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第一篇：论文答辩发言稿
こんにちは。私はよぎと申します。私の卒業論文の題目は日本日常生活文化の美学についてというものです。指導教官はきゅう先生です。次は、発表させていただきます。 これは論文結構です。第一は、研究背景です。第二は、論文の研究方法です。第三は、論文の要点です。最後は、論文の結論です。
まずは、研究背景です。どの国にとっても、日常生活はその国の文化の重要な部分になります。一つの国を理解するには、何よりも先にその日常生活の文化を知るべきだと思います。勿論日本にとっても例外ではありません。日本の学者が自国の立場よりたくさんの研究を行っています。しかし、外国人の立場からの研究はまだ不十分のところがあるように思われます。
中国と日本は「一衣帯水」の隣国で、両国の友好関係は深まりつつあります。近年両国の経済貿易関係が安定した発展をとげたが、両国の民間交流がまだ足りないかと思われます。特に文化の交流は不足なので、中日関係に消極的な影響与えたことも否定できないようです。よって、日本の日常生活文化を検討することは今後の中日交流に有意義な事で、この研究が進められることによって、我々が日本文化に対する理解が深化され、双方の民間の往来や相互の理解と信頼も増進されるものと信じています。
第二は、論文の研究方法です。本論文は美学の視点より日本の日常生活文化の特点を検討し、その中に潜んでいる美学と知恵を発見します。
第三は、論文の要点です。本稿の第一部分は日本日常生活文化の分類とその特徴です。第二部分は、日本日常生活文化から日本人の生活態度です。日本の日常生活文化はいろいろな分類がある。重要なことは食文化、和服文化などがあります。この日常生活は衣食住行だけでなく、日本人の精神生活と芸術の生活もある。本稿は日本の食文化、和服文化、死生観と桜文化から日本人の生活態度を検討して、日本人の生活態度と日本人の美意識を分析します。
最後は論文の結論です。日本の日常生活文化を通して、日本人の独特な生活態度をわかります。この生活態度は三つ方面があります。まずは、日本人の独特な自然観です。日本の自然は日本人の自然観を影響することがあります。自然についての美意識は日本の文化形態と日本人の日常生活を支えています。自然との共存、あるがままの自然の享受です。次は、芸術化の生活理念です。桜文化と和服文化と茶道などは日本の生活の方式を表します。この生活方式は芸術化の生活です。最後は、生活を体験することです。日本人は心からものを体験することが多いです。日本人は自然と人生の美しさを体験することを重視し
ます。
上述のことを通して、日本人の日常生活文化の本旨は自然と人生の美しさの創造と体験だと思います。美しい生活を感じることは日本人の独特な生活美学思想で、われわれの生活の本旨です。
日本の日常生活文化はいろいろなことがあります。わたしは外国人の立場から日本の日常生活文化を研究して、日本人の生活態度を理解したい。日本人の生活態度は自然と人生の意義を探すことだろう。美しい生活は自然美と人生美を感じることだと思います。
第二篇：研究生论文答辩演讲稿
引导语：研究生论文答辩演讲稿怎么写？下面是小编为大家精心整理的关于研究生论文答辩演讲稿范文，欢迎阅读！
各位老师、同学：
大家好!我的硕士论文题目是《高中立体几何空间向量教学实践摸索》，本篇论文是在朱德全教授的指导下完成的。在此，我十分感谢他长期以来对我的精心指导和大力帮助，同时也感谢各位评审老师对我这篇论文的审阅并出席本次答辩，以下是本篇论文的选题缘由、目的，资料收集准备工作以及文章结构。
一、选题缘由、目的
向量进入中学数学教材，是近几十年来国内外教学改革的一个主要特征.空间向量引入立体几何是数学课程改革的重点之一，它是一个具有几何和代数双重身份的概念，具有特别广泛的教育价值.用它来解决部分立体几何问题，可以大大降低难度，激发学生的学习兴趣，有利于学生在学习中获得成功的体验.我们的教师在空间向量这一部分的教学中的难点和焦点在于:空间向量在立体几何中如何运用?空间向量在立体几何教材中怎样安排?如何在立体几何的教学中，正确处理好空间向量和传统方法的关系?怎样设计这部分知识的教学才能帮助学生更好地理解本部分的内容?为此我进行了高中立体几何空间向量教学实践摸索.
二、资料收集准备工作
自选定题目后，本人结合自身教学实践，阅读资料，拟定提纲，在线调查与分析，写开题报告初稿、定稿，硕士论文初稿、修改等一系列程序，于3月正式定稿。
三、论文的结构
本文从空间向量引入高中数学的必要性入手，研究了空间向量的基础知识和空间向量在高中立体几何中的应用，对高中教材中的立体几何空间向量进行了教学分析.本研究主要采用文献分析法、在线调查法和行动研究法，对泸县二中数学教师和高二年级的二十七个教室的学生样本进行调查，集中研究空间向量对立体几何教与学产生的影响.
全文总共分为七个部分，约四万七千多字:
第一部分是绪 论
阐述本研究的时代背景和现实背景;通过文献查阅研究，了解国内外空间向量引入立体几何的教学研究前沿的状况;从而划定核心概念、择取研究视野与方法、确立本研究设计与核心观点。
第二部分是空间向量进入高中立体几何教学的必要性
基于两点:高中立体几何引入空间向量的现实意义和深远影响
第三部分是空间向量的基础知识和空间向量在高中立体几何中的应用
回顾高中立体几何教材中的空间向量的基础知识:包括向量的起源和发展、空间向量的相关概念及表示、空间向量的基本定理和空间直角坐标系的建立。
阐述了空间向量在高中立体几何中的主要应用:确立空间位置关系、解决角和距离问题，体现空间向量是处理立体几何问题的强有力工具，相比于传统方法更具优越性。
第四部分是研究教材:高中教材中的立体几何空间向量教学分析
首先对高中立体几何新旧两种教材进行对比，分析 “空间向量”这部分内容在立体几何这一章中的安排，进而研究高中立体几何空间向量教材教学方式。
第五部分是对高中立体几何空间向量教与学的调查与分析
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第三篇：研究生毕业典礼代表发言稿
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家上午好！
我是土建学院岩土中心博士毕业生江贝，非常荣幸能有机会在这个神圣而庄严的时刻，代表20xx届获得博士、硕士学位的5469名研究生发言。
从踏入校门的那一刻起，我就始终为自己是一名“山大人”而感到自豪，自豪于山东大学悠久的历史，她始终秉承“为天下储人才，为国家图富强”的办学宗旨，成为一所以德性而著称的大学；自豪于山东大学辉煌的成就，她以海纳百川、兼容并包的胸襟选贤任能、汇聚人才，文理工医百花齐放；自豪于山东大学美好的未来，憧憬着母校能早日实现建成世界一流大学的宏伟目标！
此时此刻，回首凝望，我看到的是艰苦而充实的研究生求学生涯。我们体验过课题不顺时的彻夜难眠，承受过中期考核时的痛苦煎熬，也经历过论文写作时的挑灯夜战……但是看到更多的，是学校留给我的感动。感动于导师的悉心培养，导师常说“巾帼不让须眉，相信女博士一样能顶起科研一片天！”，“学生无小事”，无论多忙多累，对学生诉求，导师都会第一时间回复，当学生面临毕业求职时，导师又会不遗余力地帮我们推荐；感动于学校为我们全面发展所做的努力，从提供设备场地到资助科研立项，从组织参加国内外学术会议到赴高水平大学交流培养；感动于老师们的奋斗热情。记得每当我夜晚离开办公室的时候，总能看到老师们的灯光依然亮着，经常会通宵达旦，心中感慨良多，岩土中心“5+2，白加黑”、“团队分享”的工作作风已经深入到骨髓，老师即如此，学生更何求。在这一份份感动中，我们慢慢理解了“学无止境”，自觉地将自强不息的精神深深烙在了心中；慢慢理解了“气有浩然”，自觉地将德才兼备作为我们做人创业的标准；慢慢理解了我们的山大不仅仅是一个充满创新的学术宝殿，更是一个充满了关怀的大家庭，处处是活力和温馨，自觉地深深爱上了她！
在山大的这些年，我们也曾有过抱怨，抱怨过网速，牢骚过我们的后勤服务，吐槽过图书馆的数据库……但当我通过毕业答辩的那一刻，当答辩主席宣读我被评为优秀的时候，当我与导师毕业合照的时候，当所有在校园里的点点滴滴在我心头激荡的时候……我的内心沸腾了，我突然深刻体会到那句对母校的定义――母校就是那个你曾说他千般不好，却不允许别人说一句的地方。山大，就是我最亲爱的母校。凡我在处，便是山大。
今天！我们毕业了！
我们将背起行囊，带着母校和导师对我们的希冀和嘱托，走出校门，继续传承百年山大对科学最崇高的求索和对社会最美好的期许！我们将从这里展翅高飞，在未来的天空肆意翱翔，用激情和勤奋实现我们人生的理想，用我们的成长和成才继续述说山大人的精彩。
毕业生同学们，临别时，请让我们把掌声献给我们的母校，献给这片终将令我们一生魂牵梦萦的净土！
把掌声献给亲爱的导师和父母，献给这一路给我们热切无私的注目和无微不至的关怀！
把掌声献给自己，献给我们无悔的青春年华！
最后，祝愿我们的母校蒸蒸日上，再创辉煌；祝愿亲爱的老师身体健康、桃李满疆；祝愿每一位毕业生同学一帆风顺、前程似锦！
谢谢大家！