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第一篇：校长论坛发言稿
尊敬的各位领导、专家：
大家好，很高兴参加西北教育创新高峰论坛。今天我和大家交流两方面的话题：一是结合我校五年改革，谈谈改革中会遇到的问题和解决的办法；二是有些问题至今还在困惑中，今天提出来向各位专家讨教。
一、 改革中遇到的问题和对策
我们首先遇到的问题是不愿改、不敢改的问题。有这个问题的主要在领导层面和教师层面中年龄较大的一部分同志，而且这部分同志有自己的思想、风格和教学模式，在县城内享有一定声望。
面对这样的问题，我和这些同志共同反思我们的教育得失，定位我们的教育终极目标，并利用分析法由终极目标逆推我们的教育方式方法，这样在一定范围和程度上，认清了我们几十年来教育方法的缺失以及教育思想的偏激。比如创造型人才的最显著特点之一是人格的独立，也就是高度的独立性，而这个人格特征显然用我们过去的思想和方法是培养不出来的。有的同志在反思中甚至不无感慨地说：现在通过各类学生在社会上的表现看，不知道我们从事几十年教育工作干了些啥！
我们同时回头看，看我们传统教育思想理念的优秀之处，反思传统教育的优秀思想，这些工作使我们基本上达成了一致的看法：其一，不敢改是怕影响了高考成绩，如果学生有了厚重之德，奋发向上，自我行动起来，学生不学习干啥？其二，我们要培养有“主见”的人，才能在人格上独立，才能有创造的可能。这个“主见”就是自主意识，这是我们教育纲目体系之“纲”，也是我们教育追求的终极目标。这一思想的理论依据就是王阳明教育思想的“知行合一”。
实现这一目标至关重要的一个环节是学生建构自主意识的途径是自由选择、自主建构，而不是灌输。把思想观念体系交给学生讨论，交给学生思考、判断、选择，让学生在交流中结合社会实际生活进行体验，在体验中理解，在理解中感悟，在感悟中生成，让学生自主判断、选择、建构。在这个过程中，学生的主体性已经挺立。一个人主体性挺立了，在其发展过程中的诸多可能就会发生，这是我们改革至关重要的一个问题，比如学科知识的学习，由于有自主选择过程，学生的默会知识自然生成。我们所希望的是学生建构综合多元的观念体系，这才是真正的自主意识。
因此，拥有自由思想、独立人格和创造力就是纲目体系中的三个“目”，在三大“目”之下有“十大素养”，成为“子目”，这便形成了我校教育的纲目体系，这些“子目”由“三大课程的实施”做支撑，即国家课程、地方课程（包括校本课程）、德育课程。通过“三大课程”的实施，实现“十大素养”的养成，进而追求终极目标的达成。值得一提的是，我校德育课程的实施，除了有效的活动作为载体外，还将德育内容课程化，我们将君子之道的八大系列，即仁、义、礼、智、信、道、宽、文作为德育内容，每周一课时，三年一贯地融入德育课，配之以阅读课中儒释道的教育，借以复兴中华文化，弘扬君子之道。大的思想基本达成共识后，我校在课堂教学、评价机制体系、文化建设三大领域进行分层推进的改革。
第二个问题是纠结于建国后教育思想和传统教育的优秀思想，纠结于已经形成的的固有模式和固有习惯，不思改革。改革固有的习惯最艰难，这是从古至今改革遇到的最难办的事。
除了在思想理念上反思外，我校组织各级论坛，在论坛上结合改革不断对比反思；召开师生座谈会，印证学生的.感觉与教师的感受；召开家长与教师座谈会，反思孩子的变化。这些做法使好一部分领导和教师思想上转了弯，开始认真审视固有思想、模式和习惯的不适应性。从而接受了改革。
第三个问题是课堂教学模式时时处处有回归到老模式的问题。
我们通过新老方法的对比授课、新教学模式下的反复磨课、每周四的教研组课堂教学反思、教师论坛、科任教师与学生座谈会、领导深入课堂调研等，统一认识，并及时发现问题及时纠正。
第四个问题是教师队伍整体教育思想、业务水平、专业技能三位一体的素养不高。
这个问题，我们通过教师阅读古今中外教育书籍活动提高思想境界，通过教师三次编写导学案，集体备课，课堂教学大赛，课改孵化室培养能手，实施课改名师工程，点课、邀课、磨课、观课，捆绑式赛教等活动，提高教师业务水平、专业技能，提升教师的整体素养。这里想特别提一提编写导学案，我们深深感到，它是提升教师业务水平、专业技能的有力抓手。
第五个问题是班子成员中有文人相轻的传统垢弊，以及由于改变固有习惯引发的班子意见相左，导致局面不稳。
针对这一问题，作为一校之长的我以极大的耐心对待，既肯定固有习惯、固有模式中的优秀方法，在教学中继承发扬，又对这部分同志留有余地，允许固有思想习惯的存在，使其在与新理念、新方法的交流碰撞中，慢慢得到改变；同时在班子中组成强有力的改革推进队伍，在教师中发展积极改革创新的团队，加之把改革者吸纳进名师系列的名师工程的有效实施，基本解决了这个问题。
第六个问题是改革的协同性、系统性问题。
改革需要系统、协同进行。我们遇到了除校内问题外，还有县政府、县教育行政部门的理解和支持，从小学到初中学生学习习惯的支撑等诸多问题。说实话，当时，我们的课改是在县政府和教育行政部门观望或指责的环境下进行的，改革之艰，不言而喻。
对于学生习惯，我们主要采取入学时的培训和平时渐进的不断培训；对于政府和教育行政部门，我们以体育艺术节、社团活动等学生的精彩表现和高考成绩提升为证明，打消他们的顾虑。
20xx年，进入改革的第一届学生参加高考，引起校内外、上下几级的关注。学校的这一届领导、教师以及作为校长的我既充满自信又忐忑不安，因为万一高考滑坡了，我和我们的学校无论有怎样的宏图计划、无论付出怎样的艰辛，都会遭受前所未有的责难，更主要的是，改革叫停必然成为定局。好在经过课改的锤炼，同学们凭着良好的心理素质和过硬的学习能力，取得了靖边中学建校以来最好的成绩。但我不得不承认，校内外，包括教育行政部门盼本届高考惨败者大有人在，这正是教育改革者面临的悲哀局面。在这方面，我特感激席总督学和榆林市教育局的大力支持。
二、对教育改革的建议
我想对教育改革者提几点建议。
一是要做充分的准备工作。无论是理念建构还是实施策略都要仔细研究、科学规划，特别是操作层面的工作务必培训到位。
二是要循序渐进和全面推进相结合。
三是改革需要不断反思，不断调整，不断改进，一定要把理念和方法同本校的具体实际结合起来。
四是要想办法、找抓手，全面提升教师队伍的整体素养。
五是要耐心细致地做好宣传，争取校内外多方理解和支持。
六是要有坚定的改革信念，要坚定不移、坚信不疑。这其中校长最关键，改革成在教师，败在校长。
七是教育思想要形成体系，符合现代人才观和价值观，把东西方古今思想进行大整合，切实形成自己的教育思想体系，这样才能引领学校教育的发展。
三、 对教育行政部门、教科研机构和师范院校的建议
（一）对省厅、市县教育行政部门的建议
一是省厅、市县教育局要大胆全力推动区域改革，这样学校的课改既具有政策依据，又有协同性和系统性。省政府316评估中给了课改150分，这增强了我们的信心，靖边中学如果没有席总督学在靖边的讲话，改革早就被政府叫停了。
二是要改革教育评价机制，突破过分强调考试分数的评估瓶颈，特别是要建立适应新型教育的高中教育综合评价机制。
三是要用行政手段，强力推进从小学到大学的自下而上的改革。
四是在教育领域提出复兴中华文化的思想，让敦尚风节的教育理念引领教育，使教育成为求学问的工作，而不是只求知识。
（二）对各级教育科研机构的建议
一是更新观念，为改革寻求理论支撑，帮助教育行政部门打消改革疑虑。
二是对学校改革和区域改革进行深入的调研，总结提炼适合我省的普适性改革策略，指导各校改革，形成一校一品的改革态势。
（三）对师范院校的建议
一是加强师范文化建设，培养道德高尚、能以身示教的教师。
二是打破教育理论迷信，走出苏联式、西方式的教育理论框子，整合祖国优秀的传统教育思想，使外域教育思想中国化，形成中华教育理论架构，走中国式教育之路，培养新型教师。
三是改革固有的教师培养模式，在教师教育过程中，全面渗透新思想、新理念，培养具有改革意识的一代新型教师。
四是让品行端、学业优的高中毕业生优先进入师范院校。要制定优惠政策，吸纳优秀人才进入教师队伍。
五是加强师范学生的人文教育。
各位领导、专家，教育改革需要智慧、勇气和担当，需要上下齐心合力、集思广益。我们的改革是在不断地反思和纠正中前行的，所以上面的一些想法难免有很多不足，真诚期望各位领导和专家提出宝贵意见。
第二篇：校长论坛发言稿
各位领导专家、各位同仁：
很荣幸有这样一个机会，能跟大家一起探讨学校生存与发展的课题。也很遗憾，在学校品牌和特色的创建上，无论是认识思考还是探索实践我们都处于刚起步阶段，因此，今天我将向大家汇报一下我们海洋岛学校关于体育特色学校建设的一点点思考和探索，抛砖引玉，以求共进，不妥之处，请各位领导不吝赐教。
我汇报交流的题目是：依托阳光体育品牌打造体育特色学校。
一所学校要在稳定中发展，往往需要以局部突破带动整体提高，聚集优势才能发展为学校的个性特点，成为学校特色。最终实现学校的局部优质向全面优质的推进，这是学校发展的必由之路，也是学校的价值追求。
海洋岛学校是刚成立不久的一所九年一贯制学校。因为地处边陲海岛，所以师生队伍一直不够稳定。这从客观上为我们的特色建设带来了困难。但近几年来，我校艺体学科教师相对稳定，尤其体育学科，年龄结构比较均衡，专业各有所长：足球、篮球、乒乓球等运动项目都可以顺利开展。这就为发展学校的个性和特性，提供了基点和可能。基于以上原因，我们把体育教育确立为促进学校发展的一个特色项目。就这样，我们的探索开始起步。
一、选择思考：
1 、体育和教育从来就有紧密联系。体育作为培养人和教育人的必要手段，历来都是教育的重要组成部分。
2 、学校体育不仅能够使学生的体质得到增强，而且可以促进智力的发展。科学实践证明，坚持经常的锻炼，可以提高大脑皮层细胞活动的强度、均衡性和灵活性。通过体育运动，还可以培养敏锐的感知能力，灵活的思维和想像能力，良好的注意力和记忆力。这一切都有利于学生的智力开发，从而有利于他们学习和运用科学文化知识。
3 、学校体育有助于培养学生坚强的意志品质团队协作意识。严格的体育教学和训练，可以加强学生的组织性纪律性，培养学生的集体主义精神。体育教学和训练的对抗性，可以促进学生良好的个性心理品质的形成，培养良好的意志品质。同时，学校体育还为学生的道德行为的表现提供了有利的条件，有助于学生形成良好的道德行为。在体育运动这样一种特殊环境中，学生努力控制和约束自己的不良行为，努力表现出良好的.道德风貌，从而为形成良好的道德品质和习惯打下基础。
4 、我校虽然地处边陲海岛，但近几年，由于各级政府和教育局对我校教育的重视和大力支持，现在学校体育场地设施齐全，体育师资力量较强，多年来也受当地海、陆、空驻军的影响，学校一直具有体育传统，乒乓球、篮球、排球、以及田径项目都分别在县级以上的活动中取得过个人和团体荣誉。自阳光体育运动开展以来，我们发现学生在体育运动开展的过程中表现出极其浓郁的兴趣，并呈现出极大的参与热情。
贯彻课改理念、结合当今教育改革发展的新形式，学校思考：以全面实施体育教育为抓手，大力宣传体育文化，使学生通过参与体育活动培养学生对体育的兴趣、爱好，促使学生养成体育锻炼习惯，进而使学生掌握体育运动的技巧、让每个学生都形成自己的体育特长，在体育活动的开展中增强学生的体质、促进学生智力的发展、培养学生高尚的思想品德和坚强的意志品质，从而达到人文素养的全面整体提高。
二、目标定位：
基于以上认识，我们确立了“二维目标”，即在全员参与和传授体育技能的同时，进行学风和意志品质等教育。具体表述那就是：
1 、人人参与体育活动，个个学会技巧培养专长。基本要求是集体参与、普遍提高、培养特长。重点由体育专业教师分类培养，从小学高年级抓起，夯实基础，形成中小学部梯队发展，逐渐形成特色。
2 、在体育教育中培养学生高尚的思想品德、坚强的意志品质、加强学生的组织性纪律性，培养学生的集体主义精神，奠定有利于学生终身受益的身心全面发展基础。
三、具体实践：
朝着这样的一个目标，我们开展了“狠抓四个化”的具体实践：
1 、抓队伍的专业化：所谓专业化，其实对教师的要求并不高，对于队伍的定位是：掌握基础，能够准确讲解，能够示范基本的技能技巧，起到全员普及的作用，起到激发兴趣的作用。
2 、抓特色的课程化：特色的落实必须有载体、有阵地。与两操两课相整合，以校本课程的研究为切入口，拓展体育教育内容：根据年龄段和学校体育教学的要求可以分别实施游戏体育、达标体育和特长体育的教学。
3 、抓活动的普及化:目前，我们逐步推出“天天练”、“周周讲”、“月月评”等活动，使校园营造起一定的体育教育氛围;在举办全校师生参与的各项体育基础上，我们分别组建以篮球、足球、毽球、花样跳绳等兴趣特长小组，再通过设计一系列竞赛活动分别让有兴趣有特长的学生进一步提升。
4 、抓硬件的更优化:经过我们的内部挖潜和外部争取，学校在推进体育教育中不惜人力物力精力的大量投入，学校体育教育硬件设施得到了极大改善，校园更加充满活力，更加富有体育活动的气息。目前，我们已经拥有设备完善的塑胶篮球场、人造草坪足球场、乒乓球训练室……特色教育硬件设施越来越优化。同时，内外筹措争取资金购置学生训练用具，争取一至两年内人手配齐训练器材。
四、体验与收获
特色打造的过程是一个漫长的过程，它必须遵循事物发展的客观规律。我们打造学校体育特色的过程虽然仅仅是一个开始，但我们同样体验了创建过程的快乐，也在付出的过程中取得了一些收获。
1 、校长的积极参与必不可少。“火车跑得快，全靠车头带”，校长作为学校各项工作的第一责任人，必须勇于创新、开拓进取，带领全体师生致力于学校特色的打造工作。实践证明，校长能积极参与其中，必将带动工作的顺利开展。就我自身的体验：我们在进行班级、年级足球比赛的基础上，由校长、老师组队与学生联队进行了师生足球赛之后，第二天操场上踢足球的学生马上多了起来;校长与教师组成的毽球队在县教工比赛中获奖之后，更多的老师开始参与到踢毽球的运动中，这都促进了学校品牌建设工作的开展。
2 、教师主导作用极其重要。学校特色的打造任务最终落实在教师的身上。因此，发挥教师的主导作用就显得极其重要。目前，我校的大间操等活动在体育老师的统一指挥下，完成集体项目后，分别由班主任和科任老师带领学生分别进行长跑、跨栏、跳跃、跳绳、毽球等活动，使各项活动有序进行，学生身体素质明显提高。上学期末，我校初中部体育测验三个年级成绩都位列全县第一，这是与全体教师充分发挥主体作用进行分工合作是分不开的。
3 、建章立制是保障、循序渐进要遵循。我县“一校一品”活动的开展强调“先入轨、后完善”的工作机制。我们各学校的品牌打造也是在学习中摸索着进行。我们每位校长都明白：建立品牌需要一个漫长的实践过程。因此，为了这项工作持续、稳定、长久地开展下去，制度的保障尤为重要。建立了科学有效的制度，才能确保学校的特色打造工作规范有序、稳定健康地发展。与此同时，因为建立品牌需要漫长的过程，我们应遵循由点到面、循序渐进的原则，先对特色项目进行试点尝试，然后逐渐全面铺开，从而使学校特色的发展水到渠成。
总之，通过全体师生长期坚持不懈地探索与实践，打造有自己特色的办学模式，是推进义务教育均衡发展的要求，也是扎扎实实地实施素质教育，全面提高教育教学质量的保证，更是努力办好人民满意教育的前提。在各级教育部门的正确领导下，我们有决心通过自己的努力，把海洋岛学校打造成“学校有特色、教师有专长、学生有特长”的真正的品牌学校。
第三篇：校长论坛发言稿
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！今天我发言的题目是《务实求真，独树一帜》。空谈误国，实干兴邦。在这样庄严的场合讨论教育改革和发展问题，我心中有一种遏制不住的冲动，不想多说客套话，只想和大家探讨教育的真谛，树起学校教育改革的旗帜。我想围绕着我们武城滕庄中学的办学特色跟各位汇报五个方面的问题，概括为五个字“德、才、勤、爱、质”，即以德立身、以才立业、以勤安命、以爱为挚、以质为本。
在展开论述之前，先向大家汇报一下我们学校的基本情况。滕庄中学地处鲁西北，与河北省一河之隔。是一所寄宿制农村中学，包括两个学部，五个年级（5―9），师生1123人。建校50年，具有一定的文化积淀，近20来，学校致力于教育改革，取得了一定的成绩，今年全县综合考评，滕庄中学夺取全县第一名。新学年学校提出了“独树一帜、创一流名校”的奋斗目标，既然后六中学、杜郎口中学等农村中学能雄霸一方，有着悠久历史和优良传统的滕庄中学也一定会崭露头角与众不同的。我们的规划是，一年成为全县名校，两年成为全市名校，三年成为全省名校，五年成为全国名校。宏伟目标的实现靠的是脚踏实地、拼搏进取、不走弯路。要树起课改旗帜，就要务实、求真，艰苦创业。我们具体做法如下：
一是以德立身，实施品德教育。
二是以才立业，实施自导联助教育。
三是以勤安命，实施阳光体育活动。
四是以爱为挚，创建“留守儿童示范基地”。
五是以质为本，创建品牌学校。
一是以德立身，以德立身，实施品德教育。
德州――有德之州，德州市是全国首个，也是唯一一个“师德建设示范基地”，为全国师德建设提供了样本，做了表率。所谓厚德载物，德行天下，德行是教育的起点，是学校发展的基石。在德育这一块，我们学校是这样做的：
首先是一把手率先垂范。从做校长第一天起我努力做到三个一：第一个站在学校门口迎接每一个师生，向师生们问好；所任班级课堂教学做到效率最高，教学成绩做到第一；一定不和下属争名夺利。所有评优树模，我都弃权，即使是职称评聘，也不参评，虽然我是中级职称，但也绝对不和老师们争名额。并不是我的业务不好，做班主任时，就是德州市教学能手，山东省优秀教师，代表德州市去山东省讲课。我想，如果校长能在利益面前让一步，教职工们就会在工作上前进一大步。古语说的好：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
第二方面是开发品德教育校本课程，保证每天一节德育课，做好师生的品德教育。武城滕庄中学格外注重学生内心的体验、感悟和内化，从细节着手，把思想品德教育落实到实处，在目标上切合学生成长规律；内容上贴近学生生活，使学生更有兴趣，帮助广大学生建立正确的世界观、人生观、价值观。学校充分利用百家讲坛的视频资料对师生进行品德教育。包括感恩祖国，感恩社会，感恩父母，感恩老师，感恩自己，学生看得声泪俱下，效果极佳。同时还对学生进行人格教育，文明礼仪教育，学习习惯教育，学习方法教育，心理健康教育，应试技巧教育，公共安全教育，人际交往教育，公民道德教育，法制教育，挫折教育等。（展示视频资料大纲）这些视频资料通过每天一节的德育电教课，由副班主任组织落实。
二是以才立业，实施自导联助教育。实施自导联助教育是我校最根本的办学特色。首当其冲的就是教育学生尽快学会自我导航、自主做真人；在学会自主巧学的同时，提倡尽能择好，人人学会全面而有个性地、持续不断地轻快发展；爱心同铸齐向前，深切懂得感恩，真诚孝敬父母和回报自己的祖国，将来成为竭诚为社会服务的主人。
自导联助教育是由舒德初教授创制的一套完整的教育教学理论和实践方法。用这套理论及方法，舒老师用三年的时间，就使年仅12岁的女儿考入重点大学。用这套理论及方法，舒老师接二连三的为重点大学培养了高素质的学生，其中有10多人考上北大、清华、人大等名校。而这些学生大多是被学校忽视甚至遗弃的“差生”。近年来，舒老师无偿的把自己的理论方法奉献出来，到全国各地支教，所到之处捷报频传，影响最大的是福建溪东中学和湖北南县四中，舒老师用几个月的时间就把这两所全县最差的学校转变成同级同类学校的榜首。
我是三年前一次偶然的培训机会认识舒老师的，舒老师推动教育改革的决心深深的震撼了我，我义无反顾的成立舒老师的学生之一。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我用这套理论方法，用一年的时间通过中国第一考，司法考试，取得了法律职业资格（为依法治校打好了基础）。这么好的理论方法，作为一名校长，我有义务把自导联助教育发扬光大，让更多的人受益。那么自导联助教育的奥秘是什么呢？
所谓自导联助，包括自导法则和联助法则。“自导法则”或称“自导教学法则”，是“自导联助”教育思想中首要的、最根本的、或最核心的法则。“自导”是“自我主导”的简称，就是：
一是指在教学生尽早完全学会自主做人的同时，能够自信、自强、自制、自立和树立适合自己的远大目标而全面自我导航。
二是教学生学会按照轻松高效的方法自主自觉地巧学，善于自我考评，让他们真正成为学习的主人，主动、全面而有个性地轻快发展。
三是教学生学会终生自觉地持续不断地发展，学会关心，养成善于创造、乐于创造，自愿终生为社会努力奉献的高尚美德。
所谓“联助法则”是指“联合互助”，即一切学习相关者（师生、生生和亲子等）之间扬长避短、联合促进；人的.各种素质（德、智、体、美、能力和情商等）在发展中多项互助、寻序巧进；学习的时间、方法、设施、情境、各项活动和人体所有官能等有机协调运作、融会相帮，注重在玩乐中潜移默化地发展，从而收到1+1+1>3的教学合力。
自导联助教育的根本目的是：多快好省的培养高素质人才；自导联助教育的根本方法是：教会学生学会学习，联助一切因素提高学习效率；根本手段是；分秒自考、堂堂互考，日日抽考。
通过一个月的培训与实践，武城滕庄中学的师生素质进步很快。（展示教师指导性课件和学生考记本，如果条件成熟的话，远程看五年级学室）
一个月就能有这样的成效，我对滕庄中学的课改充满了信心。也请各位领导和同仁一起见证！
三、以勤安命，实施阳光体育活动。有一个命题，人生什么最珍贵，有人说是财富，有人说是名望地位，也有人说是德行、自由、爱情、友情。其实最珍贵的是我们的身体，从数字的角度来比喻，身体是1，名、色、才、食、爱，都是0，有1才有一切，没1，一切都是0。但是我们和发达国家的教育正好相反，在应试教育的指挥棒下，我们在中小学强调的是智育，在大学才有精力去发展体育和其他非智力因素。而发达国家，中小学阶段特别重视体育和其他非智力因素的发展，这个基础做好了，才会去强调智力，开发智慧，所以国外的大学科研氛围是我们可望不可及的。
我个人是这样理解的，体育好了，身体经络就畅通，头脑就发达、灵光，成绩自然就不在话下。学生有健康的心理，正确的价值取向，良好的交往能力，那我们培养的人才就会是国家的栋梁。所以在抓智育的同时，我们学校更强调体育。我们积极响应上级的号召，全力开展阳光体育活动，初中生每天跑2400米，五六年级小学生每天跑1600米。56年级每天两遍第套广播体操，七年级两遍健美操，八年级两遍长拳一路，九年级迎接体育测试进行专项训练（展示视频）。
四是以爱为挚，创建“留守儿童示范基地”。
有这样一群孩子，他们还在嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城市谋生糊口；有这样一群孩子，在其他孩子都娇嗔在父母的怀抱中时，他们只能握着父母的照片望眼欲穿；……很多时候，他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中，才能感觉父母的存在。他们是这个社会繁荣所不应该付出的代价。人们给这群孩子起了一个酸楚的名字留守儿童。今天，我们镇有成千上万外出打工的农民工在祖国建设的各条战线兢兢业业，刻苦工作，为我国经济建设和发展做出了巨大的贡献。然而他们留守在家的孩子的教育问题却日渐突出，这将直接影响着祖国的未来和希望。我校留守儿童多达四百多人，是一所“留守大校”。滕庄中学从未停止对留守儿童的关爱并一直探索留守儿童教育模式。当前更致力于将德州市留守儿童活动站进一步建设成为留守儿童活动基地，共建滕庄中学留守儿童温馨家园，打造“空调通风配件城”留守儿童教育的亮点和标杆，探索留守儿童教育的新模式。
我们以班级为单位，由老师充当代理家长，对学生进行学习上的指导，生活上的照顾，心理上的疏通，并且定期给学生提供电话让学生跟远在他乡的父母通话以慰藉孩子的心灵。在每次家长学校开课之际，总是提醒家长和监护人，外出务工不要忘记对自己孩子的关心和教育。每周要给孩子打一个亲情电话，每月给孩子写一封家信，每月与班主任联系一次，每年至少回家探亲一次。建立飞信群，加强与学校联系，密切与孩子沟通，特别要利用春节回乡过年之机，多陪陪孩子，多与孩子交流。让孩子感受到父母的亲情。
在学生和学生之间，孩子们的互相帮扶和友爱也毫不逊色。他们共同分享知识，分享快乐，分享属于他们自己的小秘密，他们上课学在一起，下课玩在一起，假期也会去同学家做客，早已组建成了牢不可破的团结友爱大家庭。
当然，社会各界更是给了我校留守儿童最大的关爱与帮助。关工委、行政审批中心、国税局等社会各界都争相送来崭新的书包和文具；妇联组织学生们去看亲情电影，用精神大餐填补了学生心灵上的空缺；爱心联盟还来我校为留守学生举办庆生会，让他们的生日不再孤单……
真心的希望这些爱心人士再多一些，投入再大一些，让滕庄中学发展的更快一些。其身我们的学校办成一流名校，就是对留守儿童和千里之外的家长最好的关爱。
五、以质为本，创建品牌学校。
近年来，我校花大力气，把绝大部分资金用到了改善办学条件上，即使负债累累也要响应上级号召，把美丽校园工程进行到底，努力成为武城县美丽校园样板学校之一（展示学校的规划图）。另外，学校更是给每个班级都配备了多媒体设备并连接互联网，成为武城县唯一一个实现班班通的农村学校；更令人欣喜的是，从本学期起，孩子们的饮用水得到了最完备的保障。我校引进了北京天天一泉国际企业集团的饮用水设备（展示取水设备），从此孩子们将饮用经过严格过滤的纯净水；水质有了保障，健康体质也就不会再遥远。
我们所做的这一切都是紧紧围绕着提升办学质量这一主题展开的，即使刚才所讲的德、才、勤、爱，最终也会体现在教育质量这个根本上。我们坚信，有上级领导的关怀，有滕中人的务实求真精神，武城滕庄中学的教育质量一定会向全市一流学校靠拢！一定会树起务实、高效、优质的武城滕庄中学教育品牌。
以上跟各位领导、同仁汇报了五个方面的内容：
一是以德立身，实施品德教育。
二是以才立业，实施自导联助教育。
三是以勤安命，实施阳光体育活动。
四是以爱为挚，创建“留守儿童示范基地”。
五是以质为本，创建品牌学校。
开学第一天，我就把这五句话作为校长寄语写在了毕业年级办公室室的墙报上了（展示墙报），今天把这五句话概括成了“务实求真，独树一帜”这个题目。假如下一届论坛，我还能在这里跟大家汇报的话，我也想好了题目：“特色创新，百舸争竞”。如果把这两句看成对联的话，那么横批就是“携手奋进”，借此机会用这副对联表达我的心境，盼望着德州市的教育事业蒸蒸日上，并预祝大会圆满成功。
谢谢大家！
第四篇：教师论坛发言稿
在各位专家面前谈学生的特点和班级管理，实在是有些班门弄斧。没有什么经验，只有一些有关特优生的粗浅认识和一些不成熟的想法和做法，仅供大家参考。
一、特优生特点
1、一难――难于影响
原因主要有三个方面：
其一，特优生一般都比较有思想，对事物有自己的独特认识和看法，而如果你的理解和认识不能得到他的认可，就很难影响他；
其二，特优生成长的背后，往往有一些优秀的家长和曾经培养教育过他们的优秀的教育同行，如果你要想影响他们，而你又和他们的心中喜爱的老师相去甚远，他往往不信服；
其三，特优生，特别是重点中学的特优生，都是被小学、初中到高中一直宠上来的好学生，他们身上的缺点，都一直得到家长和老师的包容甚至是支持的，无法轻易改变。
所以，作为高中教师，教给特优生知识不难，但改变他们在成长中待人、处事等的方法态度却不容易。
2、两好――学习好、纪律好
（1）学习好
在这里，特优生之所以被称为特优生，并不是因为他们的品行如何优秀，可以毫不客气地说，理由是他们成绩拔尖。所以很多老师都是比较喜欢教实验班，因为实验班的学生往往一学就会、一点就透。按照华师大李政涛教授的话说这叫没有成效，他们“本来就好”，我们的教学应让他们“好上加好”。如果师生的这个观念不改，这就是蕴含在特优生培养背后的突出问题。
（2）纪律好
特优生除了学习好外，还有一个突出的优点，那就是纪律好。按照我的理解这主要得益于特优生自身对环境的要求――在高效的学习中，他们相对一般学生更喜欢较安静的环境。
二、认识上存在的误区
1、无为论――特优生是天生的宝物，可望不可求，不是后天的努力所能培养的；
2、无用论――特优生很聪明，根本用不着老师去培养，或者说，培养起不了多大作用；
3、有害论――老师培养不出特优生，如果去培养的话反而会影响特优生的健康成长。
以上这些错误认识，严重影响了老师培养特优生的积极性和创造性。只有确立正确的观念，我们才可能坚定不移地做好特优生的培养工作。
三、培养方法
1、选苗
我认为，特优生不仅要学习好，更要素质高。这一点听起来像是唱高调，实际上并非这样。老师们想想，从重点中学实验班走出来的学生，以后做的肯定是不平凡的工作，如果思想不过关，贪笫芑撸惫俨荒茉旄Ｒ环桨傩眨挡欢ㄈ舾赡旰螅颐欠椿崾苷庑案咧巧獭钡纳撕ΑＨ绻媸悄茄把⑽肌保颐欠炊闪俗锶恕
我就听说过这样一个事：一位学生毕业后分到了交警队工作，有一次他的高中老师开车出了事故，正好是他出的现场，他老远地看到是高中老师就溜号了，没去现场。这样的学生，我认为就是素质低下的表现，你不帮老师可以，但你不能亵渎了你的工作――说不定你晚到现场就会有更大的事故，更不用说不出现场了。
另外，特优生的“选苗”工作不能仅仅把“宝”押在几个人身上。要让特优生形成群体。
2、管理
（1）因人而异
不客气地说从小学到高中，大部分特优生是在“温室”里渡过的。但是我认为要想让特优生更优，决不能放纵特优生，也不能把他们管的太死。我们不能硬把每一个特优生都塞到同一个班级管理的模式中来，应该针不同的学生提出不同的管理要求。所以我带的班内没有明确的班规，只有相对的纪律。
（2）发挥“特长“
任何一个特优生都有他的“过人”之处，我们必须将他的长处发挥出来，才能带动他个人的全面发展。我对特优生培养的一个原则就是“用其所长”。我带的班内，每科都是两个科代表，一个是单科成绩最好的特优生，另一个是管理能力较强的。
（3）要鼓励，更要激励
“赏识教育”提了很多年，但要真正做到由衷地赞美学生，我发现还是很难的，因为中国人习惯于追求完美，习惯于恨铁不成钢。但在高三我们必须对学生多表扬、少批评，这是融洽师生关系，增强学生自信心的一种手段。但对于特优生有时候这样的表扬显得苍白无力。俗话说“劝将不如激将”，针对个别学生，我有时就有故意贬低他们，抓住把柄把他们贬得一无是处，利用他们不服输的心理，激发求胜的斗志。只要火候掌握得当，效果还特别明显。比如去年的一个学生叫马延友，在一模考试结束后，成绩不理想，精神颓废。我就叫他到办公室，狠批一通，对他放下狠话：你就这水平，你也不用自责，你也与张同会不是同一个档次，你也比不过人家……。这话听起来像挖苦，但从后来的结果来看，我的这番话确实起到了激励的作用，马延友去年高考以总分647分位居全班第三名。今年寒假同学聚会时他还提到这事，从他的言谈中我能感到他对我的感激。他说要不是我当时那一番话他可能还会颓废下去。
（4）特优生之间要不断思维碰撞
把特优生放在群体中才显出他们的优秀。我带的班内有个特优生小组，要定期组织讨论，有专人负责记录。让他们之间相互讨论，以引起共鸣。一来可以解决一些困惑，再则也可以起到相互激励的作用。
以上就是我对特优生培养的一点粗浅认识。由于我对特优生的认识和管理还处于初级阶段，有不妥之处敬请批评指正。当然，以上烦言碎语间如果能有一两处可供各位班主任同行参考，则是我的最大快乐。
第五篇：校长论坛发言稿
各位校长，同志们：
下午好！江西省首届中小学校长论坛今天在这里隆重举行，我代表省委教育工委、省教育厅对论坛的举行表示热烈的祝贺！长期以来，全省中小学校长坚持国家的教育方针，秉持教育面向全体学生，促进学生的全面发展的原则，团结和带领广大教职员工，用智慧和心血，艰苦奋斗，开拓进取，为我省基础教育的又好又快发展做出了艰辛的努力，为江西经济社会发展提供了人力资源保障，为我省的发展进步作出了积极的贡献。在此，我代表省委教育工委、省教育厅向各位校长并通过你们向奋战在教育战线的全体教育工作者表示崇高的敬意！
借此机会，跟大家简要谈谈三个方面的问题。
一、我们面临的新形势和新任务
进入新世纪以来，伴随着我省经济社会的快速发展，我省基础教育事业实现了又好又快的发展。到2007年，“两基”攻坚任务全面完成，“两基”人口覆盖率达100%，青壮年非文盲率为96.6%。小学适龄儿童入学率达99.83%、初中适龄人口入学率达97.04%，高中阶段教育迅速发展，毛入学率达64%，国民受教育程度大幅提升。人民群众子弟“有学上”的问题已经基本解决。
党的十七大提出了优先发展教育，建设人力资源强国的战略目标。在今年年初召开的全国科技大会上，xxx又提出了加快科技创新，建设创新型国家的战略目标。无论是建设人力资源强国，还是建设创新型国家，无论是从国家富强、民族复兴的高度，还是从关注民生、改善民生的角度，教育的作用都日益彰显，作为教育工作者，我们为教育摆上了前所未有的战略地位而感到由衷的自豪，但同时，我们也为教育前所未有的受到各级党和政府的高度重视和社会的广泛关注而感到责任重大。在这样一个新的历史起点上，“上好学”的问题就日益成为我省社会发展和人民群众迫切要求解决的新需求。基础教育规模和数量的问题已经基本解决，但结构和质量的问题已成为突出矛盾。毫无疑问，今后我省教育仍然要把发展作为第一要务。但这个发展已不再是注重数量型发展，而是要注重质量型提高；不再是注重外延型扩张，而是要注重内涵性增长。这就是我们面临的新形势，在这种新形势下，我们的新任务是什么？我们的任务就是要全面实施素质教育，全面提高教育质量，努力解决让人民群众“上好学”的问题，努力办好让人民满意的'教育。为达到这一目标，我们省委教育工委、省教育厅将2008年定为教育规范管理年，将校长队伍建设与管理水平的提高作为深入贯彻党的十七大精神，践行科学发展观，全面推进素质教育，提高教育质量的重要举措。这次举办全省中小学校长论坛，目的就在于搭建校长对话的交流平台，共筑教育科学发展的思想高地，凝聚管理智慧，规范学校管理，创新发展途径。我们殷切地希望校长们坚持科学发展观，牢牢把握依法治校、科学管理、民主管理的精髓，促进我省基础教育均衡发展，推动城乡教育共同进步，进而全面提升我省基础教育管理水平和教育质量。
二、校长队伍建设的成绩与问题
我们说，基础教育质量的提高，需要构建完备的教育质量保障体系。教育投入、课程改革、考试与评价体系改革、教师队伍建设等等都是制约教育质量的重要因素，但是影响教育质量的关键性因素还是校长队伍建设。因此，从这个角度上来讲，一个好校长就是一所好学校。校长是一个学校的核心，校长是一个学校的灵魂，校长的素质、水平、能力高低，特别是校长专业精神、精神境界的高低决定着一所学校的办学品质，甚至决定着一所学校的兴衰。有学者指出，要办好一所学校，仅靠校长一人是当然不够的，但要搞垮一所学校，有校长一人就已经足够了。尽管这个话可能偏颇，但却有一定的道理。
省委教育工委、省教育厅历来十分重视和关注校长队伍建设，在这方面做了大量的工作。特别是，2006年开展了建国以来首次江西省中小学优秀校长评选工作，评选出江西省首批优秀中小学校长201名，对推进校长队伍建设起到了积极作用；2007年我们和省人事厅联合出台了《江西省中小学校长管理暂行规定》并以省政府办公厅的名义颁发执行，这对校长队伍的建设起到了至关重要的作用；进入新世纪以来，我们高度重视校长培训工作，不断加大校长培训的力度，提高校长培训的质量，对新任校长开展“任职资格培训”，并将此列入任职的必备条件，也就是我们通常所说的“持证上岗”；对在职校长开展每五年一轮的提高培训，在此基础上，我省去年还启动了校长高级研修班。通过这一系列的举措，我省中小学校长队伍建设取得了较好的成绩，涌现出了一大批忠诚于党和人民的教育事业，锐意进取，扎实工作，爱岗敬业，无私奉献，工作成绩显著、具有表率作用的优秀校长。
但是，我们也要清醒地看到，与党和国家、省委省政府对基础教育的要求相比，与广大人民群众要求接受优质教育的需求相比，我们还有一些不相适应的地方，应该看到，在一些地方、一些校长的责任心和使命感有待提高，创新精神和办学治校的能力有待加强，民主科学的现代学校运行机制有待完善，学校的办学特色有待突出。有些校长思想浮躁，不善于深入思考问题、研究问题，不愿下苦功夫、下大气力。有些学校决策不民主，校务不公开，招生、收费不规范，教师、教学、学生的管理不严格，后勤管理、安全稳定工作不到位。我想，我们在充分肯定成绩的基础上，理性地看到所存在的问题是完全必要的，我们要结合规范管理年来完善、来提高，在今年的规范管理中尽快得到改变。
三、对校长的期望和要求
应该说，长期以来，我们的校长在办人民满意的教育中作出了贡献，但我今天要提出五点要求与校长们共勉。
第一，我们的校长要争做一个有目标、有追求的校长。这个目标和追求就是争做“教育家校长”。温家宝总理在2006、2007年连续两年的政府工作报告中提出了“教育家办学”的要求。教育部陈小娅副部长在2007年第二届中国中学校长大会上的讲话中，提出了“教育家校长”的几个标准，我觉得可以作为我们中小学校长的奋斗目标和努力方向。她说：作为教育家校长，一定不挑剔学生的出身、相貌、性格和天资，从心底真心爱每一个来到他学校的学生，而不会只喜爱能给自己和学校争得所谓的名声和荣誉的学生；作为教育家校长，一定要把学校的一切工作都变为教育的机会和手段，让自己和教师的一言一行，让学校的一砖一石、一草一木、一角一景都体现出教育理念，而不会为了省心省事，甚至急功近利，去简单管理和教育学生，以避免承担风险和责任；作为教育家校长，对事情的选择和判断一定是从学生出发，来看学校的教育活动是否有利于学生健康成长，对教师的评价一定是取决于教师教书育人的态度，而不会以分数来给学生排队，也不会简单地以升学的情况来评价教师；作为教育家校长，一定把自己的理想变成每一天的努力，把日常的繁杂工作与追求理想融为一体，不会因为困难、挫折、寂寞、不被理解，甚至担心影响自己的名利而动摇信念；作为教育家校长，要有两个境界：一是带出一所好学校，可以实践“有一个好校长就有一所好学校”；二是构建好的学校文化，可以做到“一个好校长走了还是一所好学校”。作为新时代教育家的校长应该追求并达到这两种境界。
第二，我们的校长要做一个有思想、有理念的校长。苏联教育家苏霍姆林斯基有一句名言：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”应该说，校长的办学思想、办学理念，既是校长职业化成长的要求，也是校长专业化程度的标尺，是校长能否成为好校长的关键。一位校长，你有什么样的教育观、学校观、教师观、教学观、评价观、学生观、质量观等，直接间接地影响着你的办学行为，从而也就直接间接地影响着你学校的办学质量和办学特色。校长要努力使学校充满思想、充满灵性、充满创意，使全校师生充满激情和创意地从事教与学。做到这点就是有思想有理念的校长。
第三，我们的校长要做有强烈责任感和使命感的校长。为国家强盛而教书，为民族复兴而育人，这就是教育工作者的责任感，这就是教育工作者的使命感。大家知道近现代教育家陶行知先生，留学美国，是美国大教育家杜威的弟―子，回国后，凭着博士、教授的头衔，他完全可以走一条中国传统知识分子的道路，但他没有这样，他脱下西装、皮鞋，穿上中式小棉袄，戴着瓜皮小帽，走进民众之中，推行平民教育，甚至连过年都奔波在外。他自己作诗说：“上车过旧年，下车过新年。年年车上过，也算是过年。”这是什么？这就是一种崇高的使命感。今天我们提倡“办人民满意的教育”，“办好一所学校，造福一方百姓”，这对校长来说首先就是一种责任感和使命感的要求。
第四，我们的校长要做一个志存高远、脚踏实地、富有创新精神的校长。校长要有志向和抱负，要努力把自己所在的学校办成当地的学校，办成老百姓欢迎的学校。没有这样一个志向，没有这样一种抱负，对学校的很多问题你就会无动于衷，甚至会出现偏差。比如，你可能只追求分数，“分分计较”，只在乎升学率，把注意力和精力放在少数几个升重点的学生身上，而对绝大多数学生不闻不问，这与我们的教育方针相背，也与校长该有的“大气”、“大雅”、“大智”、“大德”不相吻合，也是绝对办不好学校的。
大家知道，当前学校办学中有很多“两难”问题―――既要高质量，又要轻负担；既要均衡化，又要有特色；既要加快发展，又难以一时加大投入；既要培养精英，又要面向大众；既要引入竞争机制，又不能把不合格教师全部推向社会；既要发展学生的全面素质，又不能忽视考试成绩，等等。所有这些，都需要校长们认真地、理性地加以思考，并脚踏实地带领全体师生创造性地开展工作。根据大会的安排，明天上午，山东杜朗口中学的校长将应邀来论坛讲学，一所薄弱的农村学校何以能够成为享誉全国的，靠的就是创新。1943年，陶行知喊出了振聋发聩的“创造宣言”：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”希望校长们要勤奋好学、开拓创新，并将学到的先进理念创造性地用于学校管理的实践中去，做破解难题的行家里手。
第五，我们的校长要做品行高尚、以身作则的校长。我们说，好校长是一个品行高尚的校长、是老师和学生都尊敬的校长。校长要管好学校，除了你的权力带给你的权威外，你的人格魅力，你行的端走得正，你“爱校如家，爱师如兄，爱生如子”这些品质是不可或缺的。唯有如此，你才能真正受到教师的尊敬、学生的爱戴和群众的称赞。说实在的，当校长的乐趣也就体现在教师的尊敬、学生的爱戴和群众的称赞中。也只有这样，你才会体会到事业的崇高，享受到工作的乐趣。上海交大二附中李首民校长讲的就是让学校成为学生终生留恋的地方，这是一种很高的要求。
各位校长，今年是教育规范管理年。一会儿，全省优秀中小学校长将向全省中小学校长发出《规范办学行为严格学校管理办人民满意的基础教育》的倡议书，我希望全省中小学校长积极响应，每位校长都从我做起，为加强教育管理，规范办学行为，办人民满意教育做出我们应有的贡献。让我们以十七大精神为指导，在省委、省政府的正确领导下，高举科学发展观的旗帜，以促进学生的成人、成才来定位我们的工作，为实现江西基础教育事业的更好更快发展，为实施科教兴赣、人才强省战略做出我们新的更大的贡献！
第六篇：教师论坛发言稿
我不是名师，只是教龄比较长，有那么一点教书的经验，今天就以我自己的经历，和各位分享下一点感悟与心得。菁园里藏龙卧虎，人人都是高手，要想融入到这样一个环境里，作为新教师，你也得有几把刷子才行。要想做到有几把刷子，我认为最好好做到下面的三点：
一、努力提高自身的素质
对于教师的专业成长来说，成功没有捷径，唯有勤奋+努力，这是个人成长的首要因素。无论是教育理念和教学方法的更新，还是课堂教学的研究，或是自身内涵的丰富，我们都要倾心尽力。各种教学活动要积极参加，为自己争取锻炼的机会，相信只要付出就会有收获；向老教师们学习，借鉴他们成功的经验，可以少走很多弯路；博览群书，丰富文化积淀，为自己的教书育人备好源头活水。
二、借助集体智慧的力量
一个和谐的团队是战无不胜的。俗话说：千人同心，则得千人之力。一个人的力量必竟是有限的，团队的力量才是无穷的，只有大家一起努力，才能取得最大的成功。因此，和谐的团队是教师成长的良田沃土，教师的成长离不开和谐团队的打造。
我们南菁中学就是这样一个和谐、向上的团队，在这个团队中，有校领导的关心和情谊，有同事的帮助和鼓励。这其中，让我感触最深的是优质课比赛。无论是哪位教师要参加比赛了，听课，主管领导和学科组长们当仁不让；评课，知无不言，言无不尽，绝无事不关已或是只说优点不说缺点之类的惺惺作态，大家都把为参赛教师出谋划策当成自己的责任。可以说，每一次的比赛，参赛的绝不仅仅是某一位教师个体，而是我们这个团队的集体智慧。有了集体智慧的力量做后盾，我们才能无往不胜。
三、抓住关键事件的契机
有位当代知名教育家曾经说过这样一段话：就教师成长而言，如果相对极端地说，有些优秀教师之所以成为优秀教师，也许并不是单纯师德教育的结果，也不是单纯培训的结果，重要的是某一个机遇降临在了他们身上，比如某一项荣誉的获得、某一个舞台的历练，或者某一位伯乐的慧眼相识、某一位大师的悉心扶持。这就是促进教师成长的关键事件。学校开展的各类活动为我们教师的成长提供了各种各样的机会，教学比赛、经验交流、各种论坛……抓住这样的机会，尽情地展示自己，这个机会也许就会成为你成长的关键事件。作为青年教师，我们要善于抓住这些有助于我们成长的关键事件的契机，尽快让自己成长起来。
“处处留心皆学问”，我们要做个“有心人”。希望在座的各位一年一变样，三年一大变，谢谢！