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第一篇：教研组工作发言稿
2012届高三数学教研组活动体会
发言人:王迎曙
2012届高三数学教研组成员
组长:何建华
组员:祝善建张年峰王迎曙黄韶华王恒民连代荣刘姗姗朱微丽周志松李道英吴广炉徐冬生刘宪彪
2012届高考已经落下帷幕,回顾这一年的教研活动,我个人有以下几点体会:
1.教研组长的个人能力.何建华老师教学业绩突出,工作认真负责,安排合理灵活,协调组员关系,分工明确有效.使全组能更好的完成任务.2.教研组各教师的合力.全组14位教师认真对待教研组要求,勤恳敬业,积极提出各种教学意见和建议,并主动参与讨论.教师间关系融洽,相互促进,共同努力,合作愉快.3.教研工作的着力点.(1)建立教研组邮箱(srxzsxz@163.com).集中各教师的教学资源素材(周练,集中训练,自编练习,课件,论文等).及时与外校或相关部门联系交流,更好更快获得教学信息动态.(2)精选练习,灵活编排,及时批改和讲评.每次练习,都要求选题老师认真负责,符合大纲考纲,符合学生实际情况,使各层次学生练有所得.尤其是高三下学期,考试频繁,学生会出现知识点上”反生现象”以及心理上的焦虑厌烦,这时的练习量和题型分布的调整很有必要.同时,练必改,改必评.精练精讲.(另外,我观察到教零班的王恒民和连代荣老师经常根据学生具体情况用心选编一些题目单练.)
(3)做好各阶段的教学反思.每周教研活动都要对上一周的教学情况汇总反馈.分析自身教学及学生学习的变化,发现存在的问题,对下一周的计划适当调整.每一次集中训练,月考,联考之后都要认真反思.4.教研活动的无力处.(1)对教学理论与实践的学习乏力.大家都觉的能发现教学中存在的某些问题(如:数学课不能吸引学生,非智力因素失分比重较大,有些学生花了时间但效果不佳等),可都没有什么具体有效的对策.教师的经验有些跟不上新学生的变化.教师普遍有学习的愿望,但教研组无力实现.(2)对课堂教学缺少平衡力.教研组统一了教学内容与教学进度,但具体到各班课堂教学时,仅依赖于教师的个人力量.备课中课题与课时大家都一样,但所选例题与练习题却大不同.这在一定程度上导致了各班教学的不平衡.影响了高考的”面上收成”.最后,希望各教研组增强凝聚力,增添活力,提高战斗力.以上仅为个人意见,敬请大家批评指正.教学工作会发言稿
——关于教研组工作的意见
发言人:王迎曙
上次新老高三教学交流会上，就数学教研组活动谈了个人观点（充分发挥集体力量，加强学习与研究）。基于该观点，再提几点关于教研组工作的意见：
1.总结既有的教研组工作经验，继续发扬好的做法（如：公开示范课，帮带活动，命题及评卷制度等）。尤其是帮带活动，既可以加快新教师成长，也可以促进老教师精益求精。
2.反思历来教研组工作中的不足，落实某些流于形式的好措施（如：周三下午的教研组活动，听课评课，集体备课等）。这里特别说说集体备课，我想应该建立集体备课制度，设立各层次主备课，负责把教学重点、难点、疑点、设计思路、教法学法等写成预案，与组员讨论，并收集课后反馈，修改定案。同时，重视作业的布置批改和讲评。
3.关注各种（级）教研活动。根据实际情况积极参与教研，如申报课题，撰写论文，优质课比赛，教学研讨会等。
4.多让刚毕业的新教师发挥能量。新教师有新理念新方法，并充满干劲，他们会给教研组注入活力。
5.三个年级的教研组要多交流，共享资源，节约人力物力。（另是否可成立高考研究小组？）
6.以上仅为个人意见，欢迎批评指正。每次活动（计划—实施—总结）都应有记录，并建立教研组档案。
第二篇：教研活动主持稿
尊敬的各位领导、各位专家、老师们：
大家好！
暑往寒来，在这寒梅绽放的季节里，请我们以热烈掌声欢迎各位领导、各位专家来我校检查指导工作。
我叫 ，现任 ，今天由我来主持这次教研活动。
今天我校 老师代表我们语文教研组上了一节展示课， 老师是我校的教学骨干。 老师执教的这节课，真可谓精心设计、用心教学。为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，在此举行评课活动。
这次的教研活动，有以下几个环节：
一、由我们学校的授课老师 进行说课并反思这节课。
二、我校老师各抒己见，对 师执教的这节课进行点评。
三、恳请各位领导、各位专家对我们进行现场指导，提出宝贵意见。
【一】首先，请我们的授课老师 进行说课并反思这节课。
刚才 老师很用心地给我们上了一节公开课，并进行了自我反思。我提议大家用掌声对 老师的付出表示感谢。
【二】接下来有请我校老师各抒己见，发表自己的看法！
我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。
刚才各位老师从不同角度，不同的方面谈了自己的感想、体会，感谢各位老师的精彩点评！
【三】下面请让我们以热烈的掌声恳请各位领导、各位专家为我们指点迷津，给予现场指导。
时间过的真快，我们今天的活动即将结束，然而我们为语文教学实践的脚步永不停驻。相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能享受更加精彩的语文课堂，欣赏更加美丽的教育风景。
再次感谢各位领导、各位专家对我校教研活动给予的指导，感谢所有积极参与本次活动的老师们！大家辛苦了！谢谢大家！
第三篇：教研组发言稿
抓住四个环节，大面积提高教学质量
龙源学校化学教研组张雪莲
尊敬的领导、老师：大家好！
虽然中考成绩公布的是等级，学生到底得了多少分还没出来，但从化学科学生所得的各个等级在全市的比例来看，我们学校化学科取得了比较理想的成绩。能够连创中考的辉煌，得益于学校领导的措施得力的教学管理，得益于各位班主任、其他科任老师的协调帮助，得益于我们化学组五位教师的精诚团结，群策群力。在此，让我真诚地说一声“谢谢你们了”！今天，我只是代表我们化学组的全体教师，谈一谈我们在化学教学中的几点做法，不当之处，请给予指正。
一、抓住课堂，向四十五分钟要质量。
1、课堂内容要实，做到堂堂清
作为教师，请想一想，我们在教学中，是不是对每一堂课都做出了充分的准备？在每一堂课中，是不是能保证让学生感到充实？我们的做法是，精心准备每一节课，让学生在课堂上的每一分钟都有事要做。因为当学生在课堂上无事可做的时候，他就会不守纪律、滋生隋性，这是学习的天敌。所以，所谓的“这节课同学们自己复习„„”这样的课堂安排是不负责任的，不论安排什么内容，教师要夯实要求，让学生明确方向。让每一节课充实、紧凑。对课堂内容的安排，教师要把握好度，得让学生吃得好，消化了，决不要留尾巴。课后打补丁的做法是不可取的，也是低效的。
人常说：“台上一分钟，台下10年功”。由此说来，我们台上45分钟，台下也决不是一日之功。就远的说，它有我们教师多年的知识和经验积累，就近的说，需要我们教师精心的准备。第一：要钻研大纲，吃透教材、先周备课。我们教研组几位教师，在每学期都坐在一起，系统地研究和总体把握大纲要求与教材内容，合理确定本学期所要达到的教学总目标，合理安排各阶段的教学进度和教学内容。然后在此基础上，提前一周备课，备课中我们重点研究怎样最有效地引导学生主动、高效地学习；如何帮助学生排疑解难；选用哪种教学手段；重点和难点的处理办法等等。轮流主备各节教案后，对教案进行二次加工，力求实用。尽管我们是集体备课，但是坚决杜绝无视学生情况的变化，而直接搬用他人提供的现成的教案。第二：精选习题。这就需要教师要广泛的查阅资料，特别是要查看一些介绍中考新题型的资料，从中吸取信息，研究命制适合自己学生实际的试卷，尽量不使用成题。习题确定之后，我们再认真做一遍，确保答案的正确性和讲解过程中的有的放失。可以说，课前准备这一环节上，只有做到了精备，才能做到精讲、精练。像今年中考前级部组织的最后一次模拟考试，按照级部的安排，我们每个人设计一套习题，然后由组长将其整合为一套题。我们五个人反复研究，哪些是我们的学生还没有练习到的，哪些还需要最后再练一次，筛选来筛选去，最终确定了一套题。但要交稿子了，又从资料上发现了一个新题，信息是与获得2008年诺贝尔化学奖的绿色荧光蛋白标记技术有关的，我们都看中了这个题，题目新颖，难度适中，我们就毫不犹豫地用这个题换下了一个题，模拟考试结束以后，我特别注意了这个题，得分率较低。但几天以后，这道题的原题出现在了中考卷上，相信我们龙源的学生，一般是失不了分的。可以说，今年的中考，成绩比较理想是与我们一年来，执着地进行精心选好每一个题是分不开的。
2、把课前提问，改为小测
一直以来，我们习惯于用课前提问的方式来复习上节所学的内容，可这样做的结果只能照顾到一部分学生，效果不佳。我们坚持用课前小测的做法，用16K或32K的小纸，测试上节所学的重点知识，题型也可多种多样。这样一来，教师工作量大了，但我们总是能及时发现每一个学生掌握的情况，学生更加重视了，自然也就掌握扎实了。
3、及时反思自己的教学
即使是课前准备非常充分的一堂课，在课堂上也会有表现不如意的地方，当然也会有
于灵机中显现的精妙之处。这些都是使我们的教学趋向成熟的“柴火”，及时加以改进、收集并注入新一轮的教学，应当是一位成功教师必走的一步。教学中，我们总是把自己感触深的教学过程进行总结、反思，写出教后感，这让我们感到受益无穷。同时，也让我们完成了教研室的任务，每个月安排我们写的教学反思，化学组总能及时完成。
二、抓好四轮复习，大面积提高教学质量。
知识的巩固离不开复习强化，毕业班最后的总复习是关键环节。我们采用了“四轮复习法”：第一轮，基础知识的章节复习；第二轮，专题复习；第三轮，模拟训练；第四轮，回归课本。一轮复习打基础，二轮复习养能力，三轮复习搞综合，四轮复习搞回扣。
第一轮，理清初中化学知识的脉络，开展基础知识系统复习。
依据教学大纲和课程标准，以章节为序，以课本为主，同时加上一定量的习题。中考命题，很少有偏题、怪题，基本上难而不超，活而不偏。我们的总复习不是知识的简单重复，而是对课本内容进行精炼、活化和深化处理，使知识规律化、网络化，进而在更高的层次上掌握课本，达到基础知识不失分。我们把主要精力放在知识的系统化上，将每章知识点串成“线”，将“线”结成“网”，使知识结构化、网络化，形成完整的知识体系，使学生具有驾驭基础知识的能力。
第二轮，针对热点，抓住弱点，关注难点的专题复习。
以《潍坊市初中学业水平考试复习指导》为依托，把知识点分五个专题进行复习。通过对本专题中的重要考点进行归纳讲解，以及学习指导等方面的点拨，并剖析适当数量的与生活、社会、环保、科技等实际问题相联系的例题，巩固知识，形成能力。
本专题复习我们做到：试题精选、精讲、精练，所选试题应有代表性，能有的放矢，避免学生重复劳动和无效复习，因为这一轮复习题目质量的好坏将直接影响复习效果。以练代讲。由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成不同程度的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以练代讲，并注意解题后的反思。复习过程中。不时地将第一阶段的内容适时再现，强化记忆。专题复习要适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力很难提高。
第三轮，锁定目标，备战中考，进行模拟训练。
综合能力训练既能提高学生临场的解题能力，同时也是一次发现问题，查漏补缺的机会。我们主要从以下四个方面训练：系统地、分类地做一些综合题；做适量的学业水平考试模拟试题；适量地做中考新试题；对学生进行答题策略和解题方法的指导。
在第三轮复习中我们做到：出好每一套模拟题。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等都要切近初中化学学业水平考试的试题。及时批阅，及时反馈。归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材。选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以练代讲。留给学生一定的纠错和消化、反思的时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再回顾。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。
第四轮，以“错”纠错，查漏补缺，回扣课本。
中考的前一周，我们找出模拟考试中存在的问题，按题型分几块回馈练习，扫清盲点，学生找出做过的试卷对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。中考前最后两天，结合课本，对照着中考考点，作最后的反思与回顾。
三、抓好月考分析
每次月考过后，我们在阅卷时注意掌握学生的答题情况，相互交流，确定失分原因，做好试卷讲评，让学生感到有收获。
1、针对成绩，因材施教
作为学生，都希望能够得到理想的考试成绩，好的成绩，确实能令人欢欣鼓舞，增强
学习的信心；反之，会使学生垂头丧气，个别甚至失去学习的兴趣。学生学习成绩差异的原因是多种多样的，教师应该区别对待，对症下药。因此，我们在分析试卷时，对成绩优秀的学生鼓励他们再接再厉，主动寻找差距，力争更上一层楼；对成绩暂时不理想的学生，保护其自尊心，发现他的闪光点，让他扬长避短；对于后进的学生，也采取表扬鼓励为主的方法，从试卷中找出他的可取之处，肯定他的成绩，即使学习态度不够端正的学生，也不当众公布他的成绩，以免伤其自尊，而是想方设发培养他们的学习兴趣，对他们的批评教育也本着以情感人，以理服人，重在感化。（在分析月考成绩时，我们重点分析那些总成绩较好，但化学成绩较差的同学，每次都对这部同学个别谈话，帮其找原因，尽快补上）
2、以点带面，让知识网络化、系统化、举一反三
任何一套试题不可能对所学内容中的每一个知识点进行全面考查。这就要求老师在讲解重点、难点题目时，不能只是就题论题，而应该以点带面，形成知识的网络化、系统化，使学生能举一反三，触类旁通。同时要指导学生作好笔记。
3、设计补偿练习，巩固提高
讲评一套试题，对学生普遍质疑的问题进行重点讲解，怎样才能使学生较为牢固的掌握本套试题中讲评的重点、难点知识，并使学生的做题能力得到提高？设计补偿练习是最行之有效的手段。
补偿练习的设计工作是试卷讲评课备课过程中的重要内容。它要求我们深入挖掘教材，认真研究《教学大纲》和《考试说明》，精心设计与重点讲解的试题题目相类似地补偿练习。
但要注意：补偿练习一定要有针对性，要精，不宜设计过多，一般以讲评一套题后设计5－10个题为宜。否则学生在做完一套试题后随之又要做大量的补偿练习，会使学生陷入“题海”，失去它应起的作用。
四、抓住学生
教学过程中，针对学生的实际情况，在新课讲授时，注重双基教学，当然不是死记硬背。我们根据化学科的特点，从生活走进化学，利用学生身边熟见熟知的现象，将化学知识与生活实际紧密联系起来，让学生所学的知识从生活中来，再到生活中去。把抽象的东西变得直观，也培养和训练了学生用所学知识解决实际问题的能力，这也恰好顺应了中考的新形势。
化学科有一个特点，那就是，让学生看课本，他们会觉得没事可干，所以往往复习时，不会看课本，不善于看课本。鉴于这一点，我们采取多种形式，引起学生的注意，强化记忆。例如：把知识点拿到习题中，让他们边做边巩固；利用多媒体，把各知识点的内容、它们之间的联系等方面，形象化展示，让他们乐学。
学生的知识所得，都是通过师生间的交流、合作获取的。作为老师，如何让学生“乐学”。并能“执着、持久地学”，这是至关重要的，我们面对的学生群体，存在差异是必然的，也是正常的。所以我们不能用同一把尺子衡量他们。不能只盯着那些学习好的学生。学困生更需要关爱和鼓励。转化一名落后生，比培养一个优秀生更有价值。教学中，我们面向全体，尊重差异。注意考虑学困生和中等生的基础和接受能力，恰当确定各阶段或单元教学目标及相互间的衔接，严格控制教学内容，既不拔高也不降低要求，对优等生，适度拓宽，发挥其特长，从而使整个教学更加尊重学生差异。
多与学生接触，多与学生交流谈心，真正体现出信其师才能亲其道的真谛，最终从真正意义上实现大面积提高教学质量。应该说在龙源无论哪一位老师都能够做到这一点，也就是说成绩的取得必然要以老师的全力付出作代价，否则水平再高的老师也不可能取得优异的成绩。这也算是我们化学教研组贯穿始终的一个原则吧！
教无定法，多年的教学让我深刻体会了这一点，成功的教学需要教师于细微处入手，在探索后升华。愿在今后的教学中，让我们互相学习，共同提高！
第四篇：篇三教研活动主持稿范文
开场白：
各位领导、各位老师，大家好!首先感谢老师，在我们理科教研组的验收活动中，今天代表我们理科教研组上了一节展示课，她是我校的教学骨干，兢兢业业。对她执教的这节课，我们大家肯定会有不少的启发。为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，在此举行听、评课活动。我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。
程序：
一.先请执教人老师说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思
二.评课：老师对自己的课说出了自己的认识，下面老师各抒己见，谈谈自己的评价。
三、今天借这个难得的机会，我们请在座的领导，为我们指点迷津，给与现场指导。大家欢迎!
四.、总结发言
谢谢领导对我们教研工作的指导，其实这些问题一直是我校教师们的困惑。今天感谢领导们给了我们很好的引领，让我们获得启示，会后我们将进一步反思，努力去推进新课程改革朝着纵深发展。也感谢在座的各位教师对我们这次教研工作的大力支持。
最后我集思广义针对以后的课堂教学提几点建议。
1. 精心研读教材，挖掘教材，切实找准每节内容的重点、难点
上课前要思考一下：我这节课的理想目标是什么?我想让学生经历什么?获得什么?采用什么样的手段怎样才能达成我的教学目标?怎样设计教学比较合理?学生出现某种情况可怎样回应?怎样才能有效的抓住重点、突破难点?对这一切教师都要做到心中有数。
2. 要处理好内容与形式的关系
一堂好课应该是内容与形式的完美结合。充实的内容能使学生获得更多的知识，并能提高能力、发展智力,而好的形式能激发学生的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果。可是，当内容和形式不能统一时，我们宁可只要内容，不要花架子。
3. 要精心设计每个问题，引导学生多读书。我们的提问要有目的性，力求每道题都有存在的价值。要让学生在读书中感悟文本。
4、努力提高自身素质。在闲暇时间里，我们要多读有关的教育教学书籍杂志，多掌握一些新的教学理念和先进的教学方法。特别是谢宇老师，你是我校的后备力量，是我们的生力军，一定要加强自身的基本功练习，内提素质，外塑形象，争取在较短的时间内把自己推出去。
如何上好每一节课?怎样才能使课上的有自己的特色，而且还要有成效，学生又乐意接受?这是需要长期研究的课题。“简单单教学，完完全全为学生，扎扎实实求发展”这一平实而高效的课堂教学的基本要求一定能达成。为了学生，为了把自己的课上的更加完美，我们一起努力吧。
最后，再一次感谢各位领导及我校理科组的全体老师!谢谢大家!
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