千文网小编为你整理了多篇相关的《教师教研发言稿6(优秀范文三篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《教师教研发言稿6(优秀范文三篇)》。
第一篇：教研组长的发言稿
各位领导、同事：
下午好！
我是来自xx中心小学的o老师，首先祝各位在新的一年里生活愉快，事业更上一层楼。
我们的学校位处长兴西北部，是革命老区的一所农村学校。学校规模不是很大，外来务工人员孩子较多，约占30%左右，情况复杂。在教育教学上取得一定成绩有一定困难。但是我们在陈浙杰校长和其他领导的带领下，由全体中层的精心组织，指导，经过我们全体老师的努力，取得了巨大成绩，我们感到恨满意。上学期末三年级科学监测全县排第九位，在农村学校名列前茅。与英语学科合计排第2名，与和平小学并列。去年x月新初一监测，我们学校的毕业生总体成绩也名列前茅，在农村学校中排列第三，仅次于城镇学校。因此我们学校取得的成绩是巨大的。
回顾一学期来成绩，首先得益于我们有一个非常敬业的教师团体，像我们解启顺老师，长广出来的，学会计的，非科学专业，但是这位老师有非常强的成就动机，非常勤奋，细心好学，克服了专业的不足。还有我们邵金根老师，老教师了，也非常刻苦用功。这两位老师不懂就问，在教给学生之前总是反复推敲，，学生练的，自己先做一遍。有时为摸个知识点，我们经常在一起探讨，甚至争论。也许我们的老师，专业知识结构上不是很完美，但凭着一股冲劲，一定会取得成绩。
我们取得成绩的第二个原因，是如何激发学生学习兴趣方面下功夫。所以，一些学生实验、演示实验有条件必须做。没有条件创造条件也要做，动脑筋找替代实验，拓展实验。这样学生兴趣提高了，学习成绩就会提高。
第三个原因，学校精心组织，开展了几项有代表性的意义重大的活动。如少先队安排护绿行动给植物挂名片、在新四军红色讲解员的基础上选拔一批金钉子小小讲解员等活动，极大地激发了学习科学的积极性，增强了爱家乡，爱科学的情怀。
本学习，我们将进一步发扬优势，克服不足，以饱满的热情投入到教育教学活动中来。
重点抓好教研组工作，研究教材教法；盘活学校的装备，努力做到实验开出率达到100%；在少先队的领导下继续深化金钉子小小讲解员活动、护绿行动为植物挂名片；依托县第三届科技节认真组织、办好科技小论文、科技小制作等活动。
第二篇：小学教师教学研讨发言稿
大家都知道小学数学总复习是小学数学教学中的一个重要环节。是使学生进一步理解、掌握、巩固和运用所知识的系统化过程。这个过程的优化对于小学阶段减轻学生过重的学业负担尤为重要。总复习不同于单元复习、学期复习，对学生来说，知识容量多、跨度大、时间长，所学的知识遗忘率高；对教师来说则感到时间紧、内容多，知识的综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果。所以结合我校的教学实践情况，就此问题谈谈自己的几点看法：
一、创设情境，超前渗透。
《数学课程标准》中指出：“对数学学习的评价要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感和态度。”因为丰富的情感体验是学生自主学习的动力因素，因此教师在总复习时不能简单机械重复。那么怎样才能使学生感到所复习的知识“旧知不旧，旧中有新”呢？我认为：教师应教给学生一些复习方法，同时又能创设一定情境让学生自主、自觉、主动地去复习，这样可以为上好总复习课作铺垫。
生动、有趣、富有挑战性的情境，能激发学生探索的欲，使学生乐于发现问题，善于总结经验，这样复习，无疑效果是好的。
二、突出主体，沟通整理。
《数学课程标准》指出“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”总复习应该是在教师的组织、引导下，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，真正让学生对所学内容进行系统整理，以达到弥补知识上缺漏的目的。因此复习课要能从新的角度，沟通各知识之间的联系，将知识形成网络，在学生头脑里留下系统的、完整的印象，从而给学生新的感受，使学生产生复习的兴趣，引发新的思考。在整个复习过程中，不能让学生只做“听众”、“观众”，应把复习的机会还给学生，让学生自己去完成回忆、讨论、整理、沟通、归纳、应用的过程，使学生真正成为学习的主人。复习的重点应放在引导学生按一定的要求，通过自己动手或小组合作对知识进行梳理。《数的整除》一课概念多，怎么来复习呢？我自己的做法是：
①找出涉及《数的整除》的有关概念（课前让学生将各概念名称制成小卡片）；
②将有联系的概念集中起来（如：奇数和偶数、质数和合数、倍数→公倍数→最小给倍数、约数→公约数→最大公约数等）；
③沟通整理（让学生动手摆放卡片，形成完整的网络图）。在复习过程中，我根据教材的内容特点，学生的情况，始终抓住知识的主线，围绕知识的重、难点，突出了学生这一主体，将有效的时间用在了刀刃上，从而保证复习的有效性。
三、改牵为导，比较归类。
现代建构主义理论认为，知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生，而应有学生个体依据自己的认知发展水平和己有的知识经验基础之上主动加以“建构”。这一过程也就是学生自己将新、旧知识或有联系的知识进行比较归类，使新学习材料与主体原有的认知结构建立实质性、非人为的联系，从而使新知识获得意义，这种有意义的学习能使学生知识理解到位，掌握深刻。
在目前数学总复习中存在这样的现象：教师或是大量收集习题，使学生浸泡在题海里；或是“炒冷饭”，学生机械重复的练习，教师累、学生苦，往往收效甚微。究其原因，教师包办的太多，牵着学生走。如教师能善于引导学生自己比较归类，则会收到事半功倍的效果。
如我在复习《工程问题应用题》时，是这样比较归类的。出示：
①要加工1600个机器零件，甲工人独做10小时完成，乙工人独做8小时完成，如果两人合做几小时完成？
②要加工一批机器零件，甲工人独做10小时完成，乙工人独做8小时完成，如果两人合做几小时完成？
及时组织学生讨论：
a.这两道题的相同点和不同点？
b.为什么
②题工作总量不知道，最后工作时间却和①题一样呢？c.这两道题可以用一个算式来解答吗？通过自己研究，同学争论，算理自然会越辨越明。为了沟通工程问题和行程问题的联系，又出示一道题：“甲、乙两地相距240千米，甲汽车行完全程要6小时，乙汽车行完全程要4小时。如果甲、乙两车同时分别从两地相对开出，在途中相遇要几小时？”教师适当加以点拨，学生就能用解工程问题的方法来解答相遇问题。这两类问题可以抽象为同一类数学问题，从而让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，使学生对数学获得真正意义上的理解。
在小学数学总复习时，学生如能恰当而适时进行比较，让学生领会比较的作用，养成比较的习惯，这样不仅使学生能很好的掌握课本知识，而且可以帮助学生在以后的学习过程中，运用比较的数学思想方法探求客观世界的一些规律，对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择和判断，对培养学生的学习能力和信息素养都是十分有益的。
四、联系生活，鼓励创新。
《数学课程标准》指出“学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动。”例如：我将一堂课堂实录一位老师执教的《线、角》知识复习课的结尾，给大家参考：学生运用所复习的线、角知识，制作学校周边单位平面示意图。学生在这一合作学习过程中，不但有效的巩固了知识复习的效果，更重要的是学生的动力操作能力、与人合作的意识、运用知识解决问题的能力等方面都得到了培养和提高。
这样不仅复习了线、角的知识，而且也解决了生活中的一类实际问题，学生学习积极性高，兴趣浓，参与意识强。
再如《平面图形面积计算总复习》中设计了这样一道开放题：“原来的羊圈长是10米，宽是6米的长方形，你能用篱笆原来的长度，把羊圈扩大吗？”学生经过思考、想象、计算、验证得出不同的答案。有人想出围成正方形，有人想出围成圆，有人想出将羊圈的一面靠墙等等。学生的每一种方案，都展示着学生的聪明才智和创新精神。
数学学习应使学生学会运用数学的思维方式去改变分析现实社会，来解决日常生活中的问题。数学复习课不仅要做到温故而知新，而且要能在其基础之上联系生活实际，突出主体，使学生的创新意识得到增强，实践能力得到提高。
最后想说的是：我们会向学生要学风，向课堂要质量，培养学生质疑、释疑、倾听的能力；关注每一个学生，让每一个学生参与学习的全过程；侧重抓好中优生，培优拔尖，发挥龙头作用，不放弃一个学生，保证每个学生合格毕业。
第三篇：中考研讨会教师发言稿
发言稿是发言者通往演讲大门的“敲门砖”，一份优秀的发言稿往往会使发言者达到事半功倍的效果。下面小编带来的是中考研讨会教师发言稿，希望对你有帮助。
1、明确方向
（1）认真研读《化学课程标准》和《考试说明》
《化学课程标准》和《考试说明》是中考命题的依据，也是我们复习备考的依据。因此复习要通过教研活动、集体备课和个人研读等多种形式认真研究课标和考试说明，明确考试的范围和具体要求，对基本知识和基本技能进行排队，分清主次，分清难易点，弄清楚有关的考点及其所要求的识记理解应用等能力层次，把握基本知识复习的重难点及知识之间的联系，做到方向明确，复习有的放矢。
（2）加强集体备课及与学科专家的沟通和交流
为了最大程度提高复习效率，我们还应该加强集体备课以及与教研员等学科专家的沟通和交流。学科专家通常都有着全新的教学理念，通过与教研员等学科专家的交流可以改变我们一些落后的教学观念，加深我们对教材和课程标准的理解，通过集体备课可以凝聚学科组的智慧，便于老师们查缺补漏，有助与备考。
2、夯实基础
任何形式的考题总是以基础知识作为载体，复习时要以教材为根本，落实《化学课程标准》中的一些新的要求，形成完整的化学学科知识体系。落实基础知识主要分为两个阶段。
第一阶段按课本顺序进行章节复习，这个阶段要熟记各种基础知识，重视课本的阅读，阅读有关概念和原理，阅读有关物质在生活、生产上的实际应用的内容，仔细体会课本上图片的作用，加深理解，力求弄清本质。
第二阶段以知识块复习为主，主要将基础知识通过点线面连成网络，以c、o、fe为中心形成元素化合物网络；以质量守恒为中心形成化学计算网络；以*品、仪器装配形成实验技能体系。
3、面向全体,序化训练
（1）教学目标明确：每节课要求学生干什么，都有明确的目标且重点突出，层次分明．力争把目标落到实处。
（2）内容设置合理：讲课内容适合大多数学生的知识水平和接受能力，做到层层深入，不断推进，反复强化.
（3）设计有梯度的练习题:满足不同学习能力孩子的需要，保*学生有足够高的学习热情.
（4）深化课后辅导:针对学生的学情，利用课余时间，主动找学生交流，有针对*的进行培优补差，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。
4、加强学法指导
（1）强化读题和审题训练的指导
每次大考总有大批的学生因为读题不仔细和审题不清造成大量的丢分，因此强化读题和审题训练的指导，克服非智力*因素丢分刻不容缓。
（2）加强解题方法的归纳和总结
精选习题，加强解题方法的归纳和总结，减少重复*题目，有助于减轻学生的学习负担，提高学生的学习效率。
（3）加强化学解题规范*的指导
化学和其它的自然科学一样需要严谨，特别是化学用语等知识是以后学习化学的基础，加强化学解题规范*的指导有助于学生的可持续发展。
5、注重反馈和矫正
（1）精选试题:定期进行限时训练，并做到全批全改，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中存在问题。
（2）重视讲评:对学生考试中普遍出现的错误或典型的错误，教师要认真讲，帮助学生分析原因，矫正学生在审题、理解、推理、习惯等方面的失误
（3）加强变式训练:典型的错题进行变式训练，讲评要以错题带考点，层层深入，不断推进，反复强化，把错题处理到位。
（4）做好错题的归纳和总结：建立一本错题本，记录好错题便于学生回顾和复习,有助于提高学生的学习效率。
（5）注意做好学生心理的疏导：学生成绩好了可能沾沾自喜，考差了可能悲观失望，这就要求我们注意做好学生心理的疏导工作。
教无定法，以上仅是我校的一些不成熟的做法，欢迎各位专家和老师批评指正！
各位领导,各位老师:
上午好！
今天我非常荣幸能参加这个中考研讨会。在201x年中考中，我校的中考成绩不是很理想，在这里谈谈我们的备考做法和体会，真是献丑，不好的地方请多指正。
下面，我就代表我校初三备课组谈谈中考教学的一些具体做法：
一、制定科学的备考复习计划。结合年级组的工作计划和*教学的实际，我们把本学期的复习计划分为三个阶段：第一阶段以基础为主，三位教师分工负责，为学生整理好每课基础知识和配套练习，全面系统地复习基础知识，帮助学生形成系统的知识体系；第二阶段，以专题训练为主，以热点问题和时政问题为切入点，训练学生的综合能力和对实际问题的分析、解决能力，并着重提高学生的解题能力，同时加强学生对解题策略、方法的熟练掌握.第三阶段查漏补缺为主，教师指导学生回归基础知识，检查基础知识的识记效果，避免遗忘；整理知识，加强知识体系的条理*和熟练程度。在各阶段我们都将主动权交给学生，充分发挥人文关怀，调动学生的积极*。
二、做好早读、晚自习指导以及各层次学生的辅导工作。由于我们学校是山区住宿学校，安排了早读和晚自习，因此我们备课组老师对各班的早读、晚自习任务都进行了安排和落实，布置科代表认真监督早读的落实，使每次的早读都有明确的内容和目标，从而尽最大的可能充分利用好早读的30分钟时间。对各层次的学生布置了不同的练习和复习要求，让下层生努力夯实基础，在基础题部分争取分数，让高层生全面发展，辅导他们提升实力。
三、开展实践活动，拓展知识面
在考试中，要想回答好开放*、综合*试题，必须有坚实的理论基础，敏锐的观察力、广博的知识及多角度、多层次思考问题的能力和审题的能力。仅仅拘泥于思想*课的课堂学习是不够的。因此，我们积极开展主题探究活动，如，对学校周边的环境问题进行调查，并提出治理环境的建议；模拟法庭、辩论赛、*小论文等等。
但也存在很多不足的地方，例如：
1、作为山区学校的学生，生活圈子比较窄，视野不够开豁，导致对时政了解比较少，只靠老师在课堂上进行指引。如：交通问题；吸毒问题等，他们的感悟都不是很深刻。
2、备考时的教学方法还比较传统，比较缺乏创新，对学生的表达、组织、思维训练比较少。
3、比较多的学生对*不感兴趣，对书本知识不熟，考试时就无从下手，抄得很多得分却很少，没有体现知识与能力的转化。
鉴于以上的不足，在2011年复习备考中我校将有一定的改进：
1、继续严抓学生的基础，减少低分段，提高“两率”，积极利用好指导书。
2、加强对学生的表达、组织、思维能力的训练，要求学生进行题型归类，有针对*地进行各种题型的训练。
3、加强对时政的引导并结合课本的内容进行复习，并积极开展实践活动，拓展山区学生的生活圈子。
4、重视学生的思想教育，加强师生沟通和交流。在平时的生活中，尤其是考前和学生多谈心，多交流，多鼓励，使其消除顾虑，树立信心，以最佳姿态迎考。
5、积极参与教研活动，多向兄弟学校学习和交流。
以上只是我校的一些非常不成熟的做法和体会，有不对的地方，请领导和同行们多指正，谢谢！