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一、指导思想
全面贯彻落实党的教育方针,落实立德树人根本任务,坚持“质量立教、质量兴教、质量强教”战略,把提高教育教学质量作为我校今后教育改革发展的核心任务,强化教育教学管理,深化教育教学改革,促进学校教育事业高质量发展。
二、工作目标
牢牢抓住“教育教学质量提升”这一核心目标,以教学常规为抓手,规范教育教学行为;以集体备课为抓手,提高教学理论水平;以课堂教学为抓手,提高课堂教学水平;以学科重点为抓手,提高学科教学质量;以丰富活动为抓手,提升学生综合素养。
三、方法措施
(一)实施校级领导班子成员分学科包靠制度
学校领导班子成员靠前指挥,深入教学一线,对所包学科质量负责。每学期深入班级听课、评课活动不少于2次;参与集体备课等教学教研常规活动不少于1次;参加学校教学质量提升研讨专题会议(过程评价、质量分析等)不少于1次;参加学校教学工作总结会议不少于1次;牵头组织外出学习交流活动不少于1次。(责任人:吴玉松 黄瑞杰王海燕)
(二)以教学常规为抓手,规范教师教育教学行为
1.落实课程方案,规范教学行为
(1)严格执行国家课程方案,开足开齐课程,上好各类课程,努力提高课程实施水平。教导处每天日常检查与教干随机抽查相结合,进一步加强常规课程管理,加大过程监控,严格规范办学行为,严格按照课程表上课,严格检查、控制、落实学生在校学习时间、学习习惯、作业量等方面内容,落实教师候课、上课制度,杜绝教师拖堂。
(2)努力提高课程实施水平,加强对课程实施的监控和评价。尤其加强对考查学科的管理,采取过程性和终结性评价相结合的原则。通过评价引领督促考查学科提高课堂教学水平,确保课堂效率。
(3)做好课后服务工作,根据上级有关规定,结合校情,开展好课后学业辅导、课后服务工作。
2.细化常规管理,提高教师业务
(1)开学初,各学科明确本学期备课、上课、作业要求细则,让老师们心中有目标,行动有方向,落实有标杆。在备课方面,我们将在书面备课的基础上,通过限时备课、说课答辩等方式考查备课实效,并计入教学量化。
(2)学期中,做好每月的常规检查,并及时反馈。首先成立常规检查小组,做到每次检查有记录、有成绩、有反馈。其次常规检查采用过程与终结相结合的形式。过程检查中,本着以发现问题,改进常规为主,以错误出现点为原则扣分。过程检查中,每次有一个重点检查项目,通过具体详细的反馈突出优缺,以便于学习和改进。在每次常规检查后推荐优秀的备课、作业让教师学习。本学期重点落实备课的实效性、落实作业的份数、书写质量、做题质量、错题及时订正以及批阅和激励性评语等,数学学科还要重点督查是否存在无错题作业。
3.规范课堂行为,注重习惯培养
在教师备好课、上好课的基础上,每位教师都要注重学生学习习惯培养。常规习惯有:读书习惯、写字习惯、阅读习惯、思考习惯、讨论习惯、发言习惯、反思习惯、评价的习惯等。通过常规训练与重点项目相结合的方式,巩固并强化学生的基本学习习惯,本学期突出阅读习惯与讨论交流习惯、大胆发言习惯为训练重点。学校首先通过日常巡查、课堂听评等方式,发现问题及时反馈。再次通过集体教研活动时间让教师互相交流经验、专题研讨,典型教师带动等方式及时分享经验,进行方法指导。最后结合课堂教学展示、午练检查等将学生习惯培养列入重点评价项目。
(三)以集体备课为抓手,提高教师教学理论水平
通过每周固定教研活动时间,不同形式的学习,提升教师自身的理论水平,引领教师接受课堂教学理念。集体教研主要内容如下:
集体备课。结合县集体备课研讨,学科课标,了解学科总目标和学段具体目标和要求。从单元教学内容、目标、教学过程、重点难点突破、练习考查等方面以年级组为单位进行单元集体备课,努力做到抓重点、抓难点、抓考点,并有选择地进行试讲或者研讨课。教务处做好按照个人备课到集体备课再到个人二备的程序落实集体备课,通过以考待查的形式检验备课成效。
课堂教学。可以是课堂教学视频观摩研讨,也可以是青年成长课、能手示范课、听评,也可以是赛课打磨。让教师最大限度的接触到课堂,并进行评议,在教研中成长。
(3)问题研讨。对于教学中出现的共性问题,对问题的出现原因、表现形式、应对方式研讨可操作性的有实效的解决方案。
(4)检测分析。对教学检测情况进行对比、分析,反思教学,进而补教补学、改进教学。
(5)学习汇报。教师外出学习,必须把学到的先进的教育思想和理念传达给教师,并结合教学实际领会贯通,学以致用。
(6)活动开展。对于要开展的教师活动或者学生活动,明确目的要求,说明操作流程,研讨具体细节,做好全面安排。
(7)做好集体教研记录,并进行资源共享。整理好活动总结,留存好活动资料和照片,便于下学年教师借鉴使用。
根据学校工作现状,本学期教导处将加强与青云中小等学校开展的城乡共建手拉手联研活动,从集体备课的研讨、习惯训练到课堂教学的观摩,再到教学质量的监测等,开展多学科多形式校际联研活动,以期达到共同发展、共同提高的教研效果。
(三)以课堂教学为抓手,提高教师课堂教学水平
本学期教务处继续围绕“优化课堂教学,提高课堂效率”开展活动,促进课堂教学改革,全面落实新课程教学理念,本着教师少讲、精讲,学生会倾听、会思考、会表达、会反思的教学原则,根据各学科教学特点,提高课堂教学水平,提升课堂教学效率
1.明确学科课堂教学要求
学习县教研室提出的各学科课堂评价基本标准,研讨如何在教学中具体落实,如何高效完成教学目标,并在教学中主动探索,改进课堂教学。
2.开展学科教学研讨活动
课堂教学研讨活动有:1.年级组 “互听互学”活动。2.优秀教学视频引领课。3.青年教师成长课4.优秀教师示范课 5.普通教师达标课。这些课堂教学紧紧围绕“优化课堂教学,提高课堂实效”研讨进行,通过这一系列具有层次的活动,让每一位教师都能在课堂教学方面逐步提升。
3.助力改革课堂教学活动
(1)用好晨读时间,让学生大胆充分练习朗读。
晨读时间,英语和语文教师引导学生大声朗读,让每位学生张开口,大声读、会朗读。通过朗读进行预习和复习式的学习。数学教师也可引导学生自读回顾或者自读预习。
(2)借助午练时间,让学生积极练习表达和交流。(学生专项训练,提高说写水平)
A.采用年级组长负责制。学校推行午练改革,切实开展好“开心二十分钟”活动。午练采用年级组长负责制,组织制定本组每周午练训练内容,确定具体的内容。语文学科2节午练进行“观字练写”写字指导。1节午练进行“谈天说地”式的独白式演讲或者“畅所欲言”式的小组讨论式发言,提升学生的语言表达能力,又促进深入阅读;数学2节午练课,开展“我讲你听”式的独白式讲解,或者是小组合作式的集体讲解或者汇报。活动以说促思,实现训练学生思维表达的目的。B.注意督查,保证效果。本学期午练检查将以教导处与年级组长联合抽查督查为主,检查是否有学生在黑板前进行题目讲解为标准,对实施情况较好的班级录像在全校内进行推广,如发现班级有未按要求进行训练的情况,将进行情况在全校通报批评。C.选好典型,做好引领。通过督查,选出做得好的班级进行录像以供同年级进行学习。
(3)开展“我是小讲师”活动,落实我讲你听
教师给部分优秀的学生、小组,分配一定的内容,让学生提前准备,首先让他们在班级给同学们讲课,教师进行手机录像,然后教师每周推送一个优秀课例给组长,组长从同年级中选出2-3个给教导处,教务处选择优秀的视频共享学习。
(4)开展课堂“诊断”活动
分学科分年级各选一个班级,在学校举行的校本教研的课堂研讨活动中,我们可以选在这样的班级进行磨课或上课,通过课堂观察发现问题,帮助教师找到问题,同时也有助于教师积极参与到课堂教学研讨中,大家一起来发现问题、解决问题。另外,在随机听课方面,加大对弱势班级的听课指导,解决课堂存在问题。
(四)突出学科重点,提高学科教学质量。
1.语文学科:
①教师打造“两好”课。上好“研讨课和常态课”,针对教学目标,在集体研讨的基础上,认真研读教材和教学设计,上好研讨课和常态课,重点研讨的精读引领课;
②练好学生的“四好”功:“读好书、练好字、说好话和作好文”引领学生读好书,指导学生练好字,培养学生说好话,力争学生作好文,以素养提升为目的,提高学生的听说读写能力。
数学学科:
①加大教研团队的研究能力,学习研究“生本课堂”教学理念,提高教师参与课堂改革的积极性,不断提升课堂教学质量,培养学生会思、敢说、会说等的学习能力。
②加强速算能力培养。主要借助课前五分钟时间,以及课堂作业和家庭作业来加强计算能力的培养。做到坚持布置,跟进督查。学校将通过开展形式多样的学习竞赛活动,激发学生学习数学的兴趣,促进学生个性和谐发展。
综合学科:
①积极参加英语课堂教学改革,努力打造生动、有趣、成长的英语课堂,让学生在教学中积极主动、阳光活泼、快乐成长。改善英语课堂教学,增加英语课堂的厚度,培养学生的思维能力,提高学生运用知识的灵活性。
②稳固课堂达标意识,采取督过程、优结果、抓短板的方式保证教学质量。
③简化音、体、美、信、科、德法的教学常规,实行“备、研、讲、考”相结合,提高教学常规的实效性。狠抓体育、科学等弱势学科,切实完成教学目标。
4.培优扶差辅导,实现均衡发展
教师要对任教班级优秀生和学困生情况了如指掌,时时刻刻关注各类学生的成长状况。第一方面对优秀学生发现其特长,给其充分展示的机会,并选择促进其发展的学习内容让其得到更大大的发展。对于学困生,基于他的知识层次,找准问题所在,抓住基础、抓准重点,适当减缓知识梯度,让其不断进步,缩小差距。第二可借助小组合作学习,结对互助、捆绑式评价提升生生互助的意识和能力,提升集体荣誉感。第三可通过分层布置作业的方式能满足不同层次的学生的需求,扎实开展培优扶差工作。
5.树立科学的考试意识,做好评价改革工作。
①充分利用好手头的教辅资料,采用多样批改方式,教师通过抽查随时了解学生知识掌握情况。
②通过多种方式全面考评学生素养,增加阅读、书法、速算、识字、说话、讲故事等多种方式来全面考评;
③教师对教学行为和教学检测进行及时的分析和反馈,做好补教补学,提高教学质量。
(五)以丰富活动为抓手,提升学生综合素养。
为全面推进素质教育,注重培养学生的综合素质和创新能力,本学期,学校教导处将联合其他科室,继续开展主题活动,为学生搭建多彩活动平台,促进学生全面发展。
1.依托学科活动,促进全面发展。本学期各学科将在抓好常规工作的基础上,重点培养学生多思考、敢表达、勤归纳的综合素养能力,首先,各学科在日常教学中切实落实“学生是课堂的主人”这一理念,积极为学生搭建各种思考、表达、交流的机会。其次,学校推行午练改革,切实开展好“开心二十分钟”活动。要求语文学科通过“观字练写”“谈天说地”“畅所欲言”等专题,既提升学生的语言表达能力,又促进深入阅读;数学学科通过“你听我讲”活动,以说促思,实现训练学生思维表达的目的。最后,充分利用速算盒子、一起作业、微信群、QQ群等各种平台,为学生搭建语言实践的机会。如英语学科计划开展的“课前5分钟话题训练”,“一起作业”等活动,都将使学生在活动参与中得到有效提升。
2.依托校本课程,培养特长人才。一方面继续扎扎实实上好26个校本课程社团班,让学生在自己最感兴趣的小天地里得到最大限度的熏陶和培养。
3.依托比赛展示,促进个性发展。为丰富学生们的校园生活,促进学生的阳光发展,进一步挖掘学生的潜能,本学期,根据展示项目与方式的不同,分成学科素养、特长比赛等形式,多方位为学生提供一个展示自我的舞台,促进学生个性发展。
4.依托传统文化教育,开展经典诵读活动。根据学科特点及学科教学内容,巧妙增加渗透传统文化教育,丰富学生积累,拓宽学生视野,传承中华文化,提升民族自豪感。
(责任科室:教务处)
(三)强化教师队伍建设
1.加强师德建设。组织全体教师认真学习教育法律法规和《中小学教师职业道德规范》,开展扎实有效的师德教育,不断提高教师敬业奉献、为人师表的自觉性,增强教书育人的责任感和使命感。启动师德师风提升行动,严厉打击有偿办班、有偿补课、有偿带生活动,严厉打击布置家长代批作业现象,规范教师教育教学行为。根据《光明路小学教师师德考核办法》考核教师师德。(责任科室:工会、办公室)
2.加强教师业务培训。做好国家、省、市等各级培训活动的组织工作,选派优秀教师积极参加高水平业务培训;面向全体一线教师积极组织校级教材培训、集体备课等业务活动;通过备课考查、理论竞赛等多种形式加强教师业务培训效果的监测。积极开展校本教研活动,特别是开展问题教研活动,将问题教研与教科研课题与相结合,要求全体老师结合教育教学中的难点问题展开研究,开展“真研究”,形成研究成果,学期结束后进行评比,成绩纳入教师量化中的教科研专项。全力打造骨干教师队伍,骨干教师每年外出(市级以上)学习不少于2次,每位教师参加学科(县级以上)培训不少于1次。加强弱科、弱师研究,实行教师结对帮扶机制,每学期专题调研不少于4次。(责任科室:教务处)
3.发挥名师示范作用。切实加强名师队伍建设,发挥名师、学科带头人和骨干教师在教学中的引领、示范、带动促进作用。做实“青蓝工程”,严格按照任务单开展活动。发挥名师、能手的模范带头作业,使骨干教师实现“二次成长”;使新入青年教师“一年起步,三年站稳讲台,五年成为骨干”。(责任科室:教务处)
4.打造名优班主任队伍。要充分调动班主任工作积极性,发挥班主任在班级管理、沟通协调、全面育人等方面不可替代的作用。定期举办班主任经验交流、工作论坛、任职培训等活动,每年开展优秀班主任评选活动。(责任科室:政教处)
5.加强教干队伍建设。强化以校长为首的学校教学管理责任,校长为教学工作第一责任人、分管校长直接责任人、教务主任具体责任人的角色分工。明确学校建设目标,激发教干队伍的精神动力和工作热情;学校教干要深入一线实践,严格按照《临沭县教育体育局关于中小学教职工工作量标准的导意见》(沭教字[20xx]42号)承担足够的教学工作量。根据《临沭县光明路小学小学教干量化考核办法》的标准做好考核。
(责任科室:教务处)
(五)健全质量监测评价机制。
1.建立质量监测制度。构建“课堂检测――单元检测――期中检测――学期检测”的教学质量监控体系。开展月抽测、阶段检测,检测后即时反馈分析,特别针对弱师弱班教务处指定专人帮扶,通过听诊断课、调研学生等方式共同制定提高教学质量的方法与措施。
2.建立质量分析评价制度。检测后及时召开质量分析会,通报成绩,总结经验、发现差距、寻找对策、促进提升。
3.建立教学质量激励制度。一是设立教学质量单项奖。每学期表彰一次,表彰优秀教师、优秀学生,计划表彰教师是年级前1/3,学生表扬年级前10及前100名。二是修订教师量化考核制度,加大教学成绩在量化考核中的权重,增添升降奖励项目,在教师中形成人人重质量的意识。(责任科室:教务处)
四、实施步骤
1.宣传发动(20xx年2月1日至20xx年3月中旬)
安排部署“教育教学质量提升年”活动。通过会议座谈等多种形式宣讲相关精神,形成全校抓教育教学质量提升的良好氛围;召开各层面会议,动员全校教干教师认真落实实施方案,扎实提高教育质量。
2.组织实施(20xx年3月下旬至2023年11月底)
各科室按照方案开展工作,以学期、学年度为时间单位,切实做到目标明确、重点突出、措施得力、考核严格、奖惩分明,确保工作进展顺利。
3.总结表彰(20xx年7月、2022年7月、2023年7月、2023年的12月)
每学年召开全校教育教学质量提升年活动总结表彰大会,大力表彰教学质量先进教师,优秀学生。总结活动过程中的得失,提炼典型经验。
五、保障措施
1.组织保障。学校成立“教育教学质量提升”领导小组,通过定期召开会议和过程调度等方式,对工作过程中出现的问题及时研究、解决,保证活动顺利开展;各科室各司其职、团结协作、上下联动,围绕“教育教学质量提升”积极开展工作,为活动开展提供有力保障;教务处要履行好职责,科学合理地分析学期、年度质量检测情况,逐步形成教育教学质量分析监测的长效机制,努力在全校形成上下联动、齐抓共管、提升教育教学质量的良好氛围。
2.经费保障。学校加大教育教学经费投入,保障师资培训、教研活动经费,确保名师讲学、教学研讨、教学评比、网络教研、学校联盟等活动的顺利开展。及时兑现奖惩,最大限度地发挥奖惩机制的激励、督促作用。
3.教师量化。根据《光明路小学教师量化考核评估方案》对教师的各项常规、教学质量进行考核、绩效、评优树先。
根据教育局、中心校有关文件精神,为了切实提高教育教学质量,进一步强化质量意识,提高办学效益,努力办好人民满意教育。特制定《教育教学质量提升方案》。
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导,全面贯彻落实党的教育方针,牢固树立“质量立校”意识,深化课程改革,狠抓教学常规管理,全面提高教学质量,促进学生全面健康发展,努力实现我校教育事业的持续、和谐、均衡发展。
二、组织机构
(一)领导小组
组长:
副组长:
组员:
三、活动目标
通过开展“教育教学质量年”活动,促使学校增强质量意识,规范学校管理,深入推进课程改革,加快规范化、特色化学校创建步伐,全面提高学校教育教学质量。
1、严格按照课程计划开齐、开足课程,为学生的全面发展服务。
2、面向全体学生,坚决杜绝以各种名义举办的“补习班”等。
3、注重学生品德培养和习惯养成,加强音乐、美术、体育、写字等课程的教学和活动,提高学生的综合素质。
4、大幅度提高教学质量,主要学科合格率不低于96%,其他学科全部合格,每年质量抽测的年级总评要进入全县前六名。
5、建立和完善学校教学质量监测评估体系,为科学决策、考核奖惩提供依据,其考核结果与绩效工资挂钩。
6、奋斗目标:
(1)20xx―20xx年力争保全镇第1名;
(2)20xx―20xx年力争保全镇第1名;
(3)20xx―20xx年力争保全镇第1名。
四、工作思路
围绕一个中心:以提高课堂教学效率提高教育质量为中心。
落实两个重点:一是学生良好学习习惯的培养;二是课堂教学效率与质量的提高。
加强三项研究:一是加强先进教育理论的研究;二是加强校本课程的研究;三是学生行为规范及教学常规管理的研究。
实现四个提高:一是实现教师教研能力的提高;二是实现教师课堂教学能力的提高;三是实现学生自主学习和创新能力的提高;四是实现教育教学质量的大幅度提高。
做好五项服务:一是为学校教学决策服务;二是为学校教学工作服务;三是为教师专业发展服务;四是为教师教学服务;五是为学生的全面发展服务。
五、具体工作
(一)继续抓好教学常规管理工作:
一是在开学一周后进行教案检查,促进和规范教师教学行为。
二是坚持领导深入课堂听课,结合上学期教学技能大赛中暴露出来的问题,有针对性地抽听部分老师的课,通过听、评、研(把听课中发现的问题在教研活动中进行研讨,并让全体教师参与,达到共同交流,共同促进的目的),切实提高教师的教学能力和教研水平。
三是不定时抽查作业批阅情况,针对教师中存在的作业量大,批阅量少等家长普遍关心的问题,进行普遍抽查,扼制因个别人而影响学校教师整体声誉的行为。
四是经常检查学生的教辅资料情况,坚决杜绝乱订资料现象发生。五是严格按课表上课制度,杜绝让课、缺课现象,切实保证教学秩序的正规化。
(二)规范教研工作。
本学年将抓好以下重点工作:
一是严格教务处统一安排的教研活动时间开展好教研活动。
二是要求各教研组制定出详细的教研工作计划安排,从时间、内容、场地、主讲人四个方面力求保证,要形式多样、针对性强。
三是各组教研计划制度以后,在每次活动前教研组长要对主讲老师的讲稿进行审查、指导、完善,确保教研活动的质量。
四是开展网络教研,要求每位教师一学期必须向县教科研网站提交最少一份教学论文、教学反思、课堂评价等文章,以填补我校在这方面的空白,期末教务处进行登记,并纳入量化考核。
五是把大、小教研有机结合,要有主题、有记录,建立档案。
六是严格教研考勤制度,确保全员参与,共同提高。
七是以活动促教研,开展优秀论文、教学反思、课件评比、优质课评比等。
八是改革教学设计,要转变以往“以教师为中心”的教学观,注重落实“以学生为中心”、“以过程为中心”,突出“教师组织者、引导者,学生是学习活动的主人”的新型理念。
九是着力学习郑局长在全县中小学校长会议上的精神,学校要在这方面制定出切合我校实际的工作方案,从组织保证、措施落实、考核评价等方面建立一套完整的工作体系。切实打造一支高素质专业化的教师队伍。
十是依照中心校加强师德工作的有关规定,制定我校师德教育方案,加强师德建设,要把师德摆在教师队伍建设的首位,教育和引导广大教师以德立校、科研兴校,做学为人师、行为世范的楷模。
(三)注重教育质量的提高。
质量是教育的生命线,特别是近两年我校办学条件得到改善,国家投入在不断增加,越是这样的时候,我们越要千方百计确保教育质量,因此,我们必须牢固树立质量第一的意识,以实施基础教育学校教育质量工程为抓手,深入推进课堂改革,全面实施素质教育,从提高教师的教学能力入手,从抓课堂质量入手,从抓好教育质量的监测与评估入手,切实保障和提高教育教学质量。
毕业班学生的学业水平是学校教育教学质量的一次社会性展示,它的影响之大、辐射之广,我们必须认真对待。如何保证每届毕业班学生的质量,是摆在我们面前的紧迫的课题,开学后,我们要会同教务处和六年级组认真进行研讨,制定出切实可行的工作思路和措施,提交校委会进行讨论,以确保六年级学生能有一个优异的学生成绩。让家长满意,让各村群众满意,让学生满意。
(四)做好教育创强工作。
学校要在加大基础设施、校园环境、教师队伍三大建设的同时,还要对义教档案、教学档案、留守儿童档案等各类档案资料严格按照教育局的统一要求,重新整理,规范归档,并做好相关资料的续建工作,此项工作力争进入全镇先进行列。
(五)学校开展“教育教学质量年”活动,加强教师队伍建设,提高教育教学质量。
一是以师德建设年活动为契机,内强素质,外树形象,打造本校教师队伍新面貌。
二是进一步完善绩效工资制度,加大绩效考核中教学质量考核比例,建立多劳多得、优质优酬的分配激励机制。
三是启动学科带头人培养工作计划,打造名师群体。
四是以打造“学习型学校”和构建“学习型教师”群体为目标,实施老师专业发展“四个一”活动,即每天写一篇教学反思,每周写一篇教学随笔,每月写一篇教学案例分析,每学期读一本名著。
五是加强校长和领导班子率先垂范作用,深入一线,领导、指导教学工作,研究教育教学,当好教师的带头人和领路人。
六是加强教育教学质量监控,建立科学合理的评价体系,要把教育教学质量的提高和教师的评优评先、职称晋升、绩效考核、年终考核挂钩,推进学校教学质量管理的规范化。七是建立健全一切活动档案资料,做好过程性资料记录。
(六)健全监测体系,质量是教育之本、立校之本,学校要建立教学质量分析制度和教学考核奖惩制度,学校与教职工之间要签订质量责任书,层层落实责任制和责任追究制,以开展“教育教学质量年”活动为契机,构建提高教育教学质量的长效机制。
(七)加强阶段性教学目标测评,组织安排好期中、期末两次统一考试,并按期上报成绩。
(八)做好各年级教学质量随机样本质量抽测。
总之,我校要不断创新工作机制,牢固树立“质量是教育的生命,创新是教育的灵魂”的观念,咬住“质量”不放松,盯住“实抓”不动摇,鼓实劲、做实事、谋实效,为实现我校教育事业的全面振兴,为办人民满意的教育而不懈努力。
一、指导思想
为全方位推进素质教育,进一步强化教学管理,提高教学质量,办好人民满意的教育,根据《江宁区20XX年度中小学教学质量考核奖励方案》,特制定《东山小学教学质量考核奖励方案》。
二、评估方法
按照区教育局教研室要求,由区教研室统一命题,阅卷,考核成绩按检测中的合格率、优分率、均分三项指标进行综合评估。
综合得分=合格率×40+优分率×30+均分×30%
三、奖励办法
(一)毕业班最终考核奖(区级考核)
1、以学校为单位,根据综合总得分奖励任课教师
(1)1~3名,奖励1200元。
(2)4~5名,奖励800元。
(3)6~7名,奖励600元。
(4)8~10名,奖励400元。
2、相关教师奖励:
(1)对相应学科的教研组长和年级组长进行奖励,奖金分别为教师奖金的25%。
(2)对未考核的学科教师进行奖励,奖金为考核学科教师的二分之一。
3、进步奖
以五年级最后一次考试为依据,名次每上升一名,奖励一百元,依次类推,保持第一名的,奖励二百元。
(二)调研抽测奖
1、区级抽测(此项奖励完全按照区考核奖励办法制定,执行时以区下发的文件为准)
以学校为单位,根据抽测学科综合得分:
(1)1~3名,奖励抽测年级任课教师每人20XX元。
(2)4~8名,奖励抽测年级任课教师每人1500元。
(3)9~12名,奖励抽测年级任课教师每人800元。
2、校级抽测
达校平均综合得分奖励100元,每超均综合得分一分奖励20元,依次类推,如有任教两个或两个以上班级的,以任教班级平均综合得分奖励,奖励金额×班级数。
四、备注:
1、本考核方案解释权属校长室。
2、本考核方案从20XX年9月1日起执行。
一、全镇小学的基本情况
学校下辖5所小学和校本小学部。本学年我校小学部共有1671名学生,其中有892名学生(占54%)在小学就读,可见,加强小学管理、提高小学的教育教学质量迫在眉睫。
二、提高小学办学水平,促进全镇教育均衡发展。
从本学年开始,我校将提高小学办学水平作为工作重点,确立“严管理、重实效、创特色、求发展”的小学管理工作指导思想,我们的主要工作方向是:
(一)教师发展
1、实施小学教师交流制度,促进教师自主发展
我县教育“三制”改革促进了教师工作积极性的提高,但随着课程改革工作的深入,又要求教师有强烈的自主发展意识,单靠工作积极性已远远不够。基于这个关键背景,我校规划制定出了《教师综合评价方案》《教师奖惩条例》,依据对教师综合考评的结果,每学年度评选出25%镇级优秀教师,在其中又产生县级优秀教师候选人,评选出县级优秀教师。对在综合考评中连续二年位居全镇倒数三名的教师将进行异校交流。
2、认真贯彻教学“六认真”,注重落实,向常规管理要质量
以教学“六认真”为基准,对小学进行每月一次的常规工作抽检。注重常规检查与指导,深入教室、课堂,把握常规现状,促进常规到位。继续对教师的教案、学生作业以及学习情况作不定期检查,对好的做法给予肯定、表扬并加以推广,对存在的问题给予指导并帮其纠正,尽快规范。
3、扎实开展校本教研,实现教研重心的下移
(1)、抓小学教师理论学习。教师发展,理论先行。我校在多方论证的基础上,针对教师理论学习,实施“三定”举措(一定时间,二定主讲人,三定内容)。在学习内容层面上包含“规定动作”和“自选动作”,我们还制定了每学期的“六个一”工程。
(2)、抓小学校本培训。
采用“走出去,请进来”办法,多种专题、讲座,中心与小学结对帮教、课题研究、鼓励个人努力等形式,加强校本培训,以此提高教师的综合素质。
(3)、抓校本教研活动
①深入课堂,以集体备课为切入点,同时实施“同课异构”、“多次备课”等方式。
②注重行动研究。确立“教、学、研、修”一体化的思想,以课例、课题、课堂教学的微格分析为研究载体,搭建互动交流学习平台,培养教师在行动中研究。
③以小学为教研基地,大力推行“四类课”教研活动。
常态的推门课、听教师的互观课、扶植性听课、磨课活动
(4)、抓教师教学反思。我们大力提倡教师撰写教学反思、教学后记、教育随笔或教育日记、心得体会、课改视点等,把校本研究的过程变成教师学习理论、创造教学成果、促进专业成长的过程。并在科研处的领导下建立了校本教研问题库。
4、实施行政人员挂点小学制度,彰显指导、服务、帮扶功能。
我们对行政人员深入小学,作出了严格的职能限制:中心小学行政人员不得越权插手小学内部事务,不得干扰小学正常的工作的秩序,不得借工作之名结伴到小学吃喝玩乐等等,行政人员具体的职责是指导、服务、帮扶,促进小学更快更好地发展。
5、关注年老教师在课改背景下的理念更新、教学行为的变化,帮助年老教师跟着课改走。
我们全镇教师年龄偏大,特别是小学的绝大部分教师都是“民转公”,这部分教师的自身知识贫乏、年龄偏大、接受现代信息比较慢。针对这种情况,我们将召集了45周岁以上教师座谈会,讨论交流,提高认识,全面理解学校发展方向。我们还经常组织专题讲座,组织老教师听课改观摩课,组织青年、老年教师上同课题的对比课等活动。有效地帮助年老教师顺利地参与课改工作,推进了他们教学行为有较快的转变。
(二)学生成长
为了使学生能全面、健康、自主的发展,我校将以创“礼仪教育”特色校为契机,从学生的行为养成教育入手,全面实行学生自律自治、民主管理,促进了学生的健康成长。
1、抓落实、重成效,让文明在学生的一言一行中得以体现。我们把学生的基本道德规范概括为“三别”:向零食告别、向粗鲁告别、向陋习告别;“四带”:把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把礼仪带进校园、把谦让带向社会;“五无”:地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。
2、班级实行班干部轮换制,让每位学生都有参加班级管理的机会,有展现自己的舞台,树立了主人翁思想和集体荣誉感。
3、学校成立学生总值周制度。值周学生负责督促各班学生早读到校情况、两操以及中午各班纪律,检查学生个人卫生和班级卫生,严禁吃零食,并有相关的扣分措施。
4、值日生挂牌上岗,增强了学生的光荣感,树立了值日生在学生中的'“威信”。
5、实行了中午学生轻松读书50分钟制度。凡是中午提前到校的学生12点40分后一律在教室里自由看书、画画、习字或三小制作等。由值周学生巡视监督。
6、实行课间学生举报制度。鼓励学生课间发现其他同学的不良行为及时向值周学生举报。如:吃零食、乱扔纸屑、同学间的争吵等。
7、每周进行循环红旗竞赛。学校总值周的学生具体记录各班在常规管理方向的“信息”,天天公布,特殊情况及时和教师取得联系,共同纠正学生的不良习惯。
小学的教育质量要提高,离不开小学师生的共同发展。希望我校900余名小学师生的共同努力下,学校的小学教育教学能上一个新台阶。
根据《省义务教育教学质量提高工程实施意见》和《监利县“教学质量月”活动实施方案》精神,学校决定每年4月和10月开展“教学质量月”活动,为保证活动有效实施,特制定本方案。
一、指导思想
认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神和全国教育工作会议精神,以建设高效课堂为重点,认真组织课程教学改革,实施愉快教育,打造成长乐园,全面提高学生素质。
二、活动主题
打造高效课堂,实现高效低负。
三、活动内容及措施
1、构建高效课堂。
学习名校经验,牢固树立以学生发展为本的理念和全面质量观,通过学习、展示、交流、合作、改革等策略,促进学校有效校本研修机制建立,促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思能力的持续提高,形成高效课堂教学基本模式,形成三维目标的有效教学方式和策略,使学生在学习过程中掌握方法,获取知识,形成能力,培养情感态度和价值观。进一步改变教师教育教学理念,提高自身的管理水平和业务素质,深入研读与把握课程标准和教材,不断探索各种课型的有效教学方法和手段。做到课前备课高标准、教学方式高要求、学习方式高效率、课后反思高质量。在八年级建立课改特区,主动积极稳妥进行综合改革与单项改革试点,在七年级试点小班教学。
2、健全教研组织。
以“个人反思――同伴互助――专业引领――共同提高”为基本模式,以教育教学实践中真实的问题为研究对象,开展教学观摩研讨、教学总结反思、教学案例分析,着力解决教学改革中的热点和难点问题。实现教研活动的制度化、规范化、高效化,建立以优化教学设计和练习设计为重点的集体备课模式,形成有较高质量的教案、学案、训练。优化教研活动的环境和条件,提高教研组长的待遇。积极开展校际互动,推行网络教研,拓宽研究渠道。
3、推进评价改革。
立足于促进学生的全面发展,推行综合素质评定,开展杰出学生、优秀学生与优秀特长生申报、推荐与表彰。学科评价,考查科目的评价注重过程性评价与终结性评价相结合,单一性评价和发展性评价相结合,平时考查与期末考查相结合,口试与笔试相结合,书面考试与操作考试相结合的形式进行评价,强化评价的多元化、多样化、多层化,重过程、重发展、重结果。考试科目的评价按照直升率、优分率、及格率、低分控制率、平均分等综合指标来衡量,保证评价的全面、科学。
4、提升教师素质。
以“个人学习,自我反思,同伴互助,集体研讨”为基本模式,开展教学竞赛、专题讲座、上“五课”(研究课、观摩课、示范课、创优课、汇报课)等活动,促进校本研训的深入发展,从而提高教师的整体素质。加强教师教育技术能力建设,开展以新知识、新技术、新方法为重点的教师教育能力培训,进一步强化教师应用现代教育技术的意识和能力,大力推广现代教育手段,重视教学资源搜集与整合,启动教学资源互惠行动。重视使用普通话教学。同时加强教师师德教育,建立学生、家长和社会参与的.监督体系,加强教师师德档案建设,完善师德评价机制,严格执行教师职业道德“一票否决制”,把思想道德表现作为绩效考核、职务评聘和评先评优的重要依据。
5、优化常规管理。
高标准落实《监利县中小学教学常规一百条》,切实抓好备、教、改、辅、考、评六大环节,充分发挥年级组的集体力量,备精品课,出优质课。在课堂教学过程中,在重视知识目标达成的同时,体现以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线,以培养能力为主旨的教学理念,进行有效的自主学习、探究学习、合作学习,通过教育现代技术手段的使用,进一步培养学生的创新意识和实践能力,使课堂教学“轻负高效”。规范学生训练,作业设置要精心,作业份量要精准,作业形式要精样,作业批改要精细。开展各种课外兴趣活动,发展学生个性特长。开展读书考级,加强语文实验室与班级图书角建设,继续进行经典诵读加试。加强质量监控与检测,规范月考与期中考试,改进常规教学检查,对教师的教学常规工作要进行定性、定量评价,保证月查月检有制度、有过程、有记载、有通报、有效果。积极参与县、市级活动,认真迎接教学视导。
6、落实配套措施。
立足学生自我教育,完善校本德育课程,实施体验式德育。成立赤生团校,培养学生责任感,学生管理学生。走进学生心灵,坚持正面教育。加大教学投入,优化后勤保障。办好家长学校,实现家校合作。加大宣传力度,办好学校网络教研平台,指导课程教学改革,弘扬质量文化,扩大课程改革影响。
7、加强组织领导。
组长:
副组长:
组员:
四、活动步骤及要求
1、宣传发动阶段(xx月10日或xx月10日前完成)
认真组织学习《监利县“教学质量月”活动实施方案》,明确开展“教学质量月”活动的意义、目标、任务、措施和要求,提高教师的思想认识。
(1)以“集体备课”为突破口,研究科学、有效的集体备课模式。
(2)以“打造高效课堂”为切入点,开展“精彩一课”活动,人人上一节好课(研究课、观摩课、示范课、创优课、汇报课)。
(3)学校分学科对“精彩一课”进行等级评定,评选出优秀案例,评价结果将作为年终评估教师教学业绩的指标之一。
(4)每位教师写一篇有质量的教后反思或优质教案,并收集整理成册。
3、整改总结阶段(4月或10月底完成)
(1)撰写“教学质量月”活动总结。
(2)收集整理“精彩一课”案例。
(3)撰写“一节好课带给我的启示”教学反思或优质教案或听课随笔。
(4)评选“教学质量月”活动先进个人、先进教研组长,整理先进材料。
(5)整理“教学质量月”活动资料,分类归档。
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