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语文教师教研发言稿

2023-07-24 00:34:50

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第一篇:优秀语文教师教学经验交流会发言稿

各位老师:

下午好!

我今年从事六年的语文教学。在这半年的教学中,经验积累没有多少,倒教出了不少困惑。下面我就从作文教学方面说说自己的做法。

想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此我进行了系列作文训练。

1、生活中的作文训练;

这个新学期我刚接受新班级,师生双方都不太了解,为了尽快了解学生,摸清他们的写作水平,我定下习作第一系列的总方向――《瞧,我们的新学期》然后分别以《我们班的变化》《我们的新班主任》《新学期新打算》为题进行系列习作练习。让他们用自己的眼睛观察新学期的变化写自己的感受,写好后从中选出几篇特别出色的文章在全班同学面前范读,并打印成稿。结果通过习作系列活动,调动了学生的写作积极性,从而打开了学生的写作思路。同时,也是我很快摸清了学生们的写作水平,以便今后有的放矢的进行习作辅导。

在生活中善于抓住一些重要日子进行习作练习。如在学生过生日时,布置一道作文题回家询问父母自己出生前后的故事及名字的故事,然后把自己从父母那里了解到的写下来。这种习作练习不但起到了练笔的作用,而且还是学生通过从父母那里的了解,知道生命的来之不易,父母对自己的付出,从而进行感恩教育。

2、影评、读后感、听后感习作系列训练

小学阶段作文题材比较单一,一般以写人记事为主。可一些优秀的影视、书籍、歌曲能引起孩子们强烈的感情共鸣。我利用一些契机,开展了这一方面的习作系列训练。

《长江七号》是一篇优秀的儿童电影童话,情节的跌宕起伏、人性的细腻刻画,无不给人以深刻印象。我在综合课上,与孩子们共看了这不电影,果不其然,孩子们深陷电影所营造的境界中,我趁热打铁,提出了习作的要求,写写自己的真实感受。题目自拟。要求只要我手写我心,为了写作而写作,不为语文成绩的提高,不为语文老师的夸奖,只为那默然一刻的心动,只为那情感刹那的共鸣。孩子们写得放松,写得愉快,写得文章文采上也不见得有多好,可是感情却显得比较真挚。

下面我谈谈自己的困惑:

1、细读文本与学生自悟的矛盾。

今年,六年级语文今年教学监控,作为六年级老师,自然是希望成绩好看一些。于是,在教学课文时,总是一再的挖掘课文留白,有时甚至是一个标点符号。这样,留给学生自悟的空间与时间是少之又少,怎样解决这个矛盾?这是我的困惑之一。

2、如何弥补课外阅读的缺失?

困惑之二就是,我班学生,课外阅读量严重不足,可能这个大家也会有同感。拿我班学生来说,远远达不到课标要求的100万阅读量。所以,知识面狭窄,阅读能力不佳,这个该如何弥补?我也还是一筹莫展。

第二篇:九年级语文教师发言稿

尊敬的袁老师、尊敬的各位同仁:

大家好!

我叫蒲小川,初三年级组组长、学校语文教研组组长。首先请允许我代表私立玉垒中学的全体语文教师对大家的到来表示最热烈的欢迎和最诚挚的感谢!听说初三“一摸”考试语文质量分析会要在我校召开,我们全体语文教师感到无比荣幸、无比激动。我们知道这既是教研室对我校的抬爱与信任,也是兄弟学校对我们的支持。我校安排我与大家就初三语文备课组工作做个探讨与交流,在这么多行家里手面前夸夸其谈,我是战战兢兢,生怕贻笑大方。如果我的讲话有什么不妥,敬请各位多多包涵。

下面我先谈谈我校“一摸”的成绩情况:

我校初三共319人参考,总分平均分487.31分,总分优生率达到了25.71%,而总分50%以下(也就是差生率)为0.94%,也就是说我校仅有2名差生。再说说我校的语文成绩,语文优生率13.84%,语文及格率98.11%(也就是说仅有5人语文考试不及格),而语文50%以下的我校无一人,最低分为78分,而语文优生率的两个班中一个班是31.48%,一个班是20.75%。

虽然我校语文在这次“一摸”考试中取得了那么一点成绩,但是,现在的语文教学工作,我们深感苦恼,天天忙着钻研教材资料,忙着改作业,批作文,忙着抽查默写、背诵,忙着督查周记、课外阅读;忙着出试卷改试卷,特别是改作文改试卷,要比其他学科多花一两倍的时间,忙得天昏地暗,费了九牛二虎之力,成效往往令人哭笑不得,要想把学生的成绩很快提高10分以上,更只能悲叹心有余而力不足。所以下面我就我校为什么能取得这么一点儿成绩谈一点肤浅的体会:

一、我们有一个优秀的团结的老师团队

我校初三语文备课组有教师3位,柔情似水又飒爽干练的骨干老师唐春蓉,年轻有为又聪颖好学教师夏雷,痴长前两位老师几岁就胆敢在他们面前卖弄资历的中年老师蒲小川。

他们都经历过循环教学,胜任各年级教学,既富有丰富的教学经验,又不缺乏蓬勃朝气,是一个积极向上、团结互助的集体。

走近他们的课堂,可以感受到深厚的传统文化,多彩的个性光辉,激情澎湃的诗人丰采和严密、深邃、理性的学者风韵。

“尺有所短,寸有所长”。每个人都有他的长处和短处,但是我们的老师能相互学习、相互借鉴,扬长避短,所以我们的工作就能事半功倍。平时工作中,我们既是彼此的同事,又是彼此的老师。我们经常交流经验,彼此毫无保留。我们从备课到复习资料的准备、复习计划的制定、落实,以及时间的分配都按照整体配合,大军团作战来完成。备课组活动时互相切磋,取长补短。听课后,及时扎实地评课。比如一摸考试前的复习,我们三个人有着明确的分工,夏雷老师负责古文复习资料,唐老师负责现代文复习资料,我负责语言应用复习资料。我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。我们是心往一处想,劲往一处使。我们从来不在校内争第一,我们的目标是争取全市第一名!

有老师可能就会在下面想啦,蒲小川,你这还是讲的套话啊,哪次开会不说团结二字?哪次交流不说集体备课?我是从公立学校辞职出来的,我有很深的感悟,在玉垒中学,对于像我这样一个无钱无权无势,同时还是个书呆子的人来说,就不再需要见风使舵,不再需要投机钻营,不再需要溜须拍马,不再需要考虑人情世故,我们老师之间没有评比职称的你争我夺,没有评优选模的利害关系,没有晋升主任校长的尔虞我诈,我们老师只是专心教好自己的书,尽心地去关心自己的学生。我想,这就是我们学校老师能真正地从内心里能团结协作、共同提高的原因所在,也是我们能取得成功的原因所在!

二、我们有一个重视初三,管理科学的领导队伍

在这里,作为普通老师的我,还是要表扬一下我们学校的领导,虽然大部分领导跟我一样,也是一个替达校长打工的人,但他们却非常务实。初三的质量是我们学校的生命,关系到学校的生存和我们老师的.饭碗,所以,黄校长和胡主任等学校领导极为重视。我们是每一次月考之后他们一定要召开初三工作会议,认真做好每一次的教学质量分析会,亲自参与指导和制定初三语文的教育教学工作,亲自下班听课及时给予老师指导。特别是胡主任,每一次的分析会,他不仅要分析到班,分析到学科,甚至都要细化分析到每一个学生的头上。他们能根据本届学生的劣势,制定相应的策略,实施培优补差的方法,以缩小优、中、差之间的差距,更好发挥优势,弥补劣势,努力达到理想的目标。

胡主任最喜欢讲的就是四个抓:

1、抓优促尖,保优秀率。

2、抓潜能生,保考取重点高中率。

3、抓差补差,保考取普通高中率,平均分。

4、抓质量监控,保实现中考总体目标。

我们学校在培优补差方面除了正常的教学时间外,还特地利用了一些可利用的业余时间进行,比如,我们在星期六的下午专门开了两个班,一个优生班,就是每次月考的前30名(实行有进不出制),一个是差生班,就是每次月考年级后40名(实行淘汰制,下次一在后40名以内的就可以不补),学校安排优秀老师上课,不收取学生任何费用(当然老师是要拿的)。

所以,我认为我们语文能取得优异的成绩首先得益于学校领导科学有效的管理。

三、努力提高学生兴趣,设计有效的课堂教学活动,注重课堂教学的有效性。

教学活动中的备课、上课、作业、辅导等这些常规的东西本就不该我在这里拢抑唤蚕旅婕傅悖

1、匠心独运,让语文课堂异彩绘呈。

虽然说一个老师把充满趣味儿的语文课上得让人喜欢那是不容易的,所以我们不允许一个语文老师把一堂本来充满趣味的语文课上得让人讨厌。我们要求老师先让学生发笑再让学生思考。很多老师上课,总是老套路,我们初三语文备课组一直坚持做着一件事,那就是备课时一定要根据不同课文的不同特点来精心设计,每堂课都力求有亮点、有高潮。要么在导语上取胜,要么在教学媒体上出彩,要么在环节上创新,要么在内容上升华。没有枯燥的语文课,只有枯燥的语文老师。语文老师不一定要学富五车,但一定要善于旁征博引,让语文课堂妙趣横生,让学生爱上语文。在教学研讨中,我们努力地把教学过程变成师生互相享受的过程,而不是互相难受的过程。教导处胡主任也向语文老师提出要求:上课务必着重表达,务必使语文课堂激情飞扬。

2、加强考试的动态研究,同时把初三学生的薄弱环节抓起来,分层教学。

在全市组织的每一次统一阅卷中,我们经常看到有许多学生纯粹不做,大块大块的空白留着,可以说,在我校初三年级中这样的学生是绝对不会有的。

再比如,在我校,优等生、中等生我们有课外文言文、现代文的专题训练;差等生我们有课内基础专题训练。

一摸下来,我们备课组就形成共识,要提高中考成绩,阅读和作文两块最关键。因此,在继续加强阅读指导的同时,增加作文的训练量。

通过以上方法,全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化,使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高,为中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好。因为"冰冻三尺非一日之寒"!

尊敬的各位同仁,时间关系,我校初三年级语文备课组的情况我就只说这三点。其实我校语文教学工作还有很多不尽人意的地方,还需要我们不断向兄弟学校的老师学习。不过我坚信,在教研室袁老师的引领下,我们会携手并进,开拓创新。我们都江堰市的初中语文教学园地一定会春意盎然,硕果累累。

开会前,有领导跟我开玩笑说:小川老师,你介绍经验的时候可别把经验说完了哈,免得他们以后超过我们吖。我笑着回答说,那我就只讲一点最关键的嘛,这一点就是:在座的各位,你们教不好语文损失的仅仅是你们的30%的绩效工资,我们教不好语文损失的可是自己的饭碗!

谢谢!

第三篇:优秀语文教师经验交流发言稿

尊敬的各位领导、老师:

大家好!我是国庄社区学校的刘爱玉,任教五年级语文。今天非常荣幸在这里和大家共同交流探讨,下面我谈一下在语文教学中的一些做法和感受。

一、良好的班集体是提升教学质量的基石

学生是学习的主体,只有学生文明的言谈举止,活跃热情的课堂气氛,课堂上安静有序的纪律,才能专心听好课。因此,培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯,形成良好的班级学习氛围,才会有较高的课堂教学效率。我从三年级接这个班后,在班级管理上狠下功夫,整顿班风班纪。提高了全班学生的思想素质,形成了良好的学习氛围。

二、加强教研,提高业务素质

要提高教学质量,关键是上好课。为此,我积极探索,大胆实践。积极向老师们学习,努力实施创新教学,积极发挥每一名学生的积极性、主动性、创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中我鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。

三、持之以恒地落实教学目标是提升学习成绩的保障

我认为,教师持之以恒地落实教学目标是培养学生良好学习习惯,提高学习成绩的关键所在。我每一学期期初就给学生规定五必须:凡是要求学生完成的作业都要严格要求,按时完成,有错必订正。课文的生字词语必听写,对学生每天布置的家庭作业必检查,要背的段落、课文必背,对学生的错题必分析。通过这样就能养成学生良好的学习习惯。

如:我班的刘玉树,记性差又特别懒,平时不读书。背诵课文,对他来说比登天还难,总是拖欠要背诵课文。我每天课间盯着他读背。通过一学期的训练,已经养成了背诵课文的习惯了。

四、对不同学生采取针对性教育

我班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我抓两头,扶中间,注重培养优生的特长,加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时不爱动脑筋的同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但能力不强的同学。对这部分同学我耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急。第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学,对这部分人我在课余时间进行个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会静下心来学习。同时,在班中成立互助小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,不让每一个学生掉队,促使每一位学生都有提高。

以上是我个人的一些不成熟的看法,不足之处,敬请领导和老师批评指正!谢谢大家!

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