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教学内容:
一、歌曲《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》
二、欣赏《四季》、《秋收》
本课分为两个课时。
第一课时:学唱歌曲《童心是小鸟》、《四季》
教学目标:
一、用甜美活泼的声音演唱歌曲;
二、欣赏乐曲,并能辨别乐器音色;
教学过程:
一、熟悉歌曲旋律,设问:这首歌表达了什么内容?
二、仔细聆听,找出歌曲中相同或者相似的乐句,并说出他们的相同点和不同点;
三、听完范唱之后,请同学们说说这首歌曲的情绪;
四、放慢速度唱歌谱;
五、老师唱前半句谱,学生接后半句谱;
六、加入歌词演唱,并注意表达歌曲情绪;
七、讲解反复记号;
八、完整地用喜悦、自豪、活泼的心情演唱歌曲;
九、介绍青海民歌《四季歌》又称《花儿与少年》,因为是
以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头,所以称为“四季歌”;
十、完整地欣赏一遍乐曲,然后和同学们一起演唱主题;
十一、主题一共在乐曲里出现了几次?在力度上又有什么变化?每段的主奏乐器的名称及形式你能听出来吗?
十二、课堂:听完乐曲之后看看有没有同学可以模唱出主题音乐,培养学生的听觉和音乐记忆能力。
第二课时:
教学内容:
学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》欣赏《秋收》
教学目标:
一、启发学生用欢快的情绪,轻巧而柔美的声音表达对同学之间的友谊之情。
二、欣赏陕西民歌,培养学生热爱的民族音乐之情。
重点、难点:
唱出歌曲感情,感受民歌。
教学过程:
一、先复习上节课学过的歌曲,再引入新课,提问:这段时间深圳经常下雨,如果你有两个同学没有带伞,只有你带了伞,那你该怎么办呢?我们来听听歌曲里的小朋友是怎样做的?
二、聆听范唱,歌曲中的三个好朋友是怎么办的?他们的情绪又是怎样的?
三、歌曲中出现了很多次的四分休止符,老师范唱的时候就让学生在四分休止符的地方拍手;
四、再让学生聆听,并对口型演唱;
五、轻声地演唱歌曲,注意歌曲情绪,老师唱前面一句,学生接后面一句,把学生出现的错误地方反复的学唱,或者老师唱前半部分,学生唱后半部分;
六、和学生一起用欢快的情绪演唱歌曲;
七、老师唱一首歌曲《秋收》问问同学们是否听过这首歌曲?
八、这是陕西民歌《秋收》一起来欣赏
九、在器乐曲《秋收》中,民歌的原型旋律出现几次?
十、每次主题出来的时候是用不同的乐器演奏的,你能听出来有哪些乐器吗?
十一、然后边听乐曲边做这种演奏乐器的演奏姿势。
课堂:学生很喜欢《一把雨伞圆溜溜》这首歌曲,可以教育孩子们团结同学,互相帮助,学生们对的民歌了解甚少,我也希望以后书上能多出现一些精美的,琅琅上口的民歌。
教学目标:
1、学唱歌曲《田野在召唤》,体验对大自然的赞美,感受歌曲活泼、欢快的情绪,进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。
2、通过学唱歌曲,进一步培养学生的演唱表现能力,使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱,同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格 ――― 欢快、活泼。
教学重点:使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点:唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符
教学方法:启发引导、视听结合法
教具准备:琴、录音机、教学磁带等。
教学过程:
一、组织教学:学生听《田野在召唤》音乐进教室,师生问好!
二、发声练习
1、模仿“春风”连贯、柔和的声音
师:最近的天气可以说是春光明媚,春风拂面,非常的舒服!很适合去春游去远足,你们去过吗?(生:去过)同学们,那你们能用声音来模仿柔和的春风吗?看谁模仿的最像。(生自由模仿)
师:我们大家一起用“hu”来模仿春风的声音。
5---5-- -
hu
要求:同学们,春风是强的,还是弱的?(mp 中弱的力度表现)
(1)教师弹琴用“hu”范唱旋律。
师:老师这里有一条旋律,我们模仿春风的声音唱一唱:
4.32 6C5.4 3 5- 432 3 4 54.3 34 50 4.3
Huhu hu Hu hu
2 6- 5.43 5- 4320 50 50 50 3- - -‖
Huhu
师:请同学们随老师的范唱用动作来表现春风。
师:大家一起随着音乐来模仿春风的声音。
(2)唱好曲谱中的符点音符
师:现在老师用两种方法来模仿春风的声音,同学们请听,哪一种能带给你风吹柳枝摆动的感觉。
师:你们知道为什么吗?是曲谱中的符点音符带给了我们动感,一起来唱一唱。
(3)学生随琴完整的演唱。
2、模仿“春雨”短促、有弹性的声音
师:哎呀,你们的声音真的像春风一样非常柔和,吹得老师太舒服了。你们听,春风把春雨给引来了。
(1)教师弹琴用“滴、嗒”范唱旋律。
4/4 10 50 10 50 10 50 10 50
滴 嗒 滴嗒 滴 嗒滴嗒
10 50 10 50 7050 70 50
滴嗒 滴 嗒 滴嗒 滴 嗒
师:雨滴落在树叶上,落在草地上,声音是短促的,有弹性的。你们用动作来模仿一下。
(2)学生随琴完整地演唱。
师:我听到了小雨滴欢快的声音。同学们,我们一起来模仿春风、春雨的场面,好吗?
三、学唱歌曲
师:真是太好听了,大自然的声音就是这样的美妙!那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听,看一看?听,田野在召唤我们呢!
1、初听歌曲范唱,感受歌曲的情绪。
2、复听歌曲范唱,学生律动,感受歌曲节拍,和弱起节奏
师:那就让我们随着欢快的音乐走向大自然,走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐,老师有两个要求:第一,请同学们和着音乐的节拍来前进。第二,为了走好第一步,我们先要做好准备,听老师数到六,大家一起捻指说“走”,然后踏步走起来。来先试试。
3、教师随音乐范唱歌曲。
师:随着欢快的音乐来到了美丽的田野,下面老师把《田野在召唤》这首歌曲,送给你们!
4、学生随录音范唱自学歌曲。(出示歌曲图片)
师:美丽的田野在召唤我们,我们也一起轻轻地唱起来,用歌声来回应它。
师:同学们,是用大声喊唱,还是用轻巧、有弹性的声音歌唱,才能和美丽寂静的大自然融合在一起?
师:那我们注意要用轻巧有弹性的声音来歌唱,
5、随琴唱歌,处理歌曲中的重难点乐句。(唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符)
6、齐唱歌曲
四、表演歌曲(创造与实践)
1.学会了歌曲我们用什么手段与形式能把歌曲表演得更精彩呢?
⑴画春天
⑵奏春天,用打击乐伴奏
⑶玩春天
五、小结:
师:今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召唤》,田野是人人喜欢、向往的地方,同学们让我们唱起这首歌曲到大自然中去呼吸新鲜的空气。同学们,再见!
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