老师对本社团的工作负总责。做好社团活动期间的常规教育、安全教育和管理工作，建立活动前点名制度。加强与班主任的联系，不能随意将学生退出活动小组。专用活动室的负责老师要做好活动室内物品保管、门窗及电源开关等工作。
4. 鼓励教师在开展活动期间，不断积累社团活动教育资源，认真总结社团活动的实践经验。
5. 辅导老师要有强烈的'成果意识，及时收集好学生的活动成果（可以是学生的作品，可以是活动的照片，也可以是学生的活动心得），确保每一次活动的效果。教师要创造机会，让学生积极参与展示活动。每学期社团活动结束前，辅导教师要将社团活动记录本及学生的活动成果资料上交教导处。
6. 要抓住机遇和创造条件，使学生有机会参加各级各类的竞赛活动，让他们有一显身手的机会，并力争取得优异成绩。
四、社团设置
略
第四篇：小学综合实践活动实施方案
一、活动背景
随着经济的发展和生活水平的提高，金钱越来越来成为评价一个人成功与否的重要标准，因而，家长给学生零花钱也越来越多，很多孩子养成了看不起小钱；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，让孩子们形成了不正确的的价值观，也使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯，以及会养成孩子们相互攀比的坏习惯。为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，挣钱很辛苦，及养成勤俭节约的良好习惯，我想通过此课题的研究规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，培养良好的金钱观，更好为学生的健康成长服务。
二、活动方案
1、活动主题：我对零花钱的体验
2、活动目标：
（1）通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。
（2）通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
（3）通过活动纠正一些学生的不良习惯，培养学生们正确的价值观和人生观，从引导学生们走上正确的人生道路。
3、活动形式
（1）、组织形式
①个人、小组、班级活动相结合
②邀请家长
（2）、实践形式
①调查访问
②研究、设计和劳动
③小组合作交流
④规划、表达、反思
4、活动安排
本次活动计划分为四个阶段：
第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。
第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。
第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。
第四阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。
三、活动实施过程
第一阶段：确定课题，制定活动计划
1、课题的确定
最近发现一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。我心中产生了疑问：“同学们为什么会有这么多零花钱这些钱是从哪里来的可不可以把这个现象作为综合实践活动的研究主题”于是，我就把这情景拍下来，再组织大家谈论。实践活动课上，我让同学们看这情景，发现同学们也都有同样的疑问，因此我决定以此开展《小学生零花钱情况调查与研究》的实践活动。
2、分组制定计划
课题确定后，与全班同学展开了讨论，经过讨论，决定分为两组。一组用问卷调查、采访的形式对全校学生的零花钱来源、数目、用途进行调查；二组用问卷调查和采访的形式对家长的收入及给孩子零花钱的态度等情况进行调查。
第二阶段：调查研究
1、学生情况调查
（1）问卷调查各年级学生零花钱来源、用途
制定完计划，一组几位同学对中高年级的200位学生进行问卷调查（见附件一），并对问卷调查情况进行统计。同学们发现在调查的200人当中有194人的零花钱是从父母或长辈那里要来的，没有自己试着赚过零花钱；200位同学中竟有150位用零花钱买了零食或玩具。统计完后，同学们都惊讶不已。
（2）采访调查同学们零花钱来源、数目、用途的情况
采访中，被采访的同学都觉得零花钱来的非常容易，因为每次向父母要父母就给了！而且父母给的钱还不是少数，每次至少是五元以上，更让我们惊讶的是父母很少问他们用来干什么，好像这点钱不放在眼里一样。我们采访小组成员在采访后产生了疑问：这零花钱真的就象同学们说的来的那么容易吗
2、家长情况调查
在放学后，采访小组成员在校门口对家长进行采访。调查后进行统计，令他们吃惊的是家长的收入并不是象同学们调查前想象的那样收入很高。宁愿自己受点苦也不会让自己的孩子去吃苦。调查完家长后，同学们一起交流时，心灵上受到了很大的震撼
3、交流探讨
调查结束了，全班同学坐在一起交流。几个小组的同学反应：在调查的过程中被调查的同学都认为零花钱来的很容易。采访组的同学还对我们班的同学进行了现场调查，发现本班的同学大多数也都用零花钱买了零食或玩具，大家自己也说不出赚钱到底有多辛苦，忽然有一位同学说：“我们可以自己去试一试呀，体验赚钱。”新的`实践内容又产生了，引导学生亲身体验赚钱，在我的指导建议下，自己去赚钱，体验零花钱的来之不易，感受父母挣钱的辛酸。
第三阶段：体验赚钱
1、组织讨论
学生们根据自己的实际情况都提出了自己认为可行的方法：捡废纸、卖蔬菜、卖水果等。同学们自愿组成了赚钱小组，制定了行动计划，做了一些行动前的准备工作。开始行动以前，要求学生在体验劳动中随时写好体验日记。
2、交流赚钱的体会
同学们每个双休日去体验赚钱，终于到了集中活动的时间，同学们坐在一起似乎有说不完的话，体验是那么的深刻：成功的喜悦，失败的烦恼（见附件二）
第四阶段：花自己赚的钱
“用自己赚的钱，感觉怎么样”
学生都利用课余时间进行了消费，活动后同学们在一起畅谈了自己购物感受。有的同学说：“花自己的钱，很有些舍不得，不像以前爸爸妈妈给钱的时候想也不想就花光了。”有的说：“到商店里买东西总是觉得东西太贵了，现在我终于明白为什么妈妈给我买衣服的时候总会给我买些便宜的了，因为赚钱太不容易了。”
四、活动反思与评价
通过这次活动，同学们都长大了、懂事了。懂得关心、体贴父母了，懂得如何合理利用零花钱了。在今后的生活中同学们打算怎样做有的说：“我们要利用课余的时间去赚零花钱，把它花在有用的地方”。有的说：“我们可以把这些零花钱积攒起来把它捐给失学儿童，让他们像我们一样快乐地学习、成长。”
1、学生的评价（见附件三）
2、教师评价
小学生综合实践活动的开放性是全方位的，本活动让学生回归真实的生活，力求把学生生活的环境变成一个大课堂，让学生在对零花钱的调查和自己挣钱的过程中掌握获取信息处理信息的能力，在德育评价上，本活动培养学生的勤俭节约意识，树立正确的价值观。
本次活动以学生为中心，让他们从生活中以自己最感兴趣的事为着眼点，取材、定题，让学生在自己感兴趣的主题中进行实践体验，充分调动了学生参与活动的积极性。学生在此次的活动中动手动脑的地方多，充分发挥了学生的主体作用。尤其是平时一些学习成绩差，但又聪明好动的学生，在这次活动中更是表现出色，动手实践能力相当强，可见“尺有所短，寸有所长”。学习成绩差一些的学生并不是没有能力，关键是如何挖掘他们的潜在能力，充分调动他们的积极性。在活动实施过程中，同学们采访、调查、设计统计图，遇到问题尝试用不同的方法来解决，显示了他们强烈的主人翁意识。
此外，能邀请家长参与这次活动，让家长真切地感受到综合实践活动带给学生的变化，更使学生有了深深的体验，这是本次活动的一个亮点。
第五篇：小学社团活动方案
一、社团名称：
英语口语、书法社团
二、活动目的：
1、学生会写正确、规范、美观的'英语书法
2、学生能掌握英语自然拼读方法
三、活动意义：
1、学生能养成良好的书写习惯，不仅能对英语学习有益，还能陶冶情操，增强审美能力。
2、改变学生学习英语死记硬背的现象，是学生掌握拼读规律，见词能读，听词能写。
四、活动要求：
1、社团成员人手一本英语软皮本。
2、社团教师每人一套拼读教材、拼读活页。
3、白色卡纸若干。
4、点读机。
五、活动内容安排：
3、单词规范书写、五个元音字母的认识
4、单词规范书写、开闭音节区分
5、简易手抄报制作、元音字母A在开闭音节的读音规律
6、简易手抄报制作、元音字母E在开闭音节的读音规律
7、句子规范书写、元音字母I在开闭音节的读音规律
8、句子规范书写、元音字母0在开闭音节的读音规律
9、句子规范书写、元音字母U在开闭音节的读音规律
第六篇：小学综合实践活动实施方案
一、活动主题
学党史感党恩・争做新时代好少年
二、活动及完成时间
7月10日――8月30日
三、参与学生
一至五年级全体学生。
四、活动内容
（一）红色之旅
各位同学：根据团市委通知，“闪光的足迹，我在这里！”实践活动已正式启动，大家可根据打卡电子版，也可自行打印或者用自己的本子、A4纸参与活动。学生采取合适方式前往21个省市级青少年教育基地参观、学习完后，到基地指定的服务站找青年志愿者在《闪光的足迹，我在这里！争章本》上盖特色纪念章，即完成此基地访学环节。如因特殊原因未能在现场盖章，可在明显标志处自拍留影，到xx市青少年活动中心前台补盖特色纪念章。
历史是最好的老师，通过打卡红色革命圣地、历史博物馆、革命遗址纪念馆等，了解党的光辉历史，学习党的优良传统，继承党的伟大精神，在学习中感悟党的伟大，感恩党的培养；观看百部优秀影片，通过优秀红色影片更直观去感受党的百年峥嵘岁月，感受党带领全国人民从站起来到富起来再到强起来的伟大历程，从而涵养爱党爱国的精神意志。从小争做美雅好少年，长大成为建设祖国的栋梁之才。
xx市爱国主义教育基地名单和学校特别推荐的“百部优秀影片”（见附件1、2）。
要求：
1、一二年级的学生将参观和观影的感受用相片或图画展示出来。
2、三四五年级的学生则可以用文字表达出来。
3、三至六年级集体出行，一、二年级可以以家庭出行或小队出行。
（二）阅读之旅
读一本好书，就是和许多高尚的'人谈话，读一本好书，可以使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为礼仪规范，暑期正是充实自我的好时机，两个月的假期，选上几本好书，和父母一起开心阅读，去感受知识带给我们的快乐。学校也特别推荐了适合小学生的优秀书籍供家长学生借鉴（见附件3）。
要求：
1、家长和孩子一起开展“亲子阅读”活动，陪同孩子每天读书半小时，进行交流、探讨，积累、认识汉字的同时对学生进行中华优秀传统文化教育。
2、留下亲子阅读美好时光的照片上传到班级群并写一篇“经典诵读”读书笔记。
（三）体艺之旅
一是积极练习七彩阳光、国学操、武术健身操3套体操，做到动作规范，精神饱满。在家练习的过程中可邀请爸爸妈妈一起学一起做；二是开展内涵丰富、健康向上的文体活动，每天坚持锻炼一小时，积极参加体育、艺术类兴趣活动，增强体质，培养特长；三是注重视力防控。
要求：
每位学生均以视频形式记录下自己的练习过程，并上传到班级群。
（四）劳动之旅
以“劳动成就梦想”为主题，引导学生参与家务劳动和感恩亲情活动，承担家庭成员责任，在活动中增进家人感情，密切家庭关系。
要求：
1、整理自己的书桌、书架、衣柜；为家人做饭、打扫卫生、洗衣服等力所能及的家务。
2、将相关照片上传到班级群，同时三四五年级学生可写一篇活动感言。
（五）心育之旅
通过书籍、电视、网络、媒体等各种渠道，和孩子一起学习心理健康知识和先进教育理念，优化育儿方法，走进孩子心灵世界，营造良好家庭环境，构建和谐亲子关系，关心孩子内心感受，维护孩子自尊，塑造孩子健康、阳光心理品质。
要求：
记录好活动的精彩瞬间，将照片或视频上传到班级群指定相册。
五、成果展示
同学们均以图文结合的形式完成纸质的《暑假实践活动展示册》。展示册自行，必须要有封面，写清楚班级、姓名；内容第一部分为必做活动，第二部分为选做活动。手写、彩印均可，A4纸大小，装订成册，内容涵盖活动经历及精彩瞬间、活动心得等板块。
六、总结与表彰
开学报名时，各班主任检查并收集学生的《暑假实践活动展示册》，于第一周在班内进行初评。各班从中筛选出5至10份优秀作业上交教务处，将组织人员进行复评。各年级分别评出一等奖三名、二等奖五名、三等奖十名、优秀奖若干，颁发荣誉证书并给予奖励。
推荐专题： 小学组织生活会实施方案