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课程改革实施方案(范文三篇)

2023-08-28 07:56:00

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第一篇:课改实施方案

教学是学校的中心工作。实施课堂教学改革旨在落实新的教育理念、教育思想和教育方法,大力推进教学内容、教学方法和教学手段的现代化,提高课堂教学效益,使素质教育得以真正落实。要求学校教师认真学习外校课堂教学经验,积极进行课堂教学改革,力争在较短的时间内,使我校教师课堂教学水平有较明显的提高,达到素质教育对课堂教学的要求。

一、指导思想:

以课程标准为依据,认真落实“面向全体、全面发展”的教育思想,积极探索“自主、合作、探究”的学习方式,关注教师、学生的发展,决不放弃一个学生,充分利用好现有的教育手段,着力提高40分钟课堂教学效率。全面提高教师学科素质,提高学生的综合素质和实践、创新能力,形成特色,见到效果。

二、课改领导小组:

组长:韩学谦

组员:全体教师

课改工作小组:

三、工作设想:

1、在校内积极营造课改氛围,明确课改的必要性、紧迫性和可行性。

2、语、数课堂教学严格采用“自主、合作、探究”的学习方式。

3、在课程设置上开始突破,设立阳光体育课。大兴阅读之风,打造书香校园。

4、开展切实有效、全员参与的学生活动。力求综合性、研究性、生活性、实践性融于一体。

5、加大教师培训力度,进一步更新教师观念。

6、做实集体备课,改写教案为编学案。

四、遵循原则:

1、导向性原则

课堂上着力培养具有良好品格、实践能力和创新精神、较强的适应社会能力的人;树立以学生个性发展为本的发展观,尊重学生的个性的差异观。

2、有效性原则:

课堂教学评价应反应所确定的学习目的,应体现学科课堂教学的内在规律,体现课堂教学自身多样的个性,使课堂焕发生命的活力。

3、开放性原则

课堂教学本身是一个复杂的系统,具有极为丰富的内涵,对课堂教学评价不可能涵盖众多复杂的教学行为,因此现代课堂教学评价标准应该具有开放性。

4、可行性原则

课堂教学评价要符合教育改革的发展趋势,同时还应具有可操作性,尤其是新的课堂教学评价的对象有更多的人的精神状态和心理变化。

五、评价内容:

(一)课堂教学的基本要求――“三看”、“三不讲”

1、“三看”:

(1)看学生自主学习的时间是否充足、合理;

(2)看师生的情绪是否饱满;

(3)看学生对重、难点部分是否真正理解和掌握。

2、“三不讲”:

(1)不经过学生主动学习、独立思考的不讲;

(2)学生能自己学会的不讲;

(3)学生已经会的不讲。

(二)各种课型的要求:

1、常规达标课:要求全体教师人人参与,全程落实,新学期要组织所有教师开展达标课听、评活动。

依据新课程标准要做到:

(1)、讲普通话;

(2)、教师讲课不得超过25分钟,学生活动不得少于15分钟;

(3)、教学任务当堂完成,不压堂、不拖堂;

(4)、教学过程体现新理念,并付诸于教学实践;

(5)、教师能通过师生、生生互动促进相互间的交往和感情交流。

2、教改研讨课:本学期在上好达标课的基础上,组织骨干力量开展教改研讨活动。

依据新课程标准要做到:

(1)、教师课堂上活动时间与学生活动时间为相等,各占20分钟;

(2)、课堂教学中体现“自主、合作、探究”的新课标理念。

(3)、教师有针对性地体现课题,围绕课题进行课堂教学改革。

(4)、教学效果好,当堂内容堂堂理解、消化、不留死角。

(5)、教后进行评课、说课、反思。

3、示范观摩课:在课堂教学中,要采取典型引路,充分利用教学能手进行示范、引领,相关学科教师全员观摩、学习,参与人数不少于三分之二。

依据新课程标准要做到:

(1)、教师教学有特色,教学设计科学,学生学习积极性高;

(2)、课堂上有创新,体现新思想、新理念;

(3)、活动中提供一篇有思考的教学论文,并结合教学实际作一次教学讲座;

(4)、教学效果明显,学生学得轻松;

(5)、教改课题研究有深度,有值得推广、学习借鉴的东西。

六、具体实施步骤:

(一)组织学习阶段(九月份)

九月份:制定课改方案,召开课改工作人员会议。

组织教师学习“自主、合作、探究”教学模式。

集体学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。

启动集体备课,开始编写学案。

五年级新生课改动员会;学习小组长集体培训,组建学习小组。

(二)对照分析阶段(十月份)

学校组织各学科教师对照新课程标准查找自己课堂教学中存在的

问题并认真深入学习、积极寻找改进办法,力求每一节课都能体现新课程标准所倡导的新理念、新思想。

十月份:评选“优秀学习小组”。

课堂课改信息情况反馈。

五年级课改情况督查。

(三)经验交流阶段(十一、十二月份)

根据本校课改成效,组织教师分类、分批进行课堂教学成果互动展示,交流各自的好经验、好做法,并将优秀课堂教学案例以纸质教案、课件等形式分类汇总起来,以此推动学校整体课堂教学改革。

十一、十二月份:

检查课改实施情况:课堂教学成果互动展示

元月份:

校本研讨:课改进行中遇到的问题及解决策略

课改工作人员撰写反思,课题工作小结。

第二篇:课改实施方案

一、目的

根据县教育局通知精神,为了进一步推进我校思想解放和新课程改革工作,使全体教师进一步解放思想和深入领会新课程、新理念,并通过对新课程教学的不断研究与探索,全面提高我校的教育教学质量,推定我校科学发展,努力打造一支高素质的教师队伍,特制定课改公开课、示范课实施方案。

二、大赛组委会

主 任:程俊恒

副主任:赵华须

组委会成员:各教研组长

三、参加对象

所有任课教师。

四、组织安排

第一阶段初赛

各科组自行组织开展本学科的公开课、示范课讲课,要求任课教师全员参加,每学科评选出一名选手,参加学校决赛。 实施细则:

1、听课:各科组长为听课组组长,负责安排听课时间和班级,听课、评课等组织工作;每位老师必须听完本学科教师的课(并提倡跨学科听课),认真做好听课记录并做好

科组评课工作。活动结束后,将听课和评课记录交科组长检查备案。

2、教案:完整的课时教案,即内容主要包括课题、授课班级、教学目的任务、教学重、难点,课型,主要教法,学法指导,思想教育,教学手段,教学过程,教学后记等。

3、上课:每位教师自选一课时教学内容,备好课,写好教案,努力做到现代化信息技术手段与学科教学整合,运用多媒体教学;课后科组长给学生发放课堂教学信息调查反馈表,检查教学效果。

4、评课:按照宜阳县教育局所制定的“课堂教学评价标准”评课,本着真心实意帮助同行提高教学质量和水平、对事不对人的评价原则,评出水平,评出质量,总结成功经验,或提出改进工作意见,从而提高自身教学水平。

听课、评课活动结束后,上课老师每人上交一份教案、教学设计、及教学反思,科组长写一份活动总结,交教导处存档。

五、总结表彰:

1.总结表彰在讲课中中获奖的教师,并在本科组上教学展示课,开展教学研讨与反思活动。

2.获奖教师在学校“名师”评选、评先评优及职称聘任等方面优先考虑。

具体评分标准:

1.教学目标(10%):符合课标要求和学生实际程度;可操作的程度;

2.学习条件(10%):学习环境的创设;学习资源的处理;

3.学习指导与教学调控(15%):学习优质课活动方案指导的范围和有效程度;教学过程调控的有效程度;

4.学生活动(15%):学生参与活动的态度;学生参与活动的广度;学生参与活动的深度;

5.课堂气氛(10%):课堂气氛的宽松度;课堂气氛的融洽度;

6.教学效果(20%):目标的达成度;解决问题的灵活性;师生的精神状态;

7.学科特色(20%)。

第三篇:课改实施方案

一、课改“合作社”的工作目标

课改“合作社”总体目标是打造一支既能指导引领,又能实践示范,并能发挥辐射带动作用的研究型教师团队。

课改“合作社”立足于学生发展和课堂效率,积极开展教育教学实践与改革;鼓励教师批判反思(个体反思),主动参与教研活动(团队反思);在工作中生成问题,自觉进行教育科研实践;最终产生一批在宜宾市乃至四川省有影响的教研科研成果,打造和培育一支研究型团队,在全校的教研和科研活动中发挥示范和引领作用,并进一步推进学校走优质特色发展之路,深入实施素质教育。

课改“合作社”采用专业团队活动的形式开展工作,以教师间相互合作为方式,以合作共赢为原则,以教师专业发展为目标,着力提升教师的专业化水平;课改“合作社”的根本是学生的发展,以教育教学中的问题为导向,以教研科研为载体,以教育教学实践活动为依托,以教育教学工作质量提升为重点,通过形式多样的活动,促进学生的发展,教师的发展和学校的可持续发展。

二、课改“合作社”的机构设置及成员职责

(一)课改“合作社”的机构设置

课改“合作社”是根据本校发展需要而设置的。

1、课改“合作社”负责人一般由一名学科骨干教师担任,组员由全校教师自由报名参与,经过课改“合作社”负责人考核通过后成为正式成员。

2、课改“合作社”成员必须具备下述条件(准入条件):

(1)主动提升自身专业素质的愿望;

(2)喜欢反思,具有一定的批判精神和创新意识;

(3)喜欢孩子,喜欢中小学教师职业,在工作中具有问题意识;

(4)喜欢探索,愿意参加教研和科研活动,热心教育科研事业;

(5)具有团队合作精神。

3、每人一年内只能参加一个“合作社”。

4、每个“合作社”人数不得少于3人,最多不超过5人。

4、“合作社”由教师自愿申请,经学校课改”合作社”领导小组审核批准后,正式挂牌成立。

(二)课改”合作社”的成员职责

1、负责人职责

全面主持课改“合作社”工作,确定“合作社”发展方向,策划”合作社”目标、工作方案;制订每学年”合作社”课改和科研计划,包括学科课型模式确立、教科研目标、内容、形式、步骤、考核评价等。

(1)负责本“合作社”的组建和发展规划。组建”合作社”团队,制定”合作社”计划,完善”合作社”日常管理制度。

(2)组织开展教研管理及实践活动。在校级以上开设公开课、现场指导、讲座、报告会等,每年人均1次以上;创设各类指导、交流平台,积极参加市、区教育系统和学校组织的相关教育教学教研活动,开展互动性学习,促进教师间取长补短,共同提高;每月不少于2次开展多种形式的学习研讨、实践探索、主题研究等教育教学教研活动。

(3)组织开展科研管理及实践活动。提出邀请专家、学者指导课改”合作社”工作和组织学员外出学习交流的建议;以”合作社”为单位,主持1个微型研究课题;在区级以上刊物发表论文1篇以上。

(4)实施青年教师成长计划。负责指导“合作社”成员制订自我发展计划;整合“合作社”资源;实施对学员的考核、评估和评价工作,建立”合作社”档案;根据青年教师各自特点,开展教学、科研指导。

(5)建立并维护课改”合作社”博客。利用建立“合作社”博客,搭建课改”合作社”交流平台,有效发挥“合作社”教师的辐射作用。

(6)承担本”合作社”日常管理。负责“合作社”的经费使用和管理;负责总结”合作社”的工作、教研科研经验;提升理论,推广经验,传播新的、先进的教育理念。

2、“合作社”成员的职责

(1)积极参加课改“合作社”组织的相关教研活动和科研活动。

(2)制定个人成长发展目标和具体的实施计划。

(3)每人每学年至少阅读一本教育理论专著,撰写学习心得不少于5000字。

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