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八年级下册反思1学生在做听力时,大多数学生能听清本次听力的材料,能够在规定的时间内做完题目,主要原因是这一环节不太难,所以,学生在本节课中,比较轻松,能够顺利完成本节任务,但仍有少部分学生不能很好地听出该题。因此,在听力这块,仍然不能放松。
这节课第一部分主要是让学生对这些关键词组的运用与分类,学生对这一部分比较熟悉,所以大多数学生能够在规定的'时间内完成,但仍有少数学生不能理解该环节,因此,这部分学生得多加关注。
反思2在第二部分听力时,学生大多能在第一遍中听到第一环节,所以这题学生不会惧怕,但在第二部分听力中,由于让学生书写空余部分,所以在时间紧迫的情况下,学生不一定能全部写出正确的内容,因此,还得在听力上多加强化。
反思3这节课以3A为主,学生遇到这样的文章已经不是第一次了,现在他们也熟悉了上课的步骤了,在看完课文之后,等着回答我的问题,这是一种好的迹象。
这篇文章中,难点不多,主要是几个短语较难理解,我在上课环节中,疏通了下,大多数学生能够理解本文中心大意,但仍有少部分学生不能很好的理解与运用,因此,还得大力加强力度。这节课是阅读课,对于如何上好阅读课是一件让人难以揣摩的事,针对生单词多,固定短语也比较多的情况下,学生也是比较头疼的事,本节课采取了课件,中间设计了两次自学过程,第一次让学生在快速读的情况下,完成判断题,第二次细看过程中,让学生完成下面五个问题,大多数学生能回答这些问题,但仍有学生不太理解本文,因此,还得大力加强对其的辅导。
期中考试已经结束了,这次考试是一次比较重要的考试,是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。下面我主要从三方面来分析着这次:
一、考试质量分析
1.试题方面:本次试题大多来自于平时学生接触过的练习,试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。难度适中,而且题型比较全面。
2.试卷方面:本次考试题型,分为听力部分、词汇、单项选择、句型转换、单词归类、短文填空、阅读理解、补全对话,和写作九部分,各部分难易程度不同。
1.听力的得分率不高,平均在11分左右,其中第4部分完成情况最差。这说明学生大多还是学习哑巴英语,听说能力还有待提高。
2.单词归类的得分率是最高的,但仍有个别学生放空。词汇完成质量不高,主要是学生对词汇不够重视,自觉背诵单词的学生很少,很多学生在初一没有打好基础,现在学起来觉得很吃力。有些甚至都懒得背,造成很大的单词漏洞。
3.选择填空得分情况很差,平均分只在6分左右,说明学生的听课效率低,课后巩固少。
4.补全对话主要考查学生的口语运用能力,这部分情况较好,但也有个别同学得分不佳。
5.句型转换考查学生的基础知识和基本技能,题型难易适中,但是做得也不理想,这说明学生对基础知识掌握很不扎实,不能做到融会贯通。
6.短文填空和阅读难度适中,但是得分率也不高。这主要考察是学生获取信息的能力以及单词搭配、习惯用法、语言结构的掌握。这说明学生的综合运用能力不高。
7.写作的答题情况也不理想,细节错误很多,写不出很完整的句子,出现很多中文式英语。这说明学生肚子里的墨水少,语言基本功不扎实,知识积累太少。
二、考试质量分析
1.总体情况
与考数
平均分
及格率
优秀率
最高分
最低分
265
54.4
45.7
23
99
三、教学建议和措施:
1.词汇长抓不懈,让学生养成自觉背诵单词的习惯。
2.引导学生梳理知识,掌握语法规则,逐步引导学生灵活运用英语知识的能力
3.培养学生上课时的听课习惯,要求学生全神贯注,要和老师同步思考出现的问题;
4.讲课时,尽量使用简明、准确、形象、生动的语言,坚持用英语教学,让学生用英语来想英语;
5.在平时要通过阅读,培养学生阅读多种文体的能力,如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。
6.启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想,逐步培养良好的英语语感;
7.加强写作训练,从句子到文章,做到每周一练,每练必讲。
新目标英语八年级下册第五单元教学反思
学了Unit5,大部分学生对if 引导的条件状语从句还是一知半解,在这里,我做了一下小小的总结:
一、时态
如果主句是一般将来时态,这时从句不可以用将来时态,而要用一般现在时。例如:
I won’t go there with you if it rains tomorrow.如果明天下雨的话,我就不和你一起去那儿了。
二、主从句的位置
大多数情况下,从句可以位于主句之前,也可以位于主句之后。不过从句在前时,主从句之间必须用逗号隔开。例如:
Please tell me if he comes back.= If he comes back,please tell me.如果他回来了,请告诉我一声。
三、if的两面性
if引导条件状语从句时意为“如果”,如果引导宾语从句则意为“是否”。请比较:
1)We will go out if it is fine tomorrow.2)I don’t know if the train has arrived.句1)中if引导的是状语从句。这个从句表示“条件”,整个句子的意思是“如果明天天气好,我们就出去”。句2)中if引导的是宾语从句,充当谓语动词don’t know的宾语,整个句子的意思是“我不知道火车是否到了”。
八年级英语教学反思四
(一)、加强复习的计划性,详细地写出复习课学案,并注意复习内容的系统性,把已学的知识系统进行归类。
(二)、注意复习课的针对性 我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上,努力做到有的放矢。把一般复习和重点复习结合起来。通过一般复习重复已学的内容,帮助学生记忆。而重点复习则针对学生容易混淆或感到困难的项目进行重点讲解并着重进行复习性练习。课堂上坚持精讲多练,以学生为主体的教学原则。复习课上我们注意加强学生的操练活动,让学生多动脑筋思考问题,让他们尽可能多地举些例句,使他们能训练掌握语法的用法。每项语法的例句举过之后,由学生自己找出并归纳语法规则或在运用时应注意之点,以加深印象。在几项语法做过之后,让学生认识它们之间的关系,获得比较系统的语法知识,最后我们再给予回顾总结。
(三)、抓好基础 要学好任何一门学科都必须掌握该学科的基础知识。
基础语法包括时态、语态、非谓语、情态动词、动词及动词短语的辨析,代词、冠词、形容词、副词、从句的运用等。涉及到的知识常用,不偏不怪,重要的是考查常见知识点在具体语境中的灵活运用。
八年级英语 Unit 10 It's a nice day,isn't it?反问句的几点用法
反意疑问句的用法,在中考中占有1-2分的比例,在平时的教学中应该引起重视。在平时的教学当中,关键要求学生掌握简单问句的助动词和主语的选择。其中助动词要根据前面陈述句的时态和人称及数的变化来确定。
反意疑问句的结构为:陈述句+简单问句?我们把它的结构分详细一些,就是:肯定句+助动词+not+主语? 否定句+助动词+主语?它遵循的原则是:前肯,后否;前否,后肯的规律。简单归类一下:
1、肯定句+助动词+not+主语?
It’s a nice day,isn’t it?
Kate works very hard,doesn’t she? They look very tired,don’t they? Jim will go to the country,won’t he? This is a useful book,isn’t it?
2、否定句+助动词+主语?
It isn’t a fine day,is it?
They don’t go to school,do they? You won’t work today,will you? She didn’t studay hard,did she?
3、祈使句的反义疑问句形式:
(1)肯定祈使句+ will/ won’t/can/ can’t you?
Come down quickly,will/ won’t/ can /can’t you? Please close the window,will you?(2)否定祈使句+ will you?
Don’t be late for school,will you? Never go to the island,will you?
复合不定代词的用法 1.some,any,every,no都能和one,body,thing一起构成代词,这些代词叫复合不定代词。它们基本含义为: 指人 somebody someone 某人 anybody anyone 任何人 everybody everyone每人 nobody no one 没人 指物 Something 某物某事 anything 任何事物 everything一切 nothing没东西 2.一般情况下,some构成的复合不定代词,其作用和some相同,用于肯定句;any构成的复合不定代词用于否定句或疑问句;no构成的复合不定代词表示否定含义,用于否定句。如: ① I have something to tell you.我有事要告诉你。② He didn’t say anything at the meeting yesterday.昨天在会上他没发言。③ Everybody likes swimming.每个人都喜欢游泳。④ There is nothing wrong with your ears.你耳朵没毛病。3.something可用于提建议或请求的问句中,以及希望说话对方作出肯定回答的问句中。如: Would you like something to eat? 你要吃点东西吗? 4.复合不定代词在句子中作主语时,谓语动词一般用单数形式。如: Nobody knows his name.没有人知道他的名字。5.不定代词的定语要后置。如: Is there anything important in today’s newspaper? 今天的报纸上有什么重要新闻吗?
八年级英语下学期期中考试后的反思
中考试已经结束,成绩下来我很失望。考试时,我做了一遍试题,大部分题目都做过,而且有的还做了三五遍,有的题还是原题,检测题上都有原型。我原以为学生做的还可以,没想到考的这样差。原因何在? 早自习我也跟上了,每个自习基本上都去。不过学生读的没劲,读一会儿就不读了,和老师躲猫猫。上课时,学生注意力不集中,课堂效果不好。习题及时处理,要细讲,精讲,反复讲。针对以上情况,及时纠正不当之处,希望有所进步。
初中英语下学期教学反思3 作为教师我们常有这样一种感觉:课堂内容很丰富,课堂环节很流畅,作业的布置也是明确具体的,为什么学生的学习没有达到预期的目的呢?假如我们坐在车上,车子没油,没动力,我们累得满头大汗,再怎样用力也无济于事,相反加满了油,有了动力,一踩油门便可潇洒前行。有时候,学生不是学习的先天条件不行而是学习的动力不足。因此,做好学生的思想工作便是很重要的。解决问题的关键是让学生从内心深处想学习。塑造学生自信,坚强的阳光心理,在平时的教学中渗透思想教育,及时消除学生的懈怠,悲观和消极情绪,时刻以学生为主体和中心,打造自己的高效课堂,根据学生实际把握教学进度,重视课堂效果。对待学生以尊重前提,严于律己,为学生做出表率。体现教师的人格魅力,消除学生的逆反心理,让学生体会到教师的关心和爱护。
教师的爱和责任心一定能点燃学生学习的热情。
第二学期八年级英语期中考试试卷分析 试卷题型情况
本次八年级期中考试内容八年级下全册和九年级前三个单元内容。听力部分:采用油田34中的一份统考题的听力,学生没有听过,听力训练主要在平时每天积累,1-15试题难度不大,因此学生在该部分的得分率较高,16-20部分题目有一定难度,部分学生没有听懂,学生的两极分化严重,高分很高,而低分则太低。单项选择难度适中且知识覆盖面大,考查学生基本语法的灵活应用。阅读理解难度适中,但是得分率一般,主要原因是学生理解文章不透彻,阅读能力差。动词时态填空和词语运用部分学生掌握较差,主要原因是学生对句子结构掌握不好,一些单词和固定词组记不清。书面表达该题对于学生来说是最难的一题,它是对学生整体知识的一个考察,两极分化最为严重。本次达到A有3名同学,B有6人,C有1人,D有2人。
二、学生分析
任荣荣听力错2道、单选阅读理解全对,书面表达基本有语法错误,前后衔接还需加强。
张明珠本学期学习态度比较积极,听力错2道,单选全对,语法比较扎实,阅读理解41,48题理解出错。动词时态填空和词语运用粗心错误。书面表达基本没有语法错误,前后衔接还需加强。
陈旭冉本学期学习态度比较积极,每但个别地方有粗心毛病,听力2,19题理解错误,单选39题语法出错,阅读理解全对,任务型阅读有待加强。书面表达基本有语法错误,前后衔接还需加强。
李文静本学期学习态度积极,听力错3道,单选28,33题语法出错,阅读理解3道,动词时态填空和词语运用粗心错误。任务型阅读有待加强。书面表达有语法错误,前后衔接还需加强。
陈欣欣基础知识掌握不够牢固,听力3道题理解错误,听力还需加强,单选7道理解错误,阅读理解5处理解出错,阅读还需继续加强。书面表达语法错误较多,前后衔接还需加强。
邱正男本学期学习态度积极,听力10题理解错误,错1道,听力全班做得最好,希望继续努力加强,基础知识掌握不够牢固,单选5道理解错误,阅读理解1处理解出错,阅读进步较大。动词时态填空和词语运用粗心错误。书面表达语法错误较多,书写较差,前后衔接还需加强。
任思月本学期学习态度积极,听力错8道,单选错6题,语法出错,阅读理解3道理解出错,听力、语法、阅读还需继续加强。书面表达基本语法错误较多,前后衔接还需加强。
魏大海基础知识掌握不够牢固,并且做题比较粗心,试卷书写还需努力,听力3处理解错误,听力进步较大但还需继续努力,单选错6道、阅读理解题8道理解出错,阅读还需继续加强。书面表达语法错误较多,书写较差,前后衔接还需加强。
刘祖杰学习态度本学期较认真,基础知识掌握不够牢固,听力4道题理解错误,听力还需加强,单选错8道,语法理解错误较多,阅读理解3处理解出错,阅读进步较大但还需继续加强。基础知识出错较多,基础知识掌握不够牢固,单词需要进一步巩固,书面表达语法错误较多,前后衔接还需加强。
马祖亮学习态度认真,基础知识掌握不够牢固,听力2处理解错误,单选7处理解错误,阅读理解10处理解出错,阅读还需继续加强。书面表达语法错误较多,书写还需努力,前后衔接还需加强。王振杰基础较差,本学期学习积极性有所提高,希望继续努力,争取成绩上有所进步。
刘道通基础较差,希望继续努力,争取成绩上有所进步。
三、具体改进措施
1、钻研新教材,夯实英语基础。练习中很多学生“一看就会,一做就错”,这种现象比较普遍,失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢,只有扎扎实实从基础做起,才能最终达到“一看就会,一做就对”。
2、加强英语课外阅读。英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的,而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的,因此,要加强理解语篇的能力训练,增强英语语感。
3、规范训练,改进学习方法。要善于分析学生,找出学生的薄弱环节,合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。
八年级英语下册期中质量分析试卷分析
半学期以来,我对学生学习英语还是比较有信心的,但是,这次考试成绩确实给了我很大的震惊。也让我彻底地静下心来,好好总结这两个月来的教学方法、教学策略和教学设计上出现的问题。
一、从试卷的表面来看
本次试题内容几乎涵盖了《课程标准》初二英语第一单元至第六单元的所有话题和功能意念项目,信息量大,注重语言基础知识的考查。但是题目难度偏大,学生下手轻易得分很少,不利于老师今后的教学,有碍学生学习兴趣的保持。
二、考试成绩统计表 班级
总人数
最高分最低分均分优秀人数及格人数50分以上1班57871843.501772班59841546.31178
1、试题中的基础题目还是比较多的,我原以为平均分会不错的,但是结果还是与我的期待有一定的差距。
2、优秀率不高,几乎没有。因此,在今后的教学中还要注重提高班级中的优秀率,让少数的同学能够更好的适应初二时期的英语学习。
3、低分还是很多的,我还是会继续加强对学困生的思想教育。情感投入,让学生因为喜欢这个老师而喜欢学习英语。
三、试题得分分析
第一题单项选择(15分)。本题共15分,得分率为65%。本题为基本题型,学生失分较少,不过,学生因语法知识欠缺,导致的问题还是显而易见的。如5小题,有学生不注意观察标志词,last year now In three years,分不清一般现在,一般过去,一般将来三种时态,所以选择失误较多。
第二题完型填空(15)。本题共15分,得分率在50%以上,错误多出在第18题,too also either 三种“也”分不清肯定与否定,句中和句末,有的存在瞎猜迹象。
第三题阅读理解(30分)。本题共30分31--35这5个小题得分率为87%,学生失误不多。失误学生大多为粗心所致。部分学生不能根据上下文猜测词义,对于常见用语掌握的熟练程度不够,基本功不扎实,知识掌握不到位。应注意加强培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的课外阅读习惯。但第41---45小题,由于是主观题,得分率仅为41%,需要以后多加训练。
第四题 写作(15分)以校园网发帖为题创新写作,写一篇60字左右的短文。小作文就是课本原短文虽说只有5分,可是得满分的也不超出半数,本大题共15分,得分率为30%。考生在书面表达中所反映的问题主要有:
1、基础不扎实,语言表述不清楚。主要表现在:语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。
2、学生的词汇量小,词汇掌握的不牢固,综合能力差。
3、学生书写能力差,书写不规范,书写了草,也是失分的一个原因。
四、制订今后改进措施
试卷反映出学生对基础知识掌握不是很塌实,也让我反思了我对学生的学习方法欠缺指导,同时也说明我在平时的教学中存在一种不够塌实的现象。
今后努力地方向:
1认真精心地设计教学活动,尽力做到精讲、精练,争取在课堂上能留给学生5-10分钟的时间进行反馈和巩固,或者利用这几分钟的时间让学生及时完成与本课有关的作业,提高课堂上的效率。在课堂上,尽量顾及大部分学生的实际情况,放慢教学速度,并根据初二学生两极分化的特点,及时修改教学进度。
2、抓好学生的默写和背书,尤其是对基础比较薄弱的学生,更要做好平时的督促工作,加强反复有效的练习。
3、本次考试我发现学生的作文失分比较多,由于我对作文的忽视,因此在作文上失分比较严重。今后要加强课堂上对作文的练习和指导,认真上好作文课。并且出示范文督促学生认真背诵。
4、课后的作业量适中,不管平时还是考试阶段我都能控制好作业时间,作业质量上还是需要提高。在课后,抓紧课余和中午时间对一些后进或学习上并不自觉的学生进行个别辅导,帮助其改变不良的学习习惯。
总之,我将勇敢而坚定地充满决心和信心,抱定拟定的目标,绝不放弃每一位学生,继续加强对学生的管理,提高课堂效率、抓好学生的作业、背书、默写,提高学生的巩固率。加强各方面的能力培养和解题技巧的指导,争取在期末考试中取得好成绩。
八年级英语下册期中质量检测试卷分析 答题情况分析
一.听力部分做得不错。错得较多的是Ⅱ听对话的①②⑦⑧,这次听力没有听短文没有听短文填表格,降低了难度。
二.选择题紧扣Unit 5和Unit 6的重点词组,错得较多的是②⑨
三.交际运用的B篇,②和④错的较多,其中有一个选项较不顺畅。
四.完形填空做得较不理想的是④⑥⑨⑩。
五.阅读理解相对容易,答案都在短文里面,错得较多的是B篇的③,没注意always(sometimes)六.词汇中下水平的学生得分率很低,典型的是A③come没过去式,B③strange想不出stranger,⑩get没注意单三,⑥sleep写成asleep,主要是fall-fell,feel-felt没搞清楚过去式才会做错。句型转换⑤没注意审题cost 是过去式。
七.看图写话得分率低。①没注意tell sb not to do sth的结构。②没看清图意,写成It’s a cold day today。③没注意often。
八.作文得分率很低,虽然给出很多提示词语,可写的都不成句,中国式的英语非常严重,只是把单词拼凑在一起,没注意格式、时态,还有卷面不整洁。
九.综合填空来自课本原文,可答题效果不好,得分率低。
试题分析
这份试卷难易度适中,内容全面,能根据Unit 5和Unit 6的知识点来出,既联系课本又有所拓展。
今后的措施及建议
1.注重课本知识,狠抓每个话题的3a和3b。
2.教学生解题的技巧。3.注重句子结构。
4.抓落实。
八年级英语下册期中考试试卷分析
八年级的试卷信息量大,知识涵盖面广,渗透性强,注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用,有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际功能,力求体现课程标准精神,无偏、难和怪题。试卷着重考查学生理解、运用语言的能力,重视考查学生的英语基础知识、基本技能,考查学生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题的能力,力求体现选拔和指导教学两者并重。
一、试卷特点:
1.试卷注重基础,体现活用,难度和区分度恰当无偏题,怪题出现。
试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广;情景设置合理,避免了纯知识性的死记硬背题;词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性;注重语感,灵活性强,突出语言形式向语言意义的转化。
2.试题从知识立意逐渐向能力立意转变。
加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性,强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量,加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳,推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。阅读材料贴近生活,同时题材广泛,体裁多样、生动有趣,并富有思想性。淡化语法,强调能力。语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。纯知识性的试题的比例减少到最低限度,命题者通过设置不同的语境,把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中,让语法测试试题具有更积极和更现实的意义,能更多地体现语言的交际功能。
3.书面表达难度控制合理。
书面表达给学生留有充分发挥能力的空间,加大了考查学生综合运用语言能力的力度,使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用,要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感,进一步体现了英语学科的交际性和工具性。
4、通过对全卷的综合分析,我们感觉试题层次清楚,梯度较明显。关注到了不同层次的学生。
5、不足之处,听力部分没有给学生阅题时间,语速较快,阅读部分话题不太贴近学生的日常生活。
二、学生答题情况分析
本次期中考试阅卷后,为及时得到教学反馈信息,找出教学中存在的问题,以便采取措施,加强教学的针对性、实效性,适应新课程改革要求,提高初中英语教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园,我们年级组对八个考场318份试卷进行了统计和分析,现将八年级上期中英语考试情况浅析如下:
(一)、全班成绩统计 项目总人数人均分及格率 %优生率 %最高分最低分90分
以上80分
以上60分
以上40分
以下
数据43人73.879.0725.58/55.8198.524.511人26人35人4人
各题答题情况简要分析如下:
1、听力部分 虽然试题难度并不大,但此题得分不理想。一是平常训练不到位,学生语感不强。二是缺乏系统的听力训练,学生听力差。三是题与题之间间隔时间不够长,对于我们这个层次的学生来讲听力语速稍快,可能也是导致听力题得分不高的原因之一。1图片难辨别3遗忘7skirt推断地点in a shop 8星期读法的遗忘9 just now/ an hour ago的辨别13时间上的判别。听力扣3分或以上的同学占全班26个,包括很多优生。
策略;
2、单项选择 难度适中且知识覆盖面大。出错较多的有17,21,22 17 Did you go to Amy’s birthday party? Yes,and I enjoyed _______.A yourself B myself C themselves D himself 21Jim ______go to school this September,he is too young.22 Don’t play basketball in the hallway,the students ______classes now.A will have B
are having C were having D have 小题。知识点很多不是本册内容,所以学生考得不够理想。
完形填空 题目出自课文,但30,33题错误率仍然较高,说明学生复诵得不够。
4、阅读理解 难度适中,但得分率较低。其中得分稍低的是42,43,44,45,50尤其第43小题,主要原因是学生不认识词组break down 导致毁坏与厌倦的选择错误。今后要加强对生词的适当拓展和常见词组的记忆,加强阅读理解。We can use the time machine to go to the future world.---Doraemon can go to the future world by nothing.学生主要是不理解词组导致错误,今后要增加常见词组的记忆和运用,尤其是练习课堂上的划线词组和句型,要注意在词组
少的时候适当增加,以增强学生的阅读理解能力,题型的训练反而在其次。
词汇运用 55和60题错得比较多,都是八年级以前的内容,学生遗忘严重。
6、书面表达 If I am a teacher(humorous,make friends with,blame,be strict with,in a right way)此题课堂上曾经写过,书上重点句也默写过,因而大部分学生表达尚可,只是没有新奇的好词好句出现。以后要事先准备好单元的写作范文,从简单到复杂,不断进行巩固,每个话题大约写类似的作文3篇左右学生才可巩固好。可以分时间段写,不必凑在一个时间段。
三、教学中的主要问题
抽样卷答题情况反映出学生存在的主要问题有:基础知识掌握不牢,做题涉及的面不够广,运用不够准确、灵活性较差,比之七年级时套用的难度增加,如be angry 背了后还要记住feel/get angry等类似的词组,做题时稍加变化学生就不知道,如孙丽娜层次的也感到晕头。在以后的教学中要在课前备好课,把类似的词组表达放在一起记忆,以备取用。每日的几题训练之外,应在练习课上增加一节基础题如词汇,句型转换,填空等题目,巩固学生的基础知识。每周增加一份试卷,一日一题,训练学生的完形,阅读和写作能力,收集错题在周末时校对讲解。取消实验班的做题和讲解,题目偏难,放到以后再做。
四、教学建议
1、加强备课,改进教学方法。
英语教师应进一步学习《新课程标准》,增强新课程理念,改变教学观念,改变幻灯片代替思路的做法,认真钻研教材,弄清教材的编排意图,科学地用好教材,挖掘教材的内在本质,注重知识间的内在联系。上好每一堂课。
2、加强听说训练,注重磨音。
在日常教学中加强对学生的听力训练,让他们多听英美人士的录音,在课堂上多用英语组织教学,通过听读、听说、听写等多种形式不断刺激听的感官,提高学生的听觉灵敏度。鼓励学生大胆的使用英语,让学生通过体验,实践,讨论,合作,探究等方式,在自然规范的语音,语调的口语语境中进行口语交际,为他们发展交际能力打下基础。
3、加强阅读教学,提高阅读能力。教师要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养,要多选用内容健康,时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文,要教给学生阅读方法,4、指导学生自主学习,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]学习能力。
在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中我们应注重学生的能力培养,指导学生学习方法,给予学生更多的思考空间,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]自主学习能力,决不能满堂灌。加强听力,完型填空和阅读理解能力的培养与训练。培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的创新意识,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]积极大胆地寻找问题,解决问题的能力。
5、注重分层训练,落实基础知识和能力培养并举
在英语教学中发现班级里有相当部分学生的问题仍然是基础知识不扎实,对句型缺乏掌握和默写。需要课堂上不断的强化训练,而优生的综合能力也培养不够。要通过大量阅读来培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的语感以及通过上下文捕捉信息的能力,拓宽学生的知识面,开阔学生的视野。听力和写作没时间进行,导致偷懒的男生掉分。学生要求在课后上一点课,把英语成绩重新拉回来。复习时作业布置的量太多,学生反映晕头转向。考前复习时可增加听力和写作(翻译)的考核,以促进学生的复习,监督复习的面。
新版标八下Unit 2基础知识挑战
一.根据句意及汉语提示补全句子
1.Barbara has many friends.She doesn’t like to be ____________(单独的).2.When you drive, you should pay attention to the traffic ____________(标志).3.“Life is like going on a long ____________(旅行).”my grandma used to say to me.5.We needed to come up with some ideas.(改为否定句)
We __________ __________ __________ come up with __________ ideas.三.单项选择
1.Even though he was disabled, he can do many things _______ swimming, writing and reading.4.Many school hold ___________(一些)festivals of music or sports every year.5.Project Hope needs lots of ___________(志愿者).6.Tommy found a backpack, and he was trying to find the ___________(主人).7.During the summer vacation, they did lots of volunteer work to ___________(筹集)money for charity(慈善).8.When Uncle Bob heard the good news, his heart was full of ___________(愉快).9.The volunteers helped me out when I was in ___________(困难).10.The little boy ___________(拿着)his little box anywhere he goes.11.He did it all out of(出于)___________(善良).12.The math teacher explained(解释)the problem carefully, and he _________(理解).13.The only thing that never ___________(改变)is“___________(改变)” itself.14.The healthy people can hardly understand what it’s like to be ___________(有残疾的).15.A car needs ___________(轮子)to run on the road.16.The ___________(失明)girl can take care of herself.17.The ___________(聋的)children communicate in sign language.18.I can ___________(想像)the scene clearly in my mind.二.句型转换
1.Uncle Sam repaired his TV by himself.(改为同义句)
Uncle Sam __________ __________ his TV __________ __________ ___________.2.The boy is similar to his father.(同上)The boy __________ __________ his father.3.After I give it the orders, the dog does them right away.(变为同义句)Hearing my orders, the dog does them __________ __________.4.How clever of you to work out the difficult problem.(同上)
__________ __________ clever __________ you to work out the difficult problem.A.likelyB.for exampleC.that isD.like
2.Why are you so _______ in such a book? I don’t think it is _______.A.interesting, interestedB.interesting, interesting C.interested, interestingD.interested, interested
3.She _______ by finding me a specially trained dog, which actually _______.A.helped me up;cheered me upB.helped me out;cheered me up C.helped me up;cheered me outD.helped me out;cheered me out4.–What are you doing, Uncle Wang?
--I’m sorting out old books and I’ll _______ to kids in the west of China.A.give them upB.give them awayC.give them offD.give them in 5.Our maths teacher will give us only 5 minutes _______ this problem.A.find outB.work outC.to give outD.to work out
6.It was a difficult time for the quake-hit victims in Ya’an, but they didn’t _______ hope.A.give upB.give offC.give inD.give out 7.–Long time no see.I think you _______ a lot.--Yes.I used to be quiet, but now I’m outgoing.A.will changeB.were changingC.are changedD.have changed 8.–My aunt goes to climb mountains every Sunday.--Oh? But she _______ hate climbing mountains.A.used toB.was used toC.is used to9.He wants to have his TV _______.A.repairingB.repairedC.to repair
10.The heavy snow didn’t _______ the international airlines.A.pay attention toB.add toC.make a difference toD.keep to
暑期将至,本学期的工作也已接近尾声,作为一位本学期新聘用的英语教师在对校情完全陌生和经验不足的情况下,承蒙校领导和各位指导老师的信任和帮助,经过短期的教育培训以及本学期的教育教学工作实践使我在教育思想、教育理论及业务能力等方面受益颇多。在此要特别感谢教务处主任万志强及初二年级组的张晓曼和施烽老师给予的大量帮助和关注。
总的来说,通过本学期的教育教学工作实践,我深切地认识到:为了更好的胜任新世纪的教育教学工作以适应素质教育的需要,我们必须不断地全面提高自身素质。现代教育观念的树立正是教师的立教之本,而确立现代教育观首先就必须要确立现代学生观,将“教师说学生听”、“教师灌学生记”、“教师管学生服从”的教育方法进行重新审视,转变为学生是教育的主体,同时重视弘扬学生的主体精神以促进学生的主体发展,所以在课堂上我们应该更加注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与到教学活动中去,让学生实际去观察去体会,增加学生自主学习、自主活动的机会并鼓励学生多思善问,敢于质疑争论以促使学生动脑、动口,提高学生的思维能力和培养表达能力。其次就是要使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学还要使学生乐学,要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学以最大限度到调动学生学习的积极性,把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课并增强教学艺术的感染力以使学生接受教师情感与情绪的表达,接受教师人格魅力的影响。下面仅究此谈谈个人本学期英语教学工作反思以及心得体会:
1、本学期英语教学工作总结
本学期我所担任的学科是八年级(下)英语,同时又是中间接手的一批学生,原来成绩也并不是很理想,一个学期下来虽然教学成绩并不突出但也总算有所提高。在对所教学生的知识结构和能力完全陌生的情形下,我坚持认真备课和批改作业,在教学、教研中不断探索和创新教学方法,并且总结经验教训,向教学经验丰富的老师学,以提高自己的英语教学水平。那么,在本学期的英语教学过程中,我大致做了以下的工作:
首先,认真地分析教材的编写特色及体系,了解了本学期英语教学必须要求掌握的具体内容,然后有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时,细心研究教材、考虑学生的知识差异,同时适当会穿插一些生动有趣的游戏活动。在教学过程中注重语感教学,加强听说训练,努力做到视、听、说同步,以培养英语学习兴趣,其实每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。通过这些活动,增强了学生的英语学习热情和兴趣。同时也充分利用了多媒体,图片、及实物、录音机等现代化教学手段及教具,生动形象地开展教学和交际活动。
其次,抓好差生的转化以降低低分率;差生转化工作也是英语教学的一个重要环节,经常利用课间时间给差生补课,为了提高学生的成绩,还组织过英语兴趣小组,采取互帮互助的活动形式,使他们养成对英语的浓厚兴趣。另外,一方面突出知识重点,狠抓基础,一方面面向全体学生,注意容量,把握节奏,备课先备人,平时注意多了解和分析每个学生的具体实际情况,因材施教,合理安排好45分钟教学内容和进程。课堂上让每个学生都参与学习活动,学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解,多角度开展操练运用,即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开。
最后,在尽量做好本学期教学内容的同时,我还给学生补充了很多课外知识,如:一些近几年常常出现在试卷上的精美文章等以扩大学生的知识面,提高了学生学习的积极性,一段时间下来,也收到了比较明显的教学效果。
2、反思本学期英语教学工作的不足
1)从教材教法的研究上,自己可以算是个失败者。新课改倡导的是全新的教学理念,尤其强调要不断地在教师与学生的互动课堂中去实现教学目标。同时在教材的设计上,也较强的体现了以人为本的理念,但自己在这方面做得比较肤浅,教学理论方面的学习还是太少,因此很多时候还是不经意地走回了原来的老路子。
2)从面对学生的差异而进行因材施教上,自己做的还远远不够。当今的学生绝对不能和以前的学生一概而论,尤其八年级学生正处于青春期,在管理和教育上则更难。诸多因素造成他们的自我中心论,但在实际的教学中只要一有疏忽就会造成这类学生的极大反感。现在自己虽然也知道问题的存在,但只是停留在表面上,还没有进行下一步的措施。为此,如何把这批学生的学习积极主动性调动起来是今后教学工作的一个方面。
3)从课堂教学的实效性来看,自己的效率远没有按照教材设计的课时去完成规定的内容。本学期是八年级新目标课改教材,为什么教材中规定的课时不能按部就班的完成,总是把原本应该四五个课时完成的一个模块任务变成了八九课时甚至十多课时才能完成。学生底子薄弱是一方面原因,而如此低的课堂效率是很难让人相信能出来好成绩的。因此,下学期应该在课堂效率上多下一些功夫,想方设法去提高自己的课堂实效性,把剩余的时间放在辅优扶困上面。我想这样才会真正发挥课堂教学的真正意义,以切实提高课堂效率。
4)从课后的练习与指导上,因为前面没有使学生形成一种习惯,工作量虽然非常大但效果却非常差。面对这种状况,需要做的是更加努力地想尽一切办法把这种状况改善过来,不然课上虽然是学到了东西,但课下没有注重练习与巩固,造成的成绩不理想也确实不应该。
5)从学习效果的检测上看,自己的平时测评虽然是有,但面对测评出来分析的问题没能及时解决,导致成绩的最终不理想。所以,下学期必须要坚持的就是每次在对学生进行阶段检测之后,专门拿出时间来研究一下每一个学生的检测结果进行分析对比,针对不同的情况进行好下一步的具体操作,以让那些应该会但不会的同学想方设法赶上来。
6)从激发学生的学习兴趣上
精力投入太少。其实英语是一门兴趣比较强的学科,但有时为了追求进度,把教材中好多的有趣的因素统统地略过了,使学生们只是一味地去学,一味地去背,一味地去记。最终一部分同学因为压力太大,英语学习失去了信心,失去了兴趣,从而会导致放弃这一门学科。教学是一门艺术,当老师的可以说在开展教学活动时是在施展他的教学艺术能力。如果把教学当成是一种简单的任务去完成的话,用一台机器今后就可以完成了。因此在这方面还是应该多下一些功夫,想尽办法去激发学生的学习兴趣。
3、新学期英语教学工作改进及展望
1)注重新课的导入
课堂教学导入是一门科学,也是一门艺术。俗话说:“良好的.开端是成功的一半”,在课堂教学中运用科学的导入方法可以迅速吸引学生的注意力以激发学生的学习兴趣,调动起学生的求知欲望,使他们积极主动去探索,精神振奋去猎取从而提高英语课堂教学的效果。比如说我们可以采用:复习导入法、设问导入法、情景导入法等多种课堂教学导入。
2)注重情感教育在初中英语教学中的运用
教学活动是教师和学生共同参与的双边活动,师生之间的情感极大地影响着教学效果。如果教师投入感情和学生一起走向生活共同实践,让学生感受到英语的无处不在,其学习兴趣就会大增,学生就会主动搜索、获取新知识去分析解决问题。因此,我们须要加强师生之间的交流与沟通,消除学生对老师的畏惧感,营造一种宽松和谐的课堂学习氛围以让学生在这种氛围中轻松地进行学习与交流。
3)贯彻课堂教学交际化原则
每堂课安排五分钟左右时间进行会话。在开展会话中始终以学生为主体,引发他们的联想思维,同时可由单一的讨论内容过渡到综合内容,把几个不同内容的话题串联起来,既复习知识,又开发了学生的智力。其次加强听说训练,努力做到视、听、说同步,培养语感和习兴趣。其实每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。我们可以结合课文内容,每教授一个情景句型时让学生用当天所学的自编一个简短的情景对话到讲台进行表演。
4)当堂巩固,注重反馈
教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用,要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度。所以,在学生经过一段学习活动后,进行归纳分析以鼓励表扬为主,满腔热情帮助学生及时处理反馈信息,当堂巩固。如果时间许可的话,还可引导学生对一些易出错的地方,如人称变化,谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析,让学生真正地学有所得、。
5)注意培养自学能力
“授人以鱼,不如授人以渔”。教是为了学生的“学”,是要让学生拥有学习的能力。因此,重视对学生课外学习的指导以帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。
6)建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足并加以改正
教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学至关紧要。教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣爱好和喜怒哀乐情绪的变化,时时处关心学生,爱护学生,尊重学生,帮助学生。这样,师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行教学和学习。
7)讲究教法,因材施教
外语教学和其他学科一样,有严谨的系统性和连贯性。学生在初二阶段所获得的语言技能,能否在初三年级得到继续发展,是防止学习成绩分化的一个问题。这其实给英语教师提出了更高的要求,即力求要把教学搞“实”、搞“活”。
8)应加强学生的对话强度,鼓励不开口说英语的学生开口
在英语课堂上,有些学生对自己不自信是因为曾经对话的过程中,出现失误却被老师尖刻的言语刺伤,所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下,然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活,但只要开口说英语就要鼓励。
9)在教学过程中应以学生为主体
整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。尤其是教材单元的最后―阅读部分,要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题,也可以确定几个话题让学生用英语进行讨论以锻炼他们用英文思考的能力及运用所学语言的能力。
10)应该着重培养学生的英语学习习惯
初中阶段是学生培养良好学习习惯的重要时期,学生和教师都应非常重视以给终身的可持续性发展打下坚实的基础。事实证明,学生如果在初中起始阶段没有培养起相应的学习习惯,会给今后的学习带来相当大的困难。因此,加强学生良好英语学习习惯的培养在下学期的英语教学工作中至关重要。
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