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第一篇：感谢培训老师的总结
尊敬的范老师、张老师：
您好！
首先感谢您和张老师及祥瑞园小学所有老师们的辛勤付出，在这四个月的时间里，您们的辛勤付出让我们感受到了榜样的力量，有您们这么优秀的老师，我们做家长的更就应严格要求自己，因为只有这样，我们才能要求孩子，只有长期坚持，才能让我们的孩子从小就养成一个良好的学习习惯和生活习惯。
习惯是一种顽强的巨大的力量，它能够主宰人生，所以让孩子养成一个好的习惯是我们给他的最好的礼物。从小学的第一天开始，就是养成习惯的开始，在老师们的帮忙下，鹏鹏在一天天的长大，好习惯也在一天天的养成，我相信，有这么好的老师、这么好的条件，鹏鹏必须会健康快乐的成长。
这四个月以来，我和儿子共同经历了成长，儿子在老师的熏陶下，逐渐养成了读书的习惯，虽然读书的速度有点慢，但他喜欢书中的故事，会认真的阅读，并且绘声绘色地讲给我们听，他的《弟子规》背诵让我都有点不能相信，那么长都能背诵下来。《小学生必背古诗词70首》还有小部分没有背过，他说放假期间必须全部背过，鹏鹏还阅读了杨红樱的《笑猫日记》、杨鹏的《装在口袋里的爸爸》、《打春牛》。《丢三落四的小豆豆》，有时还学着书中的写法为自己写一点简介，开学的第二周起，才刚学拼音他就慢慢地学着打字，到此刻，他自己的博客日记都由他自己在每个周末写到博客里，（因为我们有约定，每星期一至星期四不能用电脑，只有周末才能用，所以每一天的日记他写下来后利用周末写到博客里）浏览同学的博客时，读到搞笑的事情就会讲给我听，虽然每一天的日记只有短短的几句话，但也很有意思，有时会把很小的一件事写下来，我穿了一件新衣服他会记录下来，他和爸爸一齐种了水仙花他也记录下来，成长记录本里记录了儿子成长中的点点滴滴，是他人生的财富，是范老师给我们这么好的指导，我们必须会坚持下去，让这些财富陪着儿子在他的成长道路上大步向前走。
虽然在这四个月中，儿子有时也会犯错误：课间调皮、和同学打闹、做功课马虎，但在老师的帮忙下也有了进步，我期望在下学期他能做得更好。这天我和儿子谈话中我问儿子：“小学一年级上学期就要结束了，你有什么感受？”鹏鹏说：“我喜欢我的校园，因为我喜欢范老师和美术老师”，我说：“为什么？你不喜欢张老师吗？”鹏鹏说：“我喜欢张老师，可我最喜欢范老师和崔老师写字写得好”，儿子也有他的所爱了。
自从鹏鹏上小学以后，我最初的担心也慢慢地减少，因为他很快就适应了小学生活，每一天他会按时起床，坚持早到校，下午回家不管我在不在身边他都能自觉写作业、阅读，而且把搞笑的事情写进日记里，还会偶尔写点“小诗”，抒发一下自己的情感，虽然简单的几句话，但也挺可爱，还经常帮我做家务，像个小大人一样关心人，他真的长大了。
转眼四个月过去了，后天就要期末考试了，不管他能不能考满分，只要他认真对待学习，给自己交上一份满意的答卷，让自己的小学生活充满快乐，这是我们的心愿。
最后再次感谢老师们：您是我们大家的老师！祝愿在新的一年里：健康快乐！永久秀丽！
此致
敬礼
感谢人：xxx
日期：xxxx年xx月xx日
第二篇：教师培训结束总结发言
尊敬的各位领导、各位教师们:
大家好:
此次的一个培训，也是学校开展和组织的，不但是老师来讲课，同时也是大家一起的去交流，共同的去探讨教学上的一些问题，如何的去解决，彼此的分享一些经验，可以说我也是收获很大，也是一些问题得到了解惑，同时也是明白自己和其他老师之间的差距也是不再像刚来到学校教书那时候那么大了，但也是要继续的来努力才行的。
作为老师，除了自己要去做好教学，其实多去学习，多和同行一起来交流也是可以让自己有进步的，此次的培训中，也是感受到，的确很多的方面以前自己是没有想到的，同时一些情况也是在自己的教学生涯之中还没有遇到，但是听了其他老师的一个分享，即使以后自己遇到了也是知道该如何的处理，也是不会慌乱了，而这也是一种经验，也是让我知道了同时也是感叹自己教学的日子的确不是很长，所以经验的累积也是格外的重要，同时也是只有自己去多学习，才能让自己真的进步，去在教学上给做的更好的，同时也是把自己的一些疑问去在培训中提了出来，可以说得到了很多老师的解答，而他们不同的答案也是让我知道做一些事情并不是只有一个方法，也是有很多的技巧，自己要多去思考才行的。
除了交流，很多的'老师分享的一些经验以及教学上的方法，可以说让我收获挺多，特别是和自己的教学去做了对比更是知道，自己的缺陷在什么地方，而以前也是没有发现的，但培训后也是知道这些是哪些，同时也是感叹的确作为老师，自己的所学更多，做的工作也是要继续的去优化，只有如此，学生们才能是学的更好的，一些以前没有发现的问题，在交流和老师的讲课之中也是发现了，可以说也是给了我很大的一个警醒，让我明白并不能觉得以前的成绩而骄傲，而是要继续谦虚的多去学，还有很长的路要去走。同时也是知道，和之前自己相比，的确是有了很多的进步，这些也是在工作之中不断的累积才做到了的，作为老师其实有时候我们的身份也是学生，依旧是要继续的去学习，去进步。
很感谢学校的此次组织，也是让我收获很多，同时也是更清楚教学上的一些问题，一些课堂上还可以做的更好的，多去和学生交流，多去想办法提升学生学习的主动性，更多的把教学的方法教给他们，而不是简单的去传授下知识就够了，我也是会继续的做好。
第三篇：教师培训结束后的感想发言稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好!
通过一学年的校本培训，令我受益匪浅。从对培训的精彩内容的学习中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标及班级管理，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗?专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。”
简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。
那么，怎样调动学生的“思维参与”呢?专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。
二、在教学活动中，教师要当好组织者。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。
三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人
一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。
总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。
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