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第一篇：高一物理备课组长期末工作总结
今天，我代表八年级物理备课组向大家汇报一下我们备课组上期的工作，我们的工作主要分为以下三点：①团结合作；②加强集体备课，提高效率；③注意总结和及时调整。
一、团结合作
在上期的工作中，不管是在集体备课时，还是在平时工作中，由于我们组的物理老师都在同一办公室，我们感觉我们组虽然没有名教师，但是我们组的几位老师能够精诚合作，都能把各自搜集到的优质的教育教学资源拿出来大家分享，共同为搞好物理这门学科的教育教学，提高教育教学质量出谋划策，以集体的力量来解决我们在教育教学中遇到的疑难问题。这种团结合作的工作氛围是我们组一直都坚持的，并且我们在以后的工作中将更加团结，密切合作。
二、加强集体备课，提高效率
个人的智慧是有限的，而集体的力量是无穷的。备课组活动时的讨论让我们每个组员都能够彼此取长补短，并总结出行之有效的教学方案。通过把学校和年级组给我们提供的资料中选择出适合本年级学生实际情况的试题。并且通过大家的讨论，我们确定了这样一条思路，试题选择和考察。
①新课练习，平时每节课的练习主要用学校提供的试题进行选择性的使用；
②复习练习，复习时使用，题目主要选自老师们自己购买的资料；
③单元测验、月考，题目大多选自前两项，周考的试题基本上是由我们的老师自己编写，选择一些基础的试题来检查学生对基础知识的掌握程度，随着时间的延伸，学生的物理学习能力逐渐提高。
通过周考、月考和期中考试的成绩来看，我们感觉我们的做法应该说效果还一般。大部分学生知道上课时要认真听，课后要复习。这样可以提高课堂效率。
三、注意总结，及时调整教学策略
在上学期的工作中出现过一些新的情况，比如我们平时教学过程中总觉得给课本上讲得太浅，选择的题的难度较大，但每一次期末考试时的难度都比较基础，因此老师们及时总结，调整我们的教学思路，降低试题难度，教学难度，这样一来学生考试出来的成绩就好一点了，同时我们感觉除了上好课以外，学生还得用时间来练习、读书复习，但学生练习的题的难度不能过大，要基础。为此我们组的几个老师想方设法来为提高学生的学习效果，如蹇光文老师、杨洪老师利用早自习的时间来监督指导学生复习预习，王勇老师、张国旗老师放弃中午和下午放学的休息时间来培优补差，王理主任精心辅导体校学生等，当然他们除了做这些工作之外，还想了很多的方法。他们还把自己的丰富的教学经验奉献出来和大家分享。
总之，我们的工作效果是靠集体的力量来实现的。在以后的工作中我们将以更饱满的热情，严谨的工作态度来完成学校交给我们的任务，扎扎实实为提高本学科的教育教学质量努力，争取更大的进步。
以上是我们对上学期工作的一个小结，其中有不足之处请大家指正。
第二篇：备课组期末工作总结
一学期以来，初三化学备课组的三位老师能尽心尽力做好各项工作，取得了一定的实效，下面就本学期化学备课组所开展工作进行如下总结：
一、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取
掌握“双基”是学习化学的前提和基础。学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握九年级化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识，就是要狠抓化学课本知识，教学中力求每单元（课题）过关。忧郁各学习之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的.实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作注意事项，多给机会让学生亲自动手做实验。
二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操作、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。
化学是一门以实验为基础的学科。化学试题中出现科学探究内容，对九年级化学教学提出了更高的要求。所以我们在教学中应准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。在期末复习期间也加大了这方面的复习，将中考有关探究的题集中复习，取得了较好的效果。
三、深化课堂教学改革，认真钻研化学课程标准
在九年级化学的教学中渗透新课标的精神和要求。在课堂上采用分组讨论形式上课，能充分调动学生主动参与课堂的积极性，促进学生之间的情感交流，使学困生的学习形式得以改变，促使全班学生的成绩同步提高。备课组收集一些新课标的资料印发给全体成员，让教师改变教育观念以适应化学课程标准的要求。
四、加强集体备课，强化教学过程的相互学习、研讨
所谓集体备课就是：优势互补，统一认识。在集体备课时做到三统一：即统一教学目标、统一重难点、统一基本知识和基本技能，从而防止教学过程中不分重点、甚至知识点漏讲等情况的发生。再者说哪些内容该补充，在何时补充等，都要在集体备课时明确，做统一安排。集体备课时，还要统一作业内容。学生手头的练习资料很多，但不一定适合，期初集体备课时我们三位化学老师就经过反复研究比较，最终确定以学校征订的《学习策略与测评》为必要的教辅资料，其它相辅的练习形式，这样学生既减轻了课业负担，每天又有了有效练习。
本学期备课组要求提前一周备课。每次备课要做到四定：定时间、定地点、点人员、定内容。集体备课不能代替个人备课。要想上出一堂精彩且质量高的课，必须要有个人特有的东西。这就必须个人精备。我们备课形成的教案，不仅要为教学服务，还要为再教学服务。要真正做到为再教学服务，那就要经常写教学反思，在教案后写这节课的得失，改进方法等。在下一次集体备课上进一步完善，共同提高。
五、积极参加教研组和学校的各种活动，提高自身素质
化学备课组积极参加学校和组内的各种活动，组内开设公开课，去参加新课改下华南中学的九年级化学县级公开课，虚心向有经验的教师学习教学方法与教学技巧，不断提高教学水平。
目前存在的最大问题是课堂教学面向的是大部分的中等程度的学生，部分已存在较多困难的学生很难全面顾及，导致班级中两极分化较严重，不少同学完全放弃。如何进行更为有效的分层教学，以更好地全面提高学生的化学学习效果是我们下学期要探索的问题。
总之，我们将继续发扬团结的特色，做到资源共享，互通有无。充分挖掘教师的活力与潜力。各位教师取长补短，主动、积极参与各级教学活动，在教学实践中不断地发现问题，不断地想办法解决问题，同时提高自身素质，以适应教育发展的需要。
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