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亲爱的家长们:
上午好!很高兴能有这次和大家交流的机会,平时和家长们交流的比较少,所以我很珍惜这次和家长交流的机会,也希望在这次交流中能共同探讨、一起解决孩子们成长中的一些问题。
先说说学习方法的问题。这可能也是大家比较关心的问题。
好的学习习惯的培养和学习方法的养成胜过好的学习成绩。如果养成了好的学习习惯,有了好的学习方法还怕孩子学习不好吗?我在平时的教学中给学生提出一些学习英语的方法,但很多方法需要家长们的配合。
先做一个简单的调查。孩子每天在家读英语的请举手;孩子每天在家听英语磁带的请举手;每次考试结束后,孩子让家长签名并认真读一遍试卷的请举手。
这就是我需要家长配合,要求孩子在家必须养成的三种学习方法。
我也听家长说过英语作业太少的问题。其实提出这个问题的家长是关心学生学习的家长。只是对于布置作业的问题,我们需要交流交流。
全国上下一起喊减负。为什么非要给学生布置过多的作业呢?可能家长觉得只有写的作业才叫作业。只有孩子在写作业了,才叫有作业。只有孩子多做作业少去玩了,才能学习好。单词抄多了,有什么用呢?抄多了只会让孩子越抄越烦,越抄书写越差,越抄越对英语学习失去兴趣。兴趣是最好的老师。而培养学生持续学习英语的兴趣是小学英语最重要的目标。所以,我不太想布置一些无用的、是不是就超多少遍单词和句子的作业。 但就是这样,孩子不完成作业的现象还很严重。我恨不得把自己分成几十个人跟学生回家做作业,但这是不可能的呀。这应该是家长的责任吧。
不一定每天都有书写的作业,但每天读英语的作业是必须有的。我要求学生平时每天至少读10分钟英语,周末每天至少读半小时英语。但对于学生而言,读的作业好像就不是作业了,学生执行起来更困难。那怎么办?
英语是语言学科,跟学母语是同样的道理。我们每个人学母语都是从“听”开始的。每个孩子生下来都不会说话,却每天都会听到周围大人讲话,因此,在还不会说话的时候就听懂了许多话。为什么许多两三岁的孩子一张口就“语出惊人”?原因就是他们从大人那里早听会很多“高级词汇”了。而且,小孩子的模仿能力非常强,就听到的东西而言,只要听明白了,就会模仿得非常好。
这给我们的英语学习带来了很好的启示。
中国人没有学习英语的环境和氛围,只有我们在每天坚持听英语的过程中,让孩子自己创造这种氛围,从而形成学习英语的感觉,这就是我们常说的英语语感。我希望家长都给孩子买录音机和磁带,让孩子天天在家听英语。课本配套的磁带每天听一面,一个学期反复的听这两盘磁带,别说会读英语了,即使是背下来也很正常,而且发音也绝对会很准确。即使是把英语磁带当做“催眠曲”,孩子也会有很大的收获。其实,这是孩子学习英语终生受用的一种方法。
每次考完试之后,我要求学生回家找家长签字并把试卷读一遍,这就是我常跟学生说的“一改,二读,三签字”。签字的目的是,不管学生考的怎么样,我觉得应该让家长知道孩子最近学生的情况。家长可以根据孩子的学习情况采取必要的措施。成绩好了,表扬表扬孩子,并告诉孩子不要骄傲,要继续努力;成绩不好了,应该帮助孩子分析分析原因,从而迎头赶上来。当然,大家对孩子的成绩无动于衷,我也没办法。除了签字之外,还要监督孩子把试卷读一遍。当然不光要读英语试卷,还应该督促孩子把英语课外作业、配套练习册改完后读一遍。学生能利用的英语素材太少了。这也是中国学生学习外语很困难的一个原因。学生学习母语的时候,有多少书可以让学生阅读啊,而学生学英语就这英语书、配套练习册、课外作业、试卷这些英语素材,很值得让孩子好好读一读。
大家可能还有一个很难解决的问题,觉得自己的孩子越来越不好管了。
这其实是家长在教育孩子上一个长期积攒下来的问题。四年级的孩子,正是纠正孩子一些坏习惯的关键时期,这个时期改过来了还好,如果这个时期改不过来,以后再改就很困难了。
对于孩子来说,家庭的氛围非常重要。父母为他创造的是阅读的氛围,他就可能喜欢上阅读;父母为他创造的是看电视的氛围,他就可能喜欢看电视;父母为他创造的是玩电脑、玩手机的氛围,他就可能喜欢玩电脑、玩手机。
有这样一个故事:有一个男人要用车子把不中用的老母亲送到离村很远的沟里,想让她自然死去。因为路途坎坷,男人边让儿子帮忙。送到地头后,男人想把车子也扔到那里,儿子不干了,非要把车子拉回去。男人不解,问儿子干什么非要把车子拉回去。儿子说:“日后,你不能干活的时候,我也好用这个车子把你也拉到这里来啊!”男人听了儿子的话,羞愧难当,当即又把老母亲拉回家,并孝敬有加,知道老母亲老去。
这就是父母的影响力,这就是家庭环境的作用。我很想了解一下,大家有多少人每天抽出半小时陪孩子说说话、写写作业的?又有多少人天天看电视、玩电脑、玩手机不管孩子的?还有多少家庭在大事小事的吵吵闹闹中度日的?请给孩子一个好的家庭环境。 关于教育孩子的问题上,家长可能也会走入这样的误区:
一、期望虚高,脱离孩子的实际情况
在对孩子的期望上,很多家长期望虚高,不从孩子的实际出发,一味盲目跟风、从众,对孩子高标准、严要求。事实上,每个孩子都是独立的个体,没有可供复制的成才之路。家长要基于孩子的实际,发挥孩子所长,让他成为一个可能成为的人。
二、学习成绩至上,忽略孩子身心健康和品德的养成
一些家长对孩子提要求的口头禅就是“只要成绩好,其他怎么都行。”育子标准的倾斜,导致了家长对孩子品德教育的欠缺。
三、唠叨与抱怨多于倾听和表扬,忽视孩子的内心感受
当孩子没有考好或经过辅导仍对问题不理解时,父母就开始责骂。过多的唠叨和抱怨,导致孩子得不到认同和肯定,缺乏自信,容易产生对抗和愤怒情绪。爱是有艺术的,训斥、打骂、放弃等“恨铁不成钢”的爱不是真爱,袒护、迁就、姑息等溺爱也不是真爱。真正的爱是激励。
四、只顾言传要求孩子,忽视律己及身教
作为父母,要求孩子努力学习,自身首先要勤奋。要求孩子在固定的时间上床睡觉、起床,父母自己应以身作则。少看电视,利用晚上做些诸如看书等静态活动,给孩子良好的示范,让孩子潜移默化受到良好的影响。
五、强迫孩子学习,久而久之,令孩子厌倦学习
孩子生而具有对万物的好奇,在此基础上让其轻松自然地学习,才能学有所得。若一味被迫学习,孩子对学习会产生厌倦情绪。家长指导孩子学习时,可以换一种方法,适时给孩子一些鼓励。
对孩子来说,多想得到爸爸妈妈的爱啊。爸爸妈妈的工作永远做不完,而孩子的童年只有一次,孩子对爸爸妈妈的依恋也就是那么几年的时间,或者说对孩子的教育就这么关键的几年。美国著名的家庭教育专家麦道 卫先生说:“爱的城堡是由“时间”构建而成的。”家长们,请抽出一些时间和孩子们在一起,毕竟孩子的成长时不我待,莫等孩子长大了空后悔啊!
今天我就讲这些,有什么不对的地方,请家长批评指正。
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