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第一篇：小学三年级英语说课稿
一：说教材
我说课的内容人教版三年级下册 Unit 3 How many? 第二课时。本课是功能型的交际训练课主要是让学生掌握和运用询问多少的句型：How many…… can you see? I can see …以及单词：eleven twelve thirteenfrteen fifteen.根据小学英语课程标准，我将本课教学目标设计如下：
(一)语言知识目标
1、使学生掌握询问多少的句型。并且能在活动中灵活运用。
How many …can you see ?
I can see….
2、学习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.
(二) 语言技能目标
1、使学生能够根据指令做动作。
2、根据图片、实物和情境说出单词和句子。
3、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
(三)、情感态度目标
1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏，勇于开口、乐于模仿。
(四)、化意识目标
能够恰当的使用英语中询问多少的句型，了解英语国家中询问多少的方式。
(五)、说重点
本课的重点是让学生掌握三会单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen
和句型：How many …can you see?I can see ….
(六)、说难点
本课的难点是读准名词复数的读音。
我主要通过感知新教材---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点。具体表现在课堂程序中。
二、说教法
在教学中我主要运用就演示教学法和充分利用卫星资源及光盘教学法。运用实物、图片等给学生
一个直观的的形象，再加上远程资源和光盘的动画效果。充分开发了学生的智力，提高学生对于
学习英语的兴趣。
三、说学法
1、 模仿教学法---让学生跟着电视老师模仿。这主要是利用了小学生模仿能力强的特点。
2、 小组活动学习发---把全班分成小组，学生互相交流、切磋、共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。
3、 情景教学法---设置各种不同的情景，是教学活动带有浓厚的情感色彩，激发了学生 想说的愿望。
4、游戏法和鼓励法
课堂评价主要一鼓励法为主，同时通过游戏进行操练和赠送小礼物的方法。是学生乐于参与，渴望成功的心理得到满足。
四、说课堂程序
整个教学程序我采用了听,说,玩演,唱一系列的教学活动.具体的设计为热身---新知---趣味操练---巩固练习.
Step1,课前热身
1)、利用光盘播放Let`s say 部分的歌谣，并要求学生试着跟唱。这样课堂气氛充分调动起来。
2),利用远程资源播放Let`s say部分报电话号码的动画,让学生复习从1到10的数字。
Step2、新知导入
1)、教师播放Let`s learn 部分的内容，让学生感知新知。然后教师带着满脸疑惑问：How many numbers can you see?Do you know ?自答：I can see15.这样一来How many …can you see ?这 一句式就会在情景中被输入。
2)、教师在动画世上点击要学的新单词让学生模仿。板书三会单词并进行教学。
3)、自己准备的图片，教师发出指令。Eg:Kite,学生即指出自己图上的风筝并说：I can see … kites。教师重复说：I can see … kites。这个游戏可以让学生掌握英语中名词复数的读音。
Step3、趣味操练
根据小学英语标准的基本理念中采用多种途径，倡导体验和参与。我设置以下方法进行操练：
1、练一练：运用远程资源播放一张图片，是由数字连起来的动物的形状。要求学生听音按顺序 把所听到的用线连起来，后看看是一只什么动物。这游戏不仅让学生复习到数字、提高了听力，且激发了学生动手的能力。
2、做一做：把全班分成5个小组，教师发出指令。要求学生站队报数，从1到15。通过感知、体验、实践、参与合作的方式发挥了以生为主体教学标准
3、在英语课程任务中提出要求让学生了解世界文化差异，增强世界意识，使学生成为二十一世纪的栋梁。通过设计“幸运数字”这一环节让学生了解西方人眼中的幸运数字是哪些。
Step4巩固练习
1、 作出一个chant
Cat cat eleven cats
Rabbit rabbit twelve rabbits
Tiger tiger thirteen tigers
Bird bird fourteen birds
这部分主要是让学声巩固名词复数的读音。
2、利用光盘把教学的重点播放一边让学生对已学的知识进行回顾一遍，起到了巩固的作用。
五、总结并布置任务
1、教师和学生一起总结所学的单词及句型。并要求回去把单词读给爸妈听，让学生爱表现的心理充分得到发挥，增强学习英语的信心和兴趣。
2、利用远程资源播放Ten little candles dance 的歌曲。让学生在轻松愉快的气氛下结束新课。以上便是我的说课，谢谢大家!
第二篇：小学三年级英语说课稿
一、说教材
我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
（一）语言知识目标：
1、使学生掌握介绍他人的句型：
①Who@sthis？
②Thisis……
2、学习认读单词：grandfather，grandmother
（二）语言技能目标：
①使学生能够根据指令做动作。
②根据图片和情境说出单词和句子。
③在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
（三）情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
（四）文化意识目标：能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为
1、介绍他人的句型Thisis……
2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材――设置――灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。
3、结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为
（1）、介绍他人的句型Thisis……
（2）、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材――设置――灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
（四）鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。我把本课教学模式设置为：激趣设境――语言交流――人格发展下面说一下教具的安排和使用：依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了电子零、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰、家庭照等媒体积极参与教学活动。
二、说课堂程序
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身――新知――趣味操练――巩固练习。
Step1课前热身
（1）电子琴伴奏演唱Fatherandmother渲染课堂气氛
（2）出示组标并请四个学生到讲台前，背对学生戴上father，mother，brother，sister的头饰，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。
（3）检查上节课布置的对话表演。（小组活动）
Step2、新知导入
（1）教师把一张自己的家庭照片放在投影仪下并介绍Thisisaphotoofmyfamily.Who@sthis？Doyouknow.自答：Thisismyfather.为教学Who@sthis做准备，然后教师带着满脸疑惑反复用Who′sthis？询问照片中的其他人，这样一来Who′sthis？这一句式就会在情景中被输入。
（2）教师指着祖母的照片说Thisismyfather′smother.She′smygrandmother.然后指着爷爷的照片。反问Who′sthat，doyouknow？Oh，自答She′smygrandfather.板书三会单词并进行教学。
（3）每组学生拿着自己的家庭照在组内进行练习，然后选代表在班内介绍家人。
Step3.趣味操练
（1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，根据图义说句子。Thisismy……说对的奖励小组小礼物一件，抽到爷爷、奶奶的加3分。抽到爸爸妈妈的加2分，抽到daugter，son，sister，brother加1分。几轮后统计得分，为获胜队颁奖。
（2）玩猜谜游戏：教师说：Thisismyfather′sfather学生抢答；答对的奖励小礼物一件。学生也可说出Thisismymother′sfather.这个游戏可以让学生懂得英语中的gandfather即表示爷爷也表示外公，grandmother既可以表示奶奶也可以表示外婆。
（3）学生拿出自己准备的全家福玩听音指图游戏，教师发出指令，mother学生即指出自己的妈妈并说：Thisismymother.等等，每组都有必备答题和抢答题。
（4）组内合理分配家庭角色，然后小组出一人表演动作让表演人自行定小组猜，猜对小组有奖。
Step4.巩固补充
（1）作出一个chant
DadDadfather.
MumMummother.
GrandpaGrandpa.Grandfather.
GrandmaGrandmaGrandmother.
学会区分口语和书面语的小区别，扩充了学生的知识面。
（2）教师给学生听一段串门的录音，然后创编并表演对话。
Step5.小结并布置任务
（1）总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。
（2）布置下节课任务，请学生用学过的单词称呼家庭成员并问好让爸爸妈妈用的数目评价学生优秀与否。最高3个为优，2个为良，1个为中。
（3）板书：略。
第三篇：外研版小学英语三年级下册教案
外研版小学英语三年级下册教案
2011-05-19 17:09:47|分类： |标签： |字号大中小 订阅
新标准英语三年级起点第二册教案
Module 1 Alphabet
Unit 1 it’s the ABC Song
Teaching aims and demands
(1)The alphabet
Learn to sing the ABC Song.What’s your favourite song? It’s the ABC Song.(2)To foster students’ consciousness of good co-operation
Teaching key points and difficult points
(1)Sing the ABC Song
(2)What’s your favourite song? It’s the ABC Song.Teaching methods
(1)Total Physical Response
(2)Games
Teaching aids: cards audiotape wall map
Teaching procedures
Step 1: Warm up
Free talk with the students about their holiday.Step2: Leading
Have the students sing one or two songs they’ve learned before.Then ask”What’s your favourite song/” Explain the meaning and pronunciation of the word favourite Step3 Presentation
(1)Put the wall map on the blackboard.Have the students observe the letters.Compare the difference between the big letters and the small letters.Play the tape several times, the students listen, point and sing.(2)Show a set of cards about letters.Help the students read them.Play attention to correct the students’ pronunciation.(3)Finish SB Unit 1 Activity 3.The students sing and point the relevant pictures.Step 4 practice
(1)Play the game Count with the letters, Show the letters with gesture and Hold up the cards of the letters.(2)Do AB Unit 1 exercise 1
Step5: Homework
Sing the ABC Song to your family.新标准英语三年级起点第二册教案
Module 2 Zoo
Unit 1 they’re monkey
Teaching aims and demands:
1.Describe animals.2.What’s this? It’s….What’re they? They’re….Teaching key points and difficult points:
What’s this? It’s ….What’re they? They’re….Teaching methods:
1.Total Physical Response.2.Play games to go over animals.Teaching aids:
TV, Tape-recorder, pictures
Teaching procedures:
Step 1 Warm-up
1.Sings a English song “the ABC song”
2.Let’s watch TV about animals
3.Revision（复习）：
Play a game “Point to animals” Teacher do action and let students guess animals Step 2 Presentation
1.创设情景，呈现任务。
创设“世界动物园需要招聘英语小导游”的情景Presentation，提出一定的任务及要求。
2.观看动画，整体感知。
3.教师展示声音及画面，让学生做听音猜动物的游戏，检查学生的自学情况。纠正个别单词错误发音，示范单词、句型的用法。
4.小组协作，并创编表演对话。让学生自己去探索、去发现描述动物特征的基本规律。
5.Let students listen to the tape follow the tape
6.let students act the text
Step 3
Homework:
1.Draw a picture about zoo.2.Make a dialogue in the zoo.新标准英语三年级起点第二册教案
Module 3 Playground
Unit 1I like football.Teaching content: Module 3 Playground
Unit 1 I like football.Teaching objectives:
1.Word and phrases: football, basketball table tennis, morning exercises
2.Sentences: I like …I don’t like …
Teaching properties: Tape-recorder, objects
Teaching procedures:
A.Song: Old MacDonald has a zoo.B.Free talk:
C.New concepts:
一.老师对同学们说今年10月我校将举行运动会,今天派我来调查一下你们都想参加什么项目,并统计一下人数.那么让我们来看看都有什么项目吧.老师出示足球,问What’s this ?引导同学们说football,找会的同学当小老师,教其他同学说此单词.然后老师将单词写在黑板上,让同学们一起书写,用同样的方法教basketball ,morning exercises,table tennis
游戏:老师说出任意三个单词,同学们找出老师没读的那个,也可以同桌的同学玩此游戏.二.老师再拿起足球,边玩边高兴的说I like football.然后将足球扔给接受较快的同学,让他模仿说此句型,再由他扔给其他任何一个同学,以此类推来操练此句型.老师将句型写在黑板上并画上笑脸.老师再在黑板上写上I don’t like …的句型.并画上哭脸,然后拿篮球说 I don’t like basketball.以同样的传球游戏操练此句型.三．老师让同学们听录音，听听Panpan的喜好变化，听听他最终喜欢什么体育项目，并引导同学们发现Panpan 是一个有困难就退缩的人，鼓励同学们要不怕困难，做事要坚持到底。
再让同学们听音模仿跟读课文，并练习表演课文。
四．现在我们已经学完了四个体育项目，那么你们帮我来完成学校安排给我的任务吧。安排四个组长拿好他们各自的球，分别到各组调查同学们喜欢的项目，如果该同学喜欢就说 I like …并站到该组长的后面，如果不喜欢就说I don’t like…并等待下一位组长的到来，最后统计一下人数。
Homework: 1.表演课文 2.按照单词表拼读新单词
新标准英语三年级起点第二册教案
Module 4Food
Unit1 Do you like meat?
Teaching content: Module 4 Food
Unit1 Do you like meat?
Teaching objectives:
1.Word and phrases: rice, meat, noodles, fish , milk
2.Sentences: Do you like …? Yes, I do.No, I don’t.Teaching properties: Tape-recorder, cards
Teaching procedures:
A.Chant:I like coffee, I like tea.B.Free talk: 汇报上节课的调查结果，并谈论一下你喜欢和不喜欢的事物
C.New concepts
一．老师扮演成厨师，对同学们说今天我要大显伸手，为你们做一顿丰盛的晚餐，我要先看看你们都喜欢吃什么。老师假装做菜的样子，拿出肉的图片说meat , I
like meat.Do you like meat? 引导同学用 Yes, I do.No, I don’t.来回答，并将句型和单词写在黑板上，以同样的方式教授rice , noodles ,fish , milk 并将事物卡片贴在黑板上事先画好的餐桌上。
同学看餐桌上的食物做一个接龙游戏来操练新句型，同学A问同学B , Do you like rice , B ? B做出回答后再问C , Do you like meat , C ?以此类推。
二．老师说今天MS Smart 一家也有一顿丰盛的晚餐，我们一起来看看吧。放第一遍录音，请同学们听听，他们家都做了哪些饭菜。
放第二遍录音，请同学们打开书，听听SamAmyLinglingTom 都分别喜欢什么食物，谁喜欢的和你一样，并简单强调一下说别人喜欢什么东西的时候要用likes。
再放一遍录音，同学们跟读模仿，仔细听第一幅图，并操练一下Pass me the…, please.Here you are.的句型。再熟读课文。
Homework: 1 小组表演课文，下节课展示口拼新单词。
Design
Module 4 Food Unit 1
meat?
rice ?Yes, I do.Do you likefish?
noodles?No, I don’t.milk?
新标准英语三年级起点第二册教案
Module 5 Time
Unit 1I get up at seven o’clock.Function: 1.Talking about “time”.2.Enable the Ss to say “get up” “go to school” “have lunch” “go home” “watch TV” “go to bed”.Teaching points: Grasp the important words and phrases.一、Warming up
1.Greetings: T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Yang.T: What day is it today?
Ss: Todayis …….T:Are you happy?
Ss: Yes, we are.2.Saying a chant
One, two, three, four.Come in please and close the door.Five, six, seven, eight.Go to school and don’t be late.Nine, ten, nine, ten.Learn English again and again.3.Singing:“Good morning Sam?’’
二、New concept.1.T: Oh, you are so clever.Today, let us learn Module 5 Time Unit 1 I get up at seven O’clock.(Writing andReading)
T: Hello, boys and girls.What’s this?
Ss：It’s a clock.T: You are so clever.T: Do you know?What’s the time?(Explain in Chinese)Ss:8: 10
T:How to say in English?
Ss:Idon’t know.T:Ok, I will tell you.It'seightten.表示8点过10 分。或者tenpasteight.(past在这里指几点过几分未超过30)
T: When do you get up?（Explain inChinese 并做出动作）
T: I get up at 6 o’clock.What about you?
Ss: I get up at …….Practiceinpairs:Iget up at …….2.Do exercises:On the board write the following list
I get up at ……I go home at…..I have lunch at…..Divide the Ss into many groups and practice.3.Listen and say.Play the tape, pause itafter each utterance and let the Ssrepeat the sentences.4.Show the Ss some pictures.For example: “watchTV” “gotoschool’’“gohome”“’gotobed”andpracticethephrases.5．Text 1)Listen and look.2)Answerquestions ：
What time does Daming get up？What time does Daming go home?
What time does Daming have lunch?
3)Read(in all kinds of ways)
三.Homework:
1)According to the sentences on the blackboard.T and Ss say a chant.2)Write the phrases 5 times and use them make 4 sentences.“get up”“go home”“go to bed”“have lunch”
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