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第一篇：小学舞蹈教育
舞蹈教育是艺术教育中不可缺少的组成部分，是提高学生艺术素质的重要前提，在学校艺术教育中也起着不可忽视的作用。
通过科学系统的舞蹈教学训练，将有助于儿童动作、节奏感等全面协调发展;增强儿童学习、感受音乐和舞蹈的兴趣;提高对音乐和舞蹈的想象力和表现能力。
舞蹈教育主要是抓学生的形体、基本功、民间舞蹈以及现代舞蹈的训练。
那么，我们应该怎样进行舞蹈教学呢?具体如下：
一、形体训练
狭义的形体训练把它定义为形体美训练。
广义的形体训练认为，只要是有形体动作的训练就可以叫做形体训练，这样各式各样的动作都可以称为形体训练，甚至某些服务行业的程式化动作，比如迎宾、端菜、送菜、礼仪姿势等，也被称为形体训练。
但是在我们学校舞蹈教育中形体训练要求更严格，舞蹈教师在上课时首先要要求学生学会正确的站姿，挺胸抬头，明确基本的站姿和手位。
因此，在舞蹈教学中我们不能忽视形体训练的重要性，要让学生在舞蹈入门之前就搞好形体训练。
二、基本功训练
基本功训练是舞蹈教学的重要部分，它在形体训练的基础上加强了学生的难度，着重训练学生的软开度、协调性、控制、力量等。
对于专业舞蹈学习者来说，舞蹈基本功的训练十分必要，也十分严格。
基本功越扎实，舞蹈的柔韧性、弹跳力就越好，舞感也就越好，那么，在学校舞蹈教学中我们应该怎样抓好基本功的训练呢?首先，训练学生的地面动作，头、眼睛、手臂、勾绷脚的练习。
其次，压腿、甩大腰、劈叉等的训练。
第三，力量训练。
我们无论是学习哪个民族的舞蹈?无论是现代舞还是古典舞，都需要有扎实的基本功才能体现舞蹈的形体美、韵律美。
基本功的训练是我们舞蹈教学中不可缺少的部分，有些学校对舞蹈基本功训练不是很重视，没有专门训练的场地或者没有专业的舞蹈老师指导，从而导致有些地方舞蹈教学落后，特别是农村学校，在舞蹈教学中更应该注意基本功的训练。
三、民间舞蹈以及现代舞蹈的训练
在舞蹈教学中只要把形体训练、基本功训练摆在首位，那么对于我们民间舞蹈以及现代舞蹈的学习就会有很大的帮助。
民间舞又叫民族民间舞蹈，分为：藏族舞蹈、蒙古舞蹈、傣族舞蹈、彝族舞蹈、云南花灯、东北秧歌，等等，每个民族的舞蹈都有着不同的民族风格特点，比如藏族舞蹈主要是颤膝、塌腰;蒙古舞蹈主要是耸肩、压腕;傣族舞蹈主要是体现三道弯，等等。
我们在教学中要让学生熟悉每个民族的舞蹈，而民族舞蹈最重要的是把握住舞蹈的韵味与特点，因此，对于初学者是有一定难度的，特别是基本功不够扎实的学生，有些民族舞蹈对基本功的要求比较高，特别是傣族舞蹈的三道弯，柔韧性好的学生才能把动作做到位，因此，民间舞蹈的学习与基本功的训练是密不可分，相辅相成的。
那么现代舞蹈就不需要基本功了吗?恰恰相反，现代舞蹈对基本功的要求更加严格，现代舞蹈体现的是一种快节奏，一种激情的抒发，积极向上的舞蹈，对于学生也有更高的要求以及激励作用，学生在表演现代舞的时候能充分抒发自己的情感、体现出不同的人物性格。
总之，舞蹈教育在学校艺术教育中是不可缺少的部分，它能使学生的艺术素质得到很大提高，对学生的身心发展有很大的帮助，可以推动学生的全面发展。
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