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第一篇：教案检查制度
为了规范教学管理，保证教学任务按时完成，促进教学质量的'提高，特制定本制度。
一、任课教师在授课前必须通读教材，熟悉大纲，根据授课计划编制教案（讲义,下同）。
二、任课教师必须提前一周写好规范教案，要求不少于4课时超前备课量。
三、教案必须项目齐全，包括授课时间、班级、任课教师、教学目的与要求、重点、难点、作业布置等，教案内容不少于300字。
四、实验课、测验课、习题课、现场教学及电化教学等也应按要求认真备课，写好教案。
五、教师教案在上课前必须经过所在教研室主任审批签字后，方可使用。
六、教研室主任教案由技工部长审查后，方可使用。
七、教学干事及外部门兼课教师教案由相应教研室主任审查。
八、教研室每月至少检查一次教师教案，并做好记录。对检查中发现的问题，及时进行反馈，限期整改。
九、技工部要不定期对教师教案进行抽查，并做好记录。检查结果作为教研室及教师考核的重要依据之一。
十、学期结束后，任课教师要将教案按规定要求装订，以教研室．
为单位收齐后，经教研室负责人审核、技工部审查后存档。
第二篇：教案检查制度
一、教学目标
1通过研读《睡虎地秦墓竹简》，分析出秦朝文书行政管理制度的严格和周密，培养论从史出，史论结合的史料实证能力。
2.通过小组讨论的方式，理解秦朝政治制度的其重大转变，锻炼历史解释能力。
3.通过学习本课，认识到我国古代政治制度的智慧，加深对于家国情怀的理解。
二、教学重难点
【重点】
秦朝的政治制度。
【难点】
秦朝政治制度的转变。
三、教学过程
环节一：导入新课
教师在大屏幕上展示纪录片《从秦始皇到汉武帝》视频片段并提问：秦朝建立之后，曾围绕地方行政制度进行激烈的争论，争论的结果是什么?
学生回答：郡县制。
教师总结并提问：除了郡县制之外，秦朝还确立了那些政治制度，与先秦相比有何转变呢?顺势引入新课。
环节二：新课讲授
(一)秦朝政治制度的内容
1.中央和地方政治制度
教师展示秦始皇画像和秦朝行政图并提问：结合图片及所学知识，说一说秦朝在中央和地方分别采用什么政治制度?
学生回答：秦朝在中央实行皇帝制度和三公九卿制度。皇帝是最高统治者，三公是丞相、太尉、御史大夫。三公之下是分掌国家各种政务和皇室事务的卿，泛称“九卿”。秦朝在地方实行郡县制，秦朝地方行政机构分为郡、县两级。郡是地方最高行政机构，置郡守、郡丞和郡尉，另设监御史掌监察。郡下设县或道，置县令、县丞、县尉。郡县主要官吏都由中央直接任命。
教师总结：三公九卿共同组成中央政府，国家重大事务往往由公卿进行廷议，最后由皇帝裁决。
2.文书制度
教师展示“书同文字”木方图片和秦直道遗址图片并提问：面对如此庞大的帝国，秦始皇采用了何种方式来保证政令通达?
学生回答：秦始皇推行书同文并在全国修建直道，建立以邮传为中心的文书传递系统，保障了政令通达各地和各级行政管理。
教师总结：文书在秦朝的国家治理中发挥着重要的`作用，各级官僚机构以文书推行行政管理。秦朝也有相应的文书行政管理制度。
教师出示《睡虎地秦墓竹简》的两则史料。请学生结合史料说一说秦朝的文书制度有何特点?有何作用?
学生回答：特点是十分完备和严格。对请示形式、传送急缓等方面都做了规定，并配合惩罚措施来保证文书行政管理制度落实。严格的文书行政管理制度保障了皇帝和中央的政令可以传递到全国各地;有助于提高行政效率，加强中央集权。
教师补充：从文献和出土材料来看，秦朝文书十分繁密，这也为后世的汉承秦制提供了有利支持，且具有很高的史料价值。
(三)秦朝政治制度的转变
教师组织学生以历史小组为单位展开五分钟讨论，引导学生结合所学知识，思考：秦统一后，先秦以来的政治制度发生了怎样的转变?
学生明确：贵族等级分封被郡县制取代，官员的产生由皇帝任命取代了原来的贵族世袭，即官僚政治取代了贵族政治。皇帝制度的创立，产生了高度集中的君主政治权利;郡县制在全国实行，形成了中央集权，改变了先秦时期分封诸侯的松散同盟体制。
教师总结：先秦政治制度在秦朝发生了重大转折，秦朝的政治制度开整个中国封建社会政治制度之先河，对中国古代政治具有深远的影响。
环节三：小结作业
1.小结：师生共同总结本节课内容。
2.作业：请学生课下搜集并整理两汉至明清时期政治制度的演变情况，下节课分享。
四、板书设计
第三篇：教案检查制度
教案检查制度
为切实提高教育质量，加强教师的备课质量，特制定教案检查制度如下：
一、教案书写及上交要求：
1．每个学科的教案必须附有详尽的教学计划。
2．教师备课必须与教学计划同步。
3．每个教案应包括教学时间、教学课题、教学要求、教学重点和难点、教学过程及作业布置。
4．对新任教的学科，必须备新教案。
5．用过一次的教案，在第二次使用时，可在原基础上进行补充、修改(最好用不同颜色的笔)，并且应写上相应的教学时间，如无补充修改者，教案质量考核作降级处理，但在第三次使用时，必须重新进行整理、抄写。
6．对教龄在5年以下(包括5年)的新教师，教案必须上交，5年以上的教师教案允许不上交。但5年教龄以上教师如果第一次上新教材，原则上初级教师教案每学期上交两次，中级教师教案每学期上交一次。高级教师教案可以不用上交。
二、教案检查方式：
1．教务处将不定期对任课教师的教案进行检查。
2．期中、期末定期检查。
3．随机听课的教案检查。
4．诊断性听课的教案检查。
三、教案等级评定方法：
1．A等教案：
①教案数与实际上课数相等。
②教案书写规范，每个教案均有教学时间、教学目的要求、重点难点、教学过程、作业布置等环节齐全，新教师需备详案。
③第二次使用的教案，但已作较大篇幅的修改。
④教学进度符合教学计划。
2．B等教案：
①教案数与实际上课数相差10%以内。
②教案书写不够规范，教学目的要求、重点难点、教学过程、作业布置等环节欠缺较多。
③教案中的教学时间及内容与教学计划不相符。
④多次重复使用的教案或第二次使用未作修改的教案。
⑤有从网上下载，又不作修改，脱离学情的教案。
⑥高级教师不上交的教案。
3．C等教案
①教案数与实际上课数相差30%以内。
②教案书写很不规范，几乎无教学目的要求、重点难点、教学过程、作业布置等环节。
③教案中的教学时间及内容与教学计划严重不相符。
④非机房、多媒体教室上课而使用电子教案。
⑤大量从网上下载，又不作修改，严重脱离学情的教案。
4．D等教案
①
无教案或拒绝上交的教案。
备注：B、C、D等中只要有其中一项情况者，即确定为该等级。
第四篇：教案检查制度
第一章总则
1.为了有效地、科学地组织统计工作，保证统计资料的准确性与及时性，发挥统计工作在企业生产经营活动中的重要作用，特制定本制度;
2.统计工作的基本任务是对企业的生产经营活动情况进行统计调查，统计分析，提供统计资料，实行统计监督.
3.企业实行厂部、车间、班组三级统计管理体制和按业务部门归口负责的原则.计划管理科负责组织领导和协调全厂统计工作.
4.根据各职能科室和车间统计工作的需要以及统计业务的繁简程度，配备专职或兼职统计员，班组按照民主管理的要求，推选出兼职统计员.企业统计人员应保持相对的.稳定，科室、车间统计人员(包括兼职)调(变)工作时，事前必须征求计划管理科的意见，并要有适合的人员接替其工作。
第二章统计报表的管理与分工
1.凡国家统计局、地方统计局和企业主管部门颁发的一切报表，由××根据厂内各职能科室的职责分工，确定编制责任部门.如报表涉及两个以上部门，而又无适当部门负责时，则由×召集有关部门协商编制。
2.厂内各部门因工作需要，要求有关科室填报的定期统计报表，须经××审查同意，并经主管厂长批准后，方能定为正式报表.厂内正式定期统计报表，由××制订“报表目录”，颁定全厂执.未经厂部批准的报表，各单位可拒绝填报。
3.厂内统计报表如有个别项需要修改时，原制表业务部门直接通知填报单位，并修改后的式样送××备案，不必再办审批手续。
4.各种定期统计报表，由行政福昨科根据业务部门的实际需要统一印刷、保管、发放。
5.各科室对外报送的专业统计报表，必须先经××会签.上报时，应抄送××。
6.凡上级业务主管部门向所属业务部门直接颁发的有关统计文件和报表，各业务部门应转送××传阅。
7.为确保统计报表数字的正确可靠，各科室、车间主管领导应对上报报表进行认真审查，签字后方能报出。
第三章统计资料的提供、积累和保管
1.各科室、车间向外提供统计资料，公布统计数字，一律以本单位的统计人员所掌握的统计资料为准。
2.各级澡政领导所需要的统计数字，应由同级统计部门或统计人员负责提供，以便克使用统计数字的混乱现象。
3.凡厂外单位根据上级规定，并持有上级主管部门或统计局介绍信件来厂索取统计资料时，统由××接洽提供，或由××指定有关部门提供。
4.企业各项主要统计资料，由××综合统计员掌管，科室、车间的各项主要统计资料，由本单位统计人员掌管。
5.各科室、车间应将本单位的统计资料，采用卡片或台帐形式，按月、季、年进行整理分类，以便使用。
6.各科、车间编制的统计台帐和加工整理后的统计资料，必须妥善保管，不得损坏和遗失.对已经过时的统计资料，如认为确无保管价值，应呈请本单位主管领导核准，并经××综合统计员会签后，方可销毁。
第四章统计数字差错的订正
1.统计资料发出后，如发现错误，必须立即订正.受表单位发现数字错误后，应立即通知填报单位订正，填报单位不得推诿拖延。
2.企业内部报表如发生数字错误时，应及时用电话或口头查询订正:
①日报表当日发现差错时，应及时用电话或口头查询订正，隔日发现差错时，应在当日日报上说明。
②重大差错必须以书面形式订下，填报《统计数字订正单》(附后).各受单位应将《统计数字订正单贴在原报表上，并将原报表数字加以订正，以防误用。
第五章统计工作的交接
1.统计人员调动工作时必须认真办妥交接手续，在未办妥以前，原任统计人员不得擅离工作岗位，更不得因工作调动而影响统计工作的正常进行。
2.统计人员调离工作时，必须做好下列工作:
(1)将经办工作的情况全面地向接替人员交待清楚;
(2)培训接替人员的业务，使其能独立工作;
(3)所有统计资料(包括原始凭证、统计手册、台帐、报表、文件、历史资料等)与统计用具(如计算机、绘图仪、书刊等)，应一一造出清单移交。
第六章文字说明与分析报告
1.文字说明与分析报告是统计报表的重要组成部份，编制统计报表要做到:月报有文字说明，季报、年报有分析报告。
2.文字说明是统计分析的基础形式，必须根据统计报表中各项主要指标反映问题，说明产生的原因、影响及其后果。
3.分析报告应以报表为基础，以检查计划为重心，测定计划完成程度，分析计划完成与未完成原因，并提出改进意见。
第七章统计纪律
1.各车间、科室和从事统计工作的人员，必须严格按照统计制度规定提供统计资料，不准虚报、瞒报、迟报和拒报。
2.属于保密性质的统计资料，必须严格保密，严防丢失，提供时应按厂保密制度的规定执行！
第五篇：教案检查制度
教 案 检 查 制 度
1、教案前有教学计划和教学进度表。该表时间安排符合《课程标准》的要求。
2、教案标准：
根据《中学课标》和学生实际情况独立设计、编写教案。不能把《教学参考书》和《教案集》里的内容直接抄到教案本上，禁止抄袭他人教案。教师应积极筹划教师和学生的课堂活动，充分发挥教师的教学创造性。
3、教案备写的内容：
复习提问，导入新课，讲授新课，巩固新课，课堂小结，作业布置及预习，板书设计，突出课后反思。
4、教案设计应注重教学的时效性。
要求教师提前备写教案，并带教案上课，每次上完课后要及时反思、小结。
5、用检查、抽查和自查相结合的办法。教导处每四周对教师教案进行定期检查，在每一个教案检查周期内，由学校组织，教导处随机对教案进行随机抽查。各位教师务必于每个检查周期的第四周星期四下午洒扫活动时间在教导处检查教案，由教导主任当场批阅，并附上详尽的评语和改进建议。
6、每次检查结束后，教导主任将检查结果在教师全体会上通报，并记入教师教学综合考评量化。
本制度自制订之日起实施。
XXXX初级中学
2012年4月18日
教 案 检 查 制 度
XXXX初中 2012年4月18日
第六篇：课堂教学检查制度
课 堂 教 学 检 查 制 度
课堂教学是教学工作的主渠道，是实施学校教育的基本途径，优化的课堂教学是优质的教学效果的基本保证，因此，课堂教学情况是教学工作检查的一项最主要的内容。
一、学校成立“课堂教学检查指导小组”，由校领导、教导主任、各教研组长组成，并根据年级、学科特点分成多个检查小组。
二、课检小组专人负责安排每学期组内教师的听课检查安排，并统一于前一周报教导处安排。每人听课节数不少于规定节数，其中每人听推门课不少于5节。（其余可提前一天通知准备）
三、课检时要了解被检教师的教案、教学进度等基本情况，并对该节课进行负责任的评点，及时与被检老师进行反馈交流。（课改精神是否贯彻、教师引导是否合理、学生主体是否落实、钻研教材是否透彻、教学方法是否适宜、能力培养是否重视等等）
四、在检查过程中如发现教师课堂教学存在某项重大问题，课检小组成员要与其指导教师取得联系，加强指导，反复听课，直到过关为止。
五、课检小组每学期至少召开三次会议，期初做好安排、期中反馈信息、期末作出小结，从而保证学校领导始终掌握第一手教改进展情况，以利于调控今后的教学管理工作。
六、课检小组成员听组内被检老师的课，必须在听课笔记上写好“点评”和“总评”，作为有关教师年终考核中“课堂教学”一栏的评定依据。
开原市莲花镇东北小学
2004年9月1日