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第一篇：学校一校一品特色活动实施方案
为贯彻落实中央和省《关于加强中小学校党的建设工作的意见》和《关于加强民办学校党的建设工作的意见（试行）》精神，充分发挥中小学校（含中等职业学校及幼儿园，下同）党组织在“办人民满意教育”中的政治核心作用，推动全区中小学校创建党建特色品牌，逐步形成具有区域特色的“一校一品，一地一景”的党建文化。根据市局工作意见，区委教育工委决定在全区中小学校党组织中深入开展“一校一品”党建文化建设活动。
一、指导思想和总体目标
以落实全面从严治党要求为主线，突出建设学习型创新型服务型党组织为主要内容，以“立德树人”为根本，充分发挥学校党组织和党员在惠及学生终身发展，服务教师专业成长，促进教育科学发展方面发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用，全面提升学校党组织建设的科学化水平，促进全区中小学校党建工作迈上新台阶，为建设“强富美高”新连云提供坚强的人才保证。
通过“一校一品”党建文化建设活动，着力推进学校党组织设置形式由相对单一向灵活多样转变，学校基层干部管理模式由偏重管理向管理服务转变，党员作用发挥由被动服从向主动自觉转变，学校党组织活动方式由相对封闭向党群互动转变，学校党建管理手段由传统型向现代信息化转变。以评促建，着力推进中小学校党建工作不断创新形式、创新载体、创新制度，创建具有时代性、针对性、典型性、推广性党建特色品牌，利用3年时间，形成“校校有品牌，区域有特色”的百花齐放党建文化，进一步深化连云区教育系统“七彩连云”党建品牌项目的升级打造，有效推进教育教学中心工作和教育公平、优质、特色、高效。
二、主要内容
（一）塑造特色化党建品牌。坚持以文化育人为目标，结合推进教育教学改革创新与质量提升、争创学习型党组织和构建学校党建新格局，深入挖掘学校历史与文化资源，加大学校精神文化、制度文化、课程文化、行为文化等建设力度，促进学校个性发展，塑造党建特色品牌。品牌名称要突出党建特色，体现学校特点和时代精神。品牌应具有明显的示范导向和辐射带动作用，能在区域产生较好影响并形成经验。
（二）打造高素质党员队伍。把开展“一校一品”党建文化建设同师德师风建设紧密结合起来，广泛宣传“身边最美党员”、师德标兵（模范）的先进事迹，展现党员教师的精神风貌。深入推进党员人才工程，通过省市“333”、“521”、“领雁计划”等人才培养工程，加大优秀党员的培养力度。采用务实管用、灵活多样的方式加强党员教育和培训工作。实施“名师义务帮教点”、“党员示范岗”、党员责任区等活动，引导党员教师勇挑重担，带头开展教育教学方式、方法的改革与创新。
（三）建设服务性基层党组织。坚持政治功能与服务功能相统一，以加强和改进基层服务型党组织建设为统领，把打基础的工作牢牢抓在手上，坚持问题导向，从基本组织、基本队伍、基本活动、基本制度、基本阵地、基本保障等“六个基本”入手，坚持将问题变议题、议题变课题、课题变项目，通过学校党建“一校一品”项目化推动，做到重心下移、力量下走、资源下沉，打通服务师生“最后一公里”，使各基层学校党组织真正成为服务师生发展的主阵地、联通党群干群关系的主干线、凝聚党心民心的主渠道。
三、方法步骤
（一）制订方案，明确目标。学校党组织要对近年来在党员发展、党内民主、党员教育和管理、党建制度建设等方面进行综合分析、客观评价，重点是挖掘党建工作中的亮点和存在的薄弱环节，找准开展“一校一品”党建文化建设的切入点，制订具体的实施方案，明确年度工作目标，采取适当方式向群众公布，做出承诺，接受监督，与《连云港市中小学校“一校一品”党建文化建设项目书》（见附件1）一并报教育工委备案。
（二）落实举措，推动发展。学校党组织按照活动方案和公开承诺，积极开展好专项党建活动，有效调整工作措施，达到党建工作目标任务落实的效果、完善创建方案；而且要注重深化提高，切实加强党建品牌的创建和发展，使“一校一品”党建文化建设的内涵不断充实、品质不断提升、影响力不断扩大。
（三）开展督查，组织评议。区委教育工委将加强统筹指导，定期召开现场会，组织交流研讨，促进相互学习，共同提高。不定期开展“飞行检查”，跟踪指导，督促问效，及时提出有针对性的指导意见。适时组织对“一校一品”党建文化建设情况进行评议。建立专项台账，作为评选表彰的重要依据。
（四）申报验收，创建品牌。各校要参照市教育局“一校一品”党建文化建设评估标准（见附件2）做好品牌创建工作。每年“七一”前评选一次全区中小学党建“十佳”品牌，并开展集中宣传，扩大影响。每年底，区委教育工委组织验收后择优上报“党建工作特色品牌学校”参与省市级评选。
四、组织领导
全区中小学校党组织要高度重视“一校一品”党建文化建设，精心组织，周密部署，有序推进，狠抓落实，务必创出特色鲜明的品牌，取得实实在在的成效。
（一）高度重视，提高认识。开展“一校一品”党建文化建设，是提升党员干部素质、推动学校党建工作水平的需要，也是促进教育事业科学发展的需要。扎实开展“一校一品”党建文化建设，有利于充分发挥学校党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用，有利于促进党员干部作风转变、进一步发挥模范带头作用，有利于认真落实教育教学改革创新和提升质量的要求。各学校要高度重视，广泛动员，统筹安排，把学校党建文化品牌创建工作列为年终学校综合考核和党建工作考核的重要指标，推动党建工作转型升级。切实把活动成果运用到解决影响和制约科学发展的深层次矛盾和问题上，运用到解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题上，运用到解决党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题上，积极推进学校的科学发展、优质发展和特色发展。
（二）成立机构，加强领导。区委教育工委负责对全区开展“一校一品”党建文化建设的统一领导，局人事科具体实施和指导。各中小学校也要成立相应的领导机构和工作机构，分解工作任务，明确工作标准，落实责任到人。区委教育工委领导班子成员将落实学校联系点制度，经常深入党建工作联系点，加强“一校一品”党建文化建设的指导。各学校党组织主要负责同志要认真履行第一责任人的职责，对创建活动亲自动员，亲自部署，切实加强对创建活动的组织领导和具体指导。
（三）勇于创新，提升水平。各中小学校党组织要按照区委教育工委的部署和要求，认认真真、一丝不苟地做好学校党建特色品牌创建工作。从学校实际出发，把“一校一品”党建文化建设与落实“十三五”教育发展规划结合起来，与年度目标任务结合起来，与各项重点工作结合起来，统筹安排、良性互动。通过创新学校党建工作的途径、载体和手段，进一步完善机制、体制，形成较为完整的党建工作思路、目标、模式和运行体系，实现以党建品牌建设来引领学校党建工作、提升党建水平的目标，有力推动学校各项工作的全面开展。
（四）典型引路，扩大成效。各中小学校党组织要积极采取有效措施，不断完善创建方案、创新党建工作载体、增加创建投入、加大创建力度，积极申报学校党建特色品牌。区委教育工委将通过组织校际观摩、经验交流等方式，促进区域内学校共同进步，形成区域党建特色化示范群，促进学校党建工作规范化，基层党组织建设标准化，学校党建工作研究进一步深化，使广大教职工看到“一个组织一座堡垒、一名党员一面旗帜”，把党员的先进性表现出来，党员的影响力凸显出来，党建品牌成果展示出来，不断扩大党建工作的影响力、辐射力、带动力，更好地服务于学校健康发展。
各中小学校要根据此实施意见的精神，结合自身实际，制订本单位党建特色品牌活动的具体实施方案。关于“党建工作特色品牌学校”申报和验收的具体事宜另行通知。
第二篇：学校一校一品特色活动实施方案
创建一校一品特色学校是全面贯彻党的教育方针、进一步落实《义务教育学校办学标准》、深入实施素质教育、深化教育教学改革的重要举措。为使全县各中小学有计划、有步骤地推进“一校一品”建设，形成我县教育品牌，制订本实施方案。
一、指导思想
以人民姓满意教育为宗旨，以现代化教育办学理念为先导，以素质教育、课程改革与信息技术的有机整合为主线，以发展性教育评价体系为保障，按照“优势项目―学校特色―特色学校―品牌学校”的发展轨迹，分步推进“一校一品”建设，并以此为突破口，影响和带动学校的整体发展，进一步丰富学校内涵，提升学校品位，创办人民满意的教育。
二、工作原则
推进“一校一品”建设应围绕以下五项原则。
（一）优质原则。优质性是教育特色的本质特征，而教育特色是教育品牌的具体呈现形式。学校要在特色项目的选定、培育、提炼和升华上多下功夫，将其打造成优势项目和强势特色，在全县、全市、全省乃至全国范围内形成一定知名度。
（二）个性原则。独特性是学校办学的独特个性，表现为独特的办学思想、独特的办学内容和独特的办学策略。学校要在一般学校共性的基础上，体现出自己的个性，树立“人无我有，人有我优，人优我特”的办学理念。
（三）人本原则。群体性表现为教育品牌的建设要成为全校师生共同认同的发展目标、师生的全员参与和共同受益。要坚持以人为本，关注教师的专业成长，把办学理念转化为师生的实际行动，激发广大教师的参与热情和工作积极性，让每位学生成为学校品牌建设的最大受益者。
（四）稳定原则。稳定性表现为办学的优质性和独特性不断地保持与发展，能经受住时间的检验。要充分考虑和分析“五客观”：即学校的客观基础、社会的客观需要、办学的客观需要、办学的客观条件、教育的客观规律。明确学校发展的优势，依托优势，在传统和现代的结合点上谋求发展。要与时俱进，认真研究当今教育改革趋势，着眼于未来人才需求，保证办学理念和特色发展目标的先进性和前瞻性。
（五）持久原则。持久性表现为学校品牌的形成不是一蹴而就的。树立现代教育观，在学校长期积淀的基础上，科学规划学校发展，循序渐进，稳步推进品牌建设。
三、组织领导
为切实推进“一校一品”建设工作的组织领导，教育科技体育局成立建设工作领导小组，统一部署、指挥、协调全县创建工作。组长由教育科技体育局党委书记、局长担任，副组长由副局长担任，成为由机关各科室主任。领导小组下设办公室，办公室设在局基础教育室。办公室具体负责工作情况的整理、上报，工作协调以及工作督查。
四、工作措施
（一）确立先进办学理念。打造“一校一品”，依据党的教育方针、《义务教育学校管理标准》等确立现代化的办学理念和鲜明的价值追求，做到与传统文化、党建文化等深度融合，形成现代化学校制度，并且这种办学理念和价值追求必须渗透到学校的各个方面、各个环节，形成与之高度吻合的学校文化和精神内涵。学校要坚持以校为本和以人为本的办学理念：以校为本，就是要明确自身的主体地位，确立科学的办学目标和清晰的工作思路，发挥学校在树立教育品牌工作过程中主体性、能动性、创造性作用，基于自我发展需要而进行自我反思、挖掘和提升；以人为本，就是要树立依靠广大教师办学的思想，把师生作为服务的对象，在深化内部管理体制改革的基础上推进人本化的管理模式，尊重教师个体的专业成长，以教师个体的进步来促进学校整体的发展。
（二）制订科学实施规划。各个学校要在认真学习、广泛征求意见、积极开展调研和充分研讨论证的基础上，从教育发展趋势认真审视本校办学的特点和优势，制订出科学可行的“一校一品”实施规划。规划应由如下三部分组成:背景分析、领导小组、实施步骤、保障措施、创建项目、预期成果等。
（三）具体目标。构建科学的目标体系是形成学校教育品牌的重要途径。目标的明晰性和正确性，都将直接影响品牌打造的结果，按照“建项目、创特色、树品牌”要求，分步设定具体的目标，达成目标的工作措施，成果的体现方式等。可行性论证，学校教育品牌建设可行性论证主要围绕目标所采取的措施，可包括组织领导、师资现状及其建设、保障机制的建立等。
（四）依托校本教研引领。教育科研是“一校一品”建设的内在动力。实施课题带动，围绕学校教育特色和品牌发展方向确定学校的主课题。开展特色项目建设和拓展研究，充分发挥教育科研在特色项目建设中的先导作用、促进作用，使学校特色项目建设上档次、上水平。加强与外界的学术交流，密切与科研院校、教研部门、教育专家的联系，借助教育专家和教研人员的专业引领，确保学校教育特色和品牌的发展方向。
（五）开发特色校本课程。学校课程建设应充分利用本校本地的传统文化和非遗文化教育资源，坚持“面向本校、来自本校、服务本校”，充分体现学校特色和课程内容的先进性。学校要建立与特色 项目建设相适应的校本课程体系，构建显性与隐性并行的课程，探索综合实践活动课程。要因地制宜，利用丰富的地域文化资源，以开发校本课程为突破口，以特色教育和特色学校创建为抓手，致力做精做优特色教育品牌。
（六）营造和谐校园文化。校园文化是一种持续的教育力量，包括现代化学校制度、学校传统积淀、文化氛围、办学理念、校风、教风、学风等要素。它来自学校群体，是学校成员智慧、经验、精神、作风的积淀和提炼，优秀的校园文化就等于卓越的品牌。各校应抓住有利的资源，按照全面推进素质教育的要求，以社会主义核心价值观为导向，以全面建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文化风尚，使学生在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。
（七）培育精良师资队伍。教师队伍是“一校一品”建设的主体力量。要深化“名师名校长”工程，打造一支推进学校教育品牌建设的“名师群”。校长是“一校一品”建设的第一责任人，要加强学习，提高自身综合素质，以先进的办学理念、扎实的工作作风、务实的治学态度、科学的管理方法和高尚的人格魅力来影响人、团结、引领人。加快教师培训培养，通过名师结对、外派挂职等途径，努力培养一批名师、优秀教师、骨干教师、学科带头人。学校要鼓励和引导广大教师特别是青年教师在不断提高专业技能的基础上，练就一两项专长“绝活”，努力追求适合自身特点的教学风格，形成自己的教学特色，提高特色育人的本领。
（八）构建科学评价机制。教育评价是“一校一品”建设的导向、激励机制。各校要根据“一校一品”实施规划，每学期确立发展性目标，确定工作任务，提出工作举措，推进自主发展评价。教育科技体育局将围绕此项目建设、科研成果、校园文化、师资队伍、课程建设、特色成果等方面内容组织督导评估，确保“一校一品”建设有序推进。
（九）发挥区域整体优势。全县要围绕“全面启动、示范引导”的工作思路，发挥优势，整体推进“一校一品”建设。 组织开展特色项目、特色教育、特色学校以及全县“一校一品”建设活动，通过组织参观、现场观摩、交流研讨等活动，加强校际之间相互学习，优势互补，总结提高，示范引导，以此把“一校一品”建设向纵深推进。
五、实施步骤
（一）制订科学可行的发展规划。为进行规划论证的起步阶段。各中小学、幼儿园要在认真学习、广泛征求意见、积极开展调研和充分研讨论证的基础上，提高对学校特色发展的认识，通过分析比较找到学校优势所在，初步制订出切实可行的“一校一品”建设方案。
（二）打造优质强势的特色项目。为进一步规划论证、打造学校优势项目的发展阶段。学校要从实际出发，广泛研究社区环境以及家长、学生和社会的需求，选准创建工作的切入点，可从单一目标入手，进而整体推进；也可围绕一个中心，齐头并进，确定多样化的特色目标。要制订出“年度目标”和“学期目标”，增强创建工作的计划性和连续性，有目的、分步骤地来组织实施特色学校的创建工作。
（三）创建特色发展的名优学校。各个学校要在“一校一特色”的基础上，充分发挥特色项目的辐射带动作用，坚持把办学特色渗透到学校工作的各个方面，深化学校整体的教育教学改革，最终形成一种独特而有影响力和感染力的校园文化，推动学校整体办学水平的提高。
（四）树立整体发展的教育品牌。各个学校要坚持品牌发展战略，制订出一个长远发展规划，按照“学校特色-特色学校-品牌学校”的发展轨迹，全力提升学校的办学层次和品位，对外树立起我县教育的良好形象，各种特色百花齐放，龙头学校优势明显，每所学校个性突出，城乡教育齐头并进”的教育品牌。
六、工作要求
1、加强领导。各中小学要切实加强对“一校一品”建设工作的组织领导，要成立“一校一品”建设领导小组。在人力、物力、财力及制度上给予充分保障，形成能保证特色学校建设顺利、深入、持久开展的有效管理机制。营造氛围。各中小学要广泛宣传特色学校建设的意义，在全校师生中逐步形成共同的价值取向，营造良好氛围，调动全体师生积极参与，明确加强特色学校建设的重要性。
2、狠抓落实。各中小学校要根据本校实际确定特色创建目标，并将特色学校建设列入学校发展总体规划；要根据本校师资、生源和社区资源具体情况，制订切实可行的创建方案;创建方案内容要注意科学性、针对性和可操作性，阶段目标要明确，措施要具体可行，要制订年度工作计划，月月有活动，学期有展示、学年有评比。
3、强化督查。教育科技体育局将对“一校一品”建设工作进行跟踪指导，强化过程管理；建立台账和信息报送制度，及时交流“一校一品”建设工作中的先进经验与做法，建立特色展示评选制度，开展特色论坛、特色点评、特色评选等活动，促使“一校一品”建设工作深入开展。
4、奖励激励。教育科技体育局依据各校的创建进展进行跟踪督查，经评估合格后颁发奖牌，并给予奖励。
第三篇：一校一品方案
一．背景
为了进一步增强学生的交通安全意识，游泳安全意识，公共场合安全意识，使他们从小养成自觉遵守交通法规、遵守公共秩序的良好行为，提高小学生自己保护能力，最大限度的预防和减少小学生意外伤亡事故，保证孩子们能健康成长，我们开发了校本课程《生活安全ABc》。
二．读本简介
《生活安全ABc》主要从交通安全，游泳安全，公共场合安全三方面提高学生的安全意识，使学生树立安全意识，能珍爱生命。
三．活动片段
播放有关交通知识的录象。
师：同学们，从这段录象中你有哪些发现呢？
生1：走路要走人行道。
生2：过街请走斑马线，或人行天桥。
生3：红灯停，绿灯行，遇到黄灯等一等。
生4：不可以在街上疯追嬉戏。
生5：我发现我们学校也应该有安全保障措施。
（下面的同学开始议论纷纷。）
生6：我不同意他的意见。学校在楼梯上画了一条黄线，这就相当于马路上的“双黄线”，就是要我们上下楼梯时要靠右行，这样才不会相撞，以免发生意外。
生7：在每一层楼梯旁都挂了“轻声慢步靠右行”的宣传牌，提醒我们遵守规则。
生8：课间有老师、值日生巡视，放学时门口有护送路队的通道，学校还请了交通警察。
师：同学们真细心！发现了这么多有关安全的事。那么，我们不妨一起来讨论讨论，一起来解决我们发现的安全问题。
同学讨论。
生9：我们可以在交通拥挤的地方设置红绿灯。
生10：我觉得校值日生应该学习交警的手势，用打手势的方式来指挥学生放学时的交通。
生11：我觉得更重要的还是要我们自觉遵守交通规则，要有安全意识。还有我们的家长，也应该遵守学校的规定，放学时就应该遵守学校的规定，站到校门口50米处接孩子，给学生一个安全的通道。
（一阵掌声……）
四．活动反思
当我们还沉浸在学生激情的掌声中时，当我们还在为学生敏锐的观察力而称赞时，在我们内心涌动的不仅仅是学生精彩的发言，和大胆的表现，更多的是对学生那种善于发现、积极思考、敢于解决、勇于创新的精神的叹服。
人们常说课堂应该成为学生智慧产生灵感的地方，教师就是那一次又一次奏响学生心灵之音的琴师。这个教学片段中，我们清楚地看到，教师脱离了交通知识的传授与讲解，而是利用录相这种直观的教学手段引导学生自主发现，将交通法规渗透贯穿于其中，使学生在轻松、自由、和谐的氛围中学习相关知识和法规。正因如此，学生的'思维才上升到了一个新的高度，学生并不满足于知识的学习与掌握，而是关注自身的行为、周围的环境以及社会现象，并主动将所学知识与生活实际相结合，在学生的大胆创新中体现了交通安全的靠右意识、红绿灯意识、双黄线意识，这种知识的强化和根植于心的效果，来源于教师看似无声胜有声的引导，以及“还学生自主以时空”的教学理念。
从学生发现的问题中，也有值得我们深思的地方。尽管我们平时采取了很多措施，但这些措施是不是真的能落实呢？“一切为了孩子，为了孩子的一切”这句话不只是挂在嘴边，而应深深刻在心里，我们把学生安全放在首位的同时，还应建立完备的制度，可以落实的措施，更重要的是我们的家长、社会应给予最大的支持。
第四篇：学校一校一品特色活动实施方案
为进一步贯彻落实《中国共产党中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》（中发〔**〕7号），促进学校体育改革，提高体育教学质量和管理水平，根据《“一校一品”体育特色建设的通知》现就我校开展“一校一品”创建工作，制订本方案、汇总、材料汇报如下：
一、背景分析：
1、学校基本情况分析
我校是阳泉矿区平坦街小学，学校现23个教学班，学生937人，教职工92人。近年来，在学校体育活动的组织管理过程中，我们充分认识到，只有充分利用学生所喜闻乐见的活动资源和活动形式，开展符合自己校情的“特色体育活动”，才能收到更好的体育教学效果。
2、学生基本情况分析
（1）在过去，有许多优质的体育活动资源正在慢慢地被“遗忘”。在我们身边，有着大量优质的乡土体育活动资源。如：跳皮筋、捉迷藏、踢毽子、打陀螺、跳绳等等，都是最受孩子欢迎的传统体育游戏项目……然而，在现实的生活中，为了让孩子们更“安全”，为了让孩子们“更好地学习”，孩子们逐渐远离了本该可以为他们带来无比快乐的那些体育游戏。
（2）现在，孩子们的体质状况也慢慢地减弱，出现了逐渐“虚弱化”的趋势。随着孩子的家长对孩子们的“安全”问题以及“学习”问题的逐步重视，学生们过的大都是“在家圈养”的生活。他们大部分时间是做大量的练习资料、看电视、玩一些商店里买来的小玩具、玩电脑小游戏等等。“圈养”的结果，是大量的孩子的身体状况变得越来越虚弱。
3、教育教学工作需求分析
为了切实减轻学生的学业负担，教育局相继下达了关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知，通知规定各有关学校必须认真组织实施学生大课间体育活动和课外集体体育锻炼制度，确保学生每天至少一小时的体育活动时间。
4、项目确定
综合分析学校实际情况、学生实际情况以及学校教育教学工作的实际需求这三方面的情况。我校在广泛征求全校师生意见的基础上，经校务会议研究决定，我校的“一校一品”特色建设的项目从长期看，可着眼于“乡土体育活动”的组织与开展这一方面；从近期看，根据以点带面的原则，为了确保特色建设项目的顺利实施，确定20**年2月至20**年6月这个阶段，以“花样跳绳”这一活动的开展作为学校“一校一品”建设的项目。
花样跳绳对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展，具有重要作用。我校有2名体育专职教师，23个教学班，结合我校特色学校的建设，我们确立开发花样跳绳校本课程。有利于改变学生的学习方法，体现了教学内容的多样性和选择性。要创新，就必须关注个性，关注差异性，关注每个学生。结合学校发展的总体思路和体育特色初具趋形的基础上，我校以由点到面再到尖为出发点，提高每一位学生的综合素质，培养学生的主动学习的兴趣，发展学生的个性。这在大力推进素质教育的.今天，具有很大的发展空间。
二、指导思想：
学校体育教学的中心是体育课，上好体育课势必要有一套科学的、学生感兴趣的体育与健康课本。我校将根据《体育与健康教程标准》实验稿的内容、目标，结合本校的具体情况和学生兴趣、爱好的特点，构建切实可行的校本教程。
三、目的：
1、着眼于学生未来的发展，提高课程的适应性。
2、提升教师的课程意识，促进教师专业发展。
3、实现学校课程的创新，形成学校办学特色，提升学校办学的品位。
四、原则
1、科学性原则
重视体育学科在校本课程体系中的地位。
2、民主性原则
以教师和学生为主体。学校要创造机会，鼓励师生积极主动、创造性的参与课程的开发与建设。
3、针对性原则
在校本课程开发的过程中要注意从学校的实际和办学特色出发；从学生的兴趣、爱好和特长出发；从教师的专长出发。
4、多样性原则
校本课程开设的多样性程度越高，学生选择余地就越大，学校在培养多样化的人才，满足社会多样化的需求方面，成功的可能性也就越大。
5、人文性原则
注重学生的个性发展，学生的智慧和审美道德的培养。使每个学生在各自原有的基础上充分发展其特长。
6、趣味性原则
校本课程要尽可能提供趣味性较强的内容和活动，激发学生的学习兴趣和学习动机。尽可能采取自主、探究和合作的学习方式，促使学生拓展思维、开阔视野，培养创新精神和实践能力。
五、内容
一、二年级学生跳绳兴趣的培养，三、四、五、六年级学生花样跳绳技术、技能的培养。
六、方法
1、充分调动教师参加课程开发的积极性，体现参与性。
2、充分利用校内外的教育资源，坚持品质化、特色化。
3、保证花样跳绳开发的方向性与探究性。
七、组织与实验步骤
1、教师每学期应认真书写教案。
2、课程的组织形式必须以学生为本，教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式（如表演、竞赛、参观、游戏等），充分调动学生的学习积极性。
3、课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。
4、教师必须在每次课程后，作好记录。
5、课程的开发过程中，教师必须树立档案意识，学期结束上交学校。
八、对象
学校全体学生（23个教学班）
九、领导小组机构及其职责
十、时间开发时间：
第一阶段：20**年2月——20**年6月初
阶段目标：
1、编制出一套比较完善的“花样跳绳特色活动”学校课程教材，用于各年级学校课程教学时使用。
2、使学生了解“花样跳绳”的历史渊源、健身功能等基本知识。
具体工作：
1、20**年2月成立“一校一品”特色建设领导小组，讨论、设计、制定学校“一校一品”特色建设方案。
2、20**年3月召开师生动员会，明确目标，全员参与。
3、20**年4月完成“花样跳绳”学校课程教材的编写工作，供全校学生利用学校课程开展“花样跳绳”知识学习；同时组织开展全校性学跳“花样跳绳”活动。
4、20**年5月开始，继续组织开展“花样跳绳”训练活动，组织学生每天利用早操、课间休息、文体活动等学生课余时间进行跳绳练习。
5、每学期定期举行花样跳绳比赛，通过比赛培养学生坚强意志品质和奋勇争先的精神。
第二阶段：20**年9月——20**年1月
阶段目标：
1、初步掌握一分钟跳绳基础动作、2打花跳绳技术动作和学习4打花跳绳等动作要领。
2、初步掌握前打花跳、后打花跳、双次跳、长绳里面跳短绳和跳双长绳技术动作。
3、大部分学生学会学校自编的“花样跳绳游戏”、“花样跳绳操”、“花样跳绳舞”等……
具体工作：
1、学习前打花跳、后打花跳、双次跳、长绳里面跳短绳和跳双长绳技术动作。
2、学习“花样跳绳游戏”、“花样跳绳操”、“花样跳绳舞”等……
3、依据比赛制度组织一次多种形式的花样跳绳比赛。激励学生掌握更高的“跳绳”技能。
6、修改“花样跳绳特色活动”学校课程教材，使之更加符合教学实际需要。
7、打造校园“跳”文化氛围。
第三阶段：**年6月
1、做好“一校一品”特色创建活动的总结工作。
2、向区教育局提出“一校一品”特色建设的验收工作申请。
十一、组织保障措施
（一）时间保障
大课间活动和课间活动由班主任或跟班教师组织，组织学生进行花样跳绳活动，并向学生宣传花样跳绳活动的意义。
（二）组织保障
1、课间操大课间由班主任负责组织根据情况安排花样跳绳活动，各任课教师协调配合组织，体育教师巡视指导。
2、课堂教学中，体育课由体育教师讲授花样跳绳技术，学校课程有学校课程教师教学“花样跳绳”基础知识。
3、课间由当堂任课教师和班干部组织，提示学生进行活动。
4、每天由学生检查小组检查，做好记录，教师检查组随机抽查。
（三）场地器材保障
1、体育教师在操场划分区域，负责分配场地。
2、学生所用器材由体育教师负责协调配备和学生自备相结合。
（四）物力资金保障
由学校体育特色领导小组统一协调配备。
（五）制度保障
【对教师的要求】
1、领导小组成员要经常督查花样跳绳活动情况情况，保证活动质量。
2、教师要明确自己的责任与任务，按时组织活动，保障活动有效果。
3、体育教师要经常从技术上要求和指导体育教师开展体育活动。
4、花样跳绳活动，要面向全体学生，()又要有针对性的个别辅导。
5、花样跳绳活动时间，教师不能迟到、早退和“放羊式”组织活动。
6、班主任要始终负责学生的思想、安全、纪律教育，保障活动正常开展。
【对学生的要求】
1、除雨天（地面潮湿）和放假时间外，没有非常特殊的情况，全校学生都要参加课外体育活动。
2、学生必须严格按照安排开展活动，未经同意不能随意参加其他的活动项目。
3、各班每天活动前后均要集合，清点活动人数，不得迟到、早退和不参加活动。
4、体育委员活动前后，必须向本班班主任汇报参加活动人数、活动开展情况，组织部分学生归还体育器材。
5、爱护公物，不能损坏体育设备，对故意损坏者，视其情节轻重，给予批评教育、赔款等处分。
6、活动中发生意外，应立即报告班主任，尽量减少器材的损坏和人员的损伤程度。
第五篇：一校一案德育工作实施方案
一、工作目标
坚持德育为先，育人为本。发挥教育系统部门优势、人员优势、阵地优势，遵循学生身心发展规律，开展贴近时代、贴近生活、贴近学生实际的丰富多彩活动，增强德育工作的吸引力和感染力，引导广大中小学生快乐学习，健康成长，成为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
二、主要任务
(一)开展行为养成教育。要按照“年年有重点、年年有主题、年年召开现场会”的思路，通过开展“习惯之星”道德实践体验、推行“自我管理、自主教育”模式，实行“个性化评语”评价等活动，认真落实“八大习惯”养成教育。要养成良好的文明礼仪习惯，特别是待人接物的习惯；养成良好的自主学习习惯，特别是预习的习惯；养成良好的阅读习惯，特别是在阅读中思考的习惯；养成良好的写作习惯，特别是坚持每天写日记的习惯；养成良好的健体习惯，特别是每天锻炼一小时的习惯；养成良好的卫生习惯，特别是不随地吐痰、不乱扔废弃物的习惯；养成勤俭朴素的习惯，特别是不穿名牌服装、不吃垃圾食品的习惯；养成热爱劳动的习惯，特别是会做家务的习惯。
(二)开展心理健康教育。抓好心理健康教育，搞好标准化心理辅导室建设，实现“有场地、有人员、有设备、有制度、有档案”。重视心理健康测评工作，开展调查分析研究，做到“三个关注”，即：关注全体学生，关注个体差异，关注问题学生。开展心理辅导活动与训练，健全学生人格，提高学生综合素质。
(三)开展理想信念教育。以社会主义核心价值体系为重点开展理想信念教育，实施“六项行动”，采取“六项措施”，开展世界观、人生观、价值观、审美观和生涯规划教育，引导学生科学制订人生发展规划，学会选择，学会把自身的发展同
服务国家、服务人民的使命结合起来，增强社会责任感和使命感。
(四)开展公民素养教育。在广大中小学生中树立“社会主义民主法治、自由平等、公平正义”理念。通过建立“课题引领、主题带动、实践驱动、行政推动”的运行机制，引导学生正确处理“四个关系”，即：“人与人、人与自然、人与社会、民主与法制”的关系，培养具有社会公德、家庭美德、个人道德的社会主义合格公民。
(五)开展法制教育。发挥法制课主渠道作用，依托小学思想品德课和中学思想政治课，将环境保护、道路交通安全、国防教育、消防安全教育、毒品预防教育、预防青少年违法犯罪教育等有关法律、法规，纳入教育教学计划之中，做到法制教育与思想品德教育相结合，与日常行为习惯养成教育相结合，与心理健康教育相结合，与校园文化建设相结合，与家庭教育相结合，提高中小学生遵纪守法行为能力。
(六)开展主题教育。突出爱国主义、民族精神和社会主义核心价值体系教育。利用“七一”、“八一”、“十一”以及“九月份弘扬和培育民族精神月”，开展“诵经典、唱红歌、看红片”主题教育活动。深入挖掘春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日的文化内涵，组织开展感恩教育，加强传统美德教育，培养学生的人文情怀。
(七)开展校园文化建设。深入推进“六大”创建活动，完善校园文化基础设施，加强校旗、校徽、校训建设，打造“一校一景、一校一品、一校一特色”的学校德育新特色，提升校园文化品位，建立现代学校制度。以“四姿、三声、两操、一活动”为抓手，大力推进“让学校充满生机、让学生健康成长”、“阳光体育一小时”、“说普通话、写规范字”等活动。 定期举办校园科技文化艺术节活动，用优秀文化占领校园精神领地，为小学生的终身发展奠定深厚文化底蕴。
三、推进措施
(一)强化师德师风建设。认真落实《中小学教师职业道德规范》，以“八个倡导、八条禁令”，严格规范教师从教行为。开展以“学生评教师，教师评校长、家长评学校，校长教师访家长“为具体内容的”三评一访”活动，积极营造教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的浓厚氛围，激励广大教师以人格魅力和学识魅力感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
(二)抓好德育骨干队伍建设。重点抓好班主任和心理健康教师队伍。精心组织，定期举办各种层次的班主任素质展示活动，提高班主任技能和综合素质，实现班主任队伍专业化。
(三)提高家长教育水平。通过成立家长委员会，办好家长学校，举办家庭教育巡回报告会，普及科学的家庭教育知识，引导家长树立现代教育理念，掌握科学的教育方法，树立正确的子女成才观，提高家长的品德修养和教育子女能力。开展“文明家庭”、“学习型家长”、“子女教育楷模”等评选活动，教育家长以身作则，创设和谐、向上、文明的家庭环境。
(四)建好学生社会实践基地。有计划地组织学生开展研究性学习、道德实践以及社会实践活动，培养学生热爱劳动、热爱生活的情趣，教育学生学会互相尊重，学会互帮互助，增强集体主义观念，提高实践创新能力。
四、近期重点工作
(一)掀起学习热潮，以市委文件精神为指引，开创学校德育工作新局面。以强烈的责任感和使命感做好学校德育工作，深入推进本校德育工作科学发展。
(二)浓厚校园文化氛围。继续引深楼层文化、班级文化，探索制度文化、行为文化，进一步丰富校园文化内容，形成鲜明的特色和文化积淀。
(三)加强德育骨干队伍培训。在市局组织高一、初中骨干班主任培训的基础上，各县教育局、学校要认真落实《晋中市中小学班主任“十二五”培训行动计划实施方案》，今年年底以前要完成中小学班主任、少先队辅导员、政教干部的德育序列化专题培训。各县和市直学校近期要将培训安排上报市局政教科，本学期结束要报回培训总结。11月下旬组织全市科技教师培训，大力推动学校科普活动、科学技能实践、动手课程的开展，进一步提升我市中小学生的科技创新意识和动手操作能力。
(四)开展 “双十双百”评选活动。“双十双百”评选活动是推进学校德育工作的一项有效举措，是学校德育工作先进个人和集体的展示平台，市局将每年开展“双十双百”评选表彰。今年开展十佳文明礼仪教师、百佳“八大习惯”之星、十佳心理健康辅导室和百篇学生社会实践教育案例征集。
(五)表彰推荐市级、省级三好、优干、班主任。各县、各学校要严格标准、严格程序，认真、严肃做好20XX年评选表彰工作。
(六)开展“好学生、好教师、好校长、好家长”评选表彰活动。
(七)筹备学校心理健康教育研讨会。推广典型，表彰先进班级和优秀辅导员、先进个人，发挥榜样示范作用。
(八)开展建设“书香校园”系列活动。开展规范汉字书写教育特色学校建设，开展推广普通话宣传周，通过推进会、展示会、知识竞赛等形式，培养学生浓厚的读书兴趣和良好的读书习惯，提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统。
五、组织机构
组 长： 鹿建平(市教育局党组书记、局长)
副组长： 赵建国(市教育局党组成员、副局长)
成 员： 郭永平(市教育局党组成员、政府教育督导室主任)
杜红英(市教育局政教科科长)
侯希诚(市教育局基教科科长)
张维平(市教育局职教科科长)
刘敦浩(市教育局督导室办公室主任)
冯金海(市教育局安全法制科科长)
郭翠蕊(市教育局语委办主任)
郭庆雯(市教育局幼教科科长)
六、工作保障
(一)组织落实。各级教育部门、各级各类学校要充分认识加强和改进学校德育工作，促进青少年学生健康成长的重要性，始终把学校德育工作摆在突出位置，纳入教育事业发展和学校发展总体规划。要成立组织机构，主要领导要亲自抓，分管领导要具体抓，相关科室要各把一口，真正建立起统筹协调、分工明确、各尽其责的德育工作管理体系。
(二)制度落实。建立制度保障机制。定期召开德育工作例会，研究解决重大问题；设立德育专项经费，加大德育经费投入；加强德育基础设施建设，改善德育工作条件；培植先进典型，带动整体发展；加强德育理论研究，不断探索学校德育工作新途径。
(三)检查落实。完善德育工作考评体系，定期开展德育工作督查。学校德育工作要纳入县级教育行政部门发展评估之中，纳入义务教育阶段学校标准化建设和示范高中、合格高中建设，纳入学生综合素质测评之中。充分发挥评估督查的导向作用，表彰先进，鞭策后进。
各县、市直学校要确定专人进行信息上报，并于11月15日前将联系人具体情况报市教育局政教科。
第六篇：一校一案德育工作实施方案
一、指导思想。
以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，全面落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》,贯彻落实科学发展观，本着 “育人为本”、“德育为首”的宗旨，建立和完善班级德育工作管理制度，推进班级德育工作的科学化、规范化、制度化，以“爱国、爱家”为主题，以各种主题活动为载体，深入开展对学生的基本道德和行为规范的教育；公民道德与政治品质的教育；正确的世界观、人生观和理想教育；社会主义荣辱观教育；纪律教育、法制教育、心理健康教育、“五爱”教育等。努力探索班级德育工作的新思路、新方法，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的新人。
二、德育目标：
1、认识目标：了解家乡的风土人情，了解祖国的版图、自然环境和资源，了解《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求，初步了解健康的心理品质的内容，初步了解与学生密切相关的法律知识。
2、行为目标：能尊重、爱护国家标志，如国旗、国徽，能用《守则》《规范》《校纪校规》规范自己的言行，做一个合格的中学生，生活自理，积极参加校内外公益活动、知法、守法，具有初步的是非判断能力和抗诱惑能力。
3、情感目标：热爱家乡，热爱祖国的壮丽山河，热爱祖国的建设成果。具有民族自尊心、自豪感。热情、诚实、爱父母、爱同学、爱他人、爱集体。
三、德育内容
1、政治教育：加强建国XX年伟大成就的爱国、爱社会主义教育；培养学生的民族自尊心、自豪感、认同感、归属感，进而激发学生热爱祖国，建设祖国，献身祖国，为祖国富强而奋发学习的热情。
2、思想教育：以本地史志，人文景观，家乡变化为内容的爱家乡教育；爱班级、爱学校，正确看待集体与个人关系的集体主义教育；尊重、关心、团结集体成员，有团队精神，言行举止文明，知行统一等文明行为习惯的教育；对学生进行劳动实践和劳动习惯的培养和教育；培养创新意识，创造能力；以文化名人成长经历为主进行学习目的、方法的教育；进行分辨美丑、善恶、是非能力的教育；提高安全防范意识，学会自觉抵御各种不良诱惑。
3、道德教育：尊敬师长，孝敬父母，勤劳俭朴等中华民族优良传统的教育；爱护公物，遵守公共秩序，爱护环境等社会公德教育；爱护公物，遵守公共秩序，爱护环境等社会公德教育。
4、法纪教育：《中学生守则》《中学生日常行为规范》《校规校纪》教育；《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚法》、《传染病防治法》等与学生相关的法律条款的宣传与教育。教育学生知法守法，，敬畏法律，增强自身维护权意识，学会依法维权。
5、心理教育：中学生健康心理标准的教育；自尊自爱，诚实勇敢，积极上进的教育；与老师、同学正常交往的人际关系教育；公正客观认识学生自身能力的培养和教育。
6、感恩教育：引导学生孝敬父母，尊敬老师，感恩社会，悦纳自己。
7、环保教育：教育引导学生养成好的行为习惯，不攀折花木，不乱丢纸屑，节约资源能源，保护环境，爱护生物，与周围的生命和谐相处。
8、安全教育：教育学生遵守交通规则，安全出行，正确使用电器，煤气，不在有安全隐患的位置打闹游戏，遇到紧急情况能正确拨打各种急救电话，野外出行有安全意识，急救常识等。
四、工作措施
1、强化师德师风观念，加强师德历练。班主任要增强师表意识，人格魅力，具有敏锐的洞察力、良好的亲和力、强烈的感染力、创造力、发展力。以人格影响学生的人格，以情感唤醒学生的情感，为学生做出榜样。
2、建立班级交流平台、网页。设立学校文件、法律法则、班级日志、学生留言、学生表现记录、活动安排、比赛结果、获奖名单、外地外校经验、本校经验、论文、案例、法制天地、心灵驿站、师生心语、班主任寄语、班主任工作方法交流平台等栏目，
3、 参加“庆祝教师节”、校规校纪、《守则》、《规范》教育、读书演讲比赛、综合知识竞赛、优秀主题班会比赛及观摩、社会实践、社会调查、广播操会操比赛、庆“六一”、庆元旦书法绘画比赛、利用“五・四”、“七一”、“八一”、“十一”等革命节日，“三八”、“五一”、“六一”等国际性节日，以及民间传统节日和重大历史事件(如“一二九”等)，举行形式多样的各项德育活动。
4、改进班主任的工作方法，提高班级管理的工作艺术。多关心爱护学生，多做细致的思想工作，多方引导和帮助学生，克服冷、生、硬和挖苦学生的情况发生，杜绝语言暴力，禁止体罚和变相体罚，禁止随意给学生停课，禁止对学生家长使用训斥的语言。促进班级形成一种勤奋学习、奋发向上的班风。
5、加强学生的思想道德教育和日常行为教育，鼓励先进，帮助后进学生，善于发掘激活后进生的亮点，增强其自信，使每名学生都能够保持良好的学习状态。
6、在班级开展公民道德建设教育和文明礼仪教育，开展创建文明班级活动，把活动和学校的“五校“联创结合起来，通过班会、墙报、手抄报，黑板报等形式开展教育活动，达到潜移默化的目的，提高学生的文明程度。
7、加强法制纪律教育和心理教育，定期进行法制纪律教育的宣传和案例分析，把学生的违纪降低到最低程度。聘请心理教育教师对学生进行心理健康教育，进行好心理咨询，解决学生的心理负担和心理疾病，促进学生的学习。
8、利用班会、板报、演讲等形式对学生进行爱国、爱校、爱家教育。.
9、建立班级德育教育网络，发挥学校、家庭、社会德育教育综合网络的作用。定期召开家长会、家长委员会，通过家访，信访，电访等各种渠道了解家长对学校的.诉求，及时向家长反馈学生在学校的学习状况、道德情况、行为表现。拓展学生的社会活动空间，让学生开阔视野、了解社会，参加社会实践、社会服务，增强学生的责任意识，主人公意识。