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第一篇：一年级下册数学教案
教学目标：
1、通过练习进一步熟练掌握两位数加整十数、两位数加一位数的口算方法。提高运用数学知识解决简单的实际问题的能力
2、通过练习能说明和归纳相应的口算过程，逐步形成口算技巧，提高口算能力。
3、在正确口算的过程中获得成功的体验，提高数学学习的自信心，在加、减法解决实际问题的应用中，初步感受数学的应用价值。
教学重难点：
熟练口算两位数加整十数、一位数。提高运用数学知识解决简单的实际问题的能力。
教学准备：
课件
教学过程
一、计算练习巩固
1、算一算，比一比，说一说。（练习七第1题）
认真观察这几组算式，你能发现什么？
2、先估算，再计算。
出示课本练习七的第2题，请学生先说出得数是几十多，再算出得数。让学生说一说，估算的时候要注意什么?然后再让学生独立计算。
小结；估计时既要看清要加的数是整十数还是一位数，还要看清两位数的`十位、个位上的数各是多少。
3、不计算，比大小。
出示课本练习七的第3题，
小朋友们，不计算你能比出两边的大小吗？47+2与47+20，怎么比呢？同样是47，要加上的数大和就大，要加上的数小和就小。47+2得四十几，47+20得六十几。
二、解决实际问题
1、出示课本练习七的第4题，指名读题，全班齐读。怎样列式呢？要求学生独立列式填空。交流结果
2、练习七第5题，集体读题，理解题意，独立列式，完成交流思考过程和结果。
三、全课总结
通过这节课的练习，你在两位数加整十数、一位数的计算上有了哪些进步？
第二篇：苏教版一年级数学教案下册两位数减两位数退位
（苏教版）一年级数学教案 下册两位数减两位数（退位）
教学内容：
课本第89-90页
教学目标：
1、学会正确计算两位数减两位数的退位减法。
2、通过实例体会并优化计算方法。
3、养成良好的书写习惯。
教学重、难点：
正确计算两位数减两位数的退位减法。
教学准备：
课件、小棒、实物投影。
教学过程：
一、情景导入。
咱们班有许多同学喜欢收集邮票，小梅和小星也不例外。我们一起去看看他们俩的收集情况，好吗？
二、探求新知。
1、用实物投影仪出示主题图。让学生认真观察图，并提出数学问题。
师：大家提了这么多的好问题，现在我们就选解决第一个问题——小星比小梅多多少张？这个问题谁能用一个算式解答呢。
生：50-26 师：为什么这样列式呢？
生：因为小星有50张，小梅有26张，只要从50里面减掉和小梅一样多的26张，就是小星比小梅多的几张。
师：**同学说得真棒！可是50-26该怎样算呢？请大家在小组里讨论讨论，看看哪组想出的方法又多又好。
（生小组一内讨论算法）
2、反馈算法。
师：刚才大家讨论得十分激烈，相信一定想出了很多好办法，哪个小组一愿意先说说。生：我们组是用摆小棒的方法进行计算的。我们先摆好50根小棒，5捆10根的。师：那你们是怎样算出结果的？
生：我们先从5捆小棒中拿走2捆，剩下3捆小棒，再从3捆小棒中拿出1捆，把它变成单独的10根小棒，从10根小棒中拿走6根，剩下的4根小棒和原来的2捆小棒合起来，就是24根小棒。
（让生在实物投影仪上板演分的过程）
3、请全体学生动手用小棒摆一摆。
4、通过摆小棒我们知道了50-26=24，再看看用竖式该怎么计算呢？（1）理解个位是几减几。
“个位0减6，不够减”怎么办？引导学生回忆得出：从0根里拿6根不够拿，我们是从5捆里拿出１捆，把它拆开是10根，和个位上的0根合起来是10根再拿，所以个位是10减6。
（2）理解十位是几减几。
这时的十位上是几减几?引导学生回忆得出:5捆里拿走１捆后,只剩下4捆,十位上只剩下4,所以十位是4减2.（3）教师说明：为了不忘记从十位退１，要在竖式中被减数的十位数上面点一个退位点。如
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－2 6
4
5、质疑
若有学生提出可以先从十位减起，老师不给予否定，应让学生讨论得出：十位减起比较容易出错，一般要个位减起。
教师组织全班学生交流计算过程，重点突出退位的过程。
6．大家已经会计算两位数笔算减法了，笔算减法的时候要注意什么呢？ 组织学生从以下三个方面进行分组讨论：（1）个位够不够减，不够减怎么办？（2）十位退1后，个位上要算几减几？（3）十位退1后，十位上要算几减几？ 引导学生完整地说出笔算退位减法的计算方法。
三、巩固练习。
1、完成“想想做做”1 学生独立完成，集体订正。
2、完成“想想做做”2 请学生说说怎样列竖式？ 学生独立完成，集体订正。
3、完成“想想做做”3（1）用实物投影仪出示第3题。师：大家从图上发现了什么信息？
生：图书角一共有64本书。生：借走了28本。
师：同学们观察得认真，那么还剩多少本呢？大家能用一个算式表示吗？（2）学生独立做题，后反馈。
四、总结并揭题。
通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么想对大家说？
作业设计：
1、先判断下面各题是否要退位,再说一说差的十位是几.94
907
0
0
2、判断下面的计算对吗？把错误的改正过来。1
8
5
8 7 4 2
0
9
8
3、动手做一做，有困难的可以用小棒摆一摆。43-25=
72-27=
35-8= 80-61=
67-39=
58-9=
4、聪明题。3 －
5□
5
第三篇：一年级下册数学教案
教学目标：
1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。
2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。
教学重点：认识长方体和正方体的形状以及特征
教学难点：能辨认和区别
教学方法：引导探究法
教学准备：长方形、正方形纸片、小棒
教学过程：
一、复习。
1、出示一些长方体和正方体的实物。
让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。
2、在长方体下面的括号里面画“ ”，正方体的'下面括号里面“√”。
3、口答。
长方体有几个面?正方体有几个面?
二、新授。
1、取出两个正方体，可以拼成什么图形?
2、取出三个正方体，可以拼成什么图形?
3、取出八个正方体，可以拼成什么图形?
教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。
4、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形?(一种拼成长方体，一种拼成正方体)
三、巩固练习。
1、完成教科书P5、1。
2、完成教科书P5第5题。
学生独立完成，全班讲评。
3、完成教科书P7第7题。
先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。
4、完成教科书P6第五题。
观察：(1)第一行和第三行有什么关系?
(2)第一行和哪几行有关系?
(3)第二行和哪几行有关系?
(4)你发现了什么?
(5)图中缺了几块?你是怎样得出来的?
5、完成教科书P7第六题。
6、完成教科书P7第8题
根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。
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