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有一种职业叫做男幼师,这是一个令男人尴尬的职业,它鲜有人来。在熙熙攘攘的现实世界,他们的工作平凡无奇,却又市场遭遇唏嘘。他们坚守在人生起跑线的第一关口,同样是青春餐、是蜡烛、是园丁,他们需要更多的注目。
“家有三斗粮,不当孩子王”是过去对私塾教师尴尬境地的反映。现如今男幼师也遇到这样的尴尬。男幼师在如此社会青睐和高度关注下,却依然在整个幼教界呈缺乏状态。国际上,日本男幼师比例只约为7%,美国幼儿园男幼师也不过约占10%,而在中国,幼儿园教职工总人数在100万人左右,其中男性6万多人,而真正从事教育教学工作的不到1万人,真正的男幼师的“存活率”还不足万分之一,专职男教师的数量可谓凤毛麟角,男幼师被称为“极品大熊猫”也不足为过。虽然近年来在幼儿园课程改革和提倡素质教育的潮流下,大量男生从事幼师行业,但是在这样的前提下,男幼师的“存活率”也并不高。
对于男生从事幼师这一行业,几乎每个男老师都有一段尴尬的心路历程,他们一开始犹豫过,纠结过。很多人问我“你为什么会选择幼儿教育这个职业?”“有很多幼师毕业的男生会转行,你会不会呢?”他们的不理解、不了解使得社会对男幼师观念的扭曲,认为男幼师只是一个“男保姆”,但是我想说我们不是!为什么要当男幼师?是因为我喜欢这份职业,我喜欢孩子,我看到现代孩子发展的一些不足,我能看到这份职业的前景是光明的。
男幼师除了在幼儿园和女教师担任同样的职务外,男幼师还会带领小朋友们做很多好玩的室外游戏,那些力量型、速度型、趣味性的活动在男幼师这里,有很大的发挥空间。
有心理学家曾指出,男幼师对于幼儿的思维方式、性格塑造、处理问题的态度手法等方面也有着很大的影响,甚至其在某些方面的知识相对也比女幼师更为开阔。所以,男幼师在孩子的教育上的帮助还是很大的。在传统学前教育中,很多人都知道,儿童从出生到入幼儿园,一直被女性所包围,由于先天条件影响,这对儿童,尤其是男孩子而言,对其个性、品质的培养都有一定的消极作用。我们从生活实践中可以发现,幼儿虽然安静、内向、循规蹈矩,却丧失了勇敢、进取、冒险、拼搏等优良品质。男女幼师应该相互取长补短、合理搭配,才会对孩子的成长更有帮助。女幼师在幼儿教育方面会比男幼师更细心、耐心,但是男幼师更勇敢、更有魄力,这也是幼儿教育中不可缺少的部分。因此如果幼儿园吸收更多的男老师,这样会对培养孩子比较阳刚的一面有利。
在一次户外分散游戏中,小朋友们在玩攀爬架,我看到MM在哪里犹豫不决,我过去蹲在那里问他为什么不爬,可能是老师突如其来的询问,他显得有点手足不错,小心翼翼的往上爬,爬到一半,他停住了,不敢下来,求助的眼光看着我,这时候我看到保育老师走上前想要抱他下来,我抢前一步跟他说:“MM,你看看其他小孩是怎么做的,试一试学学他们。”MM还是有些无助,于是我用手拉住他的脚,引导他的脚去踩绳子,问他是否踩住了,他点点头,于是我有跟他说尝试下来,一开始他不敢,但是在我的鼓励下他走了下来。通过这件事我也发现了一些现代男孩的问题,与男女教师对待这个问题不同的态度。
这些现状也让我坚信,我作为一名男幼儿教师的必要性与紧迫新,我相信,每一名男幼教的一点点坚持,都会为将来带来一些改变。想要提高男幼儿教师的社会地位,我们男幼教应该努力去拼搏,去改进,而不是逃避转行。所以,我们应该摆正心态,响应社会的呼吁,适应社会发展的趋势,安心扎实地在幼儿园一线工作,从点点滴滴影响着现在社会对我们的偏见。
想要实现作为男幼师的价值,园所得重视也是不可缺少的,找到一个重视男幼师的园所很是不容易,我很幸运地来到了北京市市海淀区七一小学附属实验幼儿园。“乐中施教,美中育人”是我园的办园宗旨。在这个乐美方舟上,我感受到了爱的阳光雨露,感受到了社会上对我们的重视与认可。
初次来到幼儿园时,园长与我进行了透彻的谈话,交流了当前学前教育的发展情况、幼儿园的教育思想,帮我分析了自己的长处与短处,鼓励我扬长补短争做一名专业型的教师。虽然交流的时间不长,但对于我一名刚踏上工作岗位上的我来说,可谓是对今后发展的一次初步规划。
在人员的分配上,园领导有意为我安排和一位教学经验丰富、善于培养新人的优秀教师搭档。在知识技能上,园领导为我们教师开展了一系列专业的园本文化培训,还为了拓展教师专业素养,开展一系列拓展培训――粉画、书法等。在一系列的培训中,增强了教育教学能力,还开阔眼界,增长更多的见识。
而作为青年一代的男幼教,只有努力学习,艰苦奋斗,不断的创新,才能顺应时代的发展潮流,男幼师应该改变教学模式,创新教学方法,让孩子学中玩,玩中学。
作为一名幼儿教师,这一职业更代表着责任心、耐心和爱心。在工作中,对待孩子们多一些赞美和鼓励。今后的我会立足自身的工作岗位,完善自我,刻苦钻研,爱岗敬业,做一名优秀的幼儿教师。事实表明,我选择做一名幼儿教师是正确的,符合社会发展要求的。为了使孩子在更为和谐、刚柔相济的教育环境中获得更大的教益,我们要在自信中起步,认真扎实地工作,在成就中提高男性幼儿教师的社会地位――精装自己,做出成就。
孩子们有梦,国家才有梦;孩子们有未来,国家才有未来。孩子是祖国的未来,是实现中国梦的主人公。“让每个孩子平安、全面的长大”这是我们共同的梦!
尊敬的各位领导、各位老师:
大家好!
我不是诗人,不会用漂亮的诗句讴歌我的职业;我不是歌手,不会用动听的音乐歌咏我的岗位;我更不是学者,不会用深邃的思想来横定个人的价值。但,我是一名教师――一名普通的幼儿教师,我要在满储“师爱”的脑海中采撷如花的词汇,构筑我心中最美好的诗篇;我要用深深的思索,推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最优美动听的颂歌……
当刚刚毕业的我自豪而又兴奋地踏上了幼教这片热土。来到孩子们中间时,有些羞涩,有些紧张,在同事们的鼓励和毫无保留的"传,帮,带"下,我很快摆脱了恐惧,进入了角色,将自己的理想融入到与孩子们一起的学习生活中。那时的我常常着眼于孩子们学的象不像,做的好不好,而对教育如何既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展疏于考虑。
还记得有一次户外体育活动,有个小朋友想上厕所,我赶紧请他回教室卫生间,可他偏要固执地在一棵小树旁小便,我见他一点儿也不听我的话,便不由分说地批评他不讲卫生,不会照顾自己。他起初是用疑惑的眼神望着我,而后振振有词地说:"老师,这个树太小了,我给它施施肥,让他快些长大!"看着他那天真无邪的脸蛋,内疚占据了我的整个心,我不禁暗自为他鼓掌!。和蔼可亲的老园长对我说:“我送你一句高尔基曾经说过的话:‘爱孩子是母鸡都可以做到的,但要教育孩子就不是一件不容易的事情了。”我不断揣磨着这句话,如今的我,时时深深地记起这一句语重心长的话。一句简单的话、简单的道理却包涵着许许多多的育儿方法。
在孩子中间,那种放松、无拘无束、融洽的气氛,是多么吸引我,那些共同玩耍时赖皮、有趣的游戏,时而天真、时而深沉的交谈,又常给我以无穷的回味。而当孩子们有进步时,所体验的那种成功感,是其他任何工作都无法比拟的。于是,我便渐渐爱上这份职业而不能自拨。这种爱是我最好的教师,这种爱,更是一种沉甸甸的责任。是的,是这爱,使我对这项工作更加成熟,更加得心应手,孩子们也在爱中溶化了,久而久之,一个眼神,一个动作,一段音符,孩子们都和我有了默契,能心领神会。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时,当我汗流颊背,口干舌燥时,我发现孩子们忽然长大了,懂事了,聪明了,猛然间,我找到了自身的价值:幼儿教师的工作是塑造人的工作,它神圣、伟大。连家长看了我们的工作后也溢止不住心中的感激:看了你们上课,才知幼儿教师有多辛苦,看了你们教孩子,才让人明白什么是细致,何谓耐心。
记得曾有人这样问过我“做幼儿园教师你真的幸福吗?”他们习惯于把教师比做蜡烛、人梯、春蚕、铺路石,把教师的劳动与这些牺牲者、悲苦者的形象相连,于是便有了感慨:“当老师有什么意思?”而我认为,教师应该有另一种境界。由此,我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一辈子船,却重未坐过自己造的船。他最大的愿望和享受就是当自己造的船驶向大海的时候,伏在码头的栏杆上遥遥观望,直到那船消失在茫茫大海上,还久久不肯离去……
有着幸福体验的教师不正是这样的造船匠吗?虽然不能和自己造的船一同远航,但你的爱、你的心血和你生命的智慧已经化做一面面风帆,鼓荡着船儿,在人生的海洋中,驶向蔚蓝的彼岸。孩子快乐成长的过程正是教师生命增值的过程,人生还有什么比这更幸福的呢?幸福要靠自己去品味,尽管你不能指点股市,笑傲政坛;尽管你不能独步学界,踏浪商海,但是当你在生病的时候,有一句句暖人的话语,一张张灿烂的笑脸……有孩子们的关心和爱护,你能不感到幸福吗?,当你假装生气,听到这样一句温暖的话语――“老师,我们再也不调皮了,你别生气了”的时候,你能不感到幸福吗?当你感到劳累,想休息片刻,孩子们呼喊着“我来帮老师捶背”的时候,你能不感到幸福吗?当你看到自己一手带了三年的孩子即将出港,在那蔚蓝色的童话里航行的时候,你是否拥有了意大利造船匠的那份幸福呢?面对这份幸福我骄傲,我激动,我更加难忘。
当然,我也有过失败,有过伤心,有过挫折,也有过成功。但是“功名利禄,物欲横流,依然淡薄如故;花开花落,云卷云舒,自能宠辱不惊。”如果生命再给我一次选择的机会,我依然会执著地选择幼儿教师这个职业,因为我爱孩子,我爱我的工作,我愿意为她付出,为她奉献。因为,在平凡而充实的工作中,我以自己对幼教事业的满腔热情,诠释着幼儿教师的职责。
我骄傲,我是一名幼儿教师!
我不是诗人,不会用漂亮的诗句来讴歌我的职业;我不是歌手,不会用动听的歌曲来咏唱我的岗位;我也不是学者,不会用深邃的思想来写就个人的价值。但,我是一名教师――一名普通的幼儿教师,我要在储满“师爱”的脑海中采摘如花的词汇,构筑我心中最美好的诗篇;我要用深深的思索,推演我心中最崇高的哲理,教给孩子们做人的最基本道理;我要用凝重的感情,唱出我心中最优美动听的颂歌,让爱与美托起明天的太阳……
当年,刚刚毕业的我,自豪而又兴奋来到孩子们中间时,几许羞涩,几多紧张。在同事们的鼓励和“传、帮、带”下,我很快摆脱了内心的恐慌,进入了角色,将自己融入到孩子们学习与生活中。那时的我,原创:21mishu.com常常着眼于孩子们学的象不像,做的好不好,而对教育如何既符合幼儿的现实需要,又有利于孩子的长远发展,缺少全方位的考虑。
记得,有一次户外体育活动,有个小朋友想上厕所,我赶紧请他回教室卫生间,可他偏要固执地在一棵小树旁小便,我见他一点儿也不听我的话,便不由分说地批评他不讲卫生,行为很不文明。起初,他用疑惑的眼神望着我,而后振振有词地说:“老师,这个树太小了,我给它施施肥,让他快快长大!”看着他那天真无邪的脸蛋,我无言以答,内疚占据了我的心。和蔼可亲的园长对我说:“我送你一句高尔基曾经说过的话,‘爱孩子是母鸡都可以做到的,但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”我不断地揣磨着这句话,细细领会其中涵义。如今的我,脑海中还不时地记起高尔基的话语。一句话普普通通、简简单单话,却包涵着许多育儿的方法和教育的理念,让我受益无穷。
在孩子中间,那种放松、无拘无束、融洽的气氛,是多么吸引我。那些共同玩耍时赖皮、有趣的游戏,时而天真、时而深沉的交谈,又常给我无穷的回味。当孩子们有进步时,所体验的那种成就感,是其他任何工作无法比拟的,慢慢地,我便爱上这份职业。这种爱,是我最好的教师,这种爱,更是一种沉甸甸的责任。是的,是爱,使我对这项工作更加成熟,更加得心应手,孩子们也在爱中溶为一体了。久而久之,一个眼神,一个动作,一段音符,孩子们都和我好象有了默契,都能心领神会。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时,当我汗流颊背,口干舌燥时,我发现孩子们忽然长大了,懂事了,聪明了,突然间,我找到了自身的价值:幼儿教师的工作是塑造人的工作,它无比神圣,无比伟大。不少家长,看了我们的工作后,都抑制不住心中的感激:听了你们上课,才知幼儿教师有多辛苦;看了你们教孩子,才让人明白什么是细致,怎样才算耐心。
记得曾有人这样问过我,“做幼儿园教师你真的幸福吗?”不少人习惯于把教师比做蜡烛、人梯、春蚕、铺路石,把教师的劳动与这些牺牲者、悲苦者的形象相连,于是便有了感慨:“当老师有啥意思?”而我认为,老师应该有老师境界,老师更应该有老师的情怀――“传道、授业、解惑”,舍我其谁?
此时,我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一辈子船,却从没有坐过自己造的船。他最大的愿望和享受,就是当自己造的船驶向大海的时候,能够伏在码头的栏杆上遥遥观望,直到那船消失在茫茫大海上,还久久不肯离去……有着幸福体验的教师不正是这样的造船匠吗?虽然不能和自己造的船一同远航,但你的爱、你的心血和你生命的智慧已经化做一面面风帆,鼓荡着船儿,在人生的海洋中,驶向蔚蓝的彼岸。孩子快乐成长的过程正是教师生命不断增值的过程,人生还有什么比这更幸福的呢?幸福要靠自己去品味,尽管你不能指点股市,笑傲政坛;尽管你不能独步学界,踏浪商海,但是当你在生病的时候,有一句句暖人的话语,一张张灿烂的笑脸……有孩子们的关心和爱护
,你能不感到幸福吗?当你假装生气,听到这样一句温暖的话――“老师,我们再也不调皮了,你别生气了”的时候,你能不感到幸福吗?当你感到劳累,想休息片刻,孩子们呼喊着“我来帮老师捶捶背”的时候,你能不感到幸福吗?当你看到自己一手带了几年的孩子即将出港,在那蔚蓝色的童话里航行的时候,你是否觉得,自己也拥有了意大利造船匠的那份幸福?原创:21mishu.com面对这份幸福我骄傲,我激动,我更加难忘。
当然,我也有过失败,有过伤心,有过挫折,也有过成功。与孩子们相伴了几年后,我与他们几乎难舍难离。的确,幼教工作十分平凡,然而,不少同事几十年如一日,把自己的青春与精力全部献给了孩子,这,就很不平凡!因为,我们的老师,都懂得了平凡与平淡的真谛――“功名利禄,物欲横流,依然淡薄如故;花开花落,云卷云舒,自能宠辱不惊。”如果生命再给我一次选择的机会,我会依然选择幼儿教师,因为,我爱孩子,爱我的工作,我愿意为她付出,为她奉献。在平凡而充实的工作中,我以自己的满腔热情,注释着幼师的职责,呵护着幼儿的成长,书写幼教事业的辉煌!
我骄傲,我是一名幼儿教师!
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