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第一篇：师德师风标兵发言稿
各位领导，各位同事：
大家好！
我今天的师德师风演讲主题是：《我们赛过周杰伦》
您一定不会相信突然间我全盘推翻早已准备好的演讲稿,为什么?几天前我们几个朋友在一起聊天,聊到了流行歌曲,聊到了周杰伦,一个朋友的妈妈突然插话说,周杰伦是谁啊?朋友觉得很没面子说“：这是在家里，出来这么说小心有人扁你，无可否认，如今走进歌厅，来到飙歌房，迎来一曲送战友，或者忘情的演唱在北京的金山上，而我们呢？时代不同了，我们是新新的一代，我们去蹦迪，我们迷F4，那个周杰伦就是我们的偶像，不要听不惯酷毙，哇塞这些词，要不然我就告你个郁闷，朋友，难道这就是被我们称为80后90后的全部吗？我亲爱的同事、朋友们她们都是这样的吗？不是，绝对不是。一转眼我参加工作3年多了，生活在龙云实验学校，作为一名老师，一方面是学校严格的管理和纪律，另一方面，我也和普通老百姓一样，有着方方面面的忧虑和苦恼，承受着来自生活的种种压力。
一次一个要好的姐妹问了我一个这样的问题，你爱学校吗？
是啊！我爱吗？在我反问自己的时候，我脑海里闪现出了我所在的学校和我的学生们。
一个寒冷的冬夜，学校贺婷老师被一阵急促的电话铃声吵醒了。原来她班上的一位学生突然肚子疼得厉害。贺老师了解情况后，马上就联系了学校校医。就在她准备去医院时，年仅五个月大的孩子醒了，哇哇地哭个不停，她顾不上安抚她，把孩子交给了家人，叮嘱几句后马上出了门。晚上十点多,贺老师顶着刺骨的寒风，心急火燎的把学生送进了医务室。并守着孩子一个多小时。当生病的学生醒来，得知老师抛下年幼的女儿把自己送进医务室，不禁流下了热泪……
有人说一颗心是生命，两颗心是爱情，三颗心是力量，我们云小的教师正是在用无数颗心汇成爱的海洋。
我校的伍婧老师，一位普通的班主任,前年段考前期，就在她准备卯足干劲带领学生备战段考，就在她立下誓言要牢牢I卫学校语文学科的拳头地位时，胆结石发作了，医生要求立刻手术。她什么也没想又站在了讲台前。当疼痛一次又一次侵袭她的身体时,她告诉自己,再等一个星期,再捱一个星期等考试完了马上手术,面对那一双双真诚而含满泪花的眼睛，她知道，离开心爱的讲台，她会疼得更厉害......可是那是钻心的疼啊,在段考前三天她几乎疼得快昏厥过去了,学校领导知道后强制要求她立刻住院,在经历了四个小时手术后,她的身体极度虚弱，并且手术缝合后的伤疤因发炎还隐隐作痛。医生要求至少要卧床一个星期伤口才能慢慢恢复！可伍老师依然拖着虚弱的身子回到学校召开家长会，因为她知道学校需要她，家长需要她，孩子们更需要她。许多学生留下了感动的泪水，胡晨曦说：“老师，疼吗？你一定很疼吧！”她只是淡淡一笑,什么也没说。这就是我的同事，这就是我们身边的老师，她们中谁没有周杰伦的品质，谁没有他这样的精神呢？在我的心中她们个个都是周杰伦，个个赛过周杰伦。我想说到这大家一定都被她们的事迹所感动着，是啊!她们都是80后啊，谁说我们这代有青春无热血，谁说我们是真正垮掉的一代，谁说我们这代人没有亲情目空了一切，我要说我们有情有爱有激荡不已的情怀，我们有不灭的'信念和闪光的灵魂。
在这群优秀教师的熏陶下，当初那个浮躁、彷徨、不知所措的我也正一步步走向成熟。在学校工作得越久，我就越觉得，自己的生命有一部分已经和学校融为一体，一起高兴，一起成长，每年9月迎来一批批新学生，就好像和他们一样的朝气蓬勃；每年7月送走一批批毕业生，看着他们奔向各自学习、成长的殿堂，就好像自己的心被分成一片片，随他们一起奔赴更高、更远的天空。
最后，我想借艾青先生的诗回答开始时的问题：
为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉……
第二篇：学习标兵发言稿
亲爱的同学们：
我们的人生之路总是阳光明媚，晴空万里，到底哪一缕阳光最耀眼？有人说是优异的学习成绩，有人说是给予别人帮助……而我认为在我们的人生路上最灿烂的阳光应该属于知恩图报，感谢帮助我们成长的每一个人。是的，学会感恩，是一种情怀，学会感恩，更是一种情操。
两年前，我得了一场大病，父母背着我东奔西跑，到处求医，从他们焦急的神态中，从他们悉心的呵护中，我深深地体会到父母对我发自内心的爱。一天，爸爸用自行车驮我去医院，我坐车后发现爸爸骑得很慢。几个月了，爸爸是太累了，我的病让他身心疲惫。我无意中发现了爸爸头上的一些白发。啊，爸爸变了，变老了。我在他身上看到了岁月的沧桑，看到了生活的艰辛，更看到了爸爸为我操劳的痕迹。啊，爸爸没变，大山般的父爱没变。我依然感受着他的'温暖，他的爱。
那是我住院期间的一天傍晚，天很冷，外面的雪下得很大。爸爸下班后赶来给我送饭，可是我想吃饺子。他二话不说，放下手里提来的家里做好的饭菜，迎着凛冽的大风，冒着漫天飞舞的鹅毛大雪又出去为我买饺子。天黑了，风更猛了，雪更大了。这时，雪人似的爸爸一边走还一边说：“饿坏了吧！”看着爸爸慈祥的面容，摸着爸爸冻得通红的双手，我感动得流泪了。“爸爸，爸爸……”我在心里一遍遍地念叨，“你真是我的好爸爸！”。冬天是寒冷的，而爸爸所做的一切，却仿佛阳光，温暖我病痛的躯体；又似暖流，融进我愁苦的心坎里；爸爸的关爱，撑起了我战胜病魔的信念，经过一个多月的治疗，我康复出院。
我永远不会忘记父母对我的爱，对我的呵护和关怀。我能为他们做些什么？我常常这样问自己。哪怕是为他们垂垂肩，洗洗碗，给他们唱段曲儿，陪他们逛逛街，散散步，我也会感到心里的安慰。学会感恩，学会报答，我仿佛一下子长大了:我用心学习，不让他们为我的操心；我抢着洗碗拣菜，让他们能多休息一会儿；我经常哼哼小曲，让家庭充满欢声笑语……我尽我所能给父母留下最难忘的美好时光，让他们开心，让他们骄傲，
我爱我的父母，普天下的孩子们都爱自己的父母。让我们一起对父母说一声：“我们爱您！”让我们一起行动，知恩图报，学会感恩。冬天就不再寒冷，黑夜就不再漫长，幸福快乐就时刻陪伴在你我身边。
第三篇：教学标兵发言稿参考
教学标兵发言稿模板参考
尊敬的各位领导，老师们：
大家好！很荣幸有机会能与老师们进行教书育人方面的一些交流。在这里首先感谢教体局的领导为我们搭建了这么好的一个交流平台，同时我也代表宝丰一高向在座的各位老师表示感谢，感谢你们为一高输送了一批又一批优秀学子。
作为教书育人标兵在这里发言，有些惭愧，因为我没有“惊天地泣鬼神”的优秀事迹，要说劳累，三尺讲台四季耕耘，我县奋斗在教育教学一线的老师没有一个是轻松的。要说费心，小学的孩子不懂事，初中的孩子太顽皮，高中的学生很逆反，没有几个学生能让我们省心。我只是宝丰一高的一名普通教师，我在教书育人方面的一些做法，也是宝丰一高老师们的普遍做法。在这里进行交流，主要目的在于抛砖引玉，不当之处，敬请大家批评指正。
宝丰一高大门内有一个石坛，面向大门的那个大石上刻着两个字：“主动”。它提醒每一个宝丰一高人要时刻有主动精神。教书育人是一项光荣的事业，是一项造福社会和民族的事业，更是一项凭良心才能干好的事业。从事这项事业，需要具有强烈的主动精神。“不等扬鞭自奋蹄”，“醒得早，起得早，跑得快，抓得牢，能坚持”，做一高主动精神的积极实践者，使我在11个春秋的教育教学工作中辛苦却快乐着。
主动精神体现在对教育教学的无私奉献上。苏霍姆林斯基说：“教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的'表现
和发展提供充分的条件和正确的引导”。作为班主任，我一般在开学一月内了解、熟悉班级每一个学生的学习情况和个性特点；每次月考后还要对每一个学生进行成绩分析和学法指导。每个学生谈半小时，做完一遍学生工作就需要三四十个小时，而这些时间不能占据学生的课堂时间，只能在三餐饭等课余时间进行，所以，虽然学校规定的坐班时间只有40分钟，但是我基本上每天都是从早上5点多忙到晚上10点，备课、上课、批改作业、找学生谈话，忙得吃顿饭也是来去匆匆。同时，由于担任了学校政教和年级的管理工作，还要维持教育教学秩序、调研教育教学实情、解决教育教学难题，假期还要召开家长会、举办家长学校，高考前后一周还要带头值夜班。工作很繁重，但是宝丰一高的主动精神让我感到无私奉献的快乐，这种快乐也使我在繁忙中锻炼出了健康的身体。 主动精神体现在对教学艺术的精益求精上。古人说：“亲其师，信其道。”要想让学生亲近信任，老师必须精心上好每一节课。伟大的科学家爱因斯坦说：“学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。”教师不是“教书匠”，教师应当对自己的事业有着主动探索、精益求精的精神。尤其是新课标的实施，给我们老师提出了全新的要求，需要我们全方位的改变教育教学理念。新课程标准倡导的是学生学习的自主性、探究性、合作性，强调的是培养学生的创新精神和实践能力。可以说，传统的以讲授为中心的许多教学方法已不能完全适应课程改革的要求，必须主动改变教育教学理念，探索新的教学方法。为此，我们一方面我充分利用图书馆、电教馆等教学
资源，认真领会新课改精神，积极参加河南大学举办的新课改骨干教师培训，并且到进行新课改较早的学校学习；一方面深入教育教学实际，积极探索出了具有宝丰一高特色的自主探究学习法。尤其是以学生讨论、教师点拨为主体的习题课教学模式得到了平顶山市教研室专家的好评。这种模式的基本做法是：在学习过程中产生的浅层次问题让学生在自主探究中解决，不理解或难以解决的问题就采用合作互研的方式加以解决，最佳的合作研讨方式是小组合作研讨，把前后排邻座学生组成学习小组，以四人、六人为佳，让学生各自发表见解，集中解决难点，最后是老师的精彩点拨。这种教学模式让学生主动参与、发现、探究知识，在探究中掌握知识，激发了学生学习的热情和动力，培养了学生的创新精神和实践能力。由于这种课堂教学模式运用较为成功，我先后被评为县、市两级优质课教师。
主动精神体现在对育人方法的不懈探索上。著名教育家陶行知任校长时，一次他在校园里偶然看到王友同学用小石块砸别人，便当即制止了他，并令他放学后，到校长室谈话。放学后，王友来到校长室准备挨骂。可一见面，陶行知却掏出一块糖给他说：“这奖给你，因为你按时到这里来，而我却迟到了”。王友犹豫间接过糖，陶行知又掏出一块糖放到他手里说：“这块糖又是奖给你的，因为我教训你不要砸人时，你马上不砸了。”王友吃惊地瞪大眼睛，陶行知又掏出第三块糖给王友：“我调查过了，你用小石块砸那个同学，是因为他不守游戏规则，欺负女同学。”王友立即感动地流着泪说自己不
该砸同学。陶行知满意地笑了，掏出第四块糖递过去说：“为你正确认识自己错误，再奖励你一块！我的糖发完了。” 这件事给我们很大的启发。前些年流传一句话“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，我想它能流传开来是有一定道理的。随着时代的发展和年龄的增长，学生接触的社会面变得越来越广，其中包含了很多不良的、消极的信息。如果只是对学生进行简单的、空洞的说教，不会产生很好的效果。 “要想除去杂草，最好的办法就是种上庄稼。”教师应该以社会的积极面引导学生，努力发现学生的优点，尊重学生的个性发展，在学生的心灵里播撒阳光。陶行知先生说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这就叫‘因材施教’”。2003年我的班里有个学生叫肖亚培，不仅成绩差而且有很强的逆反心理，对家长和老师有敌视态度。但在开学不久的中秋晚会上，我发现这个同学舞跳得好，而且很敬业，教室没有地毯，跳完舞后满身脏，但是她一点都不在乎。抓住这个优点，我鼓励她努力学习，将来报考艺术院校（文化分要求不高）。由于当时艺考还不是很热，大多数家长也不愿孩子考艺术院校，我又极力做通家长的工作。后来这位同学学习变得努力了，也能听进老师、家长的教育引导了，最后被湖北大学录取，现在已经在武汉某艺术团体担当重任了。
主动精神体现在对教书育人工作的知难而进、勇挑重担上。近几年来，随着鲁山、郏县等兄弟学校的崛起，面临着我县初中毕业生的严重缩减，宝丰一高面临着巨大的压力和挑战。但作为近几年高三年
级的管理者，站在教育教学的前沿阵地，我没有被困难吓倒，宝丰一高的主动精神让我知难而进、勇挑重担。2010年是实施老课标的最后一年高考，学生是背水一战，学校也感受到巨大的压力。作为年级主任的我更感责任重大。我知道，只有把压力变为动力才是明智的选择。我带领高三全体老师，在学校正确领导下，团结一致，主动进取，为了更多的学生考上本科而不懈奋斗。一年如一日，风雨无阻。功夫不负主动进取的人，我们高三年级最后在高考中获得本科上线人数全市第一、综合评估全市第三的好成绩。我个人也起到了表率作用，所教语文平均分位居全校前列，所带班级本科上线率达到85%。
今年，我继续担任高三年级主任。随着宝丰一高新校区的加快建设，宝丰一高面临着新的发展机遇，县委、县政府也对我们提出了更高的要求：不仅本科上线率要继续提升，更要在考取清华、北大名校上有所突破。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！”我坚信，只要真正地发扬宝丰一高的主动精神，无私奉献，不懈探索，迎难而上，追求卓越，我们一定会为全县人民交上一份满意的答卷。
第四篇：教师代表发言稿
各位老师，各位同学：
能够作为教师代表发言我很高兴。我就结合我的个人体会谈以下几点。
第一，顶岗实习对于每一个同学意义重大。无论你是直接就业的同学还是考研的同学。对于直接就业的同学，实习的经历可能是你以后找工作的一个砝码，而且可以是你工作以后更快地进入角色，更快地融入那个环境；对于考研的同学，我们都知道做研究最难的是发现一个问题。通过实习，你可能会发现一些问题，而这些问题可能是你以后硕士阶段研究的一个问题域。就我个人而言，没有中小学教学经验，使得我的研究偏向理论化，这是我的一大遗憾，希望各位同学珍惜实习的机会。
第二，希望各位同学在实习的过程中尽快完成学生的角色到教师角色的转变，站稳讲台，不要想着搞什么创新。首先控制住课堂，控制住课堂纪律，课堂纪律是保证。在控制住课堂纪律的基础上，把知识点讲清楚，讲明白，讲透彻。不要想着搞什么创新，不要想着搞什么新花样。
第三，摆正心态。在教学上，不要觉得自己是大学生，学历高就不把别的老师放在眼里，要虚心向别的老师请教，虚心向有经验的老师请教；当然也不要觉得自己是学生，唯唯诺诺的，要自信，你站在讲台上就是一名老师。总之不要夜郎自大，不要妄自菲薄。在生活上，有困难进行克服，年轻人嘛，吃点苦怕什么，当然我自己也是个年轻人，我也该多吃点，多干点体力活；当然遇到实在不能克服的困难，可以向实习学校反映，向我们反映。我就代表我自己，代表其他老师，我是教师代表嘛。说一句：能帮上忙的我们一定帮，不能帮的想着法给你们帮。
最后，祝大家在实习的时间里都有所收获，尽可能多的收获！
第五篇：师德标兵发言稿
发言稿
昨天，我在三（5）班的学生心愿中看到许多孩子，写着我长大了要当美术老师，舞蹈老师，轮滑老师，语文老师„„，这让我又一次感到“老师”这两个字的分量。
在我们的教书生涯里。教师这个职业平淡、辛苦、清贫，但我们学会了苦中作乐，我们在三尺讲台上品味到了教育的幸福，试想一下，有什么能比从事教育事业所收获的精神财富更多呢？让我们回想一下这样的情景，课堂上，我们是孩子们眼中的百科全书，你能三心二意吗？课外，一个个学生围着你，问这问那，用崇拜的眼神期待着你的回答，你能不认真对待吗？节日来临，一朵朵饱蘸着学生祝福的康乃馨放在你手里时，你能不幸福吗？夜深人静时，品读着一封封发来的贺卡，邮件时，你能不感到激动吗？
是学生们的期盼给了我们激情，是学生们的仰慕给了我们信心，是学生们的怀念让我们甘守清贫，这一幕幕，只有为人师者，才能亲身经历。让我们坚定了自己的选择，虽然，我们有时也会被孩子气得七窍生烟，但我们仍用“花苞心态”欣赏看已开的花朵，呵护看未开的花苞，播撒着我们的爱。最后把花苞心态的提出者周弘老师的一句话送给大家，花朵花苞，哪一朵不好，生命如水，哪一段不美。