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尊敬的老师、亲爱的同学:
大家好,我今天走上讲台参加竞选数学课代表的职务,我相信凭着我的勇气和坚强的毅力,说不定这次演讲带来了下次的就职演说。
我是一个三心二意、马马虎虎的.学生。虽然在平时我的数学成绩并不是全班第一,数学水平也不像陈卓贤、李向琳等同学的成绩那么好,但我有一颗上进心,凭着这颗上进心,我每次数学考试都差不到哪里去,即使有那么一次没考好,我都会自责,不停地想:这么简单的试卷,那么多人都比你考得好,你为什么这么骄傲,又不是数学成绩最好的一个了。
我们班的数学成绩并不是很好,几乎每次平均分都比xx班低,在这里,我向丈家提几点意见:
1、上课老师讲课曰时,不要做小动作,要认真听讲不懂的就要问,不要不懂装懂。
2、每次做作业、考试都要认真又对待,不要马虎。同学们,为了我们班的数学成绩好起来,大家一起努力吧!
也许有时我因为太激动,说话时伤了你们的心,愿你们凉解。
如果我当上了数学课代表,我一定加强自我管理能力,如果我没有当上,我也不会气馁,虚心接受别人提出的意见,改正不足的地方。
希望丈家支持我,谢谢!
我多么希望我是一名教龄不足5年的青年教师,那样我就可以名正言顺地参加本次活动,可我已经是教龄满15年,快要奔四十的人了。今天在这里我很荣幸成为特邀嘉宾,未免有些激动,长这么大还是第一次受此殊荣,那我就只能在各位同行面前“班门弄斧”了。今天我与大家交流的是:
我在教学中的“旁门佐道”
熟悉我的人都知道我并不是一位专业的'数学教师,我的专业是计算机,九四年刚参加工作时曾在高区毕家疃小学教了一年小学四年级的数学,九五年调入高区一中,一直任教计算机,记得从97年开始我校被设立为山东省专业技术人员计算机初级考试高区培训点,当时任教的只有我与张灵玲老师,我们平时给初一的学生上课,周六周日以及寒暑假给成人培训,那段日子真是很忙碌,由于我们工作非常耐心,每期学员的及格率均在全市名列前茅,我校也因此被评为全市优秀培训点之一,在座的老师中就有曾经与我们一起学过“DOS”和“FOX”的老师,现在回想那一段带有“时代特点”的教学还是蛮有情趣的。20xx年由于本人响应国家“优生优育”的号召,最好离开机房,(要是现在就不用,防辐射产品很多,所以现在教计算机的女孩不用恐慌),当时李校长比较照顾我,让我教初一一个班的数学,可是一年过去了,孩子没有生出来,就又来一年,自此就与数学结下了不结之缘,直到今天我的儿子八岁了,我已教了九年数学了,在十五的教学生涯中教数学的时间远比教计算机要长,但我一直都认为我还不能称为一名专业的数学教师,我的专业功底还不够精湛,之所以能取得较好的教学成绩,关键是因为我加入了我们高区一中数学组这个强大的团队,在这个大家庭里有着众人热情的帮助,一有空儿就去听课,一有时间就琢磨教材和习题。在别人看来已不是问题的知识,我却要一遍又一遍在脑中重复,经常是一个问题我会请教好几位老师,以钻研不同的教法和解法。当时数学组的“郭郭”老师、现在的于校长、谷主任、李秀清老师、李梅老师、徐继红老师都是我刚出道时的领路人,所有的老师都没拿我当外人,全都毫无保留地倾其所有。在这里我真诚地说一声谢谢大家了。就这样课前我有了充足的准备,另外我还要求自己每节课都要带着饱满的热情,积极的心态,祥和的微笑踏上讲台,可能是我比较擅于调动学生,有时候没有按常规教学,喜欢走点“旁门佐道”,这样反倒使我的课堂充满生机。
可以这样与学生拉近距离
1、将学生的流行语言应用于课堂。
例如学生们常说的“帅呆了,酷毙了,简直无法比喻了”、又如“人见人爱,花见花开”、还有“我心如铁,坚不可催”等这些都是我在课堂上的常用语,无论是进步了还是落后了,都可以送他一句,既搞笑又有一定的激励作用。
2、适当的脑筋急转弯是数学课前的热身。
大家知道人在思维活跃时学习效率会提高,数学课其实就是思维的体操课,在任低年级数学课上,课前的热身我常常要安排一两道脑筋急转弯,如什么越洗越脏,什么打碎了会自动变好,什么茶不能喝,什么山不能爬等等,课前将每位孩子的积极性充分调动起来,让他们的思维处于兴奋状态,而后再讲新课,效果挺好。这正如磨刀不误砍柴功一样。但对初四的孩子不管用。记得一次课前热身做过了火,导致正课没进行完,两道例题只讲了一道,怎么办?我认为不讲的话作业肯定做不好,于是我故意很悲伤地说:“我们今天可吃了一个大亏,今晚的数学作业肯定做不好了,我可没法交待了。”同学们异口同声地说“没问题。”果不食言,他们第二天的作业相当出色,从那开始我更加坚信学生的潜力是无限的。
3、呼其小名或雅号,要比直呼其名效果好。
对初四学生我在课堂上很少直呼其名,取而代之的是什么“阿江”、“小庞”“阿泉”“小付”“张张”等等,学生很乐于接受,因为这比较接近港台明星的称谓,用学生的话来说就是港味十足。
4、唱还是比说要好。
有时候就几句流行歌曲,会催人向上。面对初四学生课业负担重的现象,我根据《北京欢迎你》这首歌改写了几句歌词唱给他们听“迎接每一天挑战,带来新的起点,我们大家一起面对,谁都不用害怕”再比如对做出难题的学生,我会顺口唱出“是谁在唱歌,温暖了寂寞,你也拥有,我也拥有,大家一起拍手。”有时故意唱走调,学生一定会乐歪了,你也就放下了师道尊严的架子了,实践证明学生乐于接受这样的表扬。
5、作业上适当的评价有事半功倍的效果。
我在教数学以来一直坚持不定期地给学生作业上写评语的作法,评语不用很长,但要有情趣,如对于作业优秀的学生适时地写上一句“你的作业让老师很养眼。”“你是我们的楷模,你是我们的偶像,你是我们前进的方向。”等,对于能做好而没有认真去做的学生的作业可以写上一句“老师知道你很忙,因为你正准备化蛹为蝶啊。”对于学习不努力的学生的作业我就写一句“你看到彩虹了吗?我可没看见你经历风雨啊!”等我在某一段时间内专门给某几个学生写评语,一个星期我准能发现这几位学生的变化。等他们的作业走上正轨后,我再去重点关注另外几位。
对于学生的作业我一直采用星级管理体制,每日均张榜公布,习惯成自然,偶尔哪天没做统计,总有学生会追着问。现在看来这种方式还是比较适合我的教学。
魅力是高效愉悦课堂的内驱力
1、醉翁之意不在酒
初四刚学《圆》时,黑板上总是会出现大大小小很多圆:歪着头的、扁着脸的、挤在一起相互掺和的……这些奇形怪状的圆总是能带给学生几许“愉悦”,却影响着教学的效率。因为学生在黑板上用圆规不得法,要想画一个标准的圆,学生只得固定绳子一端, 另一端系住粉笔完成。画圆的速度不仅会大打折扣,课间还会显得很仓促,课堂效果也不尽如人意。于是,我决定在课下苦练徒手画圆的技术(这是跟美娜老师、于红老师、韩燕老师学来的)――以张开的小手指尖为圆心,旋转手腕一周。俗话说得好:“星星使天空绚烂夺目;知识使人增长才干”。经过反复练习,终于我能将这“绝技”展现在黑板上。那堂课上,当我画完第一个圆时,讲台下同学们发出了啧啧的赞叹声,有学生还说“老师真有才”!那一节课效果竟然是出奇的好。
课间我喜欢与学生拉家常,说些与学习无关的事情,我想只有用心灵去关注学生的情感世界、兴趣爱好、身体健康、课余生活、经历体验、家庭等,才能让学生感受到“随风潜入夜,润物细无声”的关怀。学生自然就会感激你、喜欢你,从而“爱屋及乌”而喜欢数学这门课程。
2、让学生走上讲台
初四的复习课一节接一节,老师讲得口干舌燥,学生听得疲惫不堪。倘若能让学生走上讲台一显身手,那效果肯定比老师单枪匹马要好,唯一让我放心不下的是课堂任务不能及时完成……经过反复思考,我决定还是让学生走上讲台,因为这是对“学生是学习主体,教 师是课堂的主导”的最恰当的阐述,也能充分展现学生的个人魅力。于是我在课前讲好规则:以男女生竞赛的形式展开,希望同学们在课下精心准备。实践证明:在学生讲题的课上,看不到蔫头搭脑,取而代之的是群情激昂;看不到羞羞答答,取而代之是落落大方;看不到一筹不展,取而代之的是深思熟虑;看不到单兵独占,取而代之的是互帮互助。虽然“浪费”了点时间,但是我看到了学生们如春天般万紫千红的个性,学生的魅力也得到了充分的展示。以后的课堂上,每当我表扬讲题的学生“你真棒”时,学生们肯定会异口同声地说“必须的”。看着“小老师”因为讲清楚一道题而自豪的神情,看着孩子们为讲题而你争我抢的景象,我的心为之沉醉了;听着下面学生为台上学生精彩讲解响起的阵阵掌声,听着孩子们在课堂上收获成果时的次次欢呼,我的血也随之沸腾了,我知道这份热情,这份自信,这份给予与收获远比打100分更重要。
发扬团队精神使我的班主任工作有声有色
(以今年毕业的这批学生为例,这是我带的时间最长的一届学生,当时初三时我曾担任六班班主任。)
班主任工作有点像搅拌机,要把不同性格特点的孩子融洽在一起,让他心往一处想,劲往一处使,那么首先你要有自己的治班理念,而我的理念就是“团结 竞争 拼搏 进取 。”现在一家两代四口人,爸爸妈妈,爷爷奶奶或是姥姥姥爷,有时齐上阵都管不好一个孩子,要是让我一对一来带,也未必能好到哪去。但是,我带五十多个学生,就可以管理得很好。靠的是什么:我的秘决就是团队精神。当然这种团队精神,是以发挥学生自主性为基础,以尊重学生个性为前提的。当你把一个学生放到团队中,他就会被一个具有良好风貌的团队带动起来。我所带班级一直采用“排竞争机制”,即全班学生被分为四大排,每一排有两名排长负责,我称这八位同学为班内的“八大金刚”,因为班内一切活动均采用排加减分的方式,操纵者为每排的排长,当然“金刚”们接受同学们的监督,做到公证无私,秉公执法,而班长只须每周一小结一月一大结,一月内有两次为冠军的排即可获得奖励。奖励可以是一份学生自制的喜报等,这种方式让学习好的同学意识到光是自己学好还不行,必须带动督导后面的同学赶上来,当然后面的同学为了避免拖大家的后腿,也都在不停地努力。这种竟争机制的设立,无疑让同学们发觉团队精神的重要作用。排长们每周都会召开一次排会,总结经验教训,从各个方面及时表扬排内有进步的同学,让每个同学明确自己的优势在哪儿?让每个学生都感觉自己是排内的一块金子;每周五的晚点是同学们最兴奋的时刻,除了能看到胜利者脸上的微笑外,我还时不时会看到与冠军失之交臂的同学流下的泪水;而每周一早上一个新起点时就能听见某排的同学“这周我们要拿冠军”的呼声;每每听到这些,我真为自己采取了这一举措而欣喜,也为孩子们那份执着拼搏,不抛弃,不放弃的精神而感动。
家校通,为我的班级管理锦上添花
在教育学生过程中,我还充分地调动家长的积极性。众所周知,学校教育只有与家庭教育紧密结合在一起,才能更具魅力。福生网通家校通为我与家长交流建立了良好的平台,几乎每天我都要通过家校通与全班同学家长联络,或是为班上某某同学的进步而提出表扬,或是为某一天的学科测验没考好而分析存在的问题,或是为明天要降温而提醒家长一下,或是为历史、生物而布置一下抽背任务……,家校通虽然是免费的,但家长们都说就是花钱,也愿意,要是哪天没有收到家校通,他们总觉得少点什么,甚至他们评价家校通就是家里的指挥棒!每天发家校通,对我来说是举手之劳,但在长期坚持的过程中,谁能意识到这件平凡的小事中却蕴含着巨大的力量,因为及时把握孩子的学习进度和在校情况,孩子们每天都会得到来自家长贴心地适时地关怀和指导,教室里处处荡漾着学习的热情;正是这种双赢教育,使得我班无论各科学习成绩或班级管理的各方面都很出色。
总而言之,“榕树是因为扎根于深厚的土壤,生命的绿荫才会越长越茂盛。”我正是因为生长在高区一中这片教育的乐土上,才让我对教育教学充满无限激情。感谢学校领导给我提供了一次展示自我的机会,其实我所做的在座的各位老师也都做到了,只是大家比较谦虚,我比较善于总结罢了,希望我能起到抛砖引玉的作用,让更多的优秀人才走上台来,与我们一起分享成功经验。建议领导设立奖项,相信重金之下必有更多的金点子。我的交流到此完毕,谢谢大家。
亲爱的老师、同学们:
大家好!我是应明洋。今天我的演讲主题是“创新数学,闪耀中华”,我想每一个站在这里的同学,都在用自己的感触与态度,向数学的世界献礼,向创新的思维致敬!
春去秋来,时光无痕,感谢在最好的年纪,遇见了求知若渴的大家。桃李馥郁共聚首,学海扬帆今启航,我的数学启蒙老师,也是被评选为:杭州最令人爱戴的学科教师,金建兴老师,是他点燃了我数学创新思维的火花!我始终坚信,今天所迈出的每一步都是闪耀中华的方向。
何为创新数学?这是架构于数学知识之上的新型教学模式,目的是让学生有充分的条件去自主探究学习,转变课堂为一个充满发现和创造的乐园。比如数学游戏、数学小品、数学音乐剧、数学哑剧、数学大联欢,数学成语等。俗话说手脑并用是创造性教育的开始,在老师的引导下,学生运用已有的经验,在具体的看、量、比、算等操作活动中,经历知识的发现、问题的思考、规律的寻找、结论的概括、新知的重建等一系列数学活动过程,打破固有思维,发觉潜在知识,在快乐中学数学,在创新中学数学,让我们一起畅游在数学的王国。
创新数学无疑是开发智力的一种有趣途径。这样既可以给枯燥的数字、公式、定理赋予新的亲和力,也会让同学们的认知变得丰富而具体。通常书本给我们的知识是枯燥生涩的,通过创新数学活动,我们不仅可以更深刻的认识这些公式定理,也可以通过延伸,将新的解题思路和方法运用到其他环境中来,这本身是一件值得推广的事情。创新数学,闪耀中华,当我们懂得少年强则国强的时候,这份欣喜与感悟也会跃动的更加有力,更加自信。愿我们在多元的数学思维里,更能深刻认识到教育强国的高瞻远瞩。
教育在民族创新精神和创新能力方面,肩负着特殊的使命,转变教育观念和教学模式已成为必然。创新数学,可以帮助我们摆脱传统的常规思维,克服主观缰化的教学框架,尤其对学生“异想天开”“离奇古怪”的想法,有了本质上的肯定与接纳,所以让我们走进创新数学的世界,小心呵护心中的这颗萌芽吧。
创新数学,闪耀中华,教育强国的种子已在我们心底开枝散叶,未来必将长出一片葱郁栋梁。同学们,愿我们以积极心态,树勤学榜样,愿我们以创新思维,绘时代蓝图!启迪智慧,解放天性,创新力就是我们闪耀中华的无限力量。
各位领导、各位老师:
大家好!
我是一名非常普通的数学教师,在我看来,数学教学也许就像一杯苦丁茶,初始品尝是苦苦的,涩涩的,难以下咽,苦尽甘来时却是无尽的回味。
回想起我刚刚接触数学教学的时候,那真是何等的难堪啊!从教8年,我从没有接触过数学教学,可由于工作需要,我成为了一名一年级的数学教师。面对刚刚从幼儿园里出来的小朋友,面对那陌生的数学课本,我真是有点手足无措了!小朋友们不仅不会听课,而且老师生气,他们也置之不理。尤其是那些程度较差的孩子,似乎和老师没有一丝的感情,教学效果的确不好,面对这些,我曾一度颓废了,我真想放弃,整个教学根本提不起兴趣,这可真是让我的自尊心大受打击。
我有幸聆听了名嘴程世华的赏识教育演讲,一句“并不是好学生才配赏识,而是赏识才让他成为好学生。”似一语惊醒梦中人,对照自己不仅感慨万分,获益匪浅。
在平时的教育教学中,“赏识”二字是优秀生的宠儿。那些我们眼里的后进生是可望而不可及的,对于他们有时真的不批评已算好了,更不用说去赏识他们。不知同行们是否也是如此?至于尊重学生,在平时的工作中也常挂嘴边,可实际上我们又有几分是真正做到的呢?我不得而知。作为一个人,他最大的需要是自我实现的需要,其次就是尊重的需要。而学生除了和我们有年龄的差距外,其他的是和我们成人一样的活生生的人。他们也需要尊重。因此,在平时的教学过程中,老师应是学生的朋友,是学习活动的组织者、引导者,而不是统治者、长官或裁判。我们的教学过程应是一个师生平等的对话过程,是师生双方交往共同发展的互动的过程。所以,我们要尊重学生的人格与权利,坚持师生间的人格真正平等,而且要用赏识的眼光去看待每一个学生,发现他们的闪光点,因为他们都是独一无二的。作为一名光荣的人民教师,我们必须要有一个正确的学生观,因为任何一个学生,不管他现在是优或是差,也不管他现在是开朗活泼或是沉默寡言,最终他们都将走向未来,都将属于新世纪发展的核心地位,我们有责任也有义务,让每一个学生在人格上得到最大的尊重,同时也要让他们学会尊重他人,形成健全的人格,同样也用赏识的眼光去看待每个人每件事。
刘文,是我班令人头痛的后进生之一,上课捣乱、以强欺弱 。记得那天学三位数乘两位数,在练习环节我依然让他上前板演。出人意料的是错误命中率最高的他居然做对了,同学们也因他的表现良好给予了热烈的掌声。我也不失时机的表扬了他,并鼓励他以后上课要认真听讲,更要相信自己能行。调皮的他那时一反常态,朝我腼腆地点点头。下午批作业时,简直不敢相信,字迹工整且毫无错误的作业是他的。于是,我认真地在本子上写了一个优,还加了旁批“好样的,继续努力!老师相信你一定能行!!”从那以后,课堂内外渐渐的已找不到原先的刘文了,课中努力听讲,不懂就问;课后他更是尽自己最大的努力完成作业。面对他的点滴改变与进步,我不仅扪心自问,作为老师,最大的欣慰莫过于学生的些许进步,可在我们平时的教学中,对学生的要求往往过高,恨铁不成钢,以严厉的批评代替了看似简单的激励,让我们的学生们只感到那巨大的学习压力,促使他们产生了一些厌学情结,真可谓是与教育之初衷相背而驰。老师们,让我们在今后的教学生涯中,对我们的学生多一些表扬与鼓励,多一些微笑与欣赏,相信那时的我们也会更快乐,更幸福......
教育是基于生命的事业。所以我们的教学不仅要考虑教,更要考虑学,调动学生参与的热情,培养学生研究的信念,让学生感受自我存在的'价值,自我生命的力量,说到底,体现新课标的理念,让学生自主学习、自主探究,自我发现、自我认识、自我生成。发挥人的生命的价值,促进生命的发展,从而提高生命的质量。数学是自然科学,教学数学更要发挥学生的自主作用,让学生自主探究、发现、生成。
我记得李镇西老师曾经说过这样一句话:“其实,我和大家是一样――对学生的爱是一样的,对教育的执著是一样的,所感受到的幸福是一样的,甚至包括所用的许多教育教学方法或技巧都是一样的。”“如果硬要说我和大家有什么不一样的话,那就是我对体现教育的爱、执著、困惑、幸福、方法、技巧的故事进行了一些思考,并把它们一点一滴地记载了下来,还写成了书,仅此而已。”短短地一段朴实而又真切的话语,触动了我内心的那根弦,让我思绪万千。
的确如此,我们的老师,可以说敬业的精神都是让人敬佩的,所做的事都是一样的琐碎而辛苦,但是,到了最后,为什么只有少数的老师成了教育的专家或专家型的教师呢?最根本的区别就是思考,然后把思考进行记录。这正是一个普通老师成长为一个教育专家的关键所在。
回顾自己成为老师以后的点点滴滴,感觉得到了很多,很多,但最让自己遗憾的莫过于没有对自己的教学实践进行反思,还有记录。一个老师,只有在日常工作中,一边实践,一边思考,一边记录,他才能不断地成长,不断地提高!
20xx,我更应该做的事就是用自己手中的笔,记录下自己的每一点感悟,每一点看法,每一点思绪……让它们成为自己的一种享受,一种记忆,一种幸福!
尊敬的家长朋友:
大家好!我是我校数学教研组组长,非常欢迎大家在百忙之中参加这次会议,今天我们和您一起探讨孩子的教育问题,我们怀着同样的目标,就是希望每一个孩子学习进步,取得优异的成绩。
首先,我就数学学科本身的特点,同各位家长交流一下自己的见解。
数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据 、进行计算、推理 和证明,数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造 力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。
义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考 虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发, 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的'过程,进而使学生获得对数 学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
总的来说,小学数学是让学生获取知识,形成数学技能和方法,培养学生创新精神的思维活动。我们教学就是要培养学生独立思考的精神。
下面,我谈一下学生数学成绩差的原因。总结起来,学生数学成绩差一般有一下原因:
1、 学生基础差,底子薄。尤其是一些外地学生,由于教材不统一,
导致有些内容没学过。
2、 学习习惯不好,上课不认真听讲,不细心,不认真完成作业等。
3、 家长辅导力度不够,未充分参与到孩子的学习之中,导致孩子
有了惰性。
最后,我谈一谈怎样提高孩子的数学成绩:
首先,作为家长要切实负起责任,真正参与到孩子的学习之中,做到对自己的孩子的学习了如指掌。
1、真正关心孩子的学习,参与到孩子学习之中。
有的父母说:我文化水平低,不会教。其实这不是借口。文化水平低的父母虽不一定能看得懂孩子的作业,但也要仔细检查孩子的作业,因为作业可以反映出孩子的学习情况。如果发现作业马虎潦草,乱涂乱画,甚至不完成作业,父母就要及时追问原因,要求孩子重新做好。这样,可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。 有些父母认为:教书是老师的事,反正自己不懂,由学校去教好了。这种态度是不对的。正确的态度应是主动、经常地与老师联系,了解孩子的学习情况,倾听老师的意见,把孩子在家中的学习情况告诉老师,并根据孩子的特点和短处,采取相应的措施,帮助孩子学习好功课。对于一些学习书本知识有困难的学生来说,家长就要多花点心思辅导了。
2、注重孩子学习过程,抓好学生的基础。我们的孩子目前成绩较低,我们要从最基本的知识抓起,如简单的计算,应用题等,切不可好高骛远,这样容易让孩子有厌学情绪。
3、培养学生良好的学习习惯。家长要对孩子严格教育和管理,回家之后要按时完成作业,不要让孩子迷恋网吧、游戏等。
4、为孩子准备错题订错本,数学学科就是那些题型,学生做错了。及时写在订错本上,过几天再做,到最后就会无错再订,成绩自然而然就会提高的。
5、理解尊重学校与教师的教育行为,定期与教师进行沟通。 因为每个孩子的进步和成功与家长的关心是分不开的,对于学生的优点,不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑,可以经常与老师保持联系,共同寻找最好的教育方法,让我们共同把孩子的数学学习搞得更好.
尊敬的家长,希望您能真正参与到孩子的学习之中,和孩子共同学习,共同成长,共同进步!同时也祝愿我们家校合作愉快! 谢谢大家!
尊敬的各位领导、老师、亲爱同学们:
下午好!我叫李,来自初一二班,今天我跟大家交流的题目是“在快乐中努力学习”。
书山有路勤为径,学海无涯若作舟。
难忘在上小学的时候,为了练习钢琴,我的手指磨破了,连写字都很困难。但是因为我的努力,我代表学校参加的才艺比赛获得了一等奖,为学校也为自己获得了好的荣誉。
难忘初中一年级的时候,我没日没夜的学习奥数,为了思索出一道难题,无数个夜晚我挑灯夜读到凌晨两点,为了考好奥数,有无数顿的午饭忘了吃,终于,皇天不负有心人,在奥数比赛中,我获得了骄人的成绩,捧回了沉甸甸的奖杯。
学习必须讲究方法,而改进学习方法的本质目的,就是为了提高学习效率。学习效率的高低,是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代,学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后,还要在工作中不断学习新的知识和技能,这时候,一个人学习效率的高低则会影响他(或她)的工作成绩,继而影响他的事业和前途。可见,在中学阶段就养成好的学习习惯,拥有较高的学习效率,对人一生的发展都大有益处。
成功是短暂的,而勤奋却在人类的历史星河中长存。以上是我自己学来的加上自己总结出来的一点体会,希望能给同学们一些借鉴价值,最后预祝各位同学学习快乐,能取得更好的成绩和更大的进步。
谢谢大家!
此致
敬礼!
演讲人:
20xx年x月x日
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