千文网小编为你整理了多篇相关的《教案检查制度》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《教案检查制度》。
第一篇：教案检查制度
一、教学目标
【知识与能力】
讲述英国君主立宪制确立的背景、过程、发展和完善等知识点。
【过程与方法】
通过对英国君主立宪制特点的探究，掌握处理历史资料的方法，养成历史思维。
【情感态度与价值观】
通过学习，认识到创新是一个民族的灵魂，是一个民族兴旺发达的根本动力。
二、教学重难点
【重点】
《权利法案》和责任制内阁形成的史实。
【难点】
英国君主立宪制的特点。
三、教学过程
环节一：导入新课
创设情境导入法。
教师播放伊丽莎白二世出席2012年伦敦奥运会的视频，并提出问题，现代社会的英国是发达的资本主义国家，为什么还有女王呢?带着问题导入新课。
环节二：新课讲授
(一)《权利法案》
1.君主立宪制确立的背景
(1)展示《13世纪的斗争》和《17世纪的斗争》两组图片，并提出问题：13世纪贵族为限制王权做出的努力，为英国留下了什么历史传统?17世纪的斗争取得了哪些成果?
(2)展示新航路开辟后英国政治、经济发展状况的史料。提问：政治和经济方面有哪些特点?
英国君主立宪制确立的背景有以下三个方面：限制王权的历史传统;英国资产阶级革命;资本主义经济迅速发展。
2.君主立宪制的确立――《权利法案》
出示《权利法案》中具体的法律条文。
学生思考回答以下问题：《权利法案》主要限制了国王哪些权力?《权利法案》的影响是什么?
(二)责任内阁制的形成
1.君主立宪制的发展：责任内阁制
通过多媒体出示有关责任内阁制形成和发展的图文史料，从形成过程、组织原则、与议会的`关系三个方面对史料进行分析解读。
内阁最初作为国王顾问，随着国王渐渐退出，由内阁大臣主持，开始独立掌握行政权;19世纪中期，两党制发展，多数党领袖组阁。
组织原则：集体负责，共进退;内阁由议会产生，对议会负责，受议会监督。
2.君主立宪制的进一步完善
出示英国人民要求议会改革的图文资料。提出问题：工业革命开始后，这种选票分配有何弊端?如何解决，有何影响?
按照地域分配选票的方式不能适应英国资本主义经济发展的要求，不能满足新兴工业资产阶级对选票和议员席位的渴求。随着工业革命深入发展，1832年进行了议会改革，确保了资产阶级民主政体的稳定和资本主义经济迅速发展。
3.英国君主立宪制的特点
请同学们阅读中外史学家关于英国君主立宪制的论述，并结合刚才所学的《权利法案》和责任制内阁形成的史实，以历史小组为单位讨论八分钟时间，合作探究英国君主立宪制的特点有哪些?
在教师的指导下学生思考讨论并分组作答，最后总结出特点有以下几个方面。
君主立宪制核心是责任内阁制;国家元首统而不治，扮演仪式性角色;政府首脑是首相，有行政权和立法创议权，对议会负责;君主立宪制基础是代议制民主。
环节三：小结作业
小结：教师请学生担任小老师带领学生共同复习本节课所学。
作业：请同学们课下搜集当今世界上除英国以外，还有哪些国家也实行君主立宪制，下节课我们一起来分享交流。
第二篇：教师考核制度
一、总则
一、教师从试用期开始参加考核，考核原则上一学年一次。
二、教师考核成绩记入学校教师个人业务档案。
三、教师考核成绩与期未评比先进、奖金发放、职级确定等挂钩，并起主导作用。
四、 教师考核成绩按分数分为ABCD四个等次，列入A等（90分以上）的有晋级资格；列入B、C等的保持原来级别；列入 D等（60分以下）的要降级使用。
二、考核方式
考核分业务考核、综合评定两个方面进行。
一、业务考核：
指对教师的.业务能力和个人素质方面进行考核。由主管教学的副校长、教务处负责，业务评定的形式可多样化。以百分制评定，分值权重占考核总分的50%。
二、综合评定：
指对教师的德能勤绩进行综合评定，主要考核的内容有责任心、对学生的爱心和耐心、教育教学效果、同事间的协作精神、个人修养、家长反馈意见等。综合评定实行逐级评定制，以百分制评定，分值权重占考核总分的50%。
第三篇：教师考核制度
为做好语言文字规范化工作,经学校研究决定：将语言文字规范化工作纳入学校议事日程,纳入学校常规管理。老师的语言文字规范化将作为教师聘用和职称评定的条件之一。将教师普通话测试成绩与在教学中使用普通话和规范汉字的使用情况(考核制度得分)纳入业务考核、职务晋升、评优评先的.依据之一。学校对此项工作的考核做如下具体规定：
一、语言文字规范化活动月工作（20分）
1、组织学生开展活动的情况（10分）：有活动计划，活动经常化，形式多样，有普通话学习板报。
2、自身参与活动情况（10分）：学校各部门安排的活动参与情况。
二、普通话技能（45分）
1、教学语言（10分）：普通话成为教学语言，教师所教课程均使用普通话。课堂上使用方言每节扣1分。
2、校园语言（10分）：学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。每次会议、活动或集会等不使用扣1分。
3、校内使用普通话情况（5分）：教师与教师之间，老师与学生之间，学生与学生之间。每次会议、活动或集会等不使用扣1分。
4、教师普通话水平（10分）：教师参加等级测试，取得一级乙等10分，二级甲等8分，二级乙等6分，职称三等级5分，职称四等级4分。
5、学生普通话水平（10分）：教师所教学生在课堂上坚持使用普通话且语言较规范，条理较清楚，自然流畅，水平不断提高。
三、文字规范化常规管理（35分）
1、教师教案、板书规范、工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。
2、教师批改作业用字规范，书写工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。
3、教师所教学生书写汉字基本规范，书写工整。（5分）
4、教师的各种记录文档，用字规范，书写工整，格式正确。（10分）
5、教室板报、宣传橱窗等用字规范，书写工整。（5分）
6、文字规范化学习要求（5分）：各种笔记、随笔用字规范，书写工整。
第四篇：教案检查制度
准备完整、系统的教案是进行课堂教学的先决条件，是每一位教师上课前的必要准备工作，也是教师职业道德的基本要求，全院所有教师都不允许无教案上课。为落实这一要求，为课堂教学提供基本的保证，特制订如下教案审查制度：
一、凡新课开课之前，主讲教师必须写出全部教学大纲和至少 1/2以上的教案。
二、教案必须用电子打印稿，如是手抄稿，必须用正式备课纸誊写，字迹工整，设计合理。
三、教案在内容上必须科学正确，并能反映本学科领域当前最新研究成果成果，在体系上应与教材相结合，但不能照本宣科，引用他人文章必须消化吸收，不能直接将他人文章复印作为教案使用。
四、教案内容必须完整、系统，教材内容不得整章删漏。
五、教案的内容须符合教学大纲，可以有学术上的争鸣，但不得向学生灌输反动、落后、消极、颓废的思想内容。
六、教案内容必须每年更新，要根据本学科的最新研究成果进行修改，不能一劳永逸地使用。
七、新教师第一次开课的教案审查由主管教学的系主任和教师所在教研室在开课的前一学期末组织进行，其他新开课的教案审查由所在教研室主任负责，系主任抽查，全系所有教师的教案在每学期的其中教学检查时随时备查。
八、凡是经检查时没有准备教案或教案质量太差不能达到本科教学基本要求的新教师，不得安排课堂主讲教学，其教学任务另行安排他人担任；经检查被系教学委员会认定为教案质量不高的教师，责令修改，上课重新检查；教师教学过程中教学质量差、学生反映大的教师，由院和所在教研室主任检查其教案，指导教师进行整改。
教案检查制度
崔
黄
小
学
2012年2月
第五篇：教学检查制度
教学检查制度
教学检查是学院贯彻执行党的教育方针，培养德、智、体全面发展的高级技术应用人才过程中，根据实际情况，加强教学管理，提高教育教学质量的重要措施。是教学管理工作的重要环节，也是一项常规性工作。教学检查的目的在于总结、交流教学经验，加强教学管理，解决教学中存在的问题，调动教师教学的积极性，开展教育理论科学研究，提高教学质量。
一、教学检查的主要内容：
1.按专业培养目标要求，综合检查课堂教学情况，检查学生理论学习情况。
2.检查实践教学情况，反映学生实际掌握技能情况。
3.检查教师的教学态度、课前准备、课堂授课内容、课后辅导情况。
4.检查教师执行授课计划、课程教学大纲的情况。
5.认真而慎重地考查教师的教学水平，对不适合或不能胜任该课程教学的教师，进行更换和调整，保证教学质量。
6.检查教研室教研活动和教研室工作开展情况，教研室对青年教师的传、帮、带等情况。
7.对学生的学习精神状况进行调查研究，对学生身体素质和达标情况进行综合检查。
8.检查实训中心实践教学执行情况，实验室、实习基地等建设、维护、管理等情况。实验人员的实践教学能力和实践技能掌握情况。
9.检查选用教材、自编讲义以及参考资料、习题集、实验实习指导书的使用意见和建议。
12.检查各种规章制度的执行情况。
13.考察和反映学学校行政、后勤等方面对教学服务情况。
二、教学检查方法
1.教学检查主要是通过听课观摩、教学交流、学生座谈会、教师座谈会、抽查作业、个别谈心、各类测评等方式，对教师的教学工作情况及学生的理论学习和技能掌握情况进行定性、定量地统计分析，通过检查较客观地反映教学质量。
2.教学检查应重点与一般相结合，按学学校学期教学工作要点提出的要求，1
拟出教学检查的重点专题，把重点检查与一般检查结合起来，提高教学检查的效果。
3.教研室在教学检查中应把经常性检查与集中检查结合起来，在拟订与执行教研室工作计划时，要把教学工作和教学检查工作的安排落实较好地结合起来，把期中检查、期末总结作为一项重要工作，对检查中获得的资料信息认真加以综合分析研究，使检查起到改善和促进教学工作的目的。
4.教学检查实行领导检查与教师自查相结合，相互配合进行，领导深入基层了解情况，对部门的教学检查工作作出总结和计划安排。
5.通过教学检查，总结经验表彰先进，对检查中的好经验、好方法，充分肯定，大力宣扬，对存在的问题提出整改意见，对教学检查中反映问题较大的教师，系部要对其严肃认真地提出意见和建议，限期改正。
三、教学检查实施过程
教学部召开教师大会，布置教学检查工作，组织检查性听课和分析学生试卷，检查授课计划执行情况，召开学生座谈会，了解教与学的情况。检查实践性教学环节和作业批改情况。把教学检查贯穿于教学工作的全过程。教务处组织学生进行教学测评和随机抽查，对各部教学检查提出指导性意见和建议。
教学检查形式，一般分为开学初教学检查、经常性教学检查、综合性教学检查和期末教学检查。各个检查应紧密配合，有计划地组织实施。
综合性教学质量检查，在期中考试后进行，由主管校长主持，教务处组织各部实施。
（一）开学初教学检查制度
开学初教学检查主要是检查新学期的教学准备工作，以保证尽快建立稳定的教学秩序。开学初检查由教务处、部和教研室共同负责，检查的内容主要有：
1.各部实施性教学计划、教学大纲、学期授课计划等教学文件的落实准备情况。
2.各部、教研室工作计划、教研室活动计划、实验（实习）计划制定情况，教师教案备课余量等。
3.学生报到、注册、升留级、退学和补考人数情况。
4.检查教室设施，实验室设备维护保养、开课前的准备情况。
5.检查教材、教学用品、课表、课外辅导安排及教学日志发放等。
（二）经常性教学检查制度
经常性教学检查重点是通过对各教学环节常规工作检查，稳定教学秩序，保证教学计划顺利贯彻实施。建立日检查值日制度，由教务处、部组织值日人员负责巡视课程表、作息时间执行情况，教学日志的填写、选修课教学等；检查教师教案、备课笔记编写，作业批改，授课计划执行进度等，掌握日常教学活动信息。
（三）综合性教学检查制度
综合性教学检查主要检查教学进展情况，是每学期全校定期性检查。是对教学各个过程、各个环节进行一次较为系统的检查。通过检查肯定成绩，对检查中发现的问题，及时采取措施，加以解决。
1.综合性教学检查组织
教务处负责制订检查计划，汇总检查结果，写出教学检查总结。教务处负责编制有关教学检查表格，各部检查有关材料的汇总报教务处存档。各部主任负责本部门范围内的教学检查，检查表格的填写和汇总。
2.检查实施办法
检查实施办法是：教师自查、教研室内互查，各部重点检查，教务处抽查。教研室重点检查教师教学工作规范执行情况，督导室通过听课、检查教案及及时完成其他教学工作情况，学生座谈、测评等手段综合评定教师的教学工作质量。
3.检查内容
教学管理制度执行情况、教学各环节进展情况、教研室工作情况、教师执行教学、授课计划与课程教学相符情况，教师实践教学能力，实验、实习教学质量，实验、实习开出率，设备购置、设备管理，实验室管理规范以及实验人员工作情况等。
（四）期末教学检查制度
期末教学检查是教学成果检查，根据教学目标完成情况，提出下学期教学工作改革和整改措施。
期末教学检查内容为:
1.各专业科教学计划、授课计划、教学改革计划完成情况。
2.实践性教学（实验、实习、课程设计等）计划完成情况。
3.期末考试准备工作、学生学习成绩分析等。
4．下学期教学任务落实情况（制订或修订教学计划、教学大纲、教学任务书、编写授课计划、教材选用和实验设备购置计划等）。
5.检查学期结束前教研室活动记录、教研室工作总结、各部工作总结、教师工作手册填写等。