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第一篇：幼儿园教育活动方案
为贯彻落实《xxxxxxxxx学前教育宣传月活动实施方案》的要求，规范我园办园行为，提升我园教师队伍专业化成长，更新广大家长科学育儿观念，促进幼儿健康和谐发展，特制订学前教育宣传月活动方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，深入贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、国家教育部《3―6岁儿童学习与发展指南》（以下简称“指南”）等一系列文件精神，进一步规范办园行为，提升我园教师队伍的专业杜洋，提高我园保教服务水平。
二、组织领导
成立学前教育宣传月领导小组，书记、园长xxxxx任组长，xxxx任副组长，其他科室负责人及大中小教研组组长任主要成员。
三、活动时间
5月20日――6月20日四、主要内容及措施
（一）学习《指南》，提升教师专业素养
1、购买《3~6岁幼儿学习与发展指南》，教师做到人手一本，通过自学的方式吸收《指南》的教育理念，更新教育观念，提升教师的`执教水平，教师学习《指南》要贯穿于整个宣传月，期末对教师进行分层检验学习效果。
2、教学组在宣传月里，安排专人对教师进行一次集中的《指南》解读学习培训，引领教师教育观念，提升专业素养。
（二）通过多种方式向社会宣传《指南》，传播正确的教育理念，推广科学的育儿方法
1、通过宣传栏、网站等平台向幼儿园广大家长推广《指南》，帮助家长树立正确的儿童观和教育观。
2、面对幼儿园教师和家长，开展“倾听孩子共同成长”主题征文活动。
3、在宣传月里，面对全园家长的开展一次《指南》的专题讲座，引领广大家长正确认识《指南》、熟悉《指南》。
第二篇：幼儿园教育活动方案
一、指导目标：
1、本学期继续对全园幼儿开展心理健康教育及心理辅导活动，使幼儿不断正确认识自我，增强自我控制、承受挫折、适应环境的能力;学会相互关怀、团结合作;能够勇往直前、分享快乐;培养幼儿健全的人格和良好的个性心理品质。
2、针对个别留守儿童，给予科学有效的心理辅导，通过沙盘游戏等心理辅导活动，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
3、要以面向全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及心理辅导真正进入课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让幼儿获得心理体验来改变自己。
4、对全园教师进行团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的压力，关爱自我，分享快乐!
二、具体工作：
1、加强高素质教师群体的培养;
2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师交流，分享;
3、实施心理健康教育课，以面向全体幼儿为主，个别辅导为辅。
4、做好心联小屋的工作、幼儿园博客的更新、家长培训工作，为孩子的身心健康做出努力。
三、具体实施：
1、教师方面：
(1)、对教师进行一次团体心理辅导的培训。
(2)、为每个班的幼儿上好心理健康教育课。备好心理健康教育课教案，并请各班的老师随堂听课。
2、幼儿方面：
(1)、教会幼儿掌握几种让心情变好的'方法。
(2)、让幼儿随时有表达和宣泄自己情感的地方。
(3)、让幼儿通过心理活动的开展，能够认识自我，改变错误行为，不断成长、快乐分享。
3、家长方面：
与家长多沟通;为全园家长组织一次培训。(听专家讲座的形式)
第三篇：幼儿园指南的教研活动方案
一、指导思想
本学期，我园教研工作坚持以《幼儿园教育指导纲要》、《3―6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园三年发展规划》为依托，以幼儿园保教工作计划为依据，以加强幼儿园教研工作的管理，园本课程的研究，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。
二、工作目标
（一）加强教师理论学习，提高教师理论水平，促教师专业化成长。
（二）加强教育教学常规管理，优化课堂教学质量。
（三）小教研，提升自身教研能力。
（四）以科研为先导，扎实做好常规教研，不断创新教研模式，促进教育教学水平稳步提升。
三、工作措施
（一）加强教师理论学习，提高教师理论水平，促教师专业化成长。
1、统一认识、加强业务知识学习，努力提高教师教育理论水平。积极组织全园教师参加园内外的各项学习、教研活动，做到业务学习目标明确、计划可行、成效显著。引导教师转变观念，真正地把所学理论与自己教学实践相结合。
2、鼓励教师多阅读幼教刊物，不断更新教育理念，科学工作，快乐育人。
3、进一步学习《3―6岁儿童学习与发展指南》，领会其教育理念并认真贯彻其精神，深入实施素质教育，科学实施教育教学工作。
4、依据我园教师现阶段的理论水平，结合实际情况，制定有针对性的、个性化的发展目标，以目标激励教师向着专业化这一方向前进，促使每位教师都具备全面的文化素质、扎实的专业素质和敬业的品德素质。
（二）加强教育教学常规管理，优化课堂教学质量
1、树立课程引领的思想。
（1）围绕快乐与自主的教育核心，坚持“一切以幼儿为本”的教育价值观，树立“一日活动皆教育”的课程理念，重视环境育人的独特价值，合理组织安排教学活动，有效发挥环境作为隐性课程的积极作用，实现一日活动的整体教育功能。
（2）明确教师角色定位，合理做好各类教学活动中的角色转变，通过建立规范的课程模板，如教案、计划、总结、活动设计、案例、观察记录等，引导教师做好幼儿自主活动的支持者、观察者、引导者。
（3）坚持教学游戏化原则，实现游戏活动开展的双向追求，即顺应儿童自然的法则，快乐与自主；引导幼儿主动深度学习，使其成为快乐的主动学习者。
（三）小教研，提升自身教研能力
1、集体备课活动，由各年级组组长组织共同进行讨论确定备课选材，并组织备课教师进行集体备课。
集体备课按“备前研讨―形成教案D讨论补充―实施教学D课后反思―优质教案”几个环节进行，教师可提出教学中的疑问，共同研讨，及时将自己的看法及建议提出，集体备课鼓励年轻教师参与活动并积极反馈整改。
集体备课，每月由年级组长组织本年级教师共同探讨制定集体备课活动主题、活动目标、活动过程及教学方法。各年级组教师认真备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。
2、师徒结对活动。
本学期我园继续加强师徒结对活动的学习和教研活动，活动前师徒共同商讨制定一学期的帮带计划，并做出具体安排。活动时间、形式及内容由师徒本人自己拟定，以这样的组织形式更好的体现教师的自主学习。
3、骨干引领，由骨干教师发挥自身特长进行特色教育，每学期开展至少两次活动，如特色教学活动示范课、特色小教研等，发挥骨干教师的引领、示范作用，让教师们在活动中共同成长。
4、教研活动轮值。鼓励教师做研究型教师，根据自身特长申请组织开展小教研活动，充分创造机会让教师主动积极参与，形成教学互助，让教师既当学习者，又当教学者。
（四）以科研为先导，扎实做好常规教研，不断创新教研模式，促进教育教学水平稳步提升。
1、创新园本教研模式，形成与教研中心无缝对接的园本工作坊模式，利用领域教研组开展高质量的集体备课，引导教师主动参与，提高教师教研意识和教研能力。
2、通过观摩本园教师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法，从而提升教师的教育教学水平。课后组织全体教师进行评课，为每位教师提供充分的表达思想、表达观点的机会，在不断磨课、评课的过程中得到专业提升。以教学观摩活动为契机，侧重领域，梳理三维目标，注重教学过程中幼儿自主性的发展。
3、以课题研究为抓手，将教研与课题有机结合，围绕“理念、落实、研究、指导”，不断提高教师的综合业务水平。
（1）加强重点区域教研活动的`开展，室内区域讨论研究主题区域的材料投放及材料如何体现趣味性的研究，鼓励教师结合日常工作积极参与研讨交流，促进个别化教学的有效开展。
（2）开展专题快乐教研活动，对户外循环式体能训练及户外自主性区域进行研讨，就如何进行观察指导研究探讨，结合《指南》学思结合，使理念逐渐转化为教师的教育行为。
（3）继续开展《青年教师环境创设能力的研究》课题活动，教师幼儿共同参与园所环境的设计与打造，创新班级区域环境，在实践中切身领会办园思想和环创理念，构建有秩序的、多元的、有准备的、支持性的环境，充分满足幼儿自主活动的需求。
（4）问题教研常态化，各年级组继续以问题教研为突破口开展教研活动，以问题教研为抓手来解决教师们的疑惑。从教育教学、幼儿发展、教师成长、一日生活等方面进行，丰富教研活动，提升教研质量，教师幼儿共同成长。
第四篇：贯彻指南实施方案
贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》实施方案
——焦作市第三幼儿园
为深入贯彻教育规划纲要，认真落实教育部、区教育局关于《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中提出的工作要求，结合我校幼儿园的实际，特制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以树立科学的教育观和办园理念为目标，以促进儿童终身发展为宗旨，全面提高幼儿教育工作者业务素养，帮助广大幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，防止和克服“小学化”倾向，全面实施科学保教，全面提高办园水平与质量，办好高质量的学前教育。
二、总体目标
1.教师掌握《指南》的内容与要求，并能在教育教学活动中贯彻落实。2.向社会宣传《指南》精神，让家长学习掌握科学育儿知识，全面提高广大家长科学育儿的能力。
三、明确职责，责任到人，做好制度保障
成立领导小组，由园长为第一个负责人，业务主任及教研组长为成员，认真落实《指南》的实施方案，督促各项工作的开展和及时收集相关材料。
四、实施策略
（一）幼儿方面 1．关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不
应片面追求某一方面或几方面的发展。2．尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。3．理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。4．重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养 成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
（二）教师层面
通过组织学前教师进行集体学习、分散学习、活动观摩、集体研讨、理论测试等形式，推进《指南》学习的深入。把《指南》的精神和要求落实到一日活动的各个环节之中，全面提高教师的专业素质，实施科学的保教活动，增强科学保教的自觉性和主动性，提升科学保教水平。利用园本
教研，组织教师集中学习《指南》的基本理念、内容框架等内容，撰写学习笔记。将理论和实践相结合，每学期进行一个领域的测试和教学活动评比。
（三）社会层面
以家长会、宣传栏、网站等形式，广泛宣传《指南》精神和先进的学前教育理念、科学育儿知识，提升广大家长的育儿信心和能力，加强家长自觉抵制各种违反幼儿身心健康和发展规律的活动，促进幼儿健康快乐成长，增强家园共育的教育责任。每年六月的学前教育宣传月，积极响应上级部门号召参加宣传活动。
（四）帮扶工作
为深入贯彻国家《指南》精神，推动我区学前教育事业的发展，发挥省级示范性幼儿园的带头作用，本着“从展示中促提高，从交流中促发展”的思想，全方位地理清思路，挖掘特色，立足于园本课程研究项目每学期进行展示与交流。同时以展示活动契机，发展自我、提升自我，打造品牌，发展特色，更好地具有个性的发展。篇二：学习落实《指南》工作实施方案
滕州市第四实验小学幼儿园
学习落实《指南》工作实施方案
为认真贯彻落实《滕州市教育局关于学习贯彻[3-6岁儿童学习与发展指南]推进学前教育事业健康发展的通知》精神，提高全园教师专业素质及家长科学育儿水平，在社会上营造了解孩子的良好氛围，保障孩子健康快乐成长，我园制定了以下实施方案：
一、教师方面
（一）全面理解和准确掌握《指南》精神实质。
1、领导重视。在《指南》发布的初期，幼儿园就召开了全体教职工 会议，园领导解读《指南》内涵，并对学习《指南》提出具体明确的要求。
2、教师自学。幼儿园为每位教师发放一份《指南》材料，鼓励教师 挤时间学习《指南》的目标要求。
3、级部学习。各级部利用业务学习的机会组织教师集体讨论，并进行心得交流。
4、督促检查。幼儿园利用幼儿离园后的时间采取笔试的形式检查教师对不同年龄段不同领域目标的掌握情况，提高了教师在教育教学中准确把握目标要求的能力。
（二）贯彻和落实《指南》目标要求。
本学期，我园在《幼儿园工作计划》中明确提出：教师要认真学习《指南》精神，了解并遵循各年龄段幼儿学习与发展的基本规律和学习特点，尊重幼儿发展的个体差异，将《指南》的目标要求贯穿于日常教学的各个环节之中。为了使这项计划能够有效落实，我们采取了园领导“推门听课”、教师“集体观
摩”等多种形式，考察教师组织的活动是否符合《指南》的目标要求，杜绝“拔苗助长”和用一把“尺子”衡量所有幼儿的现象发生。
二、家长方面
1、召开家委会，让家委会成员了解《指南》对幼儿发展的重要性，充分发挥他们的引领作用。
2、通过“家园联系专栏”、《致家长的一封信》等方式向家长宣传 正确的教育理念。
三、分享交流，征文活动。
我们根据市教育行政部门的要求，鼓励全园教师及幼儿家长将学习和运用《指南》的切身感受和经验体会写成书面材料，并择优发表到相应的网站和报刊上。
《指南》揭示了3-6岁幼儿学习与发展的基本方向和一般规律，描述了3-4岁、4-5岁、5-6岁每个年龄段幼儿发展的典型表现，并提出了相应的教育建议。它给我们幼教工作者及家长科学、理性地教育、看待孩子指明了方向。我们幼儿园将在一日活动中，把学习与贯彻《指南》做为一种常态要求，严格按照《指南》要求组织活动，以此有效促进幼儿的学习与发展。
第四实验小学幼儿园2013、9、26 第四实验小学幼儿园 贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》工作总结 自《3—6岁儿童学习与发展指南》颁布以来，我们通过网络可以看到，全国各地、各幼儿园积极响应，开展了形式多样的活动，来学习指南，并大力宣传。
《指南》是一个教育指引。《指南》的出台，指明了我国幼儿教育在今后一段时间必须遵循的发展方向。《指南》就是我们工作的指南针，为我们中国的幼儿教育道路指引方向，指点迷津。《指南》实在是这一代幼儿的福音、家长的福音、祖国未来的福音！
通过学习《指南》，能让我们认识到：什么什么样的早期教育是优质的；早期教育究竟应当给予幼儿什么；怎样实施教育才能让幼儿获得健康的、全面的、可持续的发展；怎样帮助他们顺利进入小学做好准备，同时也为他们长远的发展打好基础。
孩子是民族的未来，是祖国的希望。我们必须认真贯彻《指南》，认真了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子倾听孩子的声音，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱！
而要实现这一目标，我们幼教工作者与家长就要认真学习和领悟《指南》精神。因此，我园积极行动，制定了一系列的活动方案，认真学习、大力宣传，为推广《指南》做不断努力！
一、家长方面：
1、致家长的一封信:让家长初步了解《指南》的重要意义，并告知我园的一系列将要举行的宣传和学习活动。
3、张贴挂图、悬挂条幅：让家长看到幼儿园方面的重视，引起家长对《指南》的关注。
4、家长讲座：分批对小班、中班及新生家长进行讲座，引导家长更好的了解《指南》，树
立正确科学的教育观。篇三：幼儿园指南实施方案
贯彻落实 《3-6岁儿童学习与发展指南》实施方案
——都沟中心幼儿园
为深入贯彻教育规划纲要，认真落实教育部、县教育局关于《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中提出的工作要求，结合我校幼儿园的实际，特制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以树立科学的教育观和办园理念为目标，以促进儿童
终身发展为宗旨，全面提高幼儿教育工作者业务素养，帮助广大幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，防止和克服“小学化”倾向，全面实施科学保教，全面提高办园水平与质量，办好高质量的学前教育。
二、活动主题
科学育儿、防止和克服“小学化倾向”
三、总体目标
1.学前教师掌握《指南》的内容与要求，并能在教育教学活动中贯彻落实。2.向社会宣传《指南》精神，让家长学习掌握科学育儿知识，全面提高广大
家长科学育儿的能力。
四、实施步骤
（一）教师层面
通过组织学前教师进行集体学习、分散学习、活动观摩、集体研讨、理论测
试等形式，推进《指南》学习的深入，把《指南》的精神和要求落实到一日活动的各个环节之中，全面提高教师的专业素质，实施科学的保教活动，增强科学保教的自觉性和主动性，提升科学保教水平。
（二）社会层面
启动《指南》主题宣传，以家长会、宣传栏等形式，广泛宣传先进的学前教
育理念和科学育儿知识，提升广大家长的育儿信心和能力，加强家长自觉抵制各种违反幼儿身心健康和发展规律的活动，促进幼儿健康快乐成长，增强家园共育的教育责任。
（三）具体实施步骤
第一阶段：（10月28日—10月31日）10月31日，召开全员家长会，下发《指南问卷调查表》，由园长成允琴开
第二阶段：（11月1日——11月15日）
每月确定重点领域进行宣传，11月健康、语言；12月社会、科学；1月艺
术。利用各班宣传栏通过生动、形象的案例向家长宣传各年龄段的教育目标、教
育建议让家长掌握，能够较好的配合幼儿园完成教育内容。利用园本教研，组织
教师集中学习《指南》的基本理念、内容框架等内容，撰写学习笔记。
第三阶段：（11月18日-11月29日）
为更好地引导家长学好、用好《指南》，班级推荐1-2名家长以文字的形式
讲述家庭教育实践中的真实事例、困惑以及感悟，并将家长的优秀案例连同幼儿
教师的论文同时向上级推荐。教师进行自学，从健康、语言、社会、科学、艺术
五个领域分别学习，做好学习笔记。
第四阶段：（12月2日-12月31日）
组织以贯彻落实《指南》教育理念为主题的教学开放日活动，组织教师进行
集体交流和教学反思，进行理论测试。
第五阶段：（1月1日-1月10日）
做好贯彻落实《指南》活动总结、存档工作。
五、实施策略
1．关注幼儿学习与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促
进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。2．尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不
完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原
有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶
梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。3．理解幼儿的学习方式和特点。
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏
和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持
和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助
长”式的超前教育和强化训练。4．重视幼儿的学习品质。
幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所
必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养
成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
都沟中心幼儿2013年10月29日篇四：幼儿园指南实施方案与总结
园 幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》
宣传月活动实施方案
为贯彻落实《***教育体育局关于印发全旗2014年学前教育宣
传月互动方案的通知》（*教体普发），深刻领会《3-6岁 儿童学习与发展指南》中提出的工作要求，特制定本方案。
一、指导思想
根据《*****年学前教育宣传月活动方案》中提出的进一步深化社会各界对学前教育的认识，树立科学的教育理念，营造社会高度关注和重视学前教育的浓厚氛围，来形成有利于幼儿健康成长的良好社会环境的思想，着力解决帮助广大幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面提高幼儿园科学保教水平。
二、目标任务
1.引导广大教师领会、更新最新的教育理念，提高专业能力与素养，防止小学化倾向。2.建立新型的家园学习共同体，引导家长逐步转变观念，自觉参与培训，形成家园共育的教研文化，全面提高广大家长科学育儿的能力。
三、活动主题: 学习《指南》，更新观念，了解孩子
四、活动时间: 2014年5月20日----6月20日
四、领导小组: 组 长： *** 副组长：**** ** 组 员：幼儿园全体教师
五、宣传内容: 1．《指南》各领域目标，纠正“小学化倾向” 2．宣传泰祥幼儿园实施《指南》情况
六、活动时间
***年5月20日--6月20日
七、实施步骤 1．动员阶段：5月20日至5月25日为宣传动员阶段，成立宣传月领导小组,制定宣传工作方案，召开幼儿园教师会议，广泛进行宣传动员。2．实施阶段：5月28日至6月15日为宣传实施阶段，根据宣传月实施方案和幼儿园实际情况，采取多种形式进行宣传，抓好活动的落实。开展全员教师参与式培训，全员教师进行《指南》参与式实践反思培训。3．总结阶段：6月18日至6月20日为活动总结阶段。在本次活动结束后，将活动开展情况及时写出书面总结报告,并整理装订活动过程性资料。促使广大教师深感学习《指南》的重要性，为以后更好的开展工作打下良好基础。
八、具体活动安排（见附表）幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》
宣传月活动组织机构名单
组 长：
副组长：
成 员：*****„„ ** *** *** 幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》 宣传月活动总结
为了深入贯彻落实教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》，我园在5月20日至6月20日期间，开展了《3-6岁儿童学习与发展指南》宣传月活动，现将活动情况总结如下：
一、成立领导小组，专人负责
我园对宣传活动高度重视，精心组织，成立以园长为组长的领导小组，副园长、保教主任、教研主任为副组长，幼儿园教师为小组成员。组长负责部署工作、紧抓落实，副组长负责制定宣传活动方案、组织宣传工作的开展。
二、开展多形式的宣传活动，明确宣传工作的重点内容 1．《指南》各领域目标的宣传 在园宣传《指南》内容和精神，提高科学保教水平，通过“致家长的一封信”、“指南宣讲”、“指南测试”“专栏张贴”等形式进行《指南》宣传，有效提高广大教师及家长的科学育儿能力，2．宣传**幼儿园《指南》实施情况，纠正小学化倾向。通过宣讲、观摩、制作材料、家长开放活动。等形式让广大家长充分了解我园《指南》实施情况，学习先进的学前教育理念和科学育儿知识，提升广大家长的育儿信心和能力，自觉抵制、纠正小学化倾向。篇五：大林子镇中心园贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》实施方案
大林子镇中心园《3-6岁儿童学习与发展指南》实施方案 为深入贯彻教育规划纲要，认真落实教育部、吉林省教育厅关于《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的工作要求，结合市局文件精神，特制定我园具体实施方案。
一、指导思想
根据教育部、吉林省教育厅关于《3-6岁儿童学习与发展指南》通知中提出的“开展全员培训；抓好幼小衔接；加强社会宣传”的有关要求，着力解决帮助广大幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面提高幼儿园科学保教水平。
二、目标任务
（一）完善开放、实用、高效的培训机制。以通识培训与参与式培训有机结合为主要途径，构建反思完美案例培训新模式；开发研究适合各年龄班教师的培训模式。
（二）全面提高广大家长科学育儿的能力。通过家教课堂、专题访谈等形式，建立新型的家园学习共同体，引导家长逐步转变观念，自觉参与培训，形成家园共育的教研文化。
三、实施步骤
1.启动《指南》家教公益宣讲
组建区域《指南》核心课程讲师团，选拔热爱教育事业、有较高专业水平和丰富经验的教师、家长、社会各界人士组成家园教育专业团队，针对《指南》核心价值理念和家长普遍存在的家庭教育问题定期开展公益性讲座。每学期至少二次，每次不少于1.5课时。2.启动《指南》宣传报道
定期进行《指南》宣传报道，利用多种媒介和平台了解家长的诉求，帮助家长解决困难和疑问。每学期至少宣传报道2次。3.启动《指南》主题宣传
开好家长学校、家长论坛等活动。每次确定不同的主题，请有经验的教师和在家庭教育中有成功经验的家长做交流，相互借鉴，共同提高家庭教育的能
力。每学年举行1－2次，每次不少于1.5-2课时。
四、实施策略
（一）紧密结合实际，创新培训新模式。1．达成共识，多角度、全方位理解和吃透《指南》核心思想和具体要求。2．以提升培训者能力为先导，探求解决问题的有效途径，开展参与式培训。3．以反思培训效果、构建完美案例为手段，增强自我反思能力，提升《指南》落实实效，开展自我反思完美案例培训。
４．构建不同年龄段幼儿五个领域学习与发展有机渗透与整合，为不同年龄班教师提供更具体、可操作，贴近岗位的指导，培训。
（二）加强社会宣传，实施家园共育新举措。1．采用《指南》家教知识解读和案例分析等形式对所属区域广大家长进行科学育儿常识宣传，引导家长转变观念，支持幼儿园开展科学保教，树立正确的儿童观和合作观。2．发挥大众传媒的作用，分别从不同层次、不同角度感悟指南、理解指南，重视社会对幼儿园实施科学保教的重要影响。3．发挥幼儿园的专业优势，建立由浅入深的系统宣传机制，通过家庭访问、亲子活动、家长开放日、家教展览、育儿经验交流会、园刊园报、编撰《指南家教指导手册》、家园合作宣传栏等方式与“家长学校”有效结合，切实加强家长自觉抵制违反幼儿身心发展规律的活动，增强家园共育的教育责任。
第五篇：幼儿园教育活动方案
内容和要求：
1.通过活动来调动幼儿参与活动的积极性，有大胆的创新精神。
2.锻炼幼儿的语言组织能力，要求幼儿能够用较为流利的语言描述情景，并能够使用丰富的词汇来形容新年的快乐和自己愉悦的心情。
环境与材料：
各种与新年有关的图片或者物品
过程与指导：
1、谈话导题：“新年就要来到了，大家都很高兴，让我们来想一想，怎样过新年才快乐呢？”幼儿自由讨论，请想好了的小朋友来讲一讲，他准备怎样过新年？去年的时候是什么过的？心情怎么样？
1、出示各种与新年有关的图片，请小朋友看一看，上面都有些什么，人们在做什么？他们的表情看起来怎么样？你觉得他们的心情是什么样的？为什么？
2、回忆去年小朋友给其他的班小朋友拜年的情景，请幼儿想一想当时的情景是怎么样的？我们在拜年的时候说了些什么？引导幼儿回忆《拜年》这首儿歌，全班一起来背诵，激发幼儿对新年的.向往。
1、告诉小朋友，新年是一年的新开始，小朋友又大了一岁了。提问：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，应该怎样做？
2、教师小结：我们不仅自己要快乐的过新年，而且还有给身边的人送去自己的祝福，我们已经学会了很多拜年的话，还可以把自己的祝福画出来，做成贺年卡，送给自己最喜欢的人，好吗？
推荐专题： 幼儿园实施方案 幼儿园《指南》实施方案