千文网小编为你整理了多篇相关的《一年级书法课教案》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《一年级书法课教案》。
第一篇：年级书法教学计划
一、学情分析
一年级的学生有较好的写字兴趣，但是有的学生在下笔、运笔、握笔的时候用力过猛，导致写出来的字不好看，有的学生写字字体很大。运笔、笔锋等有待提高。
二、教学目标：
1、让孩子养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作有着深远的影响。
3、让孩子对基本笔画、运笔做到心中有数，写字时注意笔锋。
4、学习观察、分析字的能力。
三、教学措施：
1、每节写字课都要强调书写姿势。
2、提高学生练字兴趣――奖星制，根据学生作业及课堂表现情况，给与学生1――5颗不等数量的星星奖励。
3、课内课外相结合。除了课上练习，还要求学生在平时作业中认真书写。
3、保证书写的时间――每节课35分钟
四、教学内容
第1周：写字姿势与铅笔执笔姿势
第2周：横的写法――范字：一二三十土
第3周：竖的写法――范字
第4周：撇的写法――范字
第5周：捺的写法――范字
第6周：点的写法――范字
第7周：竖钩的写法――范字
第8周：竖折的写法――范字
第9周：竖提的写法――范字
第10周：横折的写法――范字
第11周：横折钩的写法――范字
第12周：横斜钩的写法――范字
第13周：横沟的写法――范字
第14周：横折弯钩的写法――范字
第15周：竖弯钩的写法――范字
四、实践活动
上好每周的一节课从指导笔画笔顺入手、字的间架结构入手
第二篇：年级写字课教学设计及教案
三年级写字课教学设计及教案
兴隆小学 王宝权
用钢笔写字
教学目标:
1、让学生明白学写钢笔字的意义。
2、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法。
3、掌握钢笔的执笔方法。
教学重点:
掌握正确的执笔方法。
教学过程:
一、导入新课
同学们，你们已经是三年级的学生了，这学期我们就要练习用钢笔写字了。但是，钢笔和我们用的铅笔一样，也有它的使用方法和执笔方法。今天，我们就来学习怎样使用钢笔和正确地握笔。
二、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法
1、让学生拿出自己的钢笔，观察一下钢笔由哪些部件组成。
2、学生发言，教师补充说明。
3、教师总结:钢笔由笔尖、笔杆和笔帽三部分组成，也可以分为笔壳、笔胆和笔尖。笔壳是用来保护笔胆和笔尖的(教师作演示)笔胆是用来吸收和装墨水的(教师作使用示范)，使用前要把笔胆清洗干净，换用墨水前也要清洗干净。笔尖用来写字，使用时要保护好，尽量不要让笔尖撞上硬的东西。在写字时要注意别让笔尖上的墨水弄脏小手和纸张。
三、学习执笔方法
1、先让学生说说自己是怎样握铅笔的。
2、教师边作示范边归纳。
手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指*根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁，起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。
四、学生练习握笔
教师巡视指导，纠正错误的握笔方法。
五、欧阳修画沙练字的故事
诉说故意，激起学生练字的兴趣和决心。
短横和长横
教学目标:
1、了解短横与长横的形态，学会其用笔法。
2、学习短横与长横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与钢笔执笔法。
4、通过各种手段，不断增强学生学书法的兴趣。
教学重点:
短横与长横的写法。
教学难点:
横在字中的运用。
教学过程:
一、组织教学:
检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查:
复习书写姿势和钢笔执笔法。
三、新知识:
1、揭示课题，明确本课任务。
2、学习横的写法。
(1)认识横的形态。
投影显示短横与长横，引导学生比较分析其异同。
短横:左低右高，由细到粗。
长横:略呈弧势，由粗到细。
(2)学习用笔法。
先引导学生由形态推理出用笔法:
短横:起笔轻，行笔按笔，收笔回锋。行笔速度由快到慢。
长横:起笔稍重(顿笔)，行笔提笔，收笔回锋。行笔速度由慢到快。 接着老师投影示范书写，学生观摩。
然后学生练习，先跟着老师书空练习两遍，再在课本中进行描红临写练习三遍。
师巡回指导。
3、练习横的应用。
(1)对例字进行分析:短横与长横在例字中的用笔与空间结构特点。
(2)老师投影示范书写难写的例字:些、至、春、舞。
(3)学生练习。
老师巡回指导。
四、讲评:
1、投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、每位学生自评。
五、小结:
1、长横与短横的形态与用笔法。
2、表扬书写中表现出*(写法掌握得好及学得用心)的同学，激励其他学生上进。
悬针竖和垂露竖
教学目标:
1、正确使用钢笔写字。
2、学习用钢笔写竖。
教学重点:
掌握竖的写法。
教学过程:
一、复习导入
我们上节课学的是什么笔画?(横)今天，我们要来学习竖的写法了，你们认识
竖吗?
二、学习新知识
1、认识竖的特点:竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。有的还把竖画称之为直画。只有这样写，才能做到不失重心，立地稳固。
投影显示短横与长横，引导学生比较分析其异同。
2、教师边讲解边示范。
垂露竖:起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端用力下顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。
悬针竖:落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。中间要略慢一些。待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。
范写假、雀、峰。
三、学生练习写，教师巡视指导
四、讲评:
1、投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、每位学生自评。
五、小结:
1、垂露竖与悬针竖的形态与用笔法。
2、表扬书写中表现出*的同学，激励其他学生上进。
短撇和长撇
教学目标:
1、学会短撇与长撇的写法。
2、学习短撇与长撇在字中与其他笔画的组合特点。
3、继续培养良好的书写习惯和学习书法的兴趣。
教学重点:
1、短撇与长撇的写法。
2、短撇与长撇在字中与其他笔画的组合特点。
教学难点:
1、短撇与长撇的神采表现。
2、 在字中与其他笔画的组合。
教学过程:
一、复习导入
同学们，我们已经学习了横、竖的写法。今天，我们要来学习撇的写法了。
二、学习短撇与长撇的写法。
1、认识形态。
师板书短撇与长撇。
比较短它们的形态有什么不同的地方?(长短不同)
2、学习用笔。
(1)比较短撇与长撇，找出不同之处。
师小结:起笔 向右下角顿笔
行笔 向有下方边行边提笔
收笔 出锋
(2)你觉得它们书写的快慢一样吗?为什么?
师小结:短撇劲健挺拔--行笔快而有力，笔势短促；
长撇舒展飘逸--行笔缓慢舒展，笔势开张。
3、 书空练习三遍。
4、 师投影示范短撇与长撇的写法。
5、 学生练习。
三、学习短撇与长撇在字中与其他笔画的组合特点。
1、 学习例字[仰"与[拢"的写法。
(1)投影显示[仰"字，字中有什么撇?竖与撇是怎样组合的?
(2)师小结(竖在短撇的中间起笔，短撇的起笔在字中最高)，并出示病字，进行比较。
(3)投影显示[拢"字，字中有什么撇?
长撇往左舒展了，为了使左右匀称，竖弯钩要往右舒展；
长撇穿过横的偏左部分；
短撇写在竖弯钩偏上方。
出示病字进行比较。
(4 )师示范。
(5)学生练习。
描红一个，临写两个。
四、应用练习。
1、同桌讨论，课本中例字里的短撇与长撇与什么笔画有密切的关系?又是怎样与其它笔画组合搭配的?
2、师小结。(长撇与长捺、长撇与竖弯钩搭配的较多，为了左右相称，它们都要左右舒展)
3、师示范难写字[瓣、装"的写法。
4、学生练写例字。
5、讲评。
6、学生写字，巡视，提醒写字和握笔姿势。
五、小结。
怎样写好短撇与长撇呢?
师小结:短撇短促快速有力；长撇舒展开张，在字中是很长的笔画，经常与捺、竖弯钩左右组合，笔势左右舒展开张。
平撇和竖撇
教学目标:
1、通过讲解、指导掌握[撇"的不同写法以及撇在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
教学重点:
让学生掌握[撇"的运笔过程，指导写含[撇"字的结构安排。
教学过程:
一、赏作品，激发兴趣
1、同学们，爱美之心人皆有之。你觉得什么样的东西是美的呢?美有很多种，也有不同 的表现形式。上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。
2、看了之后，你有什么想说的?
3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好要呢?
二、巩固写字姿势
1、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢?谁能来说一说?
2、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。
三、学习新笔画
1、同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。今天，我们就要来认识一个新笔画。它呀，特别调皮，经常变着样子让大家搞错!想知道它是谁吗?它呀，就是撇!(板书:撇)
2、出示带有撇的生字:同学们，你能从这些字中找到今天的主角吗? 丢、爬、派、诉、质、季、乎、尤
3、找到这些撇后，你有什么发现?其实，撇还有很多兄弟，而这两个撇只是其中的两个。它们虽然长得很像，但他们的名字可不一样，一个叫平撇，一个叫竖撇。
4、那怎样把撇写好呢?让我们一起来研究研究。让我们先来看看平撇的写法。
5、学习平撇及[丢"字
(1)、在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领:我们在写这个笔画的时候要注意:平撇，平撇，顾名思义，就是要写得平一点。所以，我们在写的时候要把它写得平而短，撇出的时候要快、要有力度。注意起笔、运笔和收笔。
(2)、请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。(书空)
(3)、下面请大家在作业本上自己描一描，写一写。
(4)、刚才我看到同学们把这个平撇已经写得还不错了。不过，要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够?是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。那你们敢不敢接受挑战来写一写呢?好，我们来试试!
(5)、出示:丢
a、请同学们仔细观察，书写时要注意什么?
[丢":第一笔为平撇，写得短而平。上部书写时注意笔画间布白均匀，横画要有长短之分。下部撇折的撇起笔在竖中线上，最后一笔要写得稍长一点。
6、我们学会了平撇的写法，那竖撇对我们来说就简单多了!不信，我们一起去看看。
(1)竖撇和平撇从名字上我们就能知道它们的一点区别。竖撇，顾名思义，就是要先竖再撇的，中间有一个竖的过程。
(2)师范写竖撇，问:你还能发现它们有什么不同?
平撇书写时要快一点，而竖撇在书写时要慢一点。如果说平撇是需要两步就能写好的话，竖撇需要几步呢?3步。(示范)不信，你试试?
(3)请同学们在作业本上自己写一写。
(4)出示:[爬"
a、请你仔细观察，找到[爬"字中的撇，再仔细看看，应该怎么写这个字?
b、说一说:第一笔为平撇，写得短而平；第二撇为竖撇，长而取弧势；第四笔捺要写得长一些。右边的[巴"写得小一点，竖弯钩的弯钩不要写得太长。
c、教师边说要领边范写。然后学生自己写一写
d、教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。
四、 自己练练
1、同学们，刚才你们写得真认真!值得表扬!下面我们进行一个写字比赛好不好?看看谁写得最认真，字写得最漂亮!
2、写好之后，自己评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五角星。
斜捺和平捺
教学目标:
1、正确书写带有斜捺和平捺的8个字。
2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。 教学重点:通过本课教学，巩固正确的坐姿和进一步掌握运笔方法。 教学难点:斜捺、平捺的写法。
教学过程:
一、课前交流，欣赏引趣
导入:欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情*，进一步感知[书法"的概念，激发写字兴趣和增强审美能力。
二、复习坐姿，做好准备
1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。
2、复习写字姿姿势:一尺、一拳、一寸(三个一)。
三、指导写字，掌握技巧
1、揭题:今天我们学习写带有斜捺和平捺的8个字。
2、学写[斜捺和平捺"。
(1)观察:斜捺和平捺在写法上的不同和相同之处?
(2)指导练写[斜捺和平捺"。
教师示范书写[斜捺和平捺"并作讲解。
学生练习(描红一个，然后写两个)，老师巡视指导(提醒注意姿势)。
(3)师生互动:教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
(4)小结:同学们，在写斜捺和平捺这两个笔画时，既要区分它们的斜度，又
要注意在行笔中做到[一波三折"，注意斜捺和平捺都要写得长，出锋要做到自然和稍慢。
3、学写[敢，遗，促，基，苍，遥，遍，逢"。
(1)观察比较:每个字的各起笔的位置在哪里?(读帖是写好字的关键)
(2)教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
(3)学生练习，老师巡视指导。
(4)师生互动:对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。 再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加星星给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
五、课堂总结
再次强调要写出[捺"得[一波三折"和写字握笔的姿势。
期中评价
教学目标
1、交流写字经验，提高写字兴趣。
2、通过比较，看到自己的进步和不足，坚定习字的信心。
3、通过综合练习，巩固前一阶段学到的写字技能和技巧。
教学过程
一、学习回顾。
请每个同学翻阅自己以前的写字练习，交流一下习字体会。教师可以选择班级中写得比较好的，让学生带回家和爸爸、妈妈一起欣赏，并请家长写上几句评语。
二、综合练习。
教师在学生书写时要加强巡视指导，做到个别辅导和集体指导相结合。要特别注意对差生的指导，可以帮助学生写几个范字。
三、让学生讲一些其他书法家的小故事，或让学生互相交流一下练字的感想。
左点和右点
教学目标:
1、正确书写带有左点和右点的8个字。
2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。
3、增强学生的写字兴趣，做到持之以恒。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。 教学过程:
一、复习坐姿，做好准备
身正、肩平、臂开、足安、一尺、一拳、一寸。
二、指导写字，掌握技巧
1、今天我们学习写带有左点和右点的8个字。
2、学写[左点和右点"。
(1)左点和右点在写法上的不同和相同之处?
(2)指导练写[左点和右点"。
示范书写[左点和右点"并作讲解。学生练习(描红一个，然后写两个)，老师巡视指导。
(3)师生互动:教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
(4)同学们，在写左点和右点这两个笔画时，要做到点的尾部行笔要稍顿，然后再回锋收笔，注意点的位置和角度，以及不同形态。
3、学写[杂，尘，察，突，按，究，堂，途"。
(1)观察比较:每个字的各起笔的位置在哪里?
(2)教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
(3)学生练习(描红一个，然后写两个)，老师巡视指导
(4)师生互动:对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。 再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。
提醒:注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔。
三、课堂总结
同学们，写点的时候要注意点的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中各点的形态，且要区别对待它们的书写方法。
斜提和平提
教学目标:
1、正确书写带有斜提和平提的8个字。
2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。 教学重点:巩固正确坐姿和运笔方法，激发学生写字的热情。
教学难点:斜提、平提的写法。
教学课时:一课时
教学过程:
一、复习导入，做好准备
1、上节课学习了左点和右点的写法。今天我们来学习斜提、平提的写法。
2、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安、一尺、一拳、一寸。
二、指导写字，掌握技巧
1、学写[斜提和平提"。
(1)观察:斜提和平提在写法上的不同和相同之处?
(2)指导练写[斜提和平提"。
示范书写[斜提和平提"并作讲解。学生练习(描红一个，然后写两个)，老师巡视指导。
(3)师生互动:教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
(4)小结:同学们，在写斜提和平提这两个笔画时，既要区分它们的斜度，又要注意行笔平稳不要抖动。做到下笔时稍重，提时应果断，有力，出锋快而直。
2、学写[孔，致，摆，湿，准，或，坑，艳"。
(1)观察比较:每个字的各起笔的位置在哪里?
(2)教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
(3)学生练习(描红一个，然后写两个)，老师巡视指导(提醒注意坐姿)。
(4)师生互动:对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。 再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
三、课堂总结
同学们，通过今天的学习，我们要知道每个笔画的运笔都有起笔，行笔，收笔三步骤。起笔要干脆，行笔要快慢，收笔要到位，只有做到以上要点，你的字才会越写越好，更进一步!
竖钩和弯钩
教学目标:
1、正确书写带有竖钩和弯钩的8个字。
2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。 教学过程:
一、复习旧知，导入新课
同学们，谁能说说我们上节课学了什么笔画的写法?你还记得是怎样写的吗?今天，我们要学习写竖钩和弯钩了。
二、学习新内容
1、学写[竖钩和弯钩"。
(1)观察:竖钩和弯钩在写法上的不同和相同之处?
(2)指导练写[竖钩和弯钩"。
示范书写[竖钩和弯钩"并作讲解。学生练习(描红一个，然后写两个)，老师巡视指导。
(3)师生互动:教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
(4)小结:同学们，在写竖钩时，起笔稍微重一些，顿而向下出笔。到接近收笔时，顿而向左上斜势钩出来，与竖成锐角。
弯钩时，用笔尖轻落纸上，由轻而重。从左上向右下，双转左下，呈右弯形。到接近收笔处向左上转，稍停，提笔钩出。
2、学写[招、孤、侧、村、披、矛、狸、野"。
(1)观察比较:每个字的各起笔的位置在哪里?
(2)教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
(3)学生练习(描红一个，然后写两个)，老师巡视指导(提醒注意坐姿)。
(4)师生互动:对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。 再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
斜钩和卧钩
教学目标:
1、正确书写带有斜钩和卧钩的8个字。
2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。 教学过程:
一、复习旧知，导入新课
同学们，谁能说说我们上节课学了什么笔画的写法?你还记得是怎样写的吗?今天，我们要学习写斜钩和卧钩了。
二、学习新内容
1、学写[斜钩和卧钩"。
(1)观察:斜钩和卧钩在写法上的不同和相同之处?
(2)指导练写[斜钩和卧钩"。
示范书写[斜钩和卧钩"并作讲解。学生练习(描红一个，然后写两个)，老师巡视指导。
(3)师生互动:教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
(4)小结:同学们，在写斜钩时，落笔稍顿，向右下慢慢行笔。到接近出钩时，蓄势后用力翻笔向上钩出。整个笔画要挺胸收腹，不要过弯。
卧钩时，落笔轻轻，由细到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起钩出。钩要朝左上。
2、学写[戴、怒、试、威、武、愿、意、忽"。
(1)观察比较:每个字的各起笔的位置在哪里?
(2)教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
(3)学生练习(描红一个，然后写两个)，老师巡视指导(提醒注意坐姿)。
(4)师生互动:对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。 再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
三、课堂小结
同学们，写斜钩和卧钩的时候要注意钩的角度和位置，要仔细观察在不同字中各钩的形态，且要区别对待它们的书写方法。
综合练习一
教学目标
1、回顾本学期的习字情况，说说自己的习字体会。
2、通过评价，看到自己的进步与不足，确定下一个阶段的努力目标。
3、通过综合练习，巩固本学期所学到的写字知识和技能。
4、欣赏优秀硬笔书法作品，临写自己喜欢的作品。
教学过程
一、学习回顾。
教师可以请每个同学仔细翻阅前面的作业，找出自己写得不满意的字，在格子纸上再认真地写一写、练一练。
二、综合练习。
写字前，老师先带领学生有感情地朗读诗句，想想诗的意思；再要求学生用最认真的态度去临写。书写时教师要提醒学生注意执笔方法和写字姿势，告诉学生，只有掌握了正确的执笔方法和写字姿势，字才会越写越好。书写时要注意每个笔画起笔、收笔的位置，描一个写一个，做到描红、临写相结合。
教师及时归纳一下存在的问题。对于难度较大的字，教师要进行重点指导。
三、休闲一刻。
可以让学生讲一讲收集到的书法家的故事，选取一些优秀书法作品进行展览。
第三篇：一年级书法教学设计
课前要求：
1、选定一本自己最喜欢的楷书（硬笔书法、毛笔小楷）帖。
2、准备一本书法笔记本，记录我们所要学习的书法理论知识。
3、遵守课堂纪律，认真按时完成作业和课堂笔记。
4、执笔：拇指与食指夹住笔杆，其它三个指头辅助运笔，指实掌虚。
5、坐姿：头正、身直、臂开、足安
课题：临、摹和创造的关系
课时：1课时
教学目的：
让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。掌握正确的学习方法，提高学习效率。
重点难点：掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。
教学过程：
一、摹法：
（1）描红：
小学生初学写字，要先描“红模”。红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。
（2）摹书：
把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。
初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。
二、临法：
（1）方格临写：
凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称，有些依靠。将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。
（2）去格临写：
如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所以用无格的纸，是为了免受拘束。（以上两种方法都算作“对临”。）
（3）分临：
就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安顿，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。每天一字，至多三、五字，不可贪多。
（4）空临：
古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。
（5）背临：
平时将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更正。凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的效果。
三、摹临法：
同时摹临：
先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。
从前王羲之说：“始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍得形势，三遍微微似本，四遍加以遒润，五遍益加抽拔，如其生涩，不可便休，两行三行临之，为取滑健能，不计其遍数。”（《笔势论》）他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字的手脚端正起来，手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了；第二遍得形势，形势就是每个字的形体，因为第一遍，只能将手脚安放端正，不暇注意全体，到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚，第二遍注意到整体结构，现在第三遍就应该求其稍微像原本了。
这是专指结构而言，到了第四遍，就是应该注意笔法的时候，所以说：“加以遒润”。“遒”是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆，笔画总要挺拔；“润”是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不匀，写出来的字，干燥枯焦，当然不会秀润；行笔太慢，笔画滞肥，墨气钝涩，这样“润”倒“润”了，却以不“遒”，就像一个胖子徒有虚肉，不见筋骨，臃肿无力；行笔应该是不快不慢，从容运行，写出字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲；最末写到第几遍，已经到了熟能生巧的火候，所以说：“益加抽拔”。“抽拔”的意思，就是笔能提得起来（在新学写字的时候，笔是塌在纸上，提不起来的。），灵活运笔，纵横挥毫。如果运笔还是生涩，则并末达到纯熟，仍要多写，不得计较遍数。以上是指练字的一个阶段来讲的。写到某一阶段可以达到某种程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地学习，自然会有成功的一天。俗话说：“字无百日功”，就是说，要经久不断的练习，才会见到功效。
四、读碑、帖法：
上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不可少的。而帮助摹、临，使得进步更快，还有读碑、帖的一种方法。我们在不临写的时候，把碑、帖摊开来对它的一笔一画，以至字体的结构变化仔细端详。其次，再研究它的笔法，对它的起笔、住笔和运笔中间的转折，都一一加以领会。这样，对于临碑、帖是有极大帮助的。
课堂小结：
今天我们学习了临、摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经之路，也就是要继承传统，只有在继承传统的基础上才能有所创新，所以我们要努力学好书法基本功。
第四篇：一年级书法教学设计
教学目的：
1、掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。
2、能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
3、培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。
4、培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。
教学准备：
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
1、请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。
2、说说自己的感受。
3、师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法
4、板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法
二、写字姿势
1、出示正确的写字姿势图。
请学生说说图中的学生是怎样坐的?
总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。
2、全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。
三、执笔方法
1、老师讲解执笔方法。
2、老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。
四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
学生练习写“五、六、七、八”
老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法
五、课间活动
手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。
六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
七、小结
同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。
第五篇：一年级书法教学设计
教学目的：
激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。
教具准备：
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
一、组织教学、稳定情绪。
二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法
三、讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是
1.两头粗中间细；
2.起笔方收笔圆；
3.有一定的斜度（左低右高）。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。
四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的.错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）
五、总结：表扬好的为主，指出不足。
第六篇：一年级书法教学设计
一、学情分析
本人任教二至六年级所有班的书法课，也是今年刚刚从美术课转型到教书法课，经验和方法都不足，但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所有年级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析
中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目标
1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性
教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。
2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。
4、书法教学要具有发展性
我们教书法的目标是：
（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。
（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。
（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。
（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我材必有用”之目的。
5、书法教学要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
四、采取措施。
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：
（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；
（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；
（三）学会比较和鉴别的方法；
（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。
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