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教学目标:
1、指导学生学习本课生字词,掌握“伤疤、碍手碍脚、小菜一碟、君临天下、旁若无人”等词语。
2、帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生把握课文内容,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下,是怎样爬上横木顶的,体会涅利自强、自立、自信的精神品质,领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
教学重点:
引导学生把握课文内容,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下,爬上横木顶的故事。
教学难点:
体会涅利自强、自立、自信的精神品质,领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
教学准备:
1、布置学生自学生字,读通课文,理解大意,找出描写涅利、老师、母亲、同学的句子,在感受深刻的句子旁边写上感受。
2、准备课件。
教学过程
一、谈话导入
1、回答问题。(在上体育课)
2、齐读课题。
出示图片,教师提问。
教师:出示学生上体育课的图片,提问学生:他们在上什么课?
板题,读题。
教师:体育课是很多同学都很喜欢上的一门科目。今天这节语文课老师就带大家也上一节特殊的体育课。(板书:17体育课)请大家齐读课题。
二、检查预习,学习字词。
(一)练习念外国人名。
1、念作者的名字。
2、念出课文中出现的人名。
(二)自学生字词。
1、读学习提示。
2、根据提示自学生字词。
3、汇报读音领读,读对了,大家跟着读,读错了大家纠正。
4、朗读理解词语。
5、听写词语
(1)听写
(2)展示
(3)评价
(4)订正
三、初读课文,整体感知,理清脉络。
(一)指导学生自由读课文,边读边思考:
1、完成填空。(课文主要讲了一件什么事?)
涅利太()了,妈妈认为他做不了那样的活动,因此请求校长免去他的(),但涅利不同意。在()上,涅利在()和()的鼓励下,终于爬到了(),站到了()。
2、课文哪些自然段主要写同学们上体育课的情形?主要描写的是谁?
(二)指名汇报交流,教师相机指导。
过渡:体育课前,涅利是个怎样的孩子
四、品读
(一)指导朗读思考。
自由读1――5自然段,说说:涅利是个怎样的孩子?
(二)指名学生汇报交流,教师相机指导。
1、出示课件:
外貌:(瘦弱)
语言:(你会知道的,妈妈。我能跟其他同学做得一样好。……)
2、想象画面:涅利是个瘦弱的孩子,想象一下他的样子。(个儿很矮,脸色显得苍白、没有精神……)
3、指导学生说感受。
从涅利的态度和语言中可以感受到涅利是个怎样的孩子?(自信)
4、引导学生理解。
从母亲的言行中又让我们看到了一个怎样的母亲?(十分关爱孩子。)
五、布置作业
1、抄写生字;
2、读熟课文;
3、预习课后问题第三题。
教师:母亲后来还认为涅利是一个瘦弱的孩子吗?涅利又通过什么行动来让母亲从新认识自己的呢?我们下节课继续学习课文,来揭晓这些疑问。