千文网小编为你整理了多篇相关的《生本教学阶段性总结(大全)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《生本教学阶段性总结(大全)》。
第一篇：生本教学工作总结
一学期来，在学校的正确领导和大力支持下，在教学工作中与全体老师一道勤勤恳恳，认真负责，全面实施素质教育，更新教学理念，促进学生素质全面发展发展，顺利地完成各项教学工作任务，并在县青教赛中取得二等奖的成绩。为总结经验，争取更好的成绩，现将本期的教学工作总结汇报如下：
一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。
1、课堂中以“情”激“情”
在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？每节课我将以教师之情点燃学生的情，以文章之情激发学生之情，以作者之情感化学生内心的情感。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
2、给学生一个“对话的课堂”。
传统的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“对话”。我们要还给学生一个“对话”的课堂，实现“文本对话”、“师生对话”和“生生对话”。让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”著名特级教师窦桂梅老师曾说过：学生的感悟能力就如同杠杆上的支点，对人的发展来说，学生的感悟能力的高低正决定今后能否撬起这个“地球”。感悟既是一种心理活动，又是一种感情经历，还是一种审美的体验。
3、重视设计教法学法。
根据教学内容设计出教学活动，形式灵活多样，运用恰到好处，引导学生自主学习与探究问题，适应学生各种能力的发展需要。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。引导学生积极参与教学的全过程，尊重学生，注重发展学生个性差异，鼓励学生敢于发言，教师穿针引线，巧妙点拨使课堂气氛、平等、民主、合作、融洽。师生、生生多向交流，形成互动，共同发展，使学生在课堂兴趣浓厚，注意力集中，想象丰富，思维活跃，心情愉快，使学生变“学会”为“会学”，全面提高学生语文素养。
二、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。
四年级是学生写作的第一阶段。万事开头难，为激发学生的写作兴趣，我从看图作文的基础上引导学生深入生活观察，“让语文走进生活，在生活中学习语文。”使孩子们深切地感受到：作文离他们很近很近。从生活选题入手，以写童话、想象文为主，随后逐步向半命题过度。积累大量的语汇是写好作文的关键。为了让学生积累词句我充分利用早餐后十分钟的时间作为阅读课外书籍的时段，，要求学生读读记记摘录好词好句。平时还经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读，组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，引领孩子去读书本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。韦骁峰、刁柳君两位学生的习作分别在《学苑创造》《今日小学生》发表。
三、积极参加学校及县里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。
为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。5月份到玉林听全区青年教师语文阅读赛教课，除外出听课外，我还积极参加学校组织的各类教研活动，听课节数达30余节。同时，在4月份，我自己还执教了一节阅读教学的研究课《特殊的葬礼》。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。
总之一学期来，在领导、老师的大力支持下，在语文教学上有很大的改进，并取得了一定成效，但由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、教学成果少，学生获奖也不多。在今后的教学中，严格要求自己，让学生多动笔，多投稿，争取更多的作品获奖或发表
在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。
第二篇：小学数学生本教学总结
当前，课外活动越来越被众多的学校与教师所重视，因为实践证明，课外活动是实施全面素质教育的重要途径。作为中学教师，对于在课外活动中加强学生的素质教育，本人主要突破了以下几方面工作：
一、进一步提高自身对课外活动重要性的认识
实施课外活动是全面推进素质教育，增进学生健康的必要手段，是学校体育工作的重要组成部分，更是检验学生体质的有效措施。过去一些学校的领导、教师对课外活动的意义并没有深刻的认识，课外活动常常流于形式，效果不佳。学校的一切活动都是为了提高民族素质，完成对青少年的培养任务。课堂教学和课外活动都是学校的重要组成部分，也都是实施全面素质教育的重要途径。因此，只重视课堂教学，放弃对课外活动的计划、组织、管理是不全面的，而且是有害的。课堂教学是指导学生掌握科学文化基本知识和基本技能、发展学生的思维活动，是提高学生素质的主要途径。但只重视科学文化素质的培养显然是不够的，随着市场经济的发展和人才的竞争，我们还要重视学生的思想素质、健康素质、心理素质等全面发展，特别是促进学生个性与才智的发展。因此，开展课外活动就成了学校工作必不可少的重要组成部分，是任何一个学校领导和教师都必须重视的。
二、本着对每位学生负责的态度，认真的组织实施这项工作
多年来，我班的课外活动在学校的指导下有条不紊的进行。尤其是近年来这项工作的开展更是如火如荼，我们借鉴了好的经验，加大了管理的力度，制定了相应的措施，真正做到了管理得当，措施到位，实施有效。并结合了我班的实际情况做到有组织、有计划、有落实。把开展课外活动真正的落实到实处。我们本着对每位学生负责的态度，认真的组织实施这项工作。
1、以人为本，增进健康。
实施课外活动的目的就是增强学生的素质，增进学生健康，我们始终从学生的角度出发，考虑学生的'兴趣与爱好，在项目的选择上符合大多数学生的意志，让学生不感觉到课外活动是一种负担。在体育课堂教学中，把一些课外活动项目做了加工处理，改变了学法和练法，以游戏和比赛的形式出现，增加了学生的学习兴趣，提高了他们的锻炼热情，既完成了教学任务，学生又得到了积极的锻炼。对于素质较差的学生，教师从不歧视与挖苦，而去安慰和鼓励他们，使他们不但在素质上得到加强，在心灵上更树立了自尊与自信。
2、结合竞赛，常抓不懈。
学生素质的增强，光靠一周的三节体育课远远达不到需求。为此，我们结合校内竞赛，课外活
动和大课间操等形式来补充锻炼的不足。开展冬锻期间，学生保证每天人手一毽、人手一绳，并利用课间操练习踢毽、跳绳及各种素质练习。每年的校内比赛几乎都是全校性的参与。设立单项赛，鼓励学生利用早晨时间晨练等手段，有效的开展这项工作。
以上是我班开展课外活动时的一点做法，虽然工作有点成绩，但是我们要做的工作还很多。希望能得到学校领导的支持与鼓励，使我班的课外活动再上一个台阶。
第三篇：生物老师教学总结
高中生物从这一学期来开始使用新课标，为了更好的完成新课标要求，本人认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。
1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
⑴课前准备：（备好课）
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况：
①组织课堂教学：关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。始终关注学生的听课情况，提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，采取多种教学手段来调动学生的积极性DDD导演好每堂课。使每个学生都参与其中发挥她们的主动性。改学生被动听课为主动学习，想学习，要学习。
②课堂语言：本人特别注意语言的锤炼，力求语言简洁明了而且要生动，克服重复的毛病。因此我不断的有意识的锤炼自己的课堂语言。现在已经克服了以前的许多不规范的教学语言，慢慢的在这方面完善自己的基本功。
⑶课后的情况：
①要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，我校的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，常找她们谈心，了解她们的思想状态，放大她们的优点，给她们信心，让她们看到自己的希望。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的'不足。
②课后作业要少而精，作业一定要有代表性，减少学生的作业负担，绝对不能搞题海战，否则学生会作业多而感到厌倦，从而对生物学科的反感。学生的作业教师要认真的逐题批改，同时及时的评讲，指出不足和值得肯定之处。
2。积极的虚心的向其他教师请教，在这方面特别感谢两位同仁的指导和帮助，在今后的教学中我会加倍的努力，博采众长，提高教学水平。
3。培养多种兴趣爱好，经常阅览各种书籍，特别是本学科的书籍，生物科学是不断发展的一门科学要不断了解本学科的发展状况的一些前沿知识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
4。"金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂组织上还有些不尽人意之处，有待改进。平时考试较少，试卷有时过难，对学生估计过高。这学期由于教学时间紧张， 有几个实验未做， 留待下学期实验考查前完成。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量
第四篇：生物学科生本教学总结
一、说教材的地位和作用
《__》是人教版教材高二生物必修本第x单元第x节内容。在此之前，学生们已经学习了__，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在__中具有不容忽视的重要的地位。
本节内容前面承接本教材的.__内容，后面是本教材的__这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的生物知识__打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本内容包含的一些__知识，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着高x年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标2、能力目标3、情感、态度、价值观
三、说教学的重、难点
本着高x新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点
教学重点：
重点的依据：只有掌握了__，才能理解和掌握
教学难点：
难点的依据：__较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、说教法
我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校高x年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实
际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。
基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：
利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举生产实践上存在的一些有关的__现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：（3—5分钟）
由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
2、讲授新课：（30分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结，强化认识。（3—5分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。板书：
5、布置作业。
针对高二年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌
握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
第五篇：生本课堂教学实践经验总结
在这个学期，我们学校大力倡导郭思乐教授培养学生购买有关学习理论知识的相关书籍的理念，建立实验教师和班级的学生，继续开展相关的理论培训活动。所以我们的意识形态变化，使自己的收入教育观念贯穿于自己的教育实践中，这个学期在我自己的语言教室里，一些能够反映教育理念的思想如下：
首先，精心安排好作业，提高学生的完成效果。
1，完善筹备任务，明确学习方向。在我个人看来，在这个教育中提到的学前工作类似于我们以前的任务。受到郭西奥教授提出的低入学设计原则的鼓舞，我对学生的准备任务进行了细化：①阅读文本，标记自然段。②绘制和读取单词将被添加到第二类单词组③中找到难以理解的单词。这个内容对所有学生都很容易。但是这些缺乏预览的开放内容，未来随着年级的提升，我们必须逐步调整预览的任务。
2，查找信息，选择内容。这个学期我专注于学生收集有关培训能力的信息，几乎每个班级 有了这个任务，发现学生带来的信息时间长，只是不敢出来读他们的手，团体交流和分享不能读。我请父母帮助孩子阅读选定的信息，学生只要重复信息的能力，使自己的课外知识，达到积累的目的。实践证明，短数据的学生更愿意阅读，而且也通过班级，像我的班级冯俊哲本身懒惰，他反复诵读信息，得到我的赞扬，鼓励学生尝试背诵，但如果下一个天交换信息时，有些学生说背面会被遗忘，所以看起来好像是交换数千次好。
二，学生学习和促进共同进步。
教育理念倡导卓越的合作学习过程，我在语言课堂上尝试如下：
1，在同一表格间隙，检查字预览效果。通过同一个表读对方学习的话，只要同一张表可以通过你接受大家的考试，一旦发现学生突破通过失败证明同一张表没有认真检查的话，我会问：表是互相负责的。而通过成功的智慧的明星将会得到回报。这将提高学生相互帮助的热情，实现共同进步的目的 的
2，集体合作，分享收获。在学校开始的时候，我根据学习小组的特点设置了教室，主要是四个一组，选择乐意表达对学生群体的强烈责任感，当然，在学习过程中操作我继续调整投资组合，交换团队领导，在施工阶段。关于团队合作在教学中的应用方面有：
①对课前作业和数据采集的检查工作，由团队领导到底有没有满足准备要求的监督以帮助他们完成，不检查学生的信息提前分享信息以确保在家庭作业之前的组的所有成员。这是本课程的操作过程中效果不大，主要是团队领导的能力和责任心，在未来我要慎重选择培养强烈的学习责任感，提醒团队领导的工作，及时评价，鼓励负责任的团队领导，领导团队负责不起责任。
②自我学习，团体交流收获。在老师提出有价值的问题之后，学生根据学习提示学习，然后在小组领导下交替地说话，要求所有小组成员倾听并且仔细地说话。从学生的讨论看来，这似乎很温暖 当我参与它时，只是为了找到自己的废话更多，没有主动补充说，自己的学生和一些内容的交流与他人的交流，效果不明显。我认为这是关系到学生的年龄特征，低年级的孩子的知识积累，低的理解，这种情况是正常的，未来的学习小组也想真正想指导，选择一个好的组显示学习过程，使其他团体跟随，使团队有效合作学习。
③组显示学习结果。鼓励团队成员在合作学习的基础上充分参与团队，聪明的团队领导将给学员一个简单的问题，所以团队将热情地举手。通过实践我发现，虽然学生的交流是非常激烈的，一个到集体报告，当整个团队的展示只有一两个，原因还是组织领导不够有效，分工是不合理的理由。小组报告后，我鼓励学生进行评价，不仅补充团队领导也评估情况，激励其他团队领导学习承担困难，解决团队的困难，从而可以积极显示结果学习。
④小组合作角色阅读性能。大二学生阅读积极的文字 性别还是很高，当面对阅读文字的角色时，我会做一个小组大声朗读。根据角色的数量，我提醒团队合理的分工。在孩子的星星数量上，一个角色在阅读中，黄明波团队承担自己的两个角色，对张小只分配短暂的语言角色，得到学生的赞扬。和同样的内容冯俊哲领导将更多的内容分配给其他人的语言，形成鲜明对比，阅读效果不如以前的小组好。通常这样的比较评价，训练团队的能力是非常有效的。
⑤群通信，数据共享。每个人下班都可以找到信息，但是教室不能做每个人都说话，使用组来共享信息交换来实现资源共享的目的。
一个学期，我试图让我的教室充满想法，及时发布，依靠学生学习，觉得他们在课堂上比以前容易多了。老师的问题少，说少，生气少，后学校的心情也很开心。但是教育理念的实践还是有很多的混乱：1，预操作设计不能开放，扩大学生的能力。2，群体沟通的有效性 不高，虽然每个人都参与，但是利用其他人的意见的能力，补充表达他们的意见的能力是不够的。3，小组表现出吸引力的学习成果不强，不能驱使班班仔细听，老师需要提醒时间补充。4，学生质疑穷人的能力，主要是吸收别人的意见，个人思维能力弱。5，老师的阅读说明在小组学习后有些稀释，有时候有些突然，导致教学过程不顺利。
总之，教育的生活给我们带来了教育的春天，让我们感受到作为教师的快乐，未来我将继续学习教育的概念在自己的课堂教学中的思维实践，让学生像他们自己的语言类。