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第一篇：教育家名言警句
1、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见。――蔡元培
2、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。――蔡元培
3、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。――蔡元培
4、美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命。――佚名
5、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。――蔡元培
6、美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分，它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。――凯洛夫
7、美育者，一面使人之感情发达，以达成完美之域；一面又为德育与智育之手段。――王国维
8、言行在于美，不在于多。
9、言语是心灵的图画。
10、说话周到比雄辩好，措词适当比恭维好。――培根
11、人有两耳双目，只有一舌，因此应多听多看少说。――苏格拉底
12、真懂的人不需大声叫。――达芬奇
13、凡你不愿写下来并且签字负责的事，就不要说。
14、情感本身蕴含着巨大的能量，这可以帮助解决情感表达的问题。――卢家楣
15、把自己体验到的感情传达给别人，而使别人为这感情所感染，也体验到这些感情。――托尔斯泰
16、有一点要注意：不可让孩子说懦夫们常用的词汇，如“我不敢”。常说这句孩子决不会成为有出息的人。为此，父母给孩子讲述伟大人物的故事。――蒙台梭利
17、当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的`理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。
18、管教孩子是必可少的，但管教只是手段，不是最终目的。
第二篇：有关教育的名言
1、国将兴,必尊师重傅;国将衰,比贱师轻傅.――荀 子
2、如果一位教育工作者不能明确说出他的教育活动的目的,那就跟一个建筑师在为一座新建筑奠基时还不知道要建筑什么东西一样,令人不可理解. ――(俄)乌申斯基
3、玉不琢,不成器;人不学,不知道.是故,古之王者,建国君民,教学为先.― ―《礼记》
4、能培养独创性和唤起对知识的愉悦,是教师的最高本领.――爱因斯坦
5、在自由意志的运用与对必要管束的服从之间进行调节是教育的最难课题.――康 德
6、不好的教师是奉送真理,好的教师是教人发现真理.――第斯多惠
7、要播撒阳光到别人心里,先得自己心里有阳光.――罗曼 罗兰
8、用音乐陶冶人的灵魂,用体育锻炼人的体魄.――柏拉图
9、体育是产生优秀公民最适当,最有效,最有趣的方法.――马约翰
10、乐中平则民和而不流,乐肃庄则民齐而不乱.――荀子
11、读书需用六法:循序渐进,熟读精思,虚心涵泳,切己体察,着紧用力,居敬持志.―― 朱熹
12、千教万教教人求真,千学万学学做真人.―― 陶行知
13、大凡世界上的先生可分三种:第一种只会教书;第二种的先生不是教书,乃是教学生;我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.――陶行知
14、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子. ――陶行知
15、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人,先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生.――陶行知
16、学生自治,不是自由行动,乃是共同治理;不是打消规则,乃是大家立法守法;不是放任,乃是练习自治的'道理.――陶行知
17、教师要这样来教育学生:造成一种风气,使他们感到不学无术,对书籍冷眼相看是不道德的―― 苏霍姆林斯基
18、教学大纲和教科书规定了给予学生的各种知识,但却没有规定给予学生的最重要的一样东西,这就是幸福.我们的教育信念应该是:培养真正的人!让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生.――苏霍姆林斯基
19、教师的话是感化受教育者心灵的工具,它是任何东西都不能取代的教育的艺术首先是说话的艺术,对待人的心灵的艺术.――苏霍姆林斯基
20、如果一个人没有自我教育,自我尊重,自我监督,自我完善,那么用任何方法,任何手段,即令是残酷手段,也无法根除抄袭,夹带和偷看.――苏霍姆林斯基
21、学生在某一门学科上学业落后,考不及格,这倒并不可怕,而最可怕的是他那冷漠的态度.――苏霍姆林斯基
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