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九年级英语教师家长会发言稿

2022-10-23 10:13:27

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各位家长:

晚上好!三年级七个班,我是1-5班的的英语老师,6和7班是由Miss Pan任教的。我觉得很万分荣幸,为了这群可爱的孩子,我们有缘相聚在这里。其实,我们小学英语和语数、科学相比,她还是一个很年轻的学科,从开设到现在只有十一年的时间。

我们整个国家、社会、家长到学生都对它相当的关注,我们学校的领导非常重视英语这个学科。

我们学校在整个南湖区来说也是最早,从一年级开始就开设了每周一课的英语课。我们选用的Super kids《少儿灵通教材》,其实它就是我们现在使用的PEP教材的母本。现在这届三年级的学生因为课本,而一星期一节课,或许,家长们会认为好像小孩子学不到什么,其实语言的渗透是潜移默化的。其实,我们教课的老师,还是很有体会的,应该说孩子们一上三年级开始正式学习PEP教材,还是能比较快地适应我们的课堂。

一、 教材分析

我们的教材非常的漂亮,和我们初中时学习的课本完全不一样。现在使用的是人教版(整个南湖区统一)PEP教材从三年级起,到六年级共八册。编排上基本上都是共有六个单元以及2个复习单元。每个单元都是围绕一个主题Topic展开的分ABC三个部分。AB两部分是学习的重点,C部分不做要求,一般都是英语故事,歌曲、英美文化背景知识、风俗习惯的介绍等等。但既然是学习一种语言,我想很必要了解一下西方的文化和风俗习惯,因此,我们平时在课堂上也很自然的会渗透这方面的知识。

AB是学习的重点,这两部分的结构是一样的,主要是两块内容,: Let’ talk. 和 Let’ learn.举例:现在我们孩子在学的第二单元为例,Let’ learn.就是单词的学习,要求学生听懂、会说、会认读。细心的家长会发现这里有六个单词。For example. “head”-h-e-a-d(头)这个单词,我们要求学生听到单词head能明白其意思,能大声说出这个单词。这两个要求听、说对学生来说不难,我们觉得认读对孩子来说是最难的,因为还没有学习字母,或许有的孩子在课外已经学过字母了,但大多数孩子还没有字母的基础,因此还不要求拼写单词。只要孩子看到这个单词head能知道这个单词就可以。当然,在课堂上我们进行单词教学时,不是一个个孤零零地把单词拿出来,我说一个学生跟读一个,而是把它放在句型中进行。This is my head. Touch your head. I have a head. 这样就是希望给学生更多语音信息输入量,同时,也是为了让学生明白怎样来使用这个单词。

Let’ talk.说一说,就是我们说的情景对话。对话,我们是要求孩子能听懂、会说(熟读)所学的对话,在课堂上,我们一般都会请学生进行角色替换、对话表演、随着学习的深入,我们希望学生能根据创设的情景,进行对话的改编和表演。这也就是我们平时所说的真正做到学以致用。语言只用在使用中才能体现它的意义和价值。

Let’ do!(做一做)Let’s sing! (唱一唱)Le’t chant!(说唱 )Let’s play!(游戏)都是服务于我们所学的对话和词汇,活泼、生动、形式多样的课堂才能吸引我们学生的注意力,使他们学的轻松、学的快乐。

二、 作业本

刚才,我们谈了教材,现在我想说一下作业本。原先我们就只有一本作业本,这学期,学生的作业量还是比较大的,有三本配套的作业本:初了作业本,现在又增加了抄写本CB和同步特训。一般来说,作业本我们都是在课堂上完成的,而抄写本都是在每次单词学习后,我们都会布置学生回家抄写相应的单词,而特训题目量比较大,一般我们是有选择的做些练习题。课堂作业本基本在学校里完成,而抄写本和同训留与学生作为书面的回家作业,一般也都是在10-15分钟完成。

我们的英语为了便于家长签字,我和班主任商量后要求孩子把英语作业抄在语回上,每个星期都有三次英语的回家作业。我们还会根据教材的内容,布置一些英语特色的作业。我们每个学期,各年级都会组织一次英语活动或比赛。像我们三年级将在今年的12月份组织英语贺卡的制作比赛。今天,我借此机会先做了宣传,我们希望每个学生都有机会参与到这项比赛中来。

三、 教学评价

我想家长还是有很多疑问的,老师是如何评价学生的?学生的成绩册上英语有三块内容,平时、期末和总评。应该说,我们教研组在学生英语评价方面很有特色的,我们都是很关注学生在学习上动态的发展,因此对学生的评价是以形成性评价和终结性评价相结合的方式。像Miss Pan潘老师用的。我是以火柴棒累计的方式,如果各位回到教室里,或许就会注意到一个Chart表格。我们是根据孩子的课堂纪律、回答、表演以及作业这些方面进行统计的,说实话,这个工作是相当的繁琐,但是孩子们还是喜欢这样的评价方式。

说起评价,肯定是离不开考试,平时,我们一般是两个单元进行一次测试,每份试卷都有听力和笔试两部分。我们英语一二单元的考试将在国庆长假回来后进行。应该说这也是小孩子人生中第一次正式的英语测试,我们的爸爸妈妈、孩子,说实话,作为他们的老师我也多少有些紧张。怎么复习?这两个单元的日常用语,词汇主要是第一单元11个文具单词,第二单元12个人体部位,听听做做。或许学生听力答题的速度跟不上,图意理解,单词认读上。

期末学生们除了参加南湖区的统一考试外,我们还要进行口语测试,这两块分数对孩子来说都是很重要的。南湖区每一学年,都要进行一次全面的听说能力的抽测。这个抽测一般有三块内容:第一做听力,第二是和老师进行一对一的口语对话,最后是朗读一份英文材料。从前三次抽测的结果来看,我们都觉得第三部分对来说是比较难的,如果没有良好的认读基础,拿到一篇新的英文短文就要读出来,对学生来讲是挺不容易的。

四、 要求家长配合

三年级是第一年把英语作为正式的学科放在课程中,我也是新接这240多个孩子,应该说通过这近一个月的接触,我想孩子们应该在比较适应我的教学,我也期盼着他们能喜欢我的课堂,ENJOY my lesson. 我也希望他们能喜欢英语这个学科。俗话说:万事开头难,希望在孩子学习的启蒙阶段有一个良好的学习习惯;同时,我也希望得到各位的配合和支持:

1. 找适当的时机,和孩子进行一下交流。问问孩子:你觉得英语怎么样?如果孩子觉得困难,应该多鼓励鼓励他。我已经接到过家长的电话和信息,应该说他们是很细心的爸爸妈妈。

2. 英语是一门很特殊的学科,只靠一周三堂课是远远不够的,要想学好英语说实话没有什么捷径。以往,班里英语学的比较好的学生,我了解的就是课堂上专心听讲、课后每天坚持听录音,他们不仅认真听学校里磁带录音包括课外教材的录音材料。相信:工夫不负苦心人。如果能坚持不懈,持之以恒,肯定能把英语学好的。

我想强调一下听录音跟读的要求,现在学生学习的条件都比较好,爸爸妈妈为了孩子的学习都很舍得花钱,现在除了卡式录音机,还有复读机、点读机,据我了解,这些机器使用的语音都是一样的。我们要求学生跟读录音时,力求能做到四个到:眼到、手到、口到、心到,其中手到就是指读单词和句子Listen, point and say,我在课堂上也是这样要求的,但有的孩子还做得不够。还有口到,希望孩子们边听边大声的跟读,有家长反映磁带的语速比较快,如果孩子读得时候不是很肯定,那么就再把这部分内容放一遍,像对话,一般请放一句暂停一下,学生跟读后再放下一句。这样才能把单词、句子真正记到心里。

听仔细,看仔细,我们对形近字比如head和hand,thirteen和thirty等等的区分也会仔细。从作业或考试来看,有些学生还是容易把他们混淆的。

3.最后,我要友情提示的是:因为不是每天有英语课,有的孩子还是挺粗心的,上课会忘带课本;还有的孩子忘带作业本,作为老师,我们每天作业的批改量是挺大的,我也习惯了,按时上交作业。

4. 家长能检查孩子的英语回家作业。有关孩子的学习情况,欢迎您通过电话或短信和我沟通交流。

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