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第一篇：班级家委会发言稿
尊敬的各位老师、各位家长、亲爱的孩子们：
大家中午好！
我是xx级学生xxx的家长，也是学校家长委员会代表之一。首先非常感谢学校给予我这么发言机会，在此，向辛勤工作的老师们说声“谢谢！为了孩子的健康成长，你们辛苦了！”其次，我谨代表本届家长委员会21成员，郑重向大家作出以下承诺：
1、关心支持学校教育事业的发展。
2、积极参与学校管理，为学校的建设发展出谋划策。广泛收集学生家长意见，并通过健康、有效的渠道提出合理化建议，让学校及时了解家长的心声。
3、积极协助班级老师做好家校协作工作，促进家校联动教育模式和谐有效发展。
4、 积极参加学校组织的各种活动，挖掘和利用家长资源，促进学校德智体美劳育人工作再上新台阶。
同时，我们向本届家长委员会成员提出希望：希望每位家委会成员率先垂范，加强家校教育配合，积极履行家长委员的职责，不辜负学校和广大家长对我们的殷切期望。我也相信，我们的孩子因我们的呵护关注，因老师的教育指导，他们们一定会健康成长，在今后的成长之路上不断出彩！
谢谢大家！
第二篇：班级家委会发言稿
老师们，同学们：
大家好！我是xxx的家长。
今天是浦泾中学开学09秋季的第一天，是xx年预备班升入中学初一正式开始中学学习的第一天。对于今天能非常荣幸被邀请作为家长代表能在孩子正式升入中学的开学典礼上，代表浦泾中学的家长们第一个发言，对我们孩子成长教育历程来讲是重要且更有意义的。用句孩子儿时动画片的话：今天是我们家的大日子。
无论是一个群体还是个体，有创新，才有特别。只有有特别才能与众不同，卓尔不凡。
浦泾是这样一个有不断创新的学校。我本人相信在经过几年的师生和家长们不断努力，定会成为我们浦东地区的名校。
我坚信自己的眼光，看好浦泾！
得益于浦泾中学校领导创新举搭。作为一个普通学生家长代表，能在今天这个机会发言，我认为这是我们浦泾中学所有学生家长在孩子教育上的努力的一种肯定，更是一种激励，是一种更好改进家长在教育上的不足的机会。
我是xx年预备五班，现初一五班的普通同学的家长。在过去的一年中，我们也由刚来时对浦泾中学的陌生，到逐步了解，熟悉了这所学校这样一个过程。通过多次机会和活动了解了浦泾中学五个自主的教学理念：自主修德，自由管理，自主实践，自己评价，自主发展。
文明求是，勤奋，创新校风，以及严谨论学，刻意创新的教风。还有就是要求同学们的刻苦好学，求实奋斗的学风。
细细回想一下，在过去一年的预备班学年中，我们孩子身高体重不知不觉中超过他的奶奶，外婆，在进而超过他妈妈，接着继续超过他的爷爷和外公。慢慢地有越来越多的亲朋好友夸奖你，越来越懂事了，越来越像个小男子汉了。
还记得那一次，你第一次值周班的实践活动的前一天晚上，高兴和兴奋的心情，以及那句经典的开心话。
我还更清楚地记得，你用你特有的方式，告诉我们你终于做上小队委员，别上那带有一条红杠的那个小小标记。那是你时刻梦想的，却也连讲都不敢讲出来的。你给我们带来的无比喜悦和开心超过我们任何能在物质层面等所得到享受。
在浦泾中学的一年中，我们的沟通比以前多了许多，我能从你那渐渐地听到了你们班里发生的情况。虽然还有些没有听到，但毕竟比以前好了许多。
在这一年中，我非常惊讶的发现你以前很头痛的语文科目竟然像数学一样，不用我们督促能自觉，努力自己去看课外书籍，自己也能跟上班级平均水平，作文也比以前有了进步
这是超出我们不敢想的你自己自觉地做到了。
我还可以用具体的事例来说明，你是一个很有正义感的，有颗善良心，懂事的，有超过某个地方（我的）交往能力，到强能力孩子，同样你也是一个有志气有自己理想的学生。尽管你目前还是贪玩，不愿在你落后的学科多多主动地努力，但我依然为你骄傲，因为你在预备（5）年学年中的进步，超过你以前5年学习中任何一年。
更因为你还是一个有潜力的孩子，但听说有科目跟不上，是因为你长期在这方面努力不够，或者讲是相比较其他同学，你的努力到位还不够。
孩子你有时抱怨道：你总是讲别人孩子怎么怎么好，我好的方面你从来不讲的。
在这里我要告诉你：孩子你的了知一点进步，每一点好的地方却在我们做父母的眼里，像家里的宝贝一样珍藏着。你每个好的地方都是家这是给我们最好报答，最好精神礼物。
正因为不在嘴巴上经常唠叨，是为了让你更好地看到自己其他地方地不足和缺点。不断改进缺点，追求更多更好的，表现，追求完美。
和五个班级中许多孩子一样，我们孩子点点进步却不公开，学校严肃的教学氛围，离不开学校领导层，精心制定教学方针创造各种条件，离不开每一位任教的学科老师的耕耘劳动，大量要持名的是（5）班语文老师班主任赵老师，（英语。藤老师。数学刘老师等）其他各科老师。体育老师。
尤其是班主任赵老师，能把分数上到优秀的学生的学习热情到来，这在我们做家长感到佩服和在教育方面和效果上值得学习。
在新学期里，对于预备年级的学生来讲，是真正进入中学时代的学习过程，是今天开始，所以自主管理，自主实践，自己评价，自由发展显得大为重要，单纯学习方言。
在现在教育环境中，为什么自己学习不好，这里有主观和客观，主观方面的原因
希望我的孩子，希望每个同学首先是为自己打造，制定一个目标，根据这个目标制定计划，怎样落实到自己那个具体，付之于每天的行动，在这里爸爸妈妈会永远全力支持你，相信你们通过努力可以赶上的。
浦泾中学为每位孩子能力的提升拱建了许多平平机会升旗仪式，各项主题活动，周班的实践活动等等，我更希望我的孩子，希望每位同学能够积极主动，抓住学校各种机会，锻炼自己综合能力，提升自己的文明素养。
如果这有什么要说的话，是寄希望我们浦泾中学的每位同学（同时也是寄希望我们当代每位中学生），德育自修身为是最重要的，也是人的综合素质形成的最基本，我希望我们这个时代的中学生眼光要长远，我们的国家和民族经过前几代人的努力，开始像一个巨人至于世界民族之林，排位于世界各列抢之列，再30―50年，我们黑眼睛，黄皮肤的'中国人将在（地球村）在世界这个舞台上讲课会有重要的分量，拥有世界大部分财富，那时要代表我们国家和民族在世界上发生我们声音和殿堂的，将是我们在场的每位同学的一份子，同学们你们有没有想过，你们准备好了吗？
我们的国家想要排在世界的前列，在需要众多本人才的同时，在需要众多科学家艺术家等同时，还需要要有伟大思想家（像马克思），需要伟大的哲学家（像里格尔），更需要科学大家（爱因斯坦，霍金），还更加需要众多金池家，企业家，
建筑大师，以及各种企业的世界级的顶尖人才，这些我们民族都有吗？将来靠谁来达到，要靠你们在场的每位，要靠我们民族中你们这代中学生。
会世界国家与国之间较量，最终会具体地体现在人的综合能力的竞争和较量，为人的综合能力的培养，最终又会体现在教育，体现在从小教育的培养中，我们每个教师和做家长都应该想想，我们做好准备了吗，我们的教育做好准备了吗，我们的孩子知道了吗？做好准备了吗？
那么我也特别希望我们的同学们，不要被当前我们许多现实生活中，社会中种种的存在而迷惑，存在的东西有其合理性，但未必是不用的和美好的。
当我们在喜欢机器猫，柯南，等，不好多看看，我们制作的（百年中国）（大师）（传奇）中许多优秀有思想内涵的作品。
最后请让我代表浦泾中学的学生家长向为我们制定大方向的为我们学生创新许多锻炼提高综合能力机会的校级领导表示感谢！
祝愿我们浦泾中学每个学期，每个学年都有很大进步，在不远的未来几年中，名列我们第四教育署前茅，进而做我们浦泾知名的初级中学，同时感谢每位教研员工，感谢你们辛勤地努力，愿你们事业有成，桃李满天下。
最后，也寄语我们每一位浦泾中学的学生，成长进步，为自己将来打好基础，规划好发展的空间。学习是辛苦的那么才有刻苦学习这样的讲法，学习同样也是幸福的相比我们教贫困地位，我们能有这样学习现校要珍惜，要努力，望同学们自己去体会。
第三篇：班级家委会发言稿
各位家长朋友：
晚上好!幼儿的教育教学离不开家长的配合，为什么这样说呢？一方面，确实家园共育很重要。我想，在座的家长肯定也有所感悟。站在家长角度看，幼儿园老师肯定很烦，总是不定期叫家长做这做那。不这样做嘛，还真不行。著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭，都不可能完成培养人这样一个极具细微的任务。”家庭教育是幼儿教育的一个组成部分，而家长是幼儿园教育工作不可忽视的教育资源，做好幼儿园的各项工作，必须从做好家长工作开始。另一个方面，希望老师不断开创家长工作的新局面，更好地为孩子服务，为家长服务。历年来，我们已经做了大量的家长工作。开家长会， 搞家园活动，开辟班级qq群，建立班级博客等等，老师们很辛苦，家长朋友也非常配合。但是，这还远远不够。我们还要在沟通的内容上，成效上作更多探索。
一、教师的专业发展与教职工师德建设
（一）完善分层教研机制，引领教师专业成长。
1.骨干组教师培养:
促进专业能力提高，促进引领能力提升，促进教育理念更新。
采用“树典型、搭台子、铺路子、压担子”的方法，积极为教师提供机遇，创造条件，铺设为骨干教师脱颖而出的高速公路。鼓励引导骨干教师立足本岗成才，在平凡中创新。骨干教师通过扮演“师父”角色，通过教授“徒弟”来“温故知新”，同时还能借鉴新教师一些富有想象力、有创造性的观念，将此融入课程中。“合作对话”能使师徒双方教学相长，相得益彰，每学期的教学示范展示课和业务考核，使骨干教师教学水平不断提升。
2.成长组教师培养：
通过专业引领和同伴互助、园内外岗位培训等途径，提供其特别化的培训， 引领成长组教师走“学习、反思、实践、研究”相结合的专业发展之路。发挥成 长组教师的丰富工作经验，开展互助学习、传帮带活动，要求每学期一次的基本 功比武活动，撰写教学案例活动，提升成长组教师的专业水平。
3.新教师培养：
通过优秀教师事迹的演讲、身边先进教师的传帮带，骨干组教师的结对带 教等，帮助新教师尽快成长。开展“六个一”活动（即设计一个有质量的教学活 动，开放一次实践活动，评析一个教学活动，进行一次“我的成长感悟”专题研 讨活动，梳理一日活动的教学常规，制作一个新课程课件）。整理自己的业务档 案，撰写“我的成长手册”， 看到自己的进步和努力，体验成功的快乐。使新 教师队伍形成浓郁的学习氛围。
4.特色课程的培训：
上学年与上海华东师大星辰学前教育培训中心合作，以提升教师音乐教学能力为目的，开展了不同的培训，歌唱教学、韵律活动、音乐欣赏、打击乐四轮教研培训内容，通过现场教研、专家讲座等形式，组织教师每周一次的网络视频学习，每轮活动都有专家面对面交流，对教师的疑惑进行及时反馈。通过理论和实
践结合，教师的音乐专业能力和素养有了明显提高。我园教研的大班歌唱教学《长大要当解放军》教学视频在艺术教研网上进行展示，全国姐妹园观看学习。
（二）是加强师德建设，推进和谐民主的校园氛围
以“创先争优”活动的开展为契机，积极倡导全园教职员工讲奉献、讲互助、讲协作的三讲精神，并始终把思想建设、作风建设放在首位，结合十周年活动开展“我爱正裕?精彩十年”主题演讲。坚持每月一次的感动正裕之星评选，通过民主评选优秀感动事例，进行交流学习，年终根据感动人物点击率的高低，评选出年度感动正裕之星，弘扬以德育人的精神，让教职工有了更多的鼓舞和自信，充分发挥榜样的示范辐射作用。
完善和深入推进教代会工作，确保园务工作的民主化。开展“幼儿园十周年园庆献计、献策”活动；每月一次“阳光”三小时时间假；每学期一次的合理化建议征集，人性化的制度深受教职员工的喜欢。
重视教师体质健康及业余文化生活，开展丰富多彩的体育活动和娱乐活动如：职工趣味运动会、青年教师羽毛球赛、团员青年排舞赛、教职工生日聚餐活动等，帮助教职工树立“健康生活一小时，幸福生活一辈子”的理念，打造“幸福家园”。
二、依据《指南》使课程设置更加全面性
多年来，我们依据《纲要》制定幼儿园的各项活动，从《纲要》中教师们懂得了幼儿每个年龄段的生理和心理特点，适合他们的教育活动、生活活动幼儿园的基本课程。20xx年10月9日，教育部印发了《3~6岁儿童学习与发展指南》。我趁空闲之余学习了《3~6岁儿童学习与发展指南》，在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情。《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。 分别对3―4岁、4―5岁、5―6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么， 我们教师在上学期就对《指南》的目标进行了分析和解读，把每一条的目标与教学活动所联系起来，根据幼儿的生理和年龄特点制定不同的活动，每天的活动有目的的进行。教师对指南进行了解读和细读，从而领悟了《指南》中的重要精髓。孩子的课程是幼儿园和家庭共同完成的，幼儿园的课程实施离不开家长的配合。《指南》突出强调了哪些家长教育理念？
1.健康中家长贴士，许多家长对孩子保护过多，给孩子的锻炼机会太少，且重智力轻体育，对孩子的身体素质、协调能力等关注不够,不少家长还在课余给孩子报了很多兴趣班挤占了孩子玩的时间。
2.社会中家长贴士：父母也要对孩子做这方面的教育，告诉孩子为什么不能和陌生人走爸爸妈妈找不到会多么着急,外出时紧紧抓住大人的手等。但同时要告诉孩子，家庭地址一般不能告诉陌生人，只有在老师、家人不在身边需要帮助的时，才能告诉陌生人比如警察排除不安全因素。强调要重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响，倡导建立良好的亲子关系，创设平等、温馨的家庭环境，注重家长对孩子言传身教和潜移默化的影响。只有家长和幼儿园共同努力，才能有效地促进幼儿身心健康成长，否则就会事倍功半。
3.语言中家长贴士:强调孩子认字量是很多家长容易陷入的认识误区。小学老师非常反对幼儿园老师教拼音，一方面幼教专业教育中并没有拼音教学训练另一方面,孩子一旦养成错误的习惯再要纠正很困难。此外,就写字而言,家长通常并不关注孩子的握笔姿势,而入园后老师在这一方面会非常注意,如果孩子养成错误的习惯,会影响写字速度、对空间位置的把握等。《指南》中“4岁学会体谅
父母”之类的“标准”,虽然在语言提炼中显得有点成人化,但家长不要将其理解为成人化的教育主观意志,对孩子的感恩教育一定是融合在日常生活中的让孩子能够参与其中亲身感受到的。
4.科学中家长贴士:上大班时,不少家长会问幼儿园老师教不教100以内的加减法。这并不符合学前阶段孩子的成长、认知规律。数学并不是让孩子简单地记住几加几等于几而是要引发孩子的探究和思考。过多强调机械记忆,对孩子未来的逻辑思维能力、理解能力会有不利影响。
案例1 《指南》并不是统一“标尺”
有一个 4岁孩子在多数的教育目标里基本能达标，但因为孩子是早产儿，体质不是特别好，在运动能力上要稍弱一点，比如能单脚连续向前跳5米左右、能双手抓杠悬空吊起15秒左右等目标，她的孩子恐怕都无法做到。成人不应该用一把“尺子”来衡量所有幼儿，也不可用一把“尺子”评判教育是否合格。对于不同环境下的幼儿是有所不同的。如农村幼儿和城市幼儿，相对而言，他们在动作发展和语言发展上各有优势，幼儿园教育和家庭教育应该以《指南》为导向，加强城市幼儿的体育教育和农村幼儿的语言教育，促进幼儿全面和谐发展。 案例2 部分教育目标是否定得过高？
在健康领域“具有良好的生活与卫生习惯”的目标里，要求3~4岁的孩子连续看电视时间不超过15分钟，4~5岁不超过20分钟，5~6岁不超过30分钟。“孩子肯定做不到。”对于这一目标，家长说，孩子平时非常爱看电视，如果妈妈不在家监督，孩子会一直看；当大人提出不能继续看电视时，孩子会通过各种耍赖手段逼大人就范。家庭的规则意识要加强。此外，还有社会领域的“3~4岁的孩子能说出自己所住的街道、小区名称；4~5岁要能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称和当地有代表性的物产和景观；5~6岁知道自己的民族，知道国家一些大事”，许多家长对照自己的孩子，感觉无法做到。家长感觉孩子无法做到，其实是因为平时家长的教育方式还没有跟上。《指南》很强调良好的生活与卫生习惯的培养。一是从小生活、作息要有规律，逐步养成良好的习惯。二是要培养幼儿自己保护意识和自己控制能力。拿看电视来说，家长要让幼儿明白连续看电视时间太长，对眼睛有损伤；如果按要求做，以后还有机会看。如果纠偏有困难，可以采用转移兴趣、做到就给予奖励等办法，让孩子明白耍赖是没有用的。家里其他成人对幼儿的要求一定要统一。
案例3幼儿园“小学化”倾向有啥副作用？
在科学领域，针对数学认知，《指南》要求5~6岁的孩子只需要掌握10以内的加减运算。教育部官员表示，要反对提前学习小学教育内容。不过，有的幼儿园学习内容远远超过这个标准，尤其是农村幼儿园比较常见。 幼儿园会借用教具，让孩子掌握9999以内的加减运算。
“10以内的加减运算，看起来似乎要求很低，对孩子来说是在一个理解范围内的。”举个例子说，如果让孩子从一堆玩具中找出一块红色的正方形的积木，我们大人似乎非常容易，但对孩子来说，他就要经历一长串的思维操作过程，数学认知是一种比较抽象的`思维，幼儿园要通过各种游戏和操作活动，使孩子把10以内的数的概念内化，在此基础上学习加减，而不是靠记住“几加几等于多少”的运算结果。幼儿阶段，孩子会计算不代表他具备了数学思维，有的幼儿园会为了迎合家长的需求，教给孩子一些小学化内容，实际上这种拔苗助长的方式很不好。
幼儿园的小学化教育危害非常严重，直接导致孩子对学习失去兴趣，不仅不利于小学阶段的学习，而且学前教育阶段应该学习和培养的方面会被弱化，全面和谐发展直接受到影响。因此教育部在《指南》中特别强调要反对小学化的学前教育。
我们幼儿园就是叫幼儿感受不同的教育，班级环境中我们上学期就全方面的进行了调整，每个班级都创设了情境化的区域活动，有的家长不了解，班级里开了好多店面， 没什么呀？我们的设想就是叫孩子在一个有故事感兴趣的环境和材料中通过不同材料的操作有目的发展。如：娃娃家糖果屋 。还有我们的课题《幼儿园情境性区域活动和学习型区域活动的有机融合》《小班生活化、情境换区域的有效策略》在上虞和绍兴立项，通过我们的实践操作和研究真正的为孩子发展创设有教育价值的环境，有效推动课题研究的进展，使自己的科研水平得到提升。
三、幼儿园的特色教育离不开家长的支持。
幼儿园结合自身实际情况从20xx年就有双语课程的引进。20xx年又引进了思维训练课程和奥尔夫音乐课程，课程有专家指导，有教案可依，还有相关的教材教具，所以开班比较顺利，有课程的班级在每次活动展示和观摩的时候体现了孩子在灵活思维和音乐特长的展示。逻辑高教材是孩子操作性教强的教材，孩子通过操作可以把五大领域的内容进行巩固和联系，开阔思维，多方位的思考问题。家长可以去看看教室里的示范教学。我们的艺术班的开展是为了叫孩子们有更多表现艺术的机会，如：戏曲的开展，我们请专业的小百花艺术院的老师进行授课，叫孩子们感受地方特色的曲艺。分析阅读在小班尝试的基础上增加了中大班的分享阅读，提高了孩子对故事的理解和讲述能力。还有很多的艺术班，我们的目标是叫孩子们对各类活动感兴趣，有尝试的机会，开拓视野，学期结束的时候有个教学展示活动。幼儿园的特色是艺术，所以在美术和音乐方面，幼儿园更加重视，“艺术节”的系列活动，日常班级音乐的选择和美术比赛等等。不论是什么活动都离不开家长的支持和配合，“自然角的创设”“主题的开展”“亲子美术绘画”“亲子阅读活动”等，有了家长的配合效果更加明显，成绩更加突出。为孩子健康快乐的发展继续努力继续配合。谢谢各位家委会代表。
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